Система безопасности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Забайкальский государственный университет»

(ФГБОУ ВО «ЗабГУ»)

Факультет: Строительства и экологии

Кафедра: Техносферной безопасности

Отчет

по: Производственной практике

на МОУ Кокуйская СОШ № 1

(место прохождения)

Студента гр. ТБ(зчс)з-20

Груша Владислав Александрович

Руководитель практики от университета:

Доцент кафедры техносферной безопасности

кандидат технических наук Щербатюк А.П.

Руководитель практики от предприятия:

Директор Козырев А.С.

Чита 2022

Содержание

Введение

1. Организация комплексной безопасности образовательного учреждения

1.1 Современное состояние обеспечения безопасности образовательных учреждений

1.2 Пути совершенствования системы безопасности образовательных учреждений

2. Система обеспечения безопасности МОУ Кокуйская СОШ № 1

2.1 Антитеррористическая защищенность

2.2 Пожарная безопасность

2.3 Физическая охрана

Заключение

Список используемой литературы

Введение

безопасность образовательный учреждение

«Безопасность - это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз».

Статистические данные свидетельствуют о том, что количество преступлений террористического характера в последние годы возросло, и они стали оказывать серьезное влияние на состояние общественно-политической, экономической и экологической безопасности в РФ. Похищение людей, захват заложников, взрывы на железных дорогах, в общественных местах, метро и на общественном транспорте стали привычным явлением. Особенно остро в последнее время встал вопрос о защите мест массового скопления людей, в частности образовательных учреждений.

Принимая во внимание сложившуюся обстановку повышение защищенности образовательных учреждений стало актуальной проблемой. Решение её возможно на основе всестороннего комплексного обследования образовательного учреждения и разработки собственной системы безопасности образовательного учреждения.

Создаваемая система безопасности должна обеспечивать предотвращение ущерба законным интересам личности и образовательной деятельности из-за возможной реализации различного вида угроз; эффективную защиту обучающихся, руководителей, педагогического состава и иного персонала образовательного учреждения при возникновении угроз безопасности; обеспечение стабильной работы коллектива и эффективного учебно-воспитательного процесса.

Правильный подбор необходимых элементов системы безопасности ОУ, их расположение, сочетание и организация взаимодействия многократно повышают защищенность ОУ.

Система комплексной безопасности подразумевает состояние защищенности образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Поэтому нет важнее задачи для образовательного учреждения, чем обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся.

Под обеспечением безопасности понимают планомерную систематическую работу по всему спектру направлений - организационному, информационному, агитационному, обучающему. Обеспечение безопасности образовательного учреждения - первостепенная обязанность каждого работника по обеспечению безопасности. Комплексная безопасность образовательного учреждения - это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

1. Организация комплексной безопасности образовательного учреждения

1.1 Современное состояние обеспечения безопасности образовательных учреждений

Современное состояние обеспечения безопасности образовательных учреждений во многом зависит от места их расположения, особенностей, специфики и характера.

Учитывая данные аспекты построение системы безопасности должно осуществляться с учетом этих факторов.

К особенностям следует отнести технические характеристики территории, здания и помещений образовательного учреждения, его наполняемость учащимися (воспитанниками), а также предназначение образовательного учреждения.

Спецификой образовательного учреждения является - категория обучаемых по медицинским показаниям.

Характером - порядок функционирования образовательного учреждения (в одну, две смены, круглосуточно).

Таким образом, одним из условий, влияющих на безопасность образовательных учреждений, будут их особенности, специфика и характер.

Состояние обеспечения безопасности образовательных учреждений, зависит от современных взглядов, выбранных направлений, требований законодательных и нормативно-правовых документов, регламентирующих данные вопросы.

В свою очередь, комплексная безопасность образовательного учреждения - это состояние защищенности образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование.

Модель единой системы обеспечения безопасности образовательных учреждений, с учетом приоритетности направлений, следует заключить в следующем:

организация взаимодействия с правоохранительными органами и местными органами власти, вспомогательными службами и общественными организациями;

плановая работа по антитеррористической защищенности образовательного учреждения;

организация физической охраны объекта и территории, в т.ч. охрана зданий и территории, обеспечение контрольно-пропускного режима, обеспечение инженерно-технической укрепленности образовательного учреждения и его оборудование техническими средствами безопасности;

организация и выполнение норм пожарной безопасности;

плановая работа в системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

организация информационной безопасности образовательного учреждения;

соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;

правовое обучение и формирование культуры безопасности, в т.ч. подготовка персонала и учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях;

финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий.

