Суровые законы жизни леса (рассказ В. Бианки "По следам")
Биография Виталия Валентиновича Бианки - советского писателя, автора многих произведений для детей. Изучение показать взаимосвязи его творчества и жизни на примере рассказа "По следам". Описание алгоритма поведения в лесу и бережного отношения к природе.
| Рубрика | Литература |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.06.2015 |
| Размер файла | 14,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема: Суровые законы жизни леса (рассказ В.Бианки «По следам»).
Цель: - показать взаимосвязь творчества и жизни В.Бианки на примере рассказа «По следам»;
- формировать алгоритмы поведения в лесу;
- воспитывать бережного отношения к миру природы.
Оборудование:
Для учеников: УМК «Школа 2100» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева«В одном счастливом детстве»
-М.: Ч3 «Баласс», 2011 год;
«Тетрадь по чтению» (к учебнику)Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, - М.: «Баласс», 2012 год.
I. Работа с текстом до чтения.
- Ребята, а вы слышали фамилию Бианки?
- Что вы о нём знаете?
Рассказ учителя об авторе.
Виталий Валентинович родился и воспитывался в семье ученого-орнитолога. От отца Бианки передалась любовь к природе. Из своих воспоминаний Виталий Бианки писал: «Отец рано начал брать с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу называл по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полёту». Своим опытом и любовью к природе Бианки решил поделиться с детьми и в 1923 году был напечатан первый рассказ Бианки «Путешествие красноголового воробья»(на доску вывешивается портрет).
-Какие произведения В.Бианки вы читали?
- О чем и о ком писал В. Бианки?
- А вам понравились его рассказы?
- А хочется ли вам познакомиться с новым произведением Виталия Валентиновича. Откройте стр. 80 и прочитайте название.
- Какое произведение будем читать?
- О чем может быть это произведение? Рассмотрите внимательно иллюстрации. ( дети формулируют вопросы и гипотезы к тексту)
- Мнений и вопросов много, давайте основные запишем на доске (все они записываются на доске)
Например: кто герои? Где будут происходить события? Чьи следы? По чьим следам отправятся герои рассказа?
- Мы можем сейчас сформулировать тему сегодняшнего урока? (нет)
- Правильно, попутаемся сформулировать её в конце урока?
- А легко ли бывает человеку, попавшему в зимний лес без пищи и тепла? бианки лес рассказ писатель
- Я хотела бы к этому списку добавить и свой вопрос: «Суровы ли законы зимнего леса?»
(на доске: слово «тема», В. Бианки «По следам», вопросы детей)
- Где можем найти ответы на интересующие нас вопросы?
-Правильно, давайте прочитаем рассказ.
II. Работа с текстом во время чтения.
Первичное чтение (комбинированное).
Часть-1 (чтение по цепочке)
- Ребята, в тексте попадались непонятные слова? Давайте объясним их значение
стадо куропачей - стая куропаток
сапоги валенные - валенки
без дела валандался - бездельничал
охота пуще неволи - очень желать чего-то
фузия, берданка - ружьё
- На какие вопросы мы может уже ответить?
- Что мы узнали о героях? (вся фактуальная информация: Егорка- сын лесника, ему 13 лет, живет с отцом в избушке, в лесу. Отец воспитывает мальчика в строгости, многому его научил: читать следы, стрелять, ориентироваться в лесу. Егорка любит охотиться, выследить по следам диковинного зверя…)
- Кто будет главным героем? (Егорка)
- Так о чем мечтал Егорка? (выследить по следам диковинного зверя…)
Давайте продолжим чтение и узнаем, получилось это у него.
Часть - 2 (чтение вслух учитель или дети, диалог с автором, словарная работа во время чтения)
- Что произошло в лесу? (предположения детей)
Часть -3 (чтение про себя)
- Эту вы будете читать про себя, во время чтения подчеркните слова, которые будут характеризовать действия и состояния лесника.
- Каким чувством пронизана эта глава? (тревога, бессилие)
- Прочитайте слова характеризующие эти чувства (продираться, стрелял, кричал, круг дал в темноте; видно, добычу делят; пропал парнишка; голову на руки уронил, да так и замер)
- На какие вопросы же нашли ответы?
- Что будет делать лесник?
Часть - 4 (чтение вслух, словарная работа во время чтения)
белотроп -следы от лыж
мышковать - охотиться на мышей
малики - заячьи следы
натропили- сделали тропинки из следов
пыж - прокладка из войлока или картона, которая отделяет порох в патроне от пули, дроби.
- О чем говорит последнее предложение: «Такой и от волков отбиваться может, даром им в зубы не дастся»? (отец надеется на спасение сына)
Часть - 5 (чтение про себя)
- Ребята в этой главе вам встретятся непонятные слова, давайте объясним их значение:
подранка- раненный зверь
ворочаться- возвращаться
- Кого преследовал Егорка?
- А вы догадались, что это за зверь?
- Почему мальчик не возвращался домой? (подранка разве охотник бросит?)
- Так по чьим следам шёл Егорка? А лесник