Методика проведения эргономического анализа комплекса рабочих мест

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тульский государственный университет

Методика проведения эргономического анализа комплекса рабочих мест

Васин С.А., Кошелева, А.А.

Представлена методика проведения эргономического анализа рабочего помещения или комплекса рабочих мест.

Изучение курса «Эргономика» на специальности «Дизайн» (специализация «Промышленный дизайн») завершается выполнением курсовой работы. Предлагаемой темой работы является проведение эргономического анализа комплекса рабочих мест (рабочего помещения).

Целью работы является освоение методики проведения эргономического анализа производственных помещений; овладение навыками проектирования интерьера производственных помещений с учетом эргономических требований и санитарных норм и правил, действующих в Российской Федерации.

Эффективность и безопасность трудовой деятельности человека во многом определяется условиями, в которых он работает, и прежде всего рабочим местом и рабочим пространством. Эргономическое проектирование рабочих мест и рабочих пространств производится для конкретных рабочих задач и видов деятельности с учетом антропометрических, биомеханических, физиологических, психофизиологических, психических возможностей, а также социально-психологических факторов, приобретающих особую роль при проектировании комплекса рабочих мест [1].

Рабочее пространство и организация рабочего места, характеристики обзорности определяются прежде всего положением тела работающего. С точки зрения биомеханики, положение тела зависит от ориентации его в пространстве и от величины площади опоры. Каждое из рабочих положений характеризуется определенными условиями равновесия, степенью напряжения мышц, состоянием кровеносной и дыхательных систем, расположением внутренних органов, расходом энергии и т.д. При этом различают рабочее положение сидя, стоя, с передвижением, а также рабочее положение лежа. методика эргономический производственный помещение

Работа может быть преимущественно статическая или динамическая. Характер работы определяет размеры зон досягаемости: оптимальной, функциональной и зоны максимальной досягаемости.

Размеры проходов между рабочими местами рассчитываются в зависимости от степени их загруженности, частоты их использования и числа работающих людей, рациональных маршрутов их движения, требований техники безопасности, санитарно-гигиенических норм и, если необходимо, то и от размеров транспортных проездов. Размеры транспортных проездов должны быть не менее ширины транспортного средства плюс пространства, занимаемого телом стоящего человека в спецодежде.

Проектирование рабочей среды направлено на то, чтобы гигиенические, физические, химические и биологические факторы на рабочем месте не только не оказывали вредного воздействия на людей, но и способствовали сохранению их здоровья, обеспечивали работу с высокой производительностью и точностью, обусловливали проявление способностей и стимулировали желание выполнять рабочие задачи.

Основные требования к рабочей среде:

1. Размеры оборудования, рабочего пространства, пространства для передвижений должны быть адекватны выполняемой работе.

2. Воздухообмен должен регулироваться в соответствии с факторами:

– количество людей в помещении;

– интенсивность использования физического труда;

– выделение токсических веществ, пыли в помещении;

– имеющимся устройствам, потребляющим кислород.

3. Оптимальные метеорологические условия (учет температуры, влажности, скорости движения воздуха, теплового излучения, рабочей одежды, средств индивидуальной защиты). Защита от неблагоприятных климатических воздействий (например, при работе на открытом воздухе).

4. Освещение. Учитывается освещенность, цвет, распределение светового потока, устранение бликов, возраст работника, естественное освещение и т.д.

5. Комфортные акустические условия.

6. Соблюдение требований виброустойчивости. Вибрации не должны достигать уровня, вызывающего патологические изменения.

7. Предупреждение воздействия электромагнитных полей и ионизирующего излучения.

Работа выполняется студентами третьего курса специальности «Дизайн». Ниже приведен порядок ее выполнения.

Группа студентов под руководством преподавателя проводит аналитическую оценку комплекса рабочих мест. Работа включает:

1. Выполнение планировки помещения с учетом строительных и санитарных норм для рассматриваемого вида деятельности человека в масштабе 1:10…1: 50 в двух проекциях. При этом указываются габаритные размеры помещения, дверей, оконных проемов, а также основного и дополнительного оборудования.

2. Характеристика деятельности человека (людей) в данном помещении, выявление основных задач, возможных аварийных ситуаций, особых условий эксплуатации.

Рабочее место может быть постоянным или временным. Под постоянным понимается рабочее место, на котором человек проводит более четырех часов рабочего времени или более двух часов непрерывно.

3. Анализ и обоснование расстояния между отдельными рабочими местами. Полный антропометрический анализ с построением антропометрических схем (в двух- трех проекциях). Следует указать оптимальные зона и зоны максимальной досягаемости. Помимо моторного поля указываются поля зрения и обзора в горизонтальной и вертикальной плоскостях.

4. Исследование физиологических и психофизиологических показателей. Анализ характера работы (статическая или динамическая, требующая точности, больших усилий и т.д.).

5. Анализ условий труда (или нахождения человека в данном помещении) с точки зрения психологии труда и социальной психологии. Остановиться на вопросах профессионального отбора, обучения персонала, наличия специальных навыков. Уделить внимание анализу цветового решения помещения и оборудования.

6. Анализ гигиенических требований:

– температура (с учетом оборудования, выделяющего тепло, отопления);

– давление;

– влажность;

– скорость воздушных потоков;

– вентилируемость и кондиционирование;

– состав воздуха;

– запыленность;

– наличие токсических веществ;

– освещенность (естественное освещение, виды искусственного освещения, размеры оконных проемов); проводится расчет освещенности в помещении, сравнение с нормативными показателями;

– шум;

– вибрации;

– электромагнитные излучения и др.

7. Обоснование необходимости рабочей одежды.

8. Проработка вопросов техники безопасности, в том числе оснащения пожарными щитами, наличие аварийных выходов и пр.

При выполнении работ необходимо внимательно изучить действующие Санитарные нормы и правила. Например:

– на одного школьника приходится 2,5 м² учебной площади;

– при работе за компьютером на одного человека приходится 6 м² площади при объеме 20 м³;

– для одного работника у станка требуемая оптимальная площадь составляет 4 м² (мин. 2 м²), оптимальный объем 13--15 м² (мин. 10 м²);

– в административном помещении рекомендуемая минимальная площадь на одного работника - 5 м² (в т.ч. 2 м² - свободной), объем 15 м³, минимальная высота 3 м;

– в конструкторском бюро минимальная площадь на одного работника - 6 м² (без чертежной доски) и 8 м² (с чертежной доской), объем 20 м³, минимальная высота 3 м, расставлять столы друг за другом или друг против друга с точки зрения психологии не рекомендуется.

Пример 2. Согласно санитарным нормам для общеобразовательных учреждений, школы не должны быть выше трех этажей. Это обусловлено тем, что школьникам до десяти - двадцати раз в день приходится поднимается на верхние этажи и спускается вниз, что неблагоприятно влияет на еще несформировавшуюся сердечно-сосудистую и дыхательную систему подростка. В старых школах следует перевести занятия с верхних этажей на нижние. На пятых и четвертых этажах рекомендуется размещать библиотеки, классы дополнительного образования, актовые залы.

Строительство малоэтажных зданий целесообразно и по соображениям безопасности. В крупных городах при дефиците свободного места допускается четвертый этаж. Новые здания проектируются с расчетом, что обучаться в них будут не более тысячи школьников. Численность учащихся в классе - до 25 человек.

Школьную мебель следует устанавливать с учетом роста учащихся в классе. Первая парта - самая низкая, последняя - самая высокая. Необходимо учитывать показания детей по здоровью: учащихся с нарушением зрения, слуха обязаны пересаживать на первые парты, а часто болеющих детей - подальше от наружной стены и окон.

Во всех кабинетах должно обязательно присутствовать естественное освещение. Рекомендуется выбирать такое расположение кабинетов, чтобы окна выходили на юг или восток. А кабинеты черчения, изобразительного искусства и информатики должны быть ориентированы на север. Цветы на подоконниках не рекомендуются, так как ухудшают условия естественного освещения. Их следует располагать в кашпо в простенках.

Температура воздуха в школьных кабинетах поддерживается на уровне 18-20 градусов, в школьных коридорах - на уровне 16-18 градусов, в производственных мастерских - 15-17 градусов. Даже во время каникул температура не должна опускаться ниже 15 градусов. Относительная влажность - 40-60 процентов.

Строго регламентируется окраска стен в школах. Допускаются светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого и голубого цветов, так как цвета с высоким коэффициентом отражения не утомляют учеников.

Санитарные нормы и правила предписывают и необходимое количество санузлов на одного ребенка (1 унитаз на 20 девочек, 1 унитаз на 30 мальчиков, помещения личной гигиены для девочек из расчета 1 комната на 70 учениц).

Что касается портфелей, то учащиеся начальной школы должны носить только ранцы, так как их костная система слишком слабая, позвоночник очень гибкий. Не случайно, большинство детей имеют те или иные нарушения осанки. Старшие школьники могут носить портфели, периодически меняя руки при этом. Согласно требованиям физиологии, вес ранца младшего школьника не должен превышать двух килограммов. Максимальный вес ранца или портфеля учеников средней и старшей школы составляет 8-10 процентов от веса школьника.

Вес учебников для 1-4-х классов должен быть не более 300 г, для 5-6-х классов - 400, для 7-9-х классов - 500, для 10-11-х классов - 600 г.

В учебниках для 1-6-х классов не разрешается набор текста в две колонки. Для издания учебников используется только белая бумага, печать на цветном или сером фоне запрещена.

Дизайнерам следует уделить внимание и цвету ранца. Во многих регионах России школьники ходят в школу и из школы в темное время суток. Яркий ранец, а также привлекающие внимание цвета одежды будут хорошо заметны водителям на дороге. Рекомендуется использование рефлектирующего покрытия на ранце и одежде школьника, что обеспечит отражение света фар в сумерках.

Восприятие школьником учебного материала меняется в течение недели. Показано, что в начале и конце недели новый материал воспринимается хуже, чем в середине. Поэтому максимальная нагрузка должна приходиться на середину недели - вторник и среду. На эти дни следует планировать максимальное количество уроков или самые сложные дисциплины (например, тяжелой признана математика, иностранный язык, физика и химия; легкими считаются рисование, пение).

Пик умственной активности учащегося приходится на 10-12 часов утра. Поэтому самые сложные дисциплины рекомендуется проводить именно в эти часы.

Максимальная учебная нагрузка зависит от возраста ребенка. Например, для учащихся 2-4-х классов - 22 часа при пятидневной учебной неделе и 25 часов - при шестидневке, 6-х классов - 29 часов, 7-8-х - 32 часа, 9-х - 35 часов, 11-х - 36 часов.

Библиографический список

1. Проектирование и моделирование промышленных изделий: учеб. для вузов/ С.А. Васин, А.Ю. Талащук, В.Г. Бандорин, Ю.А. Грабовенко, Л.А. Морозова, В.А. Редько; Под ред. С.А. Васина, А.Ю. Талащука. М.: Машиностроение-1, 2004. 692 с.

2. Рунге В.Ф., Манусевич Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учеб пособие/ В.Ф. Рунге, Ю.П. Манусевич. М.: «Архитектура-С», 2005. 328 с.

Размещено на Allbest.ru