Образы животных в поэзии Эдуарда Асадова и Агнии Барто

Присутствие образов животных в литературе разных времен. Анализ идейно-художественной и композиционной роли образов разных животных в произведениях детских писателей Эдуарда Асадова и Агнии Барто. Пробуждение чувства доброты и любви ко всему живому.

Рубрика Литература
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 20.03.2015
Размер файла 39,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Управление образования администрации г. Кунгура

Научное общество учащихся

XIII городской конкурс исследовательских и творческих работ учащихся "Первые шаги"

Литература, поэзия

"Образы животных в поэзии Эдуарда Асадова и Агнии Барто"

Ковина Надежда, ученица 5б класса,

МАОУ лицей №1

Пиликина В.В.,

учитель русского языка и литературы

Кунгур 2013

Оглавление

  • Введение
  • Глава I. Поэзия доброты
  • Глава II. Поэзия, не подвластная времени
  • Глава III. Образы животных в стихотворениях поэтов XX века
  • Заключение
  • Библиографический список
  • Приложение

Введение

В литературе разных времен всегда присутствовали образы животных. Они послужили материалом для возникновения эзопова языка в сказках о животных, позднее в баснях. В литературе " нового времени " в эпосе и в лирике животные приобретают равноправие с человеком, становясь объектом или субъектом повествования. Часто человек "проверяется на человечность" отношением к животному. Образы животных играют важную роль в произведении - отношение к братьям нашим меньшим является проверкой на человеческую состоятельность.

Тема нашего реферата: "Образы животных в поэзии Эдуарда Асадова и Агнии Барто".

Актуальность нашего исследования очевидна: анализ функций образа животного, связанного с жизнью человека, позволяет оценить не только поступки людей, но и окружающий мир в целом, понять авторскую позицию. Тема, поднимаемая в данной работе актуальна еще и потому, что, на наш взгляд, в современном мире все чаще наблюдается равнодушное и даже жестокое отношение к братьям нашим меньшим. Данная работа привлечет внимание людей к бережному отношению к животным.

Цель работы: выявить идейно-художественную и композиционную роль образа животного в произведениях Эдуарда Асадова и Агнии Барто.

Цель работы определила постановку и решение следующих задач:

познакомиться с творчеством Агнии Барто и Эдуарда Асадова;

подобрать стихотворения, в которых раскрывается данная тема;

выявить, какую роль играют образы различных животных в поэзии А. Барто и Э. Асадова;

показать, как образ помогает понять идею произведения; какую информацию дает о жизни и внутреннем состоянии героев;

разбудить в юных сердцах великое чувство доброты, любви ко всему живому.

Объектом исследования стал образный мир поэтов XX века Эдуарда Асадова и Агнии Барто.

Предмет исследования - образ животного в указанных произведениях авторов XX века.

В работе используются следующие методы исследования:

наблюдение над текстами произведений;

комментирование позиций исследователей;

анализ композиционный, идейно-тематический;

сопоставление образов животных, функций образа в произведениях.

образ животное асадов барто

Глава I. Поэзия доброты

Стихи Агнии Барто в нашей стране знает каждый ребенок. Ее книги печатались миллионными тиражами. Эта удивительная женщина всю свою жизнь посвятила детям.

Агния Львовна Барто родилась в Москве в семье ветеринарного врача. Стихи начала писать еще в начальных классах гимназии. Мечтала стать балериной, окончила хореографическое училище.

Литератором она стала благодаря курьезу. На выпускных зачетах в училище, где Барто прочла свое стихотворение "Похоронный марш", присутствовал А.В. Луначарский. Через несколько дней он пригласил ее в Наркомпрос и выразил уверенность, что Барто рождена писать веселые стихи. В 1925 году в Госиздате Барто направили в детскую редакцию. Агния Львовна с увлечением принялась за работу. Она училась у Владимира Маяковского, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака.

Во время Великой Отечественной войны Барто много выступала по радио, ездила на фронт корреспондентом от газеты. В послевоенные годы Агния Львовна стала организатором движения по поиску разлученных во время войны семей. Она предложила разыскивать потерявшихся родителей по детским воспоминаниям. Через программу "Найти человека" на радио "Маяк" удалось соединить 927 разлученных семейств. Первая книга прозы писательницы так и называется - "Найти человека".

За свою писательскую и общественную деятельность Агния Барто неоднократно была награждена орденами и медалями. Она много ездила за рубеж, помогала детской интернациональной дружбе. Агния Львовна Барто прожила долгую и такую нужную людям жизнь.

