Информационная безопасность детей

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Пояснительная записка

Проблема обеспечения информационной безопасности детей в информационно-телекоммуникационных сетях становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей.

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом» и «помощником» и даже «воспитателем», «учителем». Всеобщая информатизация и доступный, высокоскоростной Интернет уравнял жителей больших городов и малых деревень в возможности получить качественное образование.

Между тем существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников, представляющих для детей угрозу.

«Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников. Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны - теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции. Они должны знать, какие опасности подстерегают их в сети и как их избежать» (П.А. Астахов, уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка).

Медиаграмотность определяется в международном праве как грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации, развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков, содействие профессиональной подготовке детей и их педагогов в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

Обеспечение государством информационной безопасности детей, защита их физического, умственного и нравственного развития во всех аудиовизуальных медиа-услугах и электронных СМИ - требование международного права (Рекомендации Европейского Парламента и Совета ЕС от 20.12.2006 о защите несовершеннолетних и человеческого достоинства в Интернете, Решение Европейского парламента и Совета № 276/1999/ЕС о принятии долгосрочной плана действий Сообщества по содействию безопасному использованию Интернета посредством борьбы с незаконным и вредоносного содержимого в рамках глобальных сетей).

Согласно российскому законодательству информационная безопасность детей - это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»). Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями педагогов, родителей и самих детей.

2. Концептуальные основы

Концептуальной основой данной программы является получение несовершеннолетними и родителями знаний о безопасном использовании сети Интернет и привитие им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно - телекоммуникационной среде. Обеспечение безопасности детей, не способных иногда правильно оценить степень угрозы информации, которую они воспринимают или передают, так как темпы информатизации оказались столь быстрыми, что семья и образовательные учреждения не готовы к угрозам нового типа, методы борьбы с которыми ещё только разрабатываются. Можно выделить следующие опасности, которые ждут школьника в сети Интернет:

- суицид-сайты, на которых дети получают информацию о «способах» расстаться с жизнью;

- сайты-форумы потенциальных самоубийц;

- наркосайты (Интернет пестрит новостями о «пользе» употребления марихуаны, рецептами и советами изготовления «зелья»);

- сайты, разжигающие национальную рознь и расовое неприятие:

экстремизм, национализм, фашизм;

- сайты порнографической направленности;

- сайты знакомств (виртуальное общение разрушает способность к общению реальному, «убивает» коммуникативные навыки подростка);

- сайты сект (виртуальный собеседник не схватит за руку, но ему вполне по силам «проникнуть в мысли» и повлиять на взгляды на мир).

Исходя из вышесказанного Цель программы - обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних и родителей путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-телекоммуникационной среде.

Задачи:

1) информирование несовершеннолетних и родителей о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию несовершеннолетних, запрещенной или ограниченной для распространения на территории Российской Федерации, а также о негативных последствиях распространения такой информации;

2) информирование несовершеннолетних и родителей о способах незаконного распространения такой информации в информационно-телекоммуникационных сетях, в частности, в сетях Интернет и мобильной (сотовой) связи (в том числе путем рассылки SMS-сообщений незаконного содержания);

3) ознакомление несовершеннолетних и родителей с международными принципами и нормами, с нормативными правовыми актами Российской Федерации, регулирующими вопросы информационной безопасности несовершеннолетних;

4) обучение несовершеннолетних и родителей правилам ответственного и безопасного пользования услугами Интернет и мобильной (сотовой) связи, другими электронными средствами связи и коммуникации, в том числе способам защиты от противоправных и иных общественно опасных посягательств в информационно-телекоммуникационных сетях, в частности, от таких способов разрушительного воздействия на психику детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде) и буллицид (доведение до самоубийства путем психологического насилия);

5) профилактика формирования у несовершеннолетних интернет-зависимости и игровой зависимости (игромании, гэмблинга);

6) предупреждение совершения несовершеннолетними правонарушений с использованием информационно-телекоммуникационных технологий.

При реализации программы используются следующие педагогические принципы:

· уважение личности детей и подростков;

· защита прав и законных интересов несовершеннолетних;

· личностно - ориентированный подход.

3. Обоснование социально - педагогических технологий, методов, форм организации деятельности воспитанников

Основу программы составляет реализация личностного подхода в обучении и воспитании учащихся, интеграция научных знаний и образовательных технологий.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

· Словесный (устное изложение, беседа, анализ полученных знаний и т.д.).