Таким образом, предложенная модель обеспечения безопасности образовательных учреждений позволит решить задачи обеспечения безопасности образовательных учреждений, охватить все направления, а также учесть особенности, специфику и характер образовательных учреждений.

В методических рекомендациях Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования от 4 июля 2008 года №03-143 отмечено: «Для осуществления эффективного проведения мероприятий направленных на предотвращение несанкционированных, противоправных и террористических действий в адрес образовательных и научных учреждений и организаций рекомендуется органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, организовать подготовку и повышение квалификации всех категорий педагогических работников образовательных учреждений».

Такой подход позволит решить проблему комплексного обеспечения безопасности образовательных учреждений, привлечь всех работников образовательных учреждений к решению данных вопросов, показать роль и место каждого работника образовательного учреждения в решении проблем безопасности.

Таким образом, предложенная модель обеспечения безопасности образовательных учреждений в сочетании с системой подготовки специалистов и работников образования позволит решить основные проблемы обеспечения безопасности образовательных учреждений.

1.2 Пути совершенствования системы безопасности образовательных учреждений

Современное состояние системы обеспечения безопасности образовательных учреждений, опыт и практика ее организации позволяют наметить следующие пути совершенствования системы:

- совершенствование системы организации взаимодействия с правоохранительными органами, органами местного самоуправления и общественными организациями;

- повышение качества работы по профилактике предупреждения террористических актов;

- переход на организацию новых способов физической охраны, в т.ч. внедрение новых подходов к организации контрольно-пропускного режима, использованию технических средств безопасности;

- совершенствование системы пожарной безопасности образовательного учреждения;

- внедрение системы информационной безопасности образовательного учреждения.

В каждом из выше изложенных путей может быть выделено несколько отдельных направлений, которые могут стать в последующем темой отдельных исследований.

Проведенное исследования и предложенный порядок разработки концепции безопасности образовательного учреждения показали, что основу безопасности образовательного учреждения составляет организация взаимодействия с правоохранительными органами, органами самоуправления и общественными организациями. Организация взаимодействия наиболее сложный, проблемный и трудоемкий процесс в системе безопасности образовательного учреждения.

Повышение качества по профилактике предупреждения террористических актов должно строиться на основе организации взаимодействия. При этом необходимо проведение мероприятий, которые тесно связаны перечисленными выше путями совершенствования системы безопасности образовательного учреждения. К ним следует отнести:

- переход на новые способы охраны образовательных учреждений;

- совершенствование контрольно-пропускного и внутриобъектового режима;

- внедрение технических средств безопасности в систему физической охраны образовательного учреждения, с организацией их мониторинга органами внутренних дел;

- проведение ежедневного контроля территории и помещений образовательного учреждения, анализ контроля и выявление возможных мест закладки взрывных устройств;

- организация работы профессиональных психологов в образовательном учреждении;

- проведение анализа психологического состояния учащихся и выявление агрессивно и экстремистски настроенной молодежи;

- проведение совместно с сотрудниками правоохранительных органов практических занятий;

- проведение комиссионных проверок по выполнению мероприятий, предусмотренных планом безопасности.

В современных условиях реализация данных мероприятий находит свое отражение. Так, в системе физической охраны образовательных учреждений меняются подходы в квалифицированном подборе охранных структур и сотрудников охраны. Многие образовательные учреждения переходят на охрану силами вневедомственной охраны органов внутренних дел.

Такой подход позволяет решить следующие вопросы:

- проблемы безопасности образовательных учреждений решаются на государственном уровне;

- криминальным угрозам дается адекватный отпор;

- надежнее организуется взаимодействие между всеми силами и средствами в интересах безопасности образовательных учреждений;

- повышается качество профилактической работы по предупреждению угроз криминального характера;

- содержание охраны снимается с родительских плеч.

Решение о переводе охраны образовательного учреждения силами органов внутренних дел возможно только при условии тесного взаимодействия с управлением образованием и местными органами самоуправления.