Стиль ее стихов очень лёгкий, они легко запоминаются. Автор как бы разговаривает с ребёнком простым бытовым языком - но в рифму. И разговор ведет с маленькими читателями так, как будто автор - их ровесница.

Глава II. Поэзия, не подвластная времени

Я так хочу стихи свои писать, Чтоб, взяв их в новый, незнакомый век, Читатель мог уверенно сказать:

- Недаром прожил в мире человек!

У Эдуарда Аркадьевича Асадова - удивительная судьба. Он не только замечательный поэт, но еще и горячий, несокрушимый боец, ведущий каждый день и едва ли не каждый час бой за совесть, правду, справедливость.

На его груди семь орденов, среди которых Золотая Звезда Героя Советского Союза. Он является почетным гражданином города-героя Севастополя, дважды награжден орденом "Знак Почета”. Самой главной, самой дорогой наградой поэт считал доверие к себе, любовь миллионов читателей.

Родители будущего поэта, Лидия Ивановна и Аркадий Григорьевич, были школьными учителями, воспитавшими в сыне с первых лет его жизни честность, благородство, искренность и вообще самые светлые качества души.

Первые свои стихи Эдуард написал в восьмилетнем возрасте, когда они жили в Свердловске. Мечтал о поступлении в Литературный институт и с головой погрузился в книги и поэзию, полюбил театр, музыку. За эти годы, уходя в турпоходы, Эдуард объехал едва ли не весь Урал. Он навсегда полюбил строгую и даже немного суровую красоту уральской природы и под стать ей трудолюбивых, сердечных людей Урала. Все эти светлые и яркие впечатления найдут впоследствии отражение во многих стихах и поэмах Асадова: "Лесная река", "Свидание с детством".

Родился Эдуард Асадов 7 сентября 1923 года в Туркмении. По национальности - армянин. Отец в гражданскую воевал с дашнаками на Кавказе. Был политруком роты.

"В мои первые детские впечатления навсегда вошли узкие пыльные улочки среднеазиатского городка, пестрые шумные базары и стан голубей над плоскими раскаленными белесыми крышами. И еще очень много золотисто-оранжевого цвета: солнце, пески, фрукты".

После смерти отца в 1929 году семья переехала в Свердловск. Здесь жил второй мой дедушка, тоже армянин, врач по профессии, Иван Калустович Курдов. Дедушка этот в какой-то степени был личностью исторической. В юности он два года был секретарем у Н.Г. Чернышевского в Астрахани после того, как Николай Гаврилович вернулся из ссылки. Знакомство это оказало решающее влияние на формирование духовного мира юноши. И на всю свою жизнь дед сохранил горячую, почти восторженную любовь к Чернышевскому.

"В Свердловске мы с мамой оба пошли в первый класс. Только она учительницей, а я учеником. Здесь, на Урале, прошло все мое детство. Тут я вступил в пионеры, здесь в восьмилетнем возрасте написал свое первое стихотворение, бегал во Дворец пионеров на репетиции драмкружка; здесь я был принят в комсомол. Урал - это страна моего детства! Много раз бывал я с мальчишками на уральских заводах и никогда не забуду красоты труда, добрых улыбок и удивительной сердечности рабочего человека".

Когда исполнилось пятнадцать лет, переехали в Москву. После спокойного и деловитого Свердловска Москва казалась шумной, яркой и торопливой. С головой ушел в стихи, споры, кружки. Колебался, куда подавать заявление: в Литературный или Театральный институт? Но события изменили все планы. И жизнь продиктовала совсем иное заявление. "Выпускной бал в нашей, 38-й московской школе был 14 июня 1941 года, а через неделю - война! По стране прокатился призыв: Комсомольцы - на фронт! И я пошел с заявлением в райком комсомола, прося отправить меня на фронт добровольцем. В райком пришел вечером, а утром был уже в воинском эшелоне.

Всю войну провоевал в подразделениях гвардейских минометов (катюши). Это было замечательное и очень грозное оружие. Сначала воевал под Ленинградом. Был наводчиком орудия. Потом офицером, командовал батареей на Северо-Кавказском и 4-м Украинском фронтах. Воевал неплохо, мечтал о победе, а в перерывах между боями писал стихи.

И сколько бы нервов и сил ни забирала война, поэзия была счастьем и мукой, отдыхом и трудом Асадова. Стихи он писал всюду: в воинских эшелонах, в землянке на отдыхе при свете ночной коптилки.

В битве за освобождение Севастополя в ночь с 3 на 4 мая 1944 года был тяжело ранен. Потом - госпиталь. Стихи между операциями.

В 1946 году поступил в Литературный институт имени Горького. Институт окончил в 1951 году. Это был урожайный для Асадова год. В этом году вышла первая книга стихов " Светлые дороги", и он был принят в члены партии и в члены Союза писателей.