· Наглядный (показ видеоматериалов, тематических презентаций, наблюдение, показ(исполнение) педагогом, работа по образцу и др.).

· Практический (тренинг, упражнения, выполнение по образцу и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

· Объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию.

· Репродуктивный - подростки воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

· Частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

· Исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей и подростков на занятиях:

· Фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися.

· Коллективный - организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми.

· Индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы.

· Групповой - организация работы по малым группам (от 2 до 5 человек).

· Коллективно-групповой - выполнение заданий малыми группами, последующая презентация результатов выполнения заданий и их обобщение.

· В парах - организация работы по парам.

· Индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Приемы - конкретное проявление определенного метода на практике: упражнения, решение проблемных ситуаций, диалог, устное изложение; беседа; анализ полученных ЗУН и др.; показ видеоматериалов, иллюстраций; показ (исполнение) педагогом; наблюдение; работа по образцу и др. Возможно использование формы как приема.

Отличительной особенностью данной программы является оптимальное сочетание форм организации обучения, построенных на сочетании фронтальных, групповых и индивидуальных, а также внесение элемента творчества в процесс освоения сугубо технического предмета, что позволяет детям и родителям с легкостью и интересом самостоятельно осваивать любую новую прикладную компьютерную программу. Направляя самостоятельные действия обучающихся и родителей, мы мотивируем заниматься самообразованием и в будущем, эффективно способствуя его всестороннему развитию, социальной адаптации и привитию навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно - телекоммуникационной среде.

4. Нормативно - правовое обеспечение

1. Федеральный закон от 29.12.2010г. №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

2. Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

3. Федеральный закон от 27.07.2006 г. №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

4. Методические рекомендации Минобрнауки России по ограничению в образовательных организациях доступа обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования.

5. Перечень видов информации, распространяемой посредство сети «Интернет», причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования, согласованный с Минкомсвязью России и Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

6. Приказ Минкомсвязи России от 16.06.2014 N 161 «Об утверждении требований к административным и организационным мерам, техническим и программно-аппаратным средствам защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию».

7. Федеральный закон 187-ФЗ от 2 июля 2013 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам защиты интеллектуальных прав в информационно-телекоммуникационных сетях».

компьютер информационный угроза несовершеннолетний

5. Механизм реализации программы

Программа реализуется в рамках социально - реабилитационной смены, продолжительность которой составляет 2 месяца.

Социальную реабилитацию проходят 30 несовершеннолетних детей в возрасте от 7 до 14 лет из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально - опасном положении. В зависимости от времени обучения детей в общеобразовательных учреждениях, дети проходят реабилитацию в две смены с продолжительностью пребывания 5 часов (I смена - с 8.30 до 13.00, II смена - с 13.00 до 18.00).

Для реализации программы формируются группы из числа воспитанников с учетом возрастных особенностей несовершеннолетних, по 7-8 человек:

- подгруппа № 1 - дети 7-10 лет;

- подгруппа № 2 - дети 11-14 лет;

- подгруппа № 3 - родители или законные представители.

Программа включает в себя 4 тематических занятия для детей и 2 тематических занятия для взрослых, продолжительностью 35 - 45 минут. 2 часа в смену на проведение входной и выходной «Осторожно, Интернет!», а также мероприятия познавательного характера.

Тематическое планирование с несовершеннолетними

6. Ожидаемые результаты

В ходе занятий медиабезопасности дети должны научиться сделать более безопасным и полезным свое общение в Интернете и иных информационно-телекоммуникационных сетях, а именно:

- критически относиться к сообщениям и иной информации, распространяемой в сетях Интернет, мобильной (сотовой) связи, посредством иных электронных средств массовой коммуникации;

- отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную для них информацию от безопасной;

- избегать навязывания им информации, способной причинить вред их здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и репутации;

- распознавать признаки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью, попытки вовлечения их в противоправную и иную антиобщественную деятельность;

- распознавать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации;

- критически относиться к информационной продукции, распространяемой в информационно-телекоммуникационных сетях;

- анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников;

- применять эффективные меры самозащиты от нежелательных для них информации и контактов в сетях.

Размещено на Allbest.ru