Организация пожарной безопасности в образовательном учреждении на примере МОБУ "Волховская средняя образовательная школа №5"

Размещено на http://www.allbest.ru

МОБУ «ВОЛХОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»

«Организация пожарной безопасности в образовательном учреждении на примере МОБУ «Волховская средняя образовательная школа №5»

Выполнили:

Максимцев Данил и Заозёров Иван

Научный руководитель

Стрельцова Нина Станиславовна, тьютор

Волхов 2016

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проекта. Еще в древней Руси, начиная с X-XI вв., по мере укрепления российской государственности, развития хозяйства, роста городов все острее вставал вопрос борьбы с пожарами, которые причиняли неизмеримый материальный ущерб, уносили тысячи жизней людей. В древних летописях содержатся описания грандиозных пожаров, сметавших целые города.

Сейчас в России развитию противопожарных мероприятий придается большое значение. В настоящее время обеспечение пожарной безопасности зданий и сооружений различного назначения базируется на развернутой системе противопожарных норм строительного проектирования.

Но ни для кого не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей.

Статистика пожаров по России показывает, что 80% пожаров происходит в жилье. Здесь же гибель и травматизм людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10. По данным Центра пожарной статистики КТИФ на 1 миллион человек в России при пожарах погибает более 100 человек, что в 6 раз больше, чем в США. При этом количество пожаров в год на 1 миллион человек по России составляет около 2000.

Противоречием нашего исследования является следующее: недостаток умений в области противопожарного режима.

Из этого вытекает такая же проблема: недостаток знаний и умений в области противопожарного режима у школьников.

Объектом нашего исследование мы выбрали пожар как явление.

Исходя из этого предметом исследования будут являться причины возникновения пожаров.

Из этого вытекает цель:

Научиться действовать согласно требованию правил противопожарного режима для предупреждения пожаров.

Мы выдвигаем гипотезу:

Пожары можно предотвратить, если знать причины возникновения пожаров и соблюдать правила противопожарного режима.

Все сказанное выше диктует следующие задачи исследования:

1. Теоретическая: Изучить причины возникновения пожаров и правила противопожарного режима.

2. Практическая: Провести практические исследования на предмет выполнения правил противопожарного режима в школе.

3. Творческая: Составить перечень рекомендация для учащихся школы по правилам противопожарного режима.

Мы предполагаем такие результаты проекта:

1. Наличие знаний о причинах возникновения пожаров и правил противопожарного режима.

2. Будет проведена проверка на предмет выполнения правил противопожарного режима в школе.

3. Будет проведена беседа с учащимися на предмет выполнения правил пожарной безопасности.

4. Будут разработаны рекомендации по выполнению правил противопожарного режима.

В своей работе мы будем использовать следующие методы:

1. Теоретические: анализ и синтез, обобщение.

2. Практические: наблюдение, фотографирование, сравнение.

Представляем план наших результатов:

пожар противопожарный режим школа



РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЖАРОВ, ИХ КЛАССИФИКАЦИИ И ПРИЧИНА ВОЗНИКНОВЕНИЯ

1.1 Пожар и причины возникновения пожаров

Горение - это химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и обычно свечением.

Пожар - неконтролируемое горение, происходящее вне специального очага и наносящее материальный ущерб. (4)

Обычно горение веществ протекает в воздухе при этом в качестве окислителя выступает кислород. Однако имеется ряд веществ, которые могут гореть, соединяясь с другими окислителями. Например, ацетилен горит в хлоре, магний - в углекислом газе, фосфор возгорается, вступая в реакцию с хлором и бромом, и т.д. Ацетилен, хлористый азот и ряд других газов при сжатии могут взрываться, в результате происходит разложение вещества с выделением света и тепла. Таким образом, процесс горения может возникнуть не только при химической реакции соединения, но и при реакции разложения. (4)

Химические процессы горения обычно сопровождаются физическими процессами перехода горючего вещества в жидкое и газообразное состояние. Например, воск, парафин и некоторые другие вещества под действием тепла превращаются вначале в жидкость, а затем в пар, который горит пламенем вне горючего вещества. Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости сами не горят, а горят их пары, образующиеся на поверхности под воздействием тепла.