Высшей задачей своей почитаю служение людям, то есть тем, для кого живу, дышу и работаю.

Каких бы тем ни касался Асадов, о чем бы он ни писал, это всегда интересно и ярко, это всегда волнует душу.

Глава III. Образы животных в стихотворениях поэтов XX века

Агнии Барто и Эдуарда Асадова.

Агния Барто

Эдуард Асадов

Образ собаки

Стихотворение "Сторож"

Щенок показан храбрым, отчаянным, но немножко хвастливым.

Сидеть надоело мне Лапы сложа, Я очень хотел бы Пойти в сторожа.

Ты меня знаешь, Я храбрый щенок:

Появится кошка - Собью ее с ног.

Я тявкать умею, Умею рычать, Умею своих От чужих отличать.

Стихи о рыжей дворняге

Собака показана отчаянной, преданной своему хозяину, беспредельно любящей, отважной, бесстрашной и очень сильной.

Не ведал хозяин, что где-то По шпалам, из сил выбиваясь, За красным мелькающим светом Собака бежит задыхаясь! Споткнувшись, кидается снова, В кровь лапы о камни разбиты, Что выпрыгнуть сердце готово Наружу из пасти раскрытой! Старик! Ты не знаешь природы:

Ведь может быть тело дворняги, А сердце - чистейшей породы!

"Он был совсем один…"

Один щенок был одинок, Бродил он неприкаянно.

И, наконец, решил щенок:

Найду себе хозяина!

"Я одино-о-ок. Я одино-о-о-ок, Не нахожу-уууу хозяина!. "

Одна кричит, всплеснув рукой:

- Ты нужен мне как раз такой!

Другая бросилась к нему:

- Дай лучше я тебя возьму!

Обнюхал девочек щенок, Как завизжит отчаянно.

Сдержать он радости не мог:

Вдруг сразу - два хозяина!

Образ щенка сродни человеку. Ему как и человеку одиноко, грустно. Необходим друг. В начале стихотворения щенок испытывает грусть, тоску, одиночество, тревожность, но после того, как он встретил девочек - приобрел друзей, стал очень счастливым.

"Люблю я собаку за верный нрав. "

Люблю я собаку за верный нрав, За то, что, всю душу тебе отдав, В голоде, в холоде или разлуке Не лижет собака чужие руки.

У кошки - дуры характер иной.

Кошку погладить может любой.

Погладил - и кошка в то же мгновенье, Мурлыча, прыгает на колени.

От ласки кошачьей душа не согрета.

За крохи немного дают взамен:

Едва лишь наскучит мурлыканье это - Встанут и сбросят ее с колен.

Собаки умеют верно дружить, Не то что кошки - лентяйки и дуры.

Так стоит ли, право, кошек любить И тех, в ком живут кошачьи натуры?!

Собака здесь описана как верный друг человека, гордая и преданная. Кошка показывает себя доброй, ласковой, неискренней, изменчивой, хитрой, ленивой. Характер кошки сродни человеку, в котором живет кошачья натура.

"Уехали" (Щенок)

Учили мальчики щенка, Возились с ним в саду, И он, расстроенный слегка, Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык, Совсем как взрослый пес, И вдруг приехал грузовик И всех ребят увез.

Он был один в саду пустом, Он на террасе лег.

Он целый час лежал пластом, Он не хотел махать хвостом, Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нем - Вернулись с полпути.

Они войти хотели в дом, Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо, Он всех подряд лизал в лицо.

Его ласкали малыши,

И лаял он от всей души.

Щенок показан в начале стихотворения счастливым, ворчливым, расстроенным - потом грустным и одиноким, тоскливым; затем веселым и счастливым, радостным, от того что о нем вспомнили, проявили внимание и заботу.

"Дачники"

Родители любят своих ребят

И, чтобы глаза малышей блестели,

Дарят им кошек, птенцов, щенят,

Пускай заботятся и растят.

Хорошему учатся с колыбели!

И тащат щенята с ранней зари

С хозяев маленьких одеяла.

Весь день раздается:

Служи! Замри!

Нет, право же, что там ни говори,

А добрых людей на земле немало!

И слышат только седые тучи

Да с крыш галдящее воронье,

Как жалобно воет, скулит, мяучит

На дачах брошенное зверье.

А впрочем, "звери" и не поймут,

Сердца их все с тою же верой бьются.

Они на крылечках сидят и ждут

И верят, глупые, что дождутся.