Следует обратить внимание, что решение данной проблемы наиболее актуально в образовательных учреждениях, где выполнение задач физической охраны возложено на администрацию образовательного учреждения, поскольку данные образовательные учреждения, как правило, малокомплектны и не располагают финансовыми средствами для оплаты охраны. В данных образовательных учреждениях решение вопросов организации физической охраны возможно только на Федеральном или региональном уровне, с организацией их охраны силами органов внутренних дел.

Особое внимание следует обратить на организацию контрольно-пропускного и внутриобъектового режима. На сегодняшний день в данном вопросе очень много не решенных проблем.

Одной из проблем являются организационные вопросы разграничения доступа родителей, встречающих своих детей, во внутренние помещения образовательного учреждения. Эта задача усложняется рядом факторов. Родители считают себя однозначно имеющими право пройти во внутрь школы для встречи с учителем. Кроме того, количество родителей, ежедневно посещающих школу, достаточно велико. В этих условиях появляется возможность проникновения в школу под видом родителя постороннего лица.

Для решения этой проблемы целесообразно холл школы образовательного учреждения разделять на две зоны: для родителей и для учащихся. Разделительная линия может быть условной. Однако, следует отметить, что данные организационные вопросы должны найти свое отражение в нормативно-правовых документах, регламентирующих контрольно-пропускной режим.

Нормативно-правовое обеспечение контрольно-пропускного режима еще одна из серьезных проблем.

Неплохой опыт по решению данной проблемы накоплен в образовательных учреждениях Московской области. Анализ приведенного Типового положения о контрольно-пропускном режиме позволяет сделать следующие выводы, что с его введением:

- определяются цели организации контрольно-пропускного режима;

- устанавливается ответственность и полномочия всех структур и лиц, участвующих в организации и выполнении контрольно-пропускного режима;

- определяется порядок использования запасных выходов, их открытия и охраны на период открытия;

- раскрываются положения допуска сотрудников в нерабочее время, праздничные и выходные дни;

- определяется порядок допуска учащихся в выходные, праздничные дни, в период каникул;

- определяется порядок оформления пропусков, порядок хранения бланков пропусков их выдачи, уничтожения использованных пропусков;

- вводятся требования внутриобъектового режима.

Перечисленные вопросы, как правило не находили свое отражение в положениях образовательных учреждений, что существенно снижало надежность и качество контрольно-пропускного режима.

В 2007-2008 годах данное положение с учетом особенностей, специфики, характера образовательного учреждения было внедрено в систему обеспечения безопасности ряда образовательных учреждений Московской области.

Практика реализации предложенного положения о контрольно-пропускном режиме в образовательных учреждениях показала, что качество организации контрольно-пропускного режима возрастает на порядок, повышается дисциплина у учащихся, ответственность за безопасность образовательного учреждения у сотрудников образовательного учреждения, решаются вопросы и с родителями учащихся. Как правило, разработанное положение согласовывалось с родительским комитетом образовательного учреждения, и это позволяло разъяснить родителям всю важность решаемых проблем.

Наряду с изменениями способов охраны и организации контрольно-пропускного режима в настоящее время идет широкое внедрение технических средств безопасности.

Внедрение современных инженерно-технических средств безопасности, новых технологий вносит серьезные коррективы в обеспечение комплексной безопасности образовательных учреждений. В первую очередь вносятся изменения кадрового, организационного, нормативно-правового плана. При этом решение данных вопросов ложится как на руководство образовательных учреждений, так и на местные органы власти.

Вопросы внедрения инженерно-технических средств безопасности требуют выполнения следующего комплекса мероприятий:

- изменения системы физической охраны;

- корректировку планов взаимодействия с правоохранительными органами и местными органами власти;

- внесение изменений в нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию комплексной безопасности образовательного учреждения;

- подбор, назначение заместителей руководителей образовательных учреждений по обеспечению безопасности, имеющих соответствующую квалификацию.

Как было отмечено выше, в интересах антитеррористической защищенности и физической охраны образовательного учреждения особое внимание следует уделить профилактическому осмотру территории и помещений с целью своевременного обнаружения взрывоопасных предметов.

При проведении осмотра целесообразно не пользоваться радиопереговорными устройствами, чтобы исключить случайное срабатывание взрывного устройства. Особое внимание следует обратить на осмотр ниш, мест хранения противопожарного инвентаря, вентиляционных шахт, мест, где проходят коммуникации жизнеобеспечения образовательного учреждения.

