Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Курганский государственный университет»

Кафедра «Экология и безопасность жизнедеятельности»

Курсовой проект

По дисциплине «Безопасность труда»

Тема: Разработка мероприятий по улучшению условий труда педагога дополнительного образования

Студент

Федичкин В.А.

Курган 2019



Оглавление

Введение

1. Характеристика безопасности труда педагога дополнительного образования

1.1 Эргономика и работа на ПЭВМ

1.2 Общие положения о профессии педагога дополнительного образования

2. Анализ опасных и вредных факторов ПЭВМ

2.1 Идентификация основных физических, химических и психофизиологических опасных и вредных факторов

3. Эргономические особенности организации рабочего места педагога дополнительного образования при работе на ПЭВМ

3.1 Требования к помещениям для работы за ПЭВМ

3.2 Требования к организации и оборудованию рабочего места с ПЭВМ.

4. Анализ существующих методов и средств обеспечения безопасности и защиты от вредных факторов педагога дополнительного образования

4.1 Классификация методов защиты

5. Разработка мероприятий по повышению безопасности труда для педагога дополнительного образования

5.1 Мероприятия по снижению тяжести и напряженности трудового процесса

5.2 Мероприятия по снижению воздействия электромагнитного поля

Заключение

Список использованной литературы



Введение

Достижение науки и техники, бурное научно-техническое развитие, воздействующее на всю сферу человеческой деятельности, требуют дальнейшего совершенствования управления, стиля и методов работы, повышения качества и эффективности управленческого труда.

Механизация и автоматизация труда требуют от людей постоянного повышения своей деловой квалификации, более глубоких знаний высоких технологий.

Работа операторов, программистов и просто пользователей непосредственно связана с компьютерами, а соответственно и с дополнительными вредными и опасными воздействиями целой группы факторов, что существенно снижает производительность их труда.

Комфортные и безопасные условия труда - один из основных факторов, влияющих на производительность людей, работающих с ПЭВМ, поэтому изучение и решение проблем, связанных с обеспечением безопасных условий, в которых протекает труд человека - одна из наиболее важных задач в разработке новых технологий и систем производства.

Цель проекта: повышение безопасности труда педагога дополнительного образования при выполнении работ за ПЭВМ.



1. Характеристика безопасности труда педагога дополнительного образования

1.1 Эргономика и работа на ПЭВМ

Основное требование, предъявляемое к рациональной планировке рабочего места, -- обеспечить экономию времени на поиск средств и предметов труда и сокращение физических усилий педагога.

Для этого необходимо соблюдать следующие правила:

· на рабочей поверхности стола не должно быть ничего лишнего;

· каждый предмет и средство труда должны иметь своё место, поскольку беспорядочное расположение их вызывает лишние движения и затраты времени;

· канцелярские принадлежности следует хранить в ящике стола со специальными разделителями;

· все средства коммуникационной техники (телефон и др.) надо располагать слева или на специальной подставке, чтобы можно было пользоваться ими левой рукой, оставляя правую руку свободной для работы;

· документы, с которыми работает педагог, помещаются в зоне, обеспечивающей их обзор, для обработанных документов целесообразно иметь специальные лотки или отделения в ящике;

· документы и средства труда располагаются так, чтобы обеспечивалась наилучшая последовательность выполнения работы;

· движения педагога должны быть оптимальными, т.е. более короткими и экономными с позиций затрат времени и сил.

Для зрительного комфорта и общего впечатления от кабинета большое значение имеет и ее эстетическое оформление. Прежде всего, следует, использовать в интерьерах живые цветы. Они пополняют запасы кислорода, отчасти нейтрализуют вредное действие средств организационной техники и, кроме того, придают уют рабочему помещению.

Так как больше 50% времени педагог дополнительного образования работает за компьютером, эргономика при работе на компьютере - это не просто умение в течение всего дня сохранять правильную осанку. Рабочий инструмент, а в нашем случае это компьютер, должен быть настроен и приспособлен так, чтобы с его помощью мы не только могли решить профессиональные задачи, но и приобрели необходимые привычки, навыки, которые помогли бы существенно уменьшить статические нагрузки на опорно-двигательный аппарат. Естественно, необходимо уделить внимание и эргономике рабочего места, а именно правильно отрегулировать высоту компьютерного кресла и подобрать по росту компьютерный стол - положение клавиатуры и монитора должны соответствовать росту пользователя.

