Физическая культура и здоровье как ценностная система личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Физическая культура и здоровье как ценностная система личности

Проблема здоровья населения и личности всегда рассматривалась в контексте общественно производственных отношений. Проблемы различного характера отрицательно влияют на здоровье человека, тем самым ухудшает качество его жизни. Учитывая социально-общественные отношения, повышаются требования к психофизическому здоровью личности. Социально-экономические изменения в обществе определяют отношения к социальному аспекту здоровья человека. Здоровье определяется состоянием организма, который в отсутствии недуга и болезни способен выполнять свои функции.

Федулина И.Р., Емелева Т.Ф. и др., рассматривают «социальное здоровье» в нескольких аспектах. Первично, «социальное здоровье» выступает как основа качественных показателей создания и реализации социальных программ. Далее, понятие «социальное здоровье» употребляется как нормативный эталон, включающий социальные, экологические, политические и нравственные аспекты жизнедеятельности человека. Анализируемое понятие рассматривается как характеристика последствий экономической и технологической политики, влияния научно-технического прогресса на социальные отношения. [5, с. 364-365].

По мнению Фортунатовой Л.И., под социальным здоровьем понимается состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека. Оно рассматривается как важный индикатор социально-экономического благосостояния общества.

Социальное здоровье связано с влиянием на личность факторов микро и макро групп. Оно зависит от социального положения человека его роли в системе межличностных отношений, от нравственного здоровья общества, от личностных ценностей. В различных культурах выделяются специфические особенности (различные темпы полового созревания, эталон мужественности и женственности в различных социальных группах, социальных стереотипов непосредственного окружения и т. д.). В современных условиях социальное здоровье воспринимается как мера человеческих возможностей, направленных на качество его жизнедеятельности, характеризуется как совокупность личностных характеристик, обеспечивающих физическую и психическую целостность на основе его социальных отношений. Социальное здоровье относится к социально обусловленным и формируемым феноменам. В отношении вузовского студенчества ключевая роль в его формировании принадлежит вузу как институту социализации личности молодого человека.

Физическая культура в рамках физического образования есть процесс обучения, воспитания и развития личности, с целью успешной социализации. Являясь составной частью общей культуры и профессиональной подготовки студента в период обучения, физическая культура входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил.

Анализ литературы, посвященной изучению сформированности направленности личности студента на занятия физической культуры и спортом, беседы со студентами показали, что направленность находится на низком уровне и студенты недостаточно уделяют внимание своему здоровью.

Несмотря на доступность к информационным источникам, наблюдается дефицит знаний у студентов по вопросу социального здоровья и средств, позволяющих улучшить личное здоровье. Информированность позволит студентам реализовывать свои функции в процессе жизнедеятельности и вести социально активную жизнь. Одним из основных направлений деятельности современной высшей школы является сохранение здоровья. Учитывая потенциал студенческой молодежи, как квалифицированного трудового ресурса страны, вопрос здоровья является важным и занимает особое место в процессе образования. Многие авторы отмечают, что индивидуальные физиологические процессы находятся в тесной взаимосвязи с социальными процессами. Здоровье непосредственно зависит от образа жизни, уровня медицинского обслуживания, экологической ситуацией и т.д.

Первостепенными задачами образования являются: сохранение здоровья, формирование ценности здоровья и здорового образа жизни; разработка здоровье сберегающих технологий обучения. Здоровьесберегающая технология рассматривается как система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья личности на всех этапах обучения и развития. Здоровьесберегающие технологии условно разделены на: здоровьесберегающие, основная задача - рациональная организация образовательно-воспитательного процесса; и здоровье формирующие, направленные на укрепление физического здоровья средствами физической культуры и спорта.

В настоящее время отношение студенческой молодежи к занятиям физической культурой и спортом является одной из актуальных педагогических проблем образовательного процесса. Успех деятельности человека в различных областях зависит от направленности личности. Она определяет поведение личности, отношение к себе и окружающим. Направленность личности раскрывается не в отдельных поступках человека, а в избранной, главной сфере деятельности.

Одним из факторов обеспечения физической и психической целостности индивида является физкультурно-спортивная деятельность. Данная деятельность есть специфический вид физической активности человека, направленный на потребление и преобразование ценностей физической культуры, и достижения личностно-значимых результатов.[1, с 34-35].

Сегодня заниматься в фитнес клубах, в спортивных секциях становится модным явлением, следовательно, физкультурно-спортивная деятельность занимает важное место во многих социальных процессах и явлениях. Физическая культура и спорт выполняют значимые социальные функции, оказывая значительное влияние на социализацию студентов, способствуя их культурному развитию. Учитывая многофункциональность физической культуры и спорта, растёт их социальная ценность. Физическая культура и спорт являются социальным феноменом и средством успешной социализации человека. Социализация рассматривается как сложный процесс, в котором люди учатся жить и взаимодействовать в обществе, в семье, на производстве. Уровень человеческого понимания ценностей здоровья и физической культуры находится в диалектической взаимосвязи с человеческими потребностями интересами и позициями. Социологические опросы молодежи и спортсменов показывают, что спорт оказал значительное влияние на их представление об общественной жизни в целом.