Учитывая изложенное можно сделать вывод, что перечисленные пути являются не только основополагающими в системе антитеррористической защищенности, физической охраны образовательного учреждения, но и в целом системы безопасности образовательного учреждения и тесно взаимосвязаны. Такой подход позволяет качественно повысить состояние безопасности образовательного учреждения.

В современных условиях, совершенствование системы пожарной безопасности следует осуществлять на основании вновь принятых законодательных и нормативных документов. Федеральный закон от 22 июля 2008 года № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности», определяет ряд направлений совершенствования пожарной безопасности.

Наряду с Федеральным законом, в декабре 2007 года подписан приказ МЧС России №645, регламентирующий порядок обучения мерам пожарной безопасности организаций.

Анализ положений данного документа обращает внимание на организационные вопросы пожарной безопасности. В частности документ определяет четкую и последовательную систему обучения в организациях, согласно которой противопожарные знания доводятся до каждого работника.

Одним из направлений совершенствования пожарной безопасности является противопожарная профилактика. К основным ее мероприятиям следует отнести:

- установление распорядительными документами противопожарного режима;

- разработку инструкции о мерах пожарной безопасности, плана эвакуации на случай пожара, памятки о пожарной безопасности;

- создание пожарно-технической комиссии;

- обучение персонала и учащихся образовательного учреждения действиям по предупреждению и тушению пожаров;

- очистку территории, здания, чердаков и подвальных помещений от мусора;

- содержание свободными и не загроможденными дороги, проезды, проходы, пути эвакуации;

- оснащение здания образовательного учреждения средствами пожарной автоматики, первичными средствами пожаротушения;

- введение определенных ограничений при проведении различных работ и мероприятий;

- проверку состояния инженерных и технологических систем жизнеобеспечения;

- установление знаков пожарной безопасности.

Анализ приведенных мероприятий позволяет сделать вывод, что выполнение данных мероприятий позволит снизить возможность возникновения потенциальных угроз, связанных с пожарами, обеспечит готовность учащихся и персонала образовательного учреждения к действиям в случае пожара, а также позволит минимизировать возможные последствия пожара.

Следует обратить внимание, что главным принципом обеспечения пожарной безопасности и выполнения вышеперечисленных мероприятий является организация работы всего коллектива образовательного учреждения в этом направлении, а не отдельных лиц.

Необходимость такого направления обеспечения безопасности образовательного учреждения, как информационная безопасность.

Под информационной безопасностью образовательного учреждения следует понимать состояние защищенности информационных ресурсов, технологий их формирования и использования, а также прав субъектов информационной деятельности.

Построение системы информационной безопасности образовательного учреждения следует строить следующим образом. На первом этапе определяется, что подлежит защите. На втором этапе выявляются возможные каналы утечки информации и определяются возможные угрозы информационным системам. Далее вырабатываются меры по защите информации и технологических систем. На основе выработанных мер защиты разрабатываются нормативно-правовые документы, регламентирующие информационную безопасность. В последующем организуется контроль за соблюдение установленных правил.

В целях обеспечения информационной безопасности и ее организации, на основании законодательных документов, в образовательном учреждении следует разрабатывать следующие нормативно-правовые акты:

- приказ руководителя образовательного учреждения о назначении ответственного за обеспечение информационной безопасности;

- должностные обязанности ответственного за обеспечение информационной безопасности;

- перечень защищаемых ресурсов и баз данных;

- инструкция, определяющая порядок предоставления информации сторонним организациям по их запросам, а также по правам доступа сотрудников образовательного учреждения.

В зависимости от особенностей, специфики и характера образовательного учреждения список может быть расширен и дополнен.

В целях обеспечения информационной безопасности, предусмотрены следующие мероприятия:

- разработка локальных нормативно-правовых актов, регламентирующих информационную безопасность образовательного учреждения;

- постоянное обновление антивирусной базы ПЭВМ образовательного учреждения;

- постоянное осуществление контроля за соблюдением требований нормативно-правовых актов, регламентирующих информационную безопасность;

- внедрение системы администрирования и ограничение доступа к компьютерной информации;

- создание системы фильтрации и ограничения доступа к сайтам сети Интернет;

- создание системы режима допуска в кабинеты информатики;

- создание системы резервного копирования документов на электронные носители;

- организация защиты персональных данных сотрудников и учащихся образовательного учреждения.