Для горения в воздухе горючего вещества необходимо наличие кислорода (не менее 14-15% к объему воздуха) или другого окислителя и температуры, при которой оно может гореть. Горение может происходить не только за счет кислорода воздуха, но и за счет кислорода, содержащегося в составе других веществ и легко выделяющегося из них (перекиси, хлораты, селитры и др.). (4)

Процесс горения протекает тем интенсивнее, чем больше удельная площадь соприкосновения горючего вещества с окислителем (бумажные обрезки горят интенсивнее, чем пачки бумаги) и чем выше концентрация окислителя, температура и давление. Если устранить хотя бы одну из причин, вызывающих горение, то процесс прекращается.

При пожарах температура достигает 1000-1300 °С, а в отдельных случаях, например при горении магниевых сплавов, - 3000 °С.

Разновидности горения:

Взрыв, детонация, вспышка, возгорание, самовозгорание, воспламенение, самовоспламенение - все это разновидности горения.

Взрыв - чрезвычайно быстрое химическое превращение, сопровождающееся выделением энергии и образованием сжатых газов, способных производить механическую работу. Эта работа совершается в результате возникновения ударной волны - скачкообразного изменения давления, распространяющегося в среде со сверхзвуковой скоростью.

Распространение взрыва, обусловленное прохождением ударной волны по веществу и протекающее для данного вещества при данных условиях с постоянной сверхзвуковой скоростью (порядка тысяч метров в секунду), называется детонацией.

В условиях полиграфического производства могут образоваться взрывоопасные смеси горючих газов и паров (при определенной концентрации их в воздухе) - бензина, толуола, этилового спирта, ацетона, этилацетата и др. - в цехах глубокой и флексографской печати, лакировальных отделениях, отделениях изготовления фотополимерных форм, зарядки аккумуляторов. Это может происходить при отсутствии эффективной системы вентиляции, нарушении технологии, несоответствии электроустановок требованиям ПУЭ и т.д. Взрывоопасные смеси с воздухом образует также находящаяся в нем во взвешенном состоянии пыль крахмала, бумаги, алюминия, магния, канифоли, шеллака и т.д. Наиболее опасна пыль, которая образует взрывоопасные смеси с воздухом при концентрации до 15 г/Вспышка - быстрое сгорание горючей смеси, не сопровождающееся образованием сжатых газов. При этом выделяется недостаточно теплоты для образования новой концентрации паров горючей смеси, и горение прекращается.

Возгорание - возникновение горения под действием источника зажигания.

Самовозгорание - явление резкого увеличения скорости экзотермических реакций, приводящее к возникновению горения вещества (материала, смеси) в отсутствие источника зажигания.

Самовозгорание может быть тепловое, микробиологическое и химическое.

Тепловое самовозгорание возникает при внешнем нагреве вещества (материала, смеси), превышающем температуру его самовозгорания, т.е. самую низкую температуру, при которой возникает его самонагревание. Например, дубовая, сосновая, еловая древесина и изделия из нее при температуре окружающей среды более 100 °С начинают само нагреваться - происходит разложение ее нестойких соединений. При 230ч270 °С разложение ускоряется, и начинается окисление. Процесс разложения древесины является экзотермическим¹, и если тепло, выделяющееся при окислении, превышает теплоотдачу в окружающую среду, то накопление тепла приводит к самовозгоранию.

Чтобы предупредить тепловое самовозгорание, необходимо предохранять горючие вещества и материалы от действия внешних источников тепла.

Микробиологическое самовозгорание происходит в результате самонагревания, возникающего под воздействием жизнедеятельности микроорганизмов в массе вещества (материала, смеси). К микробиологическому самовозгоранию склонны вещества растительного происхождения (в основном не высушенные) - сено, солома, опилки, листья, влажный рыхлый торф и др.