Физическая культура как значимый процесс объединяет следующие компоненты ценностей:- интеллектуальные, двигательные, технологические, интенционные, мобилизационные. Физкультурно - спортивная деятельность воспитывает у студентов потребность в организации здорового образа жизни, спортивного стиля, способствует рационально использовать личное время, что позволяет активизировать их творческий потенциал в овладении навыками самостоятельной работы. Это предусматривает создание физкультурного движения студенческой молодежи. Объединение студенческого актива и волонтеров позволяет усилить роль студенческого самоуправления и самореализации молодежи; позволяет активно участвовать в организации физкультурно-спортивных мероприятий, спортивных праздников, массовых соревнований.

Вузовская среда обладает достаточным потенциалом (кадровым, материальной базой, научным, информационным, юридическим и др.) по формированию условий для развития социального здоровья студентов. Привлечение студентов к активной спортивной жизни, способствует повышению их социальной активности, развитию способности использовать социальные ресурсы, предоставляемые вузом, как в рамках учебного расписания, так и в свободное (личное) время. Двигательная спортивная активность, улучшает физическое здоровье и повышает потенциал трудоспособности. Коровин С.С. отмечает физическое здоровье, как динамическое состояние организма, резерв его органов и систем, является основой выполнения человеком биологических и социальных функций. Его ценностный потенциал обеспечивает прогресс развития общества и личности.

Анализ занятий физической культурой в университете и результаты бесед со студентами показал, что у студентов, практически не сформирована направленность на эти занятия. В данных условиях необходимо находить новые подходы к формированию положительного отношения студента к учебным и тренировочным занятиям в спортивных секциях Вуза. В структуру учебных занятий необходимо включать элементы современных направлений фитнеса как эффективных средств воздействия и повышения интереса к физической двигательной активности студентов. Важным моментом является осознание и понимание студентами цели физической культуры и личную ценность занятий.

С целью улучшения физического здоровья и уровня физической подготовленности в учебную программу университета введен Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО). Виды испытаний отражают комплексную физическую подготовку и логически направлены на улучшение работы функциональных систем организма, повышение адаптационных его функций, физической подготовленности человека и физического здоровья. Через двигательную деятельность многие имеют возможность самоутвердиться в социуме, так например: «Я построил свое тело!» или «Я участвовал в международном марафоне в Париже» и т.д.

С целью улучшения процесса физического воспитания студентов, в университетах введена программа по физической культуре (обязательная) и элективные курсы по видам спорта. В структуру программы входят теоретические и практические занятия. Теоретическая подготовка способствует формированию понимания личностного отношения к здоровью посредством физкультурно-спортивной деятельности.

Существенным потенциалом в укреплении социального здоровья студентов обладает сфера спортивной жизни вуза, интегрированная в систему университетского спорта. В любом вузе работают спортивные секции, в которых можно заниматься в свободное (удобное) время. Многие студенты занимаются на любительском уровне, спорт как хобби, также есть возможность заниматься избранным видом спорта на профессиональном уровне. Любая целенаправленная деятельность объединяет и сплачивает студентов, повышает социальную ответственность каждого в коллективе (команде), позволяет активно проявить собственные способности. Что значимо для личности на социальном уровне (спортивная команда, группа), на психическом уровне, как эмоциональная, и мотивационная активность.

Большое значение должно уделяться самостоятельным занятиям физическими упражнениями, спортом и туризмом. Приобретение личного опыта творческого использования средств и методов физической культуры, комплексное использование всех форм физического воспитания, должно обеспечить включение физической культуры в образ жизни студентов, как ценностная система личности, для достижения оптимального уровня физической активности и физического здоровья.

Список литературы

здоровье студенчество физкультурный спортивный

1. Колпина Л.В. Теоретико-методологические основы исследования социального здоровья личности. - М.: Изд-во СГУ, 2009. - 180 с.

2. Коровин, С.С. Теория и методика формирования физической культуры личности: учеб-метод. пособ. / С.С. Коровин. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. 72 с.

3. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учеб. для студентов вузов по спец. "Психология" / А. Л. Свенцицкий. М.: Просп.: Велби, 2003. - 332 с.

4. Федоров, А.И. Современные информационные технологии в системе высшего физкультурного образования / А.И. Федоров // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 12. - С. 56-59.

5. Федулина И.Р., Емелева Т.Ф., Кашапова Р.А. Основные теоретические подходы к анализу понятия «социальное здоровье» [Текст] / И. Р. Федулина, Т. Ф. Емелева, Р.А. Кашапова // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма: мат. Междунар. науч. - практич. конф. / Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. - Уфа: УГАТУ, 2010. - 384 с.

6. Фортунатова Л.И. Социальное здоровье молодежи и задачи социализации // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XI междунар. науч.-практ. конф. Часть II. - Новосибирск: СибАК, 2011.

Размещено на Allbest.ru