Таким образом, предложенные пути совершенствования системы безопасности образовательного учреждения позволят решить проблемные вопросы, обеспечат прикрытие уязвимых мест, повысят качество защиты учащихся и персонала от чрезвычайных ситуаций.

Выводы:

1. Современное состояние обеспечения безопасности образовательных учреждений во многом зависит от места их расположения, особенностей, специфики и характера. Выработка концепции построения системы безопасности образовательного учреждения должна осуществляться с учетом данных аспектов и в каждом конкретном случае индивидуальна.

2. Основополагающим элементом определения и создания системы обеспечения безопасности образовательного учреждения является концепция ее построения. Концепция построения системы безопасности строится исходя из условий, особенностей специфики и характера образовательного учреждения.

3. Для определения порядка построения концепции помимо перечисленных факторов, необходимо проведение комплексного обследования образовательного учреждения, которое позволяет:

- стать основным инструментом выработки путей повышения защищенности образовательного учреждения;

- смоделировать возможные ситуации и угрозы и на их основе определить проблемные вопросы безопасности образовательного учреждения;

- определить наиболее эффективные формы и методы в организации системы безопасности образовательного учреждения;

- определить цели и задачи построения системы безопасности образовательного учреждения.

4. Концепция построения системы безопасности образовательного учреждения является конкретной моделью решения вопросов безопасности, а главным принципом - работа всего коллектива в обеспечении безопасности образовательного учреждения.

5. Основными путями совершенствования системы безопасности образовательного учреждения в современных условиях станут:

- совершенствование системы организации взаимодействия с правоохранительными органами, органами местного самоуправления и общественными организациями;

- повышение качества работы по предупреждению террористических актов;

- переход на организацию новых способов физической охраны, в т.ч. внедрение новых подходов к организации контрольно-пропускного и внутриобъектового режима, использованию инженерно-технических средств безопасности;

- совершенствование системы пожарной безопасности образовательного учреждения;

- внедрение системы информационной безопасности образовательного учреждения.

2. Система обеспечения безопасности МОУ Кокуйская СОШ № 1

2.1 Антитеррористическая защищенность

В целях антитеррористической защищенности установлено ограждение по всему периметру школы, что способствовало закрытию сквозного прохода и нахождение посторонних лиц на территории школы. Запрещён въезд на территорию личного и любого автотранспорта, кроме обслуживающего столовую школы в утренние, дневные часы и в случаях ввоза тяжёлого оборудования, инвентаря.

Разработан паспорт антитеррористической защищенности, корректировка производится в течении года. Разработано положение о контрольно-пропускном режиме. Имеются журналы приема и сдачи дежурств, учета посетителей, список телефонов экстренной помощи правоохранительных органов, график дежурств. Ежедневно производится обход территории школы на предмет обнаружения бесхозных вещей, взрывчатых и подозрительных предметов, а также состояние окон, решёток, дверей запасных выходов. Ежедневно производится внутренний осмотр школы, кабинетов на предмет открытых окон после занятий, целостности стёкол и т.д.

Разработаны инструкции при действиях в ЧС, при угрозах по телефону, в письменном виде, при обнаружении предметов схожих с взрывными устройствами и др.

Откорректированы инструкции находящиеся на посту сотрудника охраны. Составлен график занятий секций в спортивном зале после учебного процесса, с указанием количества занимающихся, фамилии занимающихся в спортивных секциях и их руководителей. В целях безопасности и согласно внутри школьного режима, последние занятия заканчиваются в 22-00 часа.

Со всеми сотрудниками школы, производятся инструктажи по антитеррористической защищенности. С учащимися проводятся беседы и занятия по антитеррористической защищенности по программе курса ОБЖ.

Проводится совместная работа по профилактике со школьным инспектором ОДН майором милиции Петрушко Е.В, целевые инструктажи с сотрудниками охраны и сторожами школы при проведении праздничных и массовых мероприятий.

В школе планомерно ведется работа с нормативными документами по обеспечению антитеррористической защищенности, разработан паспорт безопасности образовательного учреждения, планы охраны на время проведения культурно-массовых мероприятий, планы эвакуации из зданий в случае чрезвычайной ситуации.