Автор затрагивает очень важную проблему - проблему отношения к братьям нашим меньшим. Преданные и верные животные, брошенные своими же любимыми хозяевами, готовы ждать их, жалобно воя, скуля и мяуча.

"Посторонняя кошка"

Мы до сих пор не поняли:

О чем же вышел спор?

К нам кошка посторонняя

Вчера пришла во двор.

Кричит с балкона бабушка,

Старушка в темной шали:

Ну чем, скажи, пожалуйста,

Вам кошки помешали?

Но мы ее не гоним прочь! -

Тут все затараторили.

Пускай сидит хоть день и ночь

На нашей территории.

Вы нас неверно поняли,

Ей не желаем зла.

Но кошка посторонняя

Обиделась, ушла.

Кошка оказалась одинокой, обидчивой, не понятой людьми.

"Медвежонок" Беспощадный выстрел был и меткий.

Мать осела, зарычав негромко, Боль, веревки, скрип телеги, клетка.

Все как страшный сон для медвежонка.

Если в клетку из тайги попасть, Как тесна и как противна клетка! Медвежонок грыз стальную сетку И до крови расцарапал пасть.

Боль, обида - все смешалось в сердце.

Он, рыча, корябал доски пола, Бил с размаху лапой в стены, дверцу Под нестройный гул толпы веселой.

Силищи да ярости в нем сколько, Попадись-ка в лапы - разорвет! - А "зверюге" надо было только С плачем ткнуться матери в живот.

Медвежонок показан беззащитным, перед силою и властью человека. Одиноким, отчаявшимся, временами яростным от своего бессилия. Автор обеспокоен таким безжалостным отношением человека к животным.

"Дикарка"

Утро. На солнышке жарко.

Кошка стоит у ручья.

Чья это кошка? Ничья! Смотрит на всех, как дикарка.

Мы объясняли дикарке:

- Ты же не тигр в зоопарке, Ты же обычная кошка! Ну, помурлычь хоть немножко.

Кошка опять, как тигрица, Выгнула спину и злится.

Кошка крадется по следу.

Зря мы вели с ней беседу.

Кошки одинокая, бездомная и дикая. Оттого - то она сердита, что не доверяет людям, а может, кошка увлечена охотой и поэтому злится, крадется по следу.

"Дикие гуси"

Скорее вниз! Скорей, внизу вода! А это значит - отдых и еда! - Но следом вдруг пошли перепела.

- А вы куда? Вода для вас - беда! В лучах зари, забыв привычный страх, Качались гуси молча на волнах.

У каждого в усталой тишине По спящей перепелке на спине.

Сводило горло. так хотелось есть.

А рыб вокруг - вовек не перечесть! Но ни один за рыбой не нырнул И друга в глубину не окунул.

Гуси показаны поэтом верными по отношению к перепелам, добрыми, терпеливыми, понимающими, отважными.

В ходе работы над темой исследования, мне захотелось узнать, знают ли ребята и читают ли стихи А. Барто и Э. Асадова. Для этого была проведена анкета среди учащихся 5 класса.

Из 30 опрошенных учащихся только 14 человек знают Агнию Барто и читали ее стихи. Но какие именно стихи читали, затрудняются назвать. К сожалению, только один человек знаком с поэзией Эдуарда Асадова.

На вопрос: "Как вы относитесь к животным?", большинство ответило с любовью, миролюбиво, обожаю, это зависит от их поведения.

Только 15 человек любят читать книги о животных. Ребята читали книги о О собаках, кошках, слонах, медведях, рыбах, птицах, муравьях, журавле, зайце, волке, рыси, льве, мышах, пчелах, ежике.

Что необычного вы замечали за животными?

Спят в раковине, умеют разговаривать, коты насаживают кусочки рыбы на когти и едят.

Заключение

Проанализировав стихотворения Агнии Барто и Эдуарда Асадова о животных, мы пришли к выводу, что авторы в стихотворениях о животных описывают равнодушное, а порой и жестокое отношение людей к животным. В основном животные испытывают чувство обиды, страха, одиночества, переживают трагедию.

У Эдуарда Асадова и Агнии Барто больше всего стихотворений о собаках и кошках, но также есть стихотворения о гусях, о медвежонке, о кроте, дельфине, олене, козе.

Многие из стихотворений о животных - это своеобразный гимн преданности, верности, благородству и красоте. И все они вместе, и каждое в отдельности - это любовь, восхищение, гнев и страстный призыв беречь все живущее на земле.

Поэзия Эдуарда Асадова и Агнии Барто помогает людям быть добрее и внимательнее к животным, живущими с нами на одной планете.