Проводя много времени за персональным компьютером, человек испытывает значительные статические нагрузки. При этом одни группы мышц не несут нагрузки, а другие испытывают значительное перенапряжение. К этому приводит воздействие на человека в процессе работы вредных и опасных факторов.

1.2 Общие положения о профессии педагога дополнительного образования

Педагог дополнительного образования - это специалист, который проводит занятия по различным предметам, не включенным в обязательную программу обучения.

Основными трудовыми функциями педагога являются организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы, педагогическим контролем и оценкой освоения дополнительной общеобразовательной программы, а также разработкой программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы.

Условия труда педагога дополнительного образования определяются:

· особенностями организации рабочего места;

· условиями производственной среды (освещением, микроклиматом, шумом, электромагнитными и электростатическими полями, визуальными эргономическими параметрами дисплея и т. д.);

· характеристиками информационного взаимодействия человека и персональных электронно-вычислительных машин.

На рисунке 1 представлено рабочее место при работе на компьютере.

Рисунок 1 - рабочее место преподавателя дополнительного образования



2. Анализ опасных и вредных факторов ПЭВМ

2.1 Идентификация основных физических, химических и психофизиологических опасных и вредных факторов

Основным средством труда педагога дополнительного образования является персональный компьютер (ПК), так как более 50% своего рабочего времени он проводит именно за ним.

Опасные и вредные факторы, возникающие в процессе работы на персональном компьютере (ПК), в первую очередь обусловлены видом этой работы, применяемым оборудованием и рабочими средами (микроклимат, шум, освещение).

Для определения условий труда рассмотрим все воздействующие опасные и вредные производственные факторы, влияющие на преподавателя дополнительного образования на его рабочем месте. Согласно Типовой инструкции по охране труда при работе на персональном компьютере ТОИ Р-45-084-01[1], при эксплуатации компьютера на работника могут оказывать влияние следующие опасные и вредные производственные факторы:

1) повышенный уровень электромагнитных излучений;

2) повышенный уровень статического электричества;

Непременной составляющей персонального компьютера является дисплей (синоним- “монитор” или обобщающий термин - “видеодисплейный терминал” - ВДТ), обеспечивающий связь машины с оператором. Дисплей является «порождением» телевизионной техники, и это обстоятельство привело к возникновению проблемы. Дело в том, что вокруг работающего телевизора (или дисплея) из-за наличия высокого напряжения и широкого спектра электрических сигналов образуются статические и переменные электрические и магнитные поля (далее - электромагнитные поля), отрицательные результаты, воздействия которых на человека давно известны.[2]

3) пониженная ионизация воздуха;

4) статические физические перегрузки;

Большинство работающих рано или поздно начинают предъявлять жалобы на боли в шее и спине. Эти недомогания накапливаются постепенно и получили название “синдром длительных статических нагрузок” (СДСН).

Другой причиной возникновения СДСН может быть длительное пребывание в положении “сидя”, которое приводит к сильному перенапряжению мышц спины и ног, в результате чего возникают боли и неприятные ощущения в нижней части спины. Основной причиной перенапряжения мышц спины и ног являются нерациональная высота рабочей поверхности стола и сидения, отсутствие опорной спинки и подлокотников, неудобное размещение монитора, клавиатуры и документов, отсутствие подставки для ног.

5) перенапряжение зрительных анализаторов.

Одной из основных особенностей является иной принцип чтения информации, чем при обычном чтении. При обычном чтении текст на бумаге, расположенный горизонтально на столе, считывается работником с наклоненной головой при падении светового потока на текст. При работе на ПК человек считывает текст, почти не наклоняя голову, глаза смотрят прямо или почти прямо вперед, текст (источник -- люминесцирующее вещество экрана) формируется по другую сторону экрана, поэтому пользователь не считывает отраженный текст, а смотрит непосредственно на источник света, что вынуждает глаза и орган зрения в целом работать в несвойственном ему стрессовом режиме длительное время. [3]

В таблице 1 приведены данные значения факторов условий труда в сравнении с предельно-допустимыми уровнями на рабочем месте педагога дополнительного образования.