Одним из основных принципов противодействия терроризму является приоритет мер предупреждения, поэтому основными мерами антитеррористической защищенности школы являются меры предупреждения и профилактики.

Вся работа администрации направлена на реализацию комплекса организационных и инженерно-технических мероприятий, важнейшими из которых являются:

- усиление охраны образовательного учреждения;

- квалифицированный подбор сотрудников охраны;

- установлен пропускной режим допуска родителей и посетителей, автотранспорта;

- обеспечен круглосуточный контроль за вносимыми (ввозимыми) грузами и предметами ручной клади.

- максимально сводится на «нет» возможность нахождения бесхозных транспортных средств в непосредственной близости и на территории школы;

- ежедневный предупредительный контроль помещений для проведения занятий;

- осмотр подвалов, чердаков, подсобных помещений, проверка состояния решеток и ограждений.

Перечисленные меры и мероприятия применяются не только в интересах антитеррористической защищенности, но и для обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения от всех видов реальных угроз социального, антропогенного и природного характера.

Ведется целенаправленная работа по организации рациональных действий персонала и учащихся в различных чрезвычайных ситуациях, таких как: обнаружение взрывоопасного предмета, поступление устной угрозы по телефону о террористическом акте, в случае захвата людей в заложники.

В условиях сохраняющей угрозы совершения террористических актов, возможности вовлечения учащихся в различные экстремистские, преступные организации и религиозные секты необходимо считать приоритетными следующие задачи:

воспитание у обучаемых чувства патриотизма, высокой бдительности, коллективизма, интернационализма и дисциплинированности;

создание атмосферы доброжелательности, взаимного уважения и понимания среди воспитанников, нетерпимости к фактам недисциплинированности и другим негативным явлениям;

формирование у обучаемых культуры поведения, обеспечивающей собственную безопасность и безопасность окружающих.

Среди этих направлений наиболее актуальными являются следующие:

расширение и углубление знаний по вопросам предупреждения преступности и террористических актов в ОУ;

улучшение взаимодействия по предупреждению актов терроризма с управлениями ФСБ, ГОЧС, МВД, оказание практической помощи со стороны этих ведомств;

активизация работы с родительским активом и органами местного самоуправления по недопущению вовлечения детей в экстремистские и террористические организации;

улучшение правового воспитания учащихся, направленного на обеспечение их социальной, имущественной и личной безопасности;

решительная борьба с проявлениями актов хулиганства, вымогательства, унижения, а также с употреблением наркотиков и алкоголя, с курением на территории школы.

Важно понимать, что все антитеррористические меры одновременно помогают защитить школу от иных социальных, криминальных, техногенных и даже некоторых природных опасностей и ЧС.

2.2 Пожарная безопасность

В целях пожарной безопасности и в случаях возникновения ЧС, в коридорах школы имеются:

план-схема эвакуации, где отражен основной эвакуационный путь и основной эвакуационный выход через основной и запасные выходы, в зависимости от расположения кабинета. Во всех кабинетах школы, на видном месте, расположена план-схема эвакуации непосредственно из данного помещения к конкретному запасному или основному выходу, указан путь эвакуации. Разработан план эвакуации. Эвакуационные пути и запасные выходы находятся в состоянии отвечающим требованиям и правилам пожарной безопасности. Препятствий на пути следования в случае возникновения пожара нет. Запасные выходы снабжены металлическими дверями с врезными замками и задвижками, которые открываются свободно. На пути следования размещаются таблички с обозначением запасных выходов. Ключи от запасных выходов находятся в канцелярии.

Проведена установка автоматической пожарной сигнализации. Установлен пульт выхода сигнала при срабатывании АПС на пожарную часть, подписан договор по обслуживанию с ООО «Гром».

Все огнетушители пронумерованы с соответствующей записью в журнале учета первичных средств пожаротушения и располагаются на высоте 1,5 м от пола. Заведены эксплуатационные паспорта на все имеющиеся в действии огнетушители. Произведена обработка деревянных конструкций чердачного помещения огнезащитным составом. Производится проверка состояния огнезащитной обработки деревянных конструкций чердачного помещения.

Произведены работы по освобождению подвала от негодных предметов мебели, инвентаря, мусора. Налажено освещение во всех отсеках подвального помещения. Произведен вывоз сложенного мусора и отходов после очистки подвала. Проводятся работы, совместно с обучающимися, по озеленению территории.