Химическое самовозгорание возникает в результате химического взаимодействия веществ. Например, некоторые бурые и каменные угли, сложенные в бурты, способны вследствие окисления и адсорбции само нагреваться и при недостаточной теплоотдаче в окружающую среду - самовозгораться. Если смочить волокнистые или измельченные материалы (например, вату, ветошь, древесные или даже металлические опилки) растительными маслами или животными жирами, то они распределяются тонким слоем по большой поверхности этих материалов, а затем интенсивно окисляются и полимеризуются, что сопровождается значительным выделением тепла. Промасленный волокнистый материал, сложенный в груду, имеет низкую теплоотдачу в окружающую среду. Поэтому накапливаемое тепло способствует ускорению процесса окисления и полимеризации, а также дальнейшему повышению температуры. Как только температура промасленного материала достигнет температуры воспламенения масла.

Вывод: Горение - это химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества тепла и обычно свечением.

Пожар - неконтролируемое горение, происходящее вне специального очага и наносящее материальный ущерб. (4)

Разновидности горения:

Взрыв, детонация, вспышка, возгорание, самовозгорание, воспламенение, самовоспламенение - все это разновидности горения.

Взрыв - чрезвычайно быстрое химическое превращение, сопровождающееся выделением энергии и образованием сжатых газов, способных производить механическую работу. Эта работа совершается в результате возникновения ударной волны - скачкообразного изменения давления, распространяющегося в среде со сверхзвуковой скоростью.

Возгорание - возникновение горения под действием источника зажигания.

Самовозгорание - явление резкого увеличения скорости экзотермических реакций, приводящее к возникновению горения вещества (материала, смеси) в отсутствие источника зажигания.

Микробиологическое самовозгорание происходит в результате самонагревания, возникающего под воздействием жизнедеятельности микроорганизмов в массе вещества (материала, смеси). http://www.studfiles.ru/preview/2924543/

1.2 Классификация пожаров

Классификация пожаров по типу:

Индустриальные. (пожары на заводах, фабриках и хранилищах.)

Бытовые пожары. (пожары в жилых домах и на объектах культурно-бытового назначения).

Природные пожары (лесные, степные, торфяные и ландшафтные пожары). http://www.studfiles.ru/preview/2924543/

Классификация пожаров по плотности застройки:

Отдельные пожары. (Городские пожары) -- горение в отдельно взятом здании при невысокой плотности застройки.

Плотность застройки -- процентное соотношение застроенных площадей к общей площади населённого пункта. (Безопасной считает плотность застройки до 20 % .(5)

Сплошные пожары -- вид городского пожара, охватывающий значительную территорию при плотности застройки более 20-30 %.

Огненный шторм -- редкое, но грозное последствие пожара при плотности застройки более 30 %.

http://www.studfiles.ru/preview/2924543/

Тление в завалах.

Классификация в зависимости от вида горящих веществ и материалов:

Пожар класса «А» -- горение твёрдых веществ.

А1 -- горение твёрдых веществ, сопровождаемое тлением (уголь, текстиль).

А2 -- горение твёрдых веществ, не сопровождаемых тлением (пластмасса).

Пожар класса «Б» -- Горение жидких веществ.

Б1 -- горение жидких веществ нерастворимых в воде (бензин, эфир, нефтепродукты). Также, горение сжижаемых твёрдых веществ. (парафин, стеарин).

Б2 -- Горение жидких веществ растворимых в воде (спирт, глицерин).

Пожар класса «С» -- горение газообразных веществ.

Горение бытового газа, пропана и др.

Пожар класса «Д» -- горение металлов.

Д1 -- (горение лёгких металлов, за исключением щелочных). Алюминий, магний и их сплавы. https://direct.yandex.ru/

Д2 -- Горение редкоземельных металлов (натрий, калий).

Д3 -- горение металлов, содержащих соединения.

Пожар класса «Е» -- горение электроустановок.