Таблица 1 - Фактическое состояние условий труда на рабочем месте

Наименование изменяемых параметров рабочей зоны	Фактическое значение	Значение по нормам	Класс условий труда	Время воздействия фактора, %
Рабочий кабинет		ПЭВМ		90
КЕО, %	1	1	2
Освещенность (совмещенная), лк	423,1	300-500
Коэффициент пульсации, %	4,8	Не более 5
Яркость, кд/м2	103	Не более 200
Тяжесть и напряженность трудового процесса			3.2
Напряженность электростатического поля, кВ/м	0,7	15	2
Напряженность переменного электрического поля, В/м
Диапазон 5 Гц - 2 кГц	120	25	3.1
Диапазон 2 кГц - 400 кГц	0,2	2,5	2
Плотность магнитного потока, нТЛ
Диапазон 5 Гц - 2 кГц	60 30 40	250	2
Диапазон 2 кГц - 400 кГц	4 4 4	25	2
Общий класс опасности			3.2

Как видно из таблицы, условия труда на рабочем месте педагога дополнительного образования вредные, подкласс 3.1. Вредность обусловлена превышенной тяжестью и напряженностью трудового процесса, а также повышенной напряженностью переменного электрического тока.

Многочисленные исследования в области биологического действия ЭМП позволят определить наиболее чувствительные системы организма человека: нервная, иммунная, эндокринная и половая. Эти системы организма являются критическими. Биологический эффект ЭМП в условиях длительного многолетнего воздействия накапливается, в результате возможно развитие отдаленных последствий, включая дегенеративные процессы центральной нервной системы, рак крови (лейкозы), опухоли мозга, гормональные заболевания.

Особо опасны ЭМП могут быть для детей, беременных (эмбрион), людей с заболеваниями центральной нервной, гормональной, сердечно-сосудистой системы, аллергиков, людей с ослабленным иммунитетом.

Один из факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на здоровье пользователей персональных компьютеров - это воздействие ЭМП и других физических факторов, источником которых является ПК. Требования направленные на предотвращение неблагоприятного влияния на здоровье человека вредных факторов производственной среды и трудового процесса при работе с ПЭВМ регламентируются СанПиНом 2.2.2./2.2.4.1340-03.[4]

Последствиями воздействия ЭМП, возникающих от ПК являются: заболевания глаз и зрительный дискомфорт изменения костно-мышечной системы нарушения, связанные со стрессом кожные заболевания неблагоприятный исход беременности, расстройства в функционировании центральной нервной системы и целый ряд других неблагоприятных для человека факторов.[2] образование безопасность труд рабочий

Общая оценка условий труда по показателям тяжести и напряженности трудового процесса - 3.2 . Класс 3.2 обусловлен тем, что оператор более 50 % своего рабочего времени находится в фиксированном положении; региональная нагрузка и наклоны корпуса характеризуются оценкой 3.1, согласно Руководству Р 2.2.2006-05[5].



3. Эргономические особенности организации рабочего места педагога дополнительного образования при работе на ПЭВМ

3.1 Требования к помещениям для работы за ПЭВМ

Помещение должно быть просторным, хорошо проветриваемым и в меру светлым. Также должны иметь естественное и искусственное освещение. Расположение рабочих мест за мониторами для взрослых пользователей в подвальных помещениях не допускается.

Площадь на одно рабочее место с компьютером для взрослых пользователей должна составлять не менее 6 м2, а объем не менее -20 м3.

Помещения с компьютерами должны оборудоваться системами отопления, кондиционирования воздуха или эффективной приточно-вытяжной вентиляцией.

Для внутренней отделки интерьера помещений с компьютерами должны использоваться диффузно-отражающие материалы с коэффициентом отражения для потолка -- 0,7-0,8; для стен -- 0,5-0,6; для пола -- 0,3-0,5.

Поверхность пола в помещениях эксплуатации компьютеров должна быть ровной, без выбоин, нескользкой, удобной для очистки и влажной уборки, обладать антистатическими свойствами.

В помещении должны находиться аптечка первой медицинской помощи, углекислотный огнетушитель для тушения пожара.

3.2 Требования к организации и оборудованию рабочего места с ПЭВМ.

Ниже приведена таблица, в которой представлены эргономические особенности организации рабочего места, и рекомендуемые характеристики ее комплектации.