Со всеми сотрудниками школы, проводятся занятия и инструктажи по пожарной безопасности, с соответствующей записью в журнале под роспись.

С учащимися проводятся беседы и занятия по пожарной безопасности, предупреждению пожаров, действий в случае возникновения пожара учебные тренировки. Приобретены новые наглядные пособия по пожарной безопасности и антитеррористическим действиям, готовятся к обновлению стенды. Разработаны инструкции, правила по пожарной безопасности, противопожарный режим школы.

Обеспечение пожарной безопасности и электробезопасности в школе полностью подчинено требованиям пожарной безопасности, установленным законодательством Российской Федерации, нормативными документами. Школа оснащена громкоговорящей связью Рокот 3 и автоматизированной пожарной системой АПС с поступлением сигнала сразу на пульт «О1».

Необходимо помнить, что самым опасным врагом при пожаре является паника, поэтому важное значение имеет разъяснение учащимся правил их действия при возникновении пожара и порядка эвакуации из школы. С этой целью проводятся тренировочные учебные эвакуации по сигналу «Пожарная тревога», во время которых создаются различные ситуации и рассматривается возможность эвакуации через все запасные выходы. Учащиеся старших классов привлекаются для оказания помощи при эвакуации малышей.

2.3 Физическая охрана

Под физической охраной образовательного учреждения понимается - реализация комплекса нормативно-правовых, организационных, режимных и инженерно-технических мер и мероприятий, осуществляемых администрацией образовательного учреждения во взаимодействии с органами власти и правоохранительными органами, с целью предотвращения и пресечения противоправных действий в отношении обучаемых и персонала образовательного учреждения, нанесения ущерба его зданиям или материальным ценностям.

Основной целью физической охраны образовательного учреждения является недопущение противоправных действий на объекте и территории образовательного учреждения и оперативное пресечение в случае их возникновения.

Исходя из цели физической охраны, основными ее задачами являются:

охрана здания и территории образовательного учреждения;

осуществление контроля доступа учащихся, персонала и посетителей в здание образовательного учреждения;

обеспечение охраны материальных ценностей;

контроль, за соблюдением правил пожарной безопасности;

повышение уровня антитеррористической защищенности образовательного учреждения.

Силы и средства охраны МОУ Кокйской СОШ № 1.

1. Параметры охраняемой территории:

Площадь территории, занимаемая школой, учебными мастерскими и двором 24370 кв. м. Периметр всей территории 625 м.

Школа--двухэтажное здание с одним центральным входом (выходом) и четырьмя запасными выходами. Возможность проникновения в здание школы через центральный вход минуя поста охраны не возможно. Возможно проникновение по крыше в чердачные помещения, при закрытых люках проникновение в здание школы исключено.

Санитарных и запретных зон на территории школы нет, за исключением электрических щитовых, расположенных на первом этаже.

По периметру школы имеются отдельно стоящие деревья, которые не мешают общему обзору территории. За деревьями, с левой и правой стороны по периметру, на расстоянии 20-25м. от здания школы находятся 5-ти и 2-х этажные жилые дома. В 100 метрах расположен сквер не прилегающий к территории школы. Возможность скрытого подъезда и подхода имеется с задней стороны здания в связи с его конструкцией и прилегающему проезду. Прилегающих строений, предприятий, рынков и других мест, представляющих криминальную опасность для школы нет.

2. Инженерное оборудование и ограждение:

Ограждение территории школы металлической конструкции проходит по всему периметру, имеющее высоту 1,5 м, общая протяженность 625 м. Въездные ворота находятся напротив основного главного входа в здание, со стороны учебных мастерских и с задней стороны, которые постоянно находятся в состоянии закрытом на замки. Ограждение дополнительных защитных средств (шипов, колючей проволоки и др.) не имеет.

Небольшая автостоянка имеется возле основных ворот для работников школы не препятствующая въезду на территорию.

К техническим средствам обнаружения несанкционированного доступа в здание и на территорию школы относится видео наблюдение, которое охватывает коридоры школы, центральный вход и центральные въездные ворота.

Контрольно-пропускной пункт (калитки и ворота) противотаранными устройствами не оборудованы. Находятся под контролем сотрудника охраны.