Классификация материалов по их возгораемости:

Негорючие материалы. -- материалы которые не горят под воздействием источника зажигания. (естественные и искусственные неорганические материалы -- камень, бетон, железобетон)

Трудно горючие материалы -- материалы, которые горят под воздействием источников зажигания но неспособны к самостоятельному горению. (асфальтобетон, гипсокартон, пропитанная антипиритеческими средствами древесина, стекловолокно или стеклопластик).

Горючие материалы -- вещества, которые способны гореть после удаления источника зажигания. https://direct.yandex.ru/

Вывод: Из данного материала мы узнали, что пожары классифицируются по следующим типам :

1. Индустриальные, бытовые, природные.

2. Сплоные, огненный шторм, тление в завалах.

3. Негорючие материалы, горючие материалы, трудно горючие материалы.

4. В зависимости от вида горючих веществ и материалов.

5. Горение электроустановок. https://direct.yandex.ru/

1.3 Причины возникновения пожаров и взрывов

Причины пожаров и взрывов - это совокупность условий, способствующих возникновению горения:

- образование горючей среды (наличие концентрированного горючего вещества и окислителя);

- образование взрывоопасности среды (наличие газообразных горючего вещества и окислителя или взрывчатого вещества);

- образование в горючей или взрывоопасной среде или внесение в эти среды действующего источника зажигания .(1)

Причинами возникновения пожаров чаще всего являются: неосторожное обращение с огнем, несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств, самовозгорание веществ и материалов, разряды статического электричества, грозовые разряды, поджоги.

Взрывы происходят за счет высвобождения химической энергии (главным образом взрывчатых веществ), внутриядерной энергии (ядерный взрыв), механической энергии (при падении метеоритов на поверхность Земли и др.), энергии сжатых газов (при превышении давления предела прочности сосуда - баллона, трубопровода и пр.) .(1)

Последствия пожаров и взрывов обусловлены действием их поражающих факторов.

Основными поражающими факторами пожара являются:

- непосредственное действие огня на горящий предмет;

- дистанционное воздействие на предметы и объекты высоких температур за счет облучения.

В результате происходит сгорание объектов, их обугливание, разрушение, выход из строя. Уничтожаются все элементы зданий и конструкций, выполненных и сгораемых материалов, действие высоких температур вызывает пережог, деформацию и обрушение металлических ферм, балок перекрытий и др. конструктивных деталей сооружения. Кирпичные стены и столбы деформируются. В кладке из силикатного кирпича при длительном нагревании до 500-6000 С наблюдается его расслоение трещинами и разрушение материала .(1)

При пожарах полностью или частично уничтожаются или выходят из строя технологическое оборудование и транспортные средства. Гибнут домашние и с/х животные. Гибнут или получают ожоги люди.

Вторичными последствиями пожаров могут быть взрывы, утечка ядовитых или загрязняющих веществ. Большой ущерб незатронутым пожаром помещениям и хранящимся в них предметам может нанести вода, применяемая для тушения пожара .(1)

Вывод: Причины пожаров и взрывов - это совокупность условий, способствующих возникновению горения- образование горючей среды (наличие концентрированного горючего вещества и окислителя);

- образование взрывоопасности среды (наличие газообразных горючего вещества и окислителя или взрывчатого вещества);

- образование в горючей или взрывоопасной среде или внесение в эти среды действующего источника зажигания .(1) Причинами возникновения пожаров чаще всего являются: неосторожное обращение с огнем, несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств, самовозгорание веществ и материалов, разряды статического электричества, грозовые разряды, поджоги.