Таблица 2- Рекомендуемые характеристики комплектующих рабочего места педагога дополнительного образования

Комплектующие рабочего места оператора ПЭВМ	Характеристики
Стол	Среди столов наиболее эргономичной признана криволинейная угловая форма. За счет вогнутости большая часть их площади оказывается используемой, поскольку попадает в зону охвата руками человека, равную 35-40 см. Площадь столешницы хорошего стола не может быть меньше 1 м 20 см. Высота от пола до столешницы, как правило, должна равняться рекомендованным европейскими нормами 74 см. Глубина офисного стола должна быть достаточной для того, чтобы расстояние до экрана компьютерного монитора было не менее 50 см.
Кресло	Эргономичное кресло приспособлено к антропометрическим особенностям каждого человека, то есть регулируется, принимая во внимание размеры тела, физиологические способности, повседневные требования безопасности. Кресло должно быть устойчиво, оборудовано основой с пятью с роликами. Оно должно иметь спинку, которая гарантирует устойчивую поддержку поясничной секции спины и лопаток, а также могла бы регулироваться с учетом антропометрических параметров человека
Монитор	Наиболее подходящими для длительных работ считаются жидкокристаллические мониторы. Самая распространенная диагональ офисного монитора на сегодня - 17". Частота вертикальной или кадровой развертки должна быть не менее 85 Гц.
Клавиатура	Учитывая особенности человеческого глаза предпочтительнее будет белая клавиатура. Клавиши по высоте должны быть не большими, это удобно для набора больших объемов текста, так как кисти рук при работе на такой клавиатуре устают значительно меньше.



4. Анализ существующих методов и средств обеспечения безопасности и защиты от вредных факторов педагога дополнительного образования

4.1 Классификация методов защиты

Метод - это путь, способ достижения цели, исходящий из знания наиболее общих закономерностей.

При описании методов обеспечения безопасности используются термины:

· гомосфера - пространство (рабочая зона), в котором находится человек в процессе рассматриваемой деятельности;

· ноксосфера - пространство, в котором создаются (постоянно существуют или периодически возникают) опасности. Совмещение гомо- и ноксосферы недопустимо с позиций безопасности. Обеспечение безопасности достигается тремя основными методами.

Метод А состоит в пространственном и (или) временном разделении гомо- и ноксосферы. Это достигается путем механизации и автоматизации производственных процессов, применения средств дистанционного управле-ния оборудованием, использования манипуляторов и роботов, создания гиб-ких автоматизированных производств.

Метод Б означает адаптацию ноксосферы (среды) к человеку, т. е. воздействие на среду в целях приведения ее характеристик в соответствие с физиологическими потребностями человека. Метод реализуется применением средств коллективной защиты от газов, пыли, шума, электрического тока, различных излучений и других опасностей, а также созданием безопасной техники.

Метод В означает адаптацию человека к ноксосфере, т. е. воздействие на человека с целью приспособления его к окружающей среде, повышения защитных свойств человека. Метод основан на обучении, воспитании, психологическом воздействии на человека и др. Усилить естественные характеристики человека помогают средства, защищающие как отдельные органы (голову, глаза, уши, органы дыхания, руки, ноги), так и все тело человека.

В реальных условиях не всегда удается обеспечить нужный уровень безопасности одним из указанных методов. В этих случаях используют все возможные комбинации названных методов, т. е. применяют комбинированный метод [6]



5. Разработка мероприятий по повышению безопасности труда для педагога дополнительного образования

5.1 Мероприятия по снижению тяжести и напряженности трудового процесса

Правильная посадка за компьютером и расположение монитора

Главной частью профилактических мероприятий в снижении тяжести и напряженности трудового процесса - является правильная посадка.

Высота стола должна быть приблизительно 72-75 см над уровнем пола (для человека среднего роста). Высота стула должна быть такова, чтобы ноги стояли на полу "полной ступней". Бедра должны быть расположены параллельно полу, а спина должна быть прямой, и отклонена немого назад.

Голова должна быть слегка наклонена вперёд. Спина, плечи и руки - расслаблены. Расположение рук относительно стола должно быть таким, что больше половины длины предплечий упирались на стол. Руки лежат на клавиатуре согнутые в локтях под углом 90-120°.

Локти не должны висеть, ими следует опираться на подлокотники кресла.

При этом подлокотники не подпирают локти и не заставляют подниматься плечи, тем самым, ущемляя шейные позвонки. Клавиатура обязательно должна располагаться ниже локтя. Если это правило не соблюдается, то крови мышцам будет постоянно недоставать, и вы это ощутите по их быстрой усталости.

Положение кистей рук наиболее комфортно, когда угол подъема клавиатуры относительно рабочей поверхности стола составляет от 2 до 15 градусов. Такое положение обеспечит вам нормальную циркуляцию крови в кистях рук.

При работе с мышкой кисть должна быть на одной прямой линии с предплечьем, для чего используется специальный коврик с подвижной опорой на колесиках или подушечкой.