Чтобы познакомить своих одноклассником с поэзией Эдуарда Асадова, мы думаем выступить на классном часе, рассказать об этом удивительном поэте, привлечь внимание к трогательным задушевным стихам, актуальным сегодня проблемам, поднятым автором.

Библиографический список

1. Эдуард Асадов "Что такое счастье" 2006г., с 405

2. Стихотворения: "Стихи о рыжей дворняге", "Ледяная баллада"

3. Асадов Э. Не проходите мимо любви. - М.: ЭКСМОПРЕСС, 2000.

4. Асадов Э. Сочинение в двух томах. - М.: Славянский диалог, 1998.

5. Барто Агния Львовна Художник: Карамелькина Соня, Дорошенко Ирина; Издательство: Махаон, 2013 г.

6. Дмитриева В., Агния Барто, М. - Л., 1953;

7. Зосимова А. Поэзия веры, мужества и любви. - М.: Издательство Эксмо, 2006.

8. Зосимова А. Строки, летящие сквозь года. - М.: Славянский диалог, 1998.

9. Соловьев Б., Агния Барто, М., 1967.

10. http://www.labirint.ru/books/273097/

Приложение

Анкета

1. Знаете ли вы стихи Агнии Барто? Какие?

2. Читали ли ли вы стихи Эдуарда Асадова?

3. Как вы относитесь к животным?

4. Любите ли вы читать книги о животных?

5. О каких животных вы читали?

6. Что необычного вы замечали за животными?

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Краткие биографические сведения о жизни и творческой деятельности Эдуарда Асадова - русского советского поэта и прозаика. Почетные ордена и награды Э.А. Асадова. Его стихотворения "Студенты", "Любовь, Измена и Колдун" и "Мне уже не шестнадцать, мама!".

    доклад [17,8 K], добавлен 14.12.2011

  • Значение поэзии в воспитании дошкольников: научить мыслить, сопоставлять, делать выводы, познавать мудрость и силу вымысла. Краткие биографические сведения и поэтическое творчество А. Барто. Чтение и заучивание стихов поэтессы в программе детского сада.

    контрольная работа [24,0 K], добавлен 09.02.2011

  • Рассмотрение основных фактов биографии Эдуарда Асадова. Участие во Второй Мировой Войне в статусе командира батареи. Обучение в Литературном институте имени Горького. Выпуск первой книги стихов "Светлые дороги" и вступление поэта в Союз писателей СССР.

    презентация [1,5 M], добавлен 10.04.2012

  • Биография известного автора детских книг Эдуарда Николаевича Успенского. Сценарии для мультфильмов о крокодиле Гене и Простоквашино. Ребенок как двигатель сюжета. Формирование детского фольклора. Сказочные характеры героев произведений Эдуарда Успенского.

    контрольная работа [42,0 K], добавлен 31.01.2010

  • Сказки о животных, их разновидности. Образы диких и домашних животных. Сравнительный анализ волка и лисы. Глупость лисы в сказке "Лиса и дрозд". "Волк и семеро козлят", мораль сказки. Образы животных как средство морального поучения и социальной сатиры.

    контрольная работа [22,1 K], добавлен 28.01.2012

  • Сказки о животных как своеобразная разновидность сказочного жанра, краткая история его развития. Сказка "Жадная старуха" как пример анимизма. Система образов, характеры персонажей. Волк, лиса, медведь. Строение сюжета как основа композиции сказки.

    реферат [24,4 K], добавлен 17.09.2013

  • Дослідження особливостей казок, як розповідного жанру усної народної творчості. Відмінні риси деяких видів народних казок - кумулятивних (казки про тварин) і соціально-побутових. Вивчення життєвого шляху та творчого доробку Агнії Барто – поета і педагога.

    контрольная работа [28,1 K], добавлен 07.10.2010

  • Тема любви в произведениях зарубежных писателей на примере произведения французского писателя Жозефа Бедье "Роман о Тристане и Изольде". Особенности раскрытия темы любви в произведениях русских поэтов и писателей: идеалы А. Пушкина и М. Лермонтова.

    реферат [39,3 K], добавлен 06.09.2015

  • Ознакомление с творчеством поэтов Серебряного века как ярких представителей эпохи символизма. Контекстуальный анализ образов царей и нищих в русской литературе (в поэзии Серебряного века в частности) на примере произведений А. Блока, А. Ахматовой и др.

    курсовая работа [70,1 K], добавлен 22.10.2012

  • Перечень анализируемых немецких сказок, записанных братьями Гримм и русских народных сказок разных авторов. Проведение их количественного и качественного анализа. Сравнительная характеристика животных и анализ частотности употребления их названий.

    курсовая работа [37,4 K], добавлен 01.02.2016

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.