Проблема приобщения студентов к занятиям физической культурой: приоритетные подходы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблема приобщения студентов к занятиям физической культурой: приоритетные подходы

В отечественной и зарубежной педагогике накоплено достаточно много исследований, посвященных занятиям физической культурой студентов и студенческому спорту. В научно-методической литературе содержатся многочисленные рекомендации по формированию мотивации к занятиям физической культурой (Ю. С. Молчанова, Ю. А. Тимошенко, Н. А. Симон, В. Н. Хачатуров, Ю. Н. Аллянов, Н. В. Закурин, Ю. В. Любимова, В. В. Савчук, Л. А. Рапопорт и др.) [1; 6]. Несмотря на это, процент студентов, поступивших в вузы, серьезно относящихся к своему здоровью и постоянно занимающихся физической культурой, очень низок. Причиной такого положения вещей является недостаточная мотивация юношей и девушек к занятиям физической культурой, а следствием - слабое здоровье.

Проблема здоровья студенческой молодежи и приобщения ее к активным занятиям физической культурой, в том числе к самостоятельным занятиям, была и остается актуальной до настоящего времени. Низкий уровень здоровья, физической подготовленности и физического развития молодежи, которая поступает в вузы, и из года в год его снижение констатируется многими специалистами (Т. В. Антонова, О. К. Грачев, Ю. А. Ларин, В. С. Макеева, Е. В. Харламов, Г. А. Ямалетдинова и мн. др.). У большинства молодых людей наблюдается весьма низкий уровень культуры здоровья. Культура здоровья - это комплексное понятие, которое включает теоретические знания о факторах, благоприятствующих здоровью, а также грамотное применение в повседневной жизни принципов активной стабилизации здоровья, то есть оздоровления [3]. Культура здоровья человека отражает его целостность и гармоничность как личности, способность к активной жизнедеятельности и творческому самовыражению, а также осознанность человеком высокой ценности своего здоровья.

Важную роль в интеграции системы личностных качеств студента играют ценности. В широком смысле ценности человека - это значимость явлений и предметов реальной действительности с точки зрения их соответствия или несоответствия потребностям общества, социальной группы, личности; в более узком смысле - нравственные и эстетические требования, выработанные человеческой культурой [4]. Нами проведен опрос среди студентов первых курсов МГТУ им. Г. И. Носова, где от них требовалось сформулировать основные жизненные ценности. Среди предложенного перечня ценностей молодые люди выделили такие, как: семья, любовь, здоровье, материальный достаток, друзья, досуг, карьера, учеба, достижение цели. Результаты опроса представлены в Таблице 1.

Таблица 1. Терминальные ценности, названные студентами

Как видно из Таблицы, все студенты выделили такие ценности, как семья, карьера, любовь. Такую ценность, как здоровье, выделили всего 50% опрошенных респондентов.

Далее нами было выяснено, какие ценности являются приоритетными для молодых людей. Для этого молодым людям был предложен список терминальных ценностей, выделенных ранее, который было необходимо расположить в порядке убывания значимости для них. Результаты представлены в Таблице 2.

Таблица 2. Терминальные ценности, названные студентами, в порядке убывания значимости

В Таблице 2 представлены ответы большинства студентов. Несколько студентов (10%) считают самой важной ценностью материальный достаток и достижение цели. Почти у всех студентов (70%) такая ценность, как здоровье, располагается на 6-8 позициях, и только у 30% опрошенных респондентов здоровье по значимости находится на первых ролях. По результатам опроса со студентами была проведена беседа, в ходе которой юноши и девушки достигли понимания того, что для достижения желаемых целей (престижная работа, материальный достаток и т.д.) необходимо обладать крепким здоровьем. Большинство участников беседы с этим согласились.

Далее мы попросили респондентов назвать способы укрепления и поддержания здоровья. Среди ответов были такие, как отказ от вредных привычек, соблюдение распорядка дня, соблюдение режима труда и отдыха. Таким образом, молодые люди называли некоторые элементы здорового образа жизни. Однако такие способы укрепления здоровья, как физическая культура и спорт, назвали лишь немногие (30%). Отсюда можно заключить, что студенты имеют весьма однобокое и поверхностное представление о роли физической культуры в укреплении здоровья.

Согласно Федеральному закону «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (2007 г.), «физическая культура - часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития» [2, с. 4].

Оздоровительный эффект физической культуры неразрывно связан с повышенной физической активностью. В результате недостаточной двигательной активности в организме человека нарушаются нервнорефлекторные связи, заложенные природой и закрепленные в процессе тяжелого физического труда, что приводит к расстройству регуляции деятельности сердечно-сосудистой и других систем, нарушению обмена веществ и развитию дегенеративных заболеваний [5].

Хорошо известно, что физическая культура омолаживает организм, продлевает жизнь, оказывает благотворное влияние на нервно-эмоциональную систему, делает человека красивее. Пренебрежение же к занятиям физкультурой приводит к потере таких качеств, как гибкость, ловкость, выносливость. Правильно подобранные физические нагрузки предупреждают развитие в организме патологических процессов, способствуют поддержанию на высоком функциональном уровне всех физических систем, обеспечивают достаточную работоспособность.

Несмотря на это, современные студенты имеют достаточно низкую мотивацию к занятиям физической культурой. Молодые люди считают, что за одно занятие в две недели (два академических часа физкультуры согласно расписанию) ни оздоровительный, ни тренировочный эффект не наступят. Помимо этого, ребята отмечают такие причины отсутствия мотивации к занятиям, как авторитарный и консервативный подход к проведению занятий, однообразие в использовании физических упражнений и т.п.

В связи с этим нами поставлена задача изменить их отношение к занятиям физической культурой на основе внедрения более прогрессивных подходов к организации и проведению этих занятий (Таблица 3).

Таблица 3. Традиционные и разработанные подходы к организации и проведению занятий по физической культуре в вузе

Таким образом, по нашему мнению, изменение принципов и стиля проведения занятий будет способствовать положительному отношению студентов к физической подготовке и, как следствие, повышению мотивации к физической культуре, заботе о собственном здоровье.

Наша основная задача состоит не только в повышении уровня указанной мотивации. Главной целью при работе со студентами выступает не только формирование культуры здоровья, но и приобщение их к любительскому спорту для того, чтобы в процессе занятий молодые люди смогли в полной мере осознать ценность физических упражнений в укреплении и поддержании здоровья, а самостоятельные занятия физкультурой стали бы обязательным атрибутом их повседневной жизни.

Список литературы

студенческий молодежь здоровье ценность

1. Молчанова Ю. С. Формирование потребностей к занятиям физической культурой у школьников 14-15 лет: дисс. … к. пед. н. Белгород, 2007. 153 с.

2. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: Федеральный закон № 329-ФЗ от 4 дек. 2007 г. // Российская газета - Федеральный выпуск. 2007. 8 декабря. 15 с.

3. Разумов А. Н., Пономаренко В. А., Пискунов В. А. Здоровье здорового человека. Основы восстановительной медицины. М.: Медицина, 1996. 225 с.

4. Рябова А. Н. Ценности современной молодежи // Научное сообщество студентов XXI столетия. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XIII междунар. науч.-практ. конф. (Новосибирск. 29 октября). 2015. № 10. С. 152-155.

5. Смагин Н. И. Физическая культура как основополагающий фактор укрепления здоровья // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. М.: Буки-Веди, 2014. С. 206-208.

6. Тимошенко Ю. А. Формирование активного отношения к занятиям физической культурой женщин старшего возраста: дисс. … к. пед. н. Красноярск, 2006. 176 с.

Размещено на Allbest.ru