На рисунке 3 представлена схема правильной посадки при работе на компьютере.

Рисунок 3 - правильная посадка при работе на компьютере

Для нормальной работы нужно поместить монитор так, чтобы глаза пользователя располагались на расстоянии, равном полутора диагоналям видимой части монитора. Эти значения представлены в таблице 2.

Таблица 3 - Требования к расстоянию от монитора до пользователя

Расстояние до пользователя	Диагональ монитора
Не менее 50-60 см	15”
Не менее 60-70 см	17”
Не менее 70-80 см	19”
Не менее 80-100 см	21”

Если зрение не позволяет выдерживать это расстояние, тогда необходимо уменьшить разрешение изображения и увеличьте шрифты.

По высоте монитор надо располагать так, чтобы центр экрана был ниже уровня глаз. Часто мониторы располагаются так, что его центр расположен выше уровня глаз. Это не совсем правильное решение, и даже вредное, так как для шеи наиболее естественное положение - прямое, а никак не запрокидывание назад.

Монитор должен находиться прямо впереди посредине стола. Абсолютно неприемлемо расположение монитора на углу стола, когда пользователь сидит к нему вполоборота.

Режим труда и отдыха для преподавателя дополнительного образования при работе за ПЭВМ.

Режим труда и отдыха предусматривает соблюдение определенной длительности непрерывной работы на ПК и перерывов, регламентированных с учетом продолжительности рабочей смены, видов и категории трудовой деятельности.

Виды трудовой деятельности на персональном компьютере разделяются на 3 группы: группа А -- работа по считыванию информации с экрана с предварительным запросом; группа Б -- работа по вводу информации; группа В -- творческая работа в режиме диалога с ПК .

Если в течение рабочей смены пользователь выполняет разные виды работ, то его деятельность относят к той группе работ, на выполнение которой тратится не менее 50% времени рабочей смены.

Категории тяжести и напряженности работы на ПК определяются уровнем нагрузки за рабочую смену: для группы А -- по суммарному числу считываемых знаков; для группы Б -- по суммарному числу считываемых или вводимых знаков; для группы В -- по суммарному времени непосредственной работы на ПК. В таблице приведены категории тяжести и напряженности работ в зависимости от уровня нагрузки за рабочую смену.

В таблице 6 представлены виды категории трудовой деятельности с персональным компьютером.



Таблица 4 - Виды категорий трудовой деятельности с персональным компьютером

Категория работы по тяжести и напряженности	Уровень нагрузки за рабочую смену при видах работы на ПК
	Группа А Количество знаков	Группа Б Количество знаков	Группа В Количество знаков
I	До 20000	До 15000	До 2,0
II	До 40000	До 30000	До 4,0
III	До 60000	До 40000	До 6,0

Количество и длительность регламентированных перерывов, их распределение в течение рабочей смены устанавливается в зависимости от категории работ на ПК и продолжительности рабочей смены.

При 8-часовой рабочей смене и работе на ПК регламентированные перерывы следует устанавливать:

· для первой категории работ через 2 часа от начала смены и через 2 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый;

· для второй категории работ -- через 2 часа от начала рабочей смены и через 1,5-2,0 часа после обеденного перерыва продолжительностью 15 минут каждый или продолжительностью 10 минут через каждый час работы;

· для третьей категории работ -- через 1,5- 2,0 часа от начала рабочей смены и через 1,5-2,0 часа после обеденного перерыва продолжительностью 20 минут каждый или продолжительностью 15 минут через каждый час работы.

При 12-часовой рабочей смене регламентированные перерывы должны устанавливаться в первые 8 часов работы аналогично перерывам при 8-часовой рабочей смене, а в течение последних 4 часов работы, независимо от категории и вида работ, каждый час продолжительностью 15 минут.

Продолжительность непрерывной работы на ПК без регламентированного перерыва не должна превышать 2 часа.

При работе на ПК в ночную смену продолжительность регламентированных перерывов увеличивается на 60 минут независимо от категории и вида трудовой деятельности. Эффективными являются нерегламентированные перерывы (микропаузы) длительностью 1-3 минуты.

Регламентированные перерывы и микропаузы целесообразно использовать для выполнения комплекса упражнений и гимнастики для глаз, пальцев рук, а также массажа. Комплексы упражнений целесообразно менять через 2-3 недели.

Работникам, выполняющим работу с высоким уровнем напряженности, показана психологическая разгрузка во время регламентированных перерывов и в конце рабочего дня в специально оборудованных помещениях (комнатах психологической разгрузки).

5.2 Мероприятия по снижению воздействия электромагнитного поля

При установке на рабочем месте должен правильно подключается к электропитанию и надежно заземляется. Уровень электромагнитного поля в значительной степени зависит от типа и качества электропроводки. В тех помещениях, где отсутствует общее заземление - третий контакт вилки, ПЭВМ оказывается «висящим» в воздухе, что существенно увеличивает уровень электромагнитного поля.

Во всех случаях превышения предельно-допустимых уровней напряженности статических электрических полей, создаваемых видеотерминалами на рабочих местах пользователей ПЭВМ, применяются средства коллективной защиты. В качестве этого применяют защитное заземление оборудования.

Для обеспечения предельно-допустимых уровней электромагнитных излучений производится рациональное размещение рабочих мест, оснащенных ПЭВМ.

Для этой цели ПЭВМ рекомендуется располагать в одном ряду на расстоянии не менее 1 м от стен; рабочие места с дисплеями располагаются между собой на расстоянии не менее 1,5 м. Минимальная ширина проходов с передней стороны пультов и панелей управления ПЭВМ при однорядном его расположении должна быть не менее 1 м, при двухрядном - не менее 1,2 м.

Для защиты работающих соседних рабочих мест рабочие столы с ПЭВМ размещаются так, чтобы расстояние между тыльной поверхностью одного дисплея и экраном другого было не менее 2 метров, а расстояние между боковыми поверхностями корпуса дисплеев соседних рабочих мест не меньше 1,2 м.

При небольшом расстоянии между рабочими столами с ПЭВМ рекомендуется устанавливать между ними специальные защитные экраны, имеющие покрытие, поглощающее низкочастотное электромагнитное излучение.

Экран дисплея располагается от пользователя ПЭВМ на расстоянии 450-750 мм, но не ближе 450мм с учетом размеров цифровых знаков и символов, которые должны соблюдаться в процессе работы.

Рисунок 4 - Расположение оператора перед ПЭВМ

Для исключения воздействия на пользователя повышенных уровней излучений от боковых стенок корпуса дисплея, рядом с ПЭВМ не размещается какое-либо другое производственное оборудование (в т.ч. печатающее устройство).

Для защиты от вредного воздействия ЭМИ и уменьшения нагрузки на органы зрения рекомендуется применение защитных экранов и фильтров. При эксплуатации защитный фильтр должен быть плотно установлен на экране дисплея и надежно заземлен. Защитный фильтр, также, как и экран дисплея, ежедневно полагается очищать от пыли.

Для устранения воздействия на работающих электростатического разряда рекомендуется применять нейтрализаторы и увлажнители.

Рисунок 5 - Увлажнитель воздуха для рабочих кабинетов

В качестве материалов, используемых для внутренней отделки интерьера помещения, применяются антистатические средства и материалы. В помещениях необходимо проводить ежедневную влажную уборку, а пользователям ПЭВМ рекомендуется не работать в одежде из синтетических материалов.[8]



Заключение

В курсовом проекте был произведён анализ вредных и опасных производственных факторов, воздействующих на педагога дополнительного образования. Объектом исследования является рабочее место оператора ПЭВМ.

По данным карты аттестации вредность на рабочем месте обусловлена повышенной тяжестью и напряженностью трудового процесса, а также повышенным электромагнитным полем.

Для достижения поставленной цели предложены мероприятия по снижению тяжести трудового процесса на рабочем месте педагога дополнительного образования, а также по защите от повышенного уровня электромагнитного поля.



Список использованной литературы

1. ТОИ "Типовая инструкция по охране труда при работе на персональном компьютере" от 02 июля 2001 № Р-45-084-01 // Министерство Российской Федерации по связи и информатизации. 2001 г.

2. СанПин "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы" от 03 июня 2003 № 2.2.2/2.4.1340-03 // Российская газета. 2003 г. № N 120.

3. Р (Руководство) "Р 2.2.2006-05 Гигиена труда. Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда" от 29 июля 2005 № 2.2.2006-05 // Бюллетень нормативных и методических документов Госсанэпиднадзора. 2005 г. № Вып.3 (21).

4. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: учеб. пособие для вузов / А. В. Фролов, Т. Н. Бакаева; под. общ. ред. А. В. Фролова. - Изд. 2-е, доп. и перераб. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 750 с.: ил. - (Высшее образование).

Размещено на Allbest.ru

...