Освещение имеется со стороны главного входа в школу, со стороны учебных мастерских. Освещение периметра и территории не полное. Электрические щитовые находятся в здании школы на 1-м этаже и в здании учебных мастерских. Возможность скрытых подходов к ним исключена.

Заключение

Согласно Закону РФ «Об образовании» (ст. 51, п. 1.7) «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников. Ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся, воспитанников образовательного учреждения несут должностные лица образовательного учреждения в соответствии с законодательством РФ и Уставом данного образовательного учреждения».

Главная идея концепции может быть сформулирована следующим образом: безопасность в ОУ должна быть организована так, чтобы заранее исключить или уменьшить риск возможных неблагоприятных происшествий в учебно-воспитательном процессе. Поэтому осуществляемые меры по выполнению требований правил и инструкций должны носить предупредительный, профилактический характер. Выполнение требований безопасности работниками и руководителями ОУ является обязательным условием организации безопасных и здоровых условий труда работающих, а также при проведении занятий с учащимися в классах, учебных мастерских, кабинетах химии, физики, электротехники, биологии, спортивных залах и в процессе других учебно-воспитательных мероприятий.

Принципы, цели и задачи обеспечения безопасности в ОУ определяют главную идею концепции безопасности и являются критериями выбора того или иного решения, варианта отдельного элемента системы безопасности.

Тесное взаимодействие со специалистами и службами безопасности, хозяйственными и силовыми структурами. Для этого следует постоянно поддерживать как официальные, так и личные контакты.

Рациональность и экономичность. Любые меры по обеспечению безопасности стоят дорого, но они того стоят. Речь идет о реальных мерах, а не о декоративных стендах и папках для проверяющих. Разумеется, стоимость мер безопасности может существенно различаться, причем самые дорогие - не всегда самые лучшие. Правильно проинструктированный сотрудник охраны порой полезнее и эффективнее дорогой системы видеоконтроля.

Организованность, непрерывность. Обеспечение безопасности ОУ - непрерывный повседневный процесс, он не может быть одноразовым актом. ОУ настолько сложный объект, что в любое время может возникнуть любая угроза.

Самые строгие законы и меры не помогут снизить потери от происшествий, если в каждом ОУ не будет созданы условия для внедрения комплексных систем защиты и, главное, развития культуры безопасности личности, безопасного поведения. Поэтому помимо общих принципов следует сформулировать персональные правила (принципы) личного обеспечения безопасности для каждого руководителя, работника ОУ, учащегося:

изучать виды и причины опасностей;

предвидеть возникновение опасностей в любом месте и в любое время;

по возможности избегать опасных ситуаций, обходить опасные места, не рисковать без нужды;

изучать способы действий по нейтрализации или преодолению опасностей;

выбирать из возможных вариантов наиболее безопасный путь или способ действий;

обращаться за советом и помощью к специалистам и товарищам;

в критической ситуации не пугаться и не паниковать, не опускать руки, действовать активно, защищая свою жизнь, свои законные права и имущество.

Проблемы обеспечения безопасности в ОУ были и будут всегда. Они затрагивают многие стороны жизнедеятельности учащихся и педагогических коллективов, имеют разносторонний и многоплановый характер. Практика показывает теснейшую связь между возникновением опасных ситуаций и происшествий самых различных видов. Но из этого вытекает и следующая важная особенность: любые меры, принимаемые для повышения защищенности ОУ от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно обеспечивают усиление защищенности ОУ от социальных, биологических, природных, криминальных, информационных и иных видов угроз.

Список используемой литературы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. N 390-ФЗ "О безопасности".

3. Федеральный закон от 21 декабря 1994 года № 69-ФЗ «О пожарной безопасности».

4. Основы пожарной безопасности в общеобразовательном учреждении: Методическое пособие. - 2-е изд., испр. и доп. - М: АРКТИ, 2006. - 152 с.

5. Парфенов А.А. Антитеррористическая защищенность образовательных учреждений // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2007. № 12, с. 46-50.

6. Парфенов А.А. Безопасность образовательных учреждений в современных условиях // Нормативные документы образовательного учреждения. - 2007. - № 1, с. 15-18.

7. Парфенов А.А. Подготовка педагогов и учащихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2008. - № 8, с. 67-73.

8. Парфенов А.А. Пожарная безопасность образовательного учреждения // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2007. - № 9, с. 60-71.

Размещено на Allbest.ru

...