Причинами возникновения пожаров чаще всего являются: неосторожное обращение с огнем, несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств, самовозгорание веществ и материалов, разряды статического электричества, грозовые разряды, поджоги. http://www.vigivanie.com/vigivanie-pri-fire/1679-pozhari-prichina.html



РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Результаты практического исследования на предмет выполнения правил противопожарного режима в школе. (Аудит)

Согласно нашему технологическому паспорту, практическим результатом нашего исследования, должен быть аудит нашей школы, на предмет противопожарного режима. Изучив правила противопожарного режима для школ http://pozhproekt.ru/articles/audit-pozharnoj-bezopasnosti-ili-nezavisimaya-ocenka-pozharnogo-riska), мы с помощью научного руководителя составили таблицу(см. 2, 6), проведения аудита в нашей школе №5. Все результаты нашего аудита школы вписаны в таблицу 1.

Таблица 1.

Название	Дата и состояние	Содержание
1.Акт визуального осмотра наружных лестниц	25.02.16 Наружные лестницы находятся в хорошем состоянии, но требуют покраски.	Составляется не реже 1 раза в год.
2.Организация противопожарного уголка.	25.02.16 В кабинете «ОБЖ» 3.11 есть стенд «Правила поведения и действия при пожаре».	В уголке должны быть представлены плакаты по мерам пожарной безопасности, инструкция по пожарной безопасности, список добровольной пожарной дружины с их обязанностями при пожаре и т.д. - Наличие и укомплектованность (внутренних пожарных кранов; Внутренние пожарные краны должны быть укомплектованы рукавами с присоединенными к ним стволами, помещены в настенные шкафы, которые пломбируются. В местах соединения пожарного рукава с краном и со стволом должны быть резиновые уплотнительные прокладки. Пожарный рукав должен быть соединен с краном и стволом и свернут в двойную скатку. Двойная скатка выполняется складыванием рукава вдвое, чтобы оба конца оказались вместе, и сворачиванием от места перегиба, т.е. от середины. На дверце шкафа должен быть нанесен буквенный индекс с порядковым номером, например, ПК-2, а также номер телефона ближайшей пожарной части. При отсутствии застекления на наружной стороне дверцы помещаются знаки пожарной безопасности, информирующие о типах первичных средств пожаротушения, помещенных в шкаф.
3.Своевременность технического обслуживания и проверки работоспособности внутренних пожарных кранов	25.02.16 Пожарный кран находится на территории школы, около 10 метров от школы.	Внутренние пожарные краны не реже двух раз в год (весной и осенью) должны подвергаться техническому обслуживанию и проверяться на работоспособность путем пуска воды, для чего выбирают два наиболее удаленных, выше всех расположенных пожарных крана, раскатывают пожарные рукава и полностью открывают вентили. Длина компактной струи должна быть не менее 17 м. После этого пожарные рукава просушивают и перекатывают на новую складку. Остальные пожарные рукава должны перекатываться на новую складку также не реже двух раз в год. О результатах технического обслуживания и проверке работоспособности составляется акт.
4.Наличие указателей пожарных гидрантов.	01.03.16 На лестничных площадках, на высоте 1,7 метров, есть указатели «Направление движения при пожаре». (см. рис. №1,2)	У пожарных гидрантов и на стене здания должны быть установлены соответствующие указатели, на которых четко наносятся цифры, указывающие расстояние до водоисточника. Пожарные гидранты должны находиться в исправном состоянии, проверяться не реже двух раз в год на водоотдачу с составлением акта, а в зимнее время должны быть утеплены и очищены от снега и льда.
5.Наличие огнетушителей и своевременность их проверки и перезарядки.	01.03.16 Огнетушители заправляются 1 раз в 5 лет, последний раз заряжались в июле 2015 года. Огнетушители находятся в каждом кабинете и на переходах, между этажами. (в кабинетах физики, химии и технологии по 2 огнетушителя).	Здания и помещения образовательного учреждения должны быть обеспечены огнетушителями в соответствии с нормами и размещаться на высоте не более 1,5 м. Углекислотные огнетушители должны проверяться 1 раз в квартал путем взвешивания (допустимое уменьшение веса заряда углекислого газа не должна превышать 20%. в течение полугода). Номинальный вес заряда определяется умножением веса баллона, указанного на корпусе огнетушителя, на коэффициент 0,7. Баллон углекислотного огнетушителя должен подвергаться гидравлическим испытаниям один раз в 5 лет. 10% порошковых огнетушителей должны проходить освидетельствование на зарядных станциях один раз в год с составлением акта технического состояния. Один раз в 5 лет проводится полная замена огнетушащего вещества (порошка). На корпусе огнетушителей белой краской наносится порядковый номер, а также должны быть таблички с указанием даты их проверки или перезарядки, веса заряда и росписи ответственного лица. Все первичные средства пожаротушения должны быть зарегистрированы в журнале учета первичных средств пожаротушения.
6.Наличие и техническое обслуживание автоматической сигнализации и системы оповещения людей о пожаре.	01.03.16 Имеется эксплуатационный журнал системы пожарной автоматики, сигнал 20, «ОКТАВА-80» (он дублирует сигнал 20), ПЦН-пункт центрального наблюдения. (см. рис. № 3,4,5)	Автоматическая пожарная сигнализация устанавливается в кабинетах и лаборантских химии, физики, биологии, учебных мастерских, кабинетах обслуживающих видов труда, кабинетах ОБЖ, технических средств обучения, радиоузлах, инвентарных для хранения технических средств и аппаратуры, раздевальных, снарядных при спортивных залах, комнатах инструктора и хранения мелкого спортивного инвентаря, актовых залах, киноаппаратных, обеденных залах, помещениях для групп продленного дня с инвентарной, библиотеках, канцеляриях, учительских, комнатах технического персонала с хозяйственной кладовой, кладовых сухих продуктов, бельевых, гладильных. Автоматическая пожарная сигнализация должна постоянно находиться во включенном состоянии и ежегодно проверяться на работоспособность с составлением акта.
7.Состояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров и лестниц в соответствии с требованиями пожарной безопасности.	03.03.16 Состояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров и лестниц хорошее, но требует косметического ремонта.	Эвакуационные проходы, выходы, коридоры, тамбуры и лестницы не должны загромождаться каким-либо оборудованием и предметами и не иметь декоративной обивки сгораемыми материалами и не иметь сгораемых лакокрасочных покрытий. Выходные двери лестничных клеток должны иметь уплотнения в притворах оборудованы устройствами само закрывания. Все эвакуационные выходы должны быть оборудованы легко открывающимися изнутри запорами, не запираться на замки во время пребывания людей внутри здания. В коридорах, вестибюлях, холлах, на лестничных клетках эвакуационных выходов должны быть предписывающие и указательные знаки безопасности.
8.Состояние чердачных помещений в соответствии с требованиями пожарной безопасности.	03.03.16 Состояние чердачных помещений соответствуют требованиям пожарной безопасности.	Двери или люки чердачных помещений должны иметь размер не менее 0,6 X 0,8 м и быть постоянно закрыты на замок, обиты железным листом обеспечивать огнестойкость не менее 0,6 часа. На дверях или люках чердачных помещений должны быть надписи, определяющие место хранения ключей. Слуховые окна чердачных помещений должны быть остеклены и находиться в закрытом состоянии. В чердачных помещениях не должна производиться сушка белья и устраиваться склады. Обработка деревянных конструкций чердачных помещений огнезащитным составом должна производиться не реже одного раза в 3 года с составлением акта. Проверка состояния огнезащитной обработки должна проводиться один раз в 6 месяцев с составлением акта).
9.Состояние подвальных помещений в соответствии с требованиями пожарной безопасности.	03.03.16 Состояние подвальных помещений соответствуют требованиям пожарной безопасности.	Доступ посторонних лиц в подвальные помещения должен быть ограничен. Приямки у оконных проемов подвальных и цокольных этажей зданий (сооружений) должны быть очищены от мусора и других предметов. Металлические решетки, защищающие указанные приямки, должны быть открывающимися, а запоры на окнах открываться изнутри без ключа. Не разрешается хранение горючих материалов или негорючих материалов в горючей таре в помещениях подвальных и цокольных этажей, не имеющих окон с приямками для дымоудаления, а также при сообщении общих лестничных клеток зданий с этими этажами. Не разрешается размещать склады для хранения карбида кальция в подвальных помещениях и низких затапливаемых местах. Высота эвакуационных выходов из подвальных помещений должна быть не менее 1,9 м).

Рис. №1

Рис. №2



Рис. №3

Рис.№ 4



Рис.№5

2.2 Рекомендации для учащихся по выполнению правил противопожарного режима в школе. (Памятка)

Вторым результатом нашего практического исследования должно быть составления памятки для учащихся нашей школы №5 по противопожарному режиму. Изучив теоретический материал по противопожарному режиму (см. 1,2)

Памятка.

1) Если ты почувствовал запах дыма или увидел огонь, сразу позвони пожарным. Если огонь тебе не угрожает, сделать это можно с домашнего телефона. В других случаях лучше сразу покинуть квартиру, а затем вызвать пожарных по телефону 01. Обязательно сообщи о пожаре взрослым.

2) По телефону ты должен точно назвать пожарным свой адрес: улицу, дом, квартиру. Чётко произнеси свои имя и фамилию. Если сможешь, объясни, что именно горит. Постарайся говорить спокойно и не торопясь (1)

3) Постарайся ответить на все вопросы оператора - как лучше подъехать к твоему дому, какой код домофона и т. д. Знай: в это время опытные люди уже спешат к тебе на помощь. А всю дополнительную информацию пожарная команда получит от оператора по рации. Помни: любая твоя информация поможет специалистам быстрее справиться с огнем, оператор не задаст тебе ни одного лишнего вопроса .

4) Сообщив о пожаре, спроси у оператора, что тебе лучше делать дальше: попытаться самому потушить огонь или не принимать никаких мер, выйти на улицу, чтобы встретить пожарных и т. д. Внимательно выслушай ответы оператора и обязательно сделай то, что он скажет.

5) Если рядом с тобой находятся пожилые люди или маленькие дети, помоги им покинуть опасную зону.

6) Не забудь про своих домашних питомцев, ведь они не могут позаботиться о себе сами. Если не можешь взять их с собой, покидая квартиру, постарайся найти для них наиболее безопасное место. Таким местом, к примеру, может стать ванная комната.

7) Если в момент пожара ты находишься в квартире с родителями, слушайся их советов. Помни: в критической ситуации может растеряться каждый человек, даже взрослый, - послушным поведением ты окажешь помощь не только себе, но и своим близким .(3)

8) Выходя из горящего помещения, плотно закрой за собой все двери, чтобы задержать распространение огня на 10-15 минут - этого времени достаточно, чтобы дом смогли покинуть твои родные и соседи.(2)

9) Помни: от твоих первых действий зависит, насколько быстро будет распространяться дым и огонь по подъезду.

http://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2013/04/14/pamyatka-dlya-uchashchikhsya-po



2.3 Рекомендации

Проделав аудит нашей школы, мы пришли к выводу, что необходимо сделать косметический ремонт на чердачных помещениях, покрасить наружные лестницы. Состояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров и лестниц хорошее, но требует косметического ремонта.

Выводы:

Проведя аудит, мы убедились в соблюдении мер противопожарного режима в школе.

Наружные лестницы находятся в хорошем состоянии, но требуют покраски.

В кабинете «ОБЖ» 3.11 есть стенд «Правила поведения и действия при пожаре».

Пожарный кран находится на территории школы, около 10 метров от школы.

На лестничных площадках, на высоте 1,7 метров, есть указатели «Направление движения при пожаре». (см. рис. №1,2)

Огнетушители заправляются 1 раз в 5 лет, последний раз заряжались в июле 2015 года.

Огнетушители находятся в каждом кабинете и на переходах, между этажами. (в кабинетах физики, химии и технологии по 2 огнетушителя).

Имеется эксплуатационный журнал системы пожарной автоматики, сигнал 20, «ОКТАВА-80» (он дублирует сигнал 20), ПЦН-пункт центрального наблюдения. (см. рис. № 3,4,5)

Состояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров и лестниц хорошее, но требует косметического ремонта.

Состояние чердачных помещений соответствуют требованиям пожарной безопасности.

Состояние подвальных помещений соответствуют требованиям пожарной безопасности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Темой нашего исследования была: «Организация пожарной безопасности в образовательном учреждении, на примере МОБУ «Волховская средняя образовательная школа №5». Мы считаем, что тема раскрыта и подтверждена нашими результатами практической работы.

Актуальность проекта важна, так как знания о пожарах, их классификации, о правилах составления противопожарного режима в школе, необходимо знать всегда. В результате этих знаний мы можем сохранить жизни учащихся нашей школы.

Противоречием нашего проекта было: «Противоречие между потребностью школы в предупреждении пожаров и недостатком у школьников знаний и умений в области противопожарного режима. » Собственный пробел мы восполнили, изучив теоретический материал.

Проблема созвучна с противоречием. Она решаема, если самостоятельно изучать правила противопожарного режима, смотреть внимательно на материал, который есть в школе. Мы считаем, что этого материала в школе достаточно, но мы не обращали на него внимание.

«Пожар как явление», - был объектом нашего исследования. Мы изучили достаточно материала о разновидностях пожаров, об их классификации.

Предмет нашего исследования: « Причины возникновения пожаров». Причин много, но стандартные действия во время пожаров одинаковы: нельзя паниковать, вызвать МЧС, осмотрев обстановку, решить действовать самостоятельно или дождаться МЧС.

Цель проекта:

Научиться действовать согласно требованию правил противопожарного режима для предупреждения пожаров. Цель проекта достигнута, мы довольны нашими результатами.

Гипотеза исследования:

Пожары можно предотвратить , если знать причины возникновения пожаров и соблюдать правила противопожарного режима. Изучив достаточно материала, мы можем утверждать, что гипотеза исследования подтвердилась. Человеческая беспечность, безответственность может привести к трагедии. Очень важно быть собранным и ответственным.

Задачи исследования были следующими:

1. Теоретическая: Изучить причины возникновения пожаров и правила противопожарного режима.

2. Практическая: Провести практические исследования на предмет выполнения правил противопожарного режима в школе.

3. Творческая: Составить перечень рекомендация для учащихся школы по правилам противопожарного режима.

С задачами мы справились, ответственно провели аудит, составили памятку для учащихся.

Методы исследования, заявленные в паспорте, мы использовали полностью. Больше всего мы использовали практические методы: наблюдение, счет, фотографирование, сравнение.

Пройдя долгий путь: от непонимания нужности нашего исследования мы пришли к осознанию важности исследования. Мы очень довольны проделанной работой, у нас появился новый опыт работы исследования, знания о том, как это делать. Все, что мы приобрели, пригодиться в будущем.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

(1) с.9 Цвилюк Г. Е. Школа безопасности.

(2 ) с. 30 Памятка Воениздат,1983.

(3) с. 21 Цвилюк Г. Е. Школа безопасности.

(4) с. 6 Шарова О.Е. Основы пожаробезопасрого поведения.

(5) с. 7 9 Цвилюк Г. Е. Школа безопасности

6 http://www.studfiles.ru/preview/2924543/

7 https://direct.yandex.ru/

8 http://www.vigivanie.com/vigivanie-pri-fire/1679-pozhari-prichina.html

9http://pozhproekt.ru/articles/audit-pozharnoj-bezopasnosti-ili-nezavisimaya-ocenka-pozharnogo-riska),

http://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2013/04/14/pamyatka-dlya-uchashchikhsya-po

1 Памятка Воениздат,1983.

2 Цвилюк Г. Е. Школа безопасности.ЭКСМО,1995

3 Шарова О.Е. Основы пожаробезопасного поведения. Петро-РИФ,1997.

Размещено на Allbest.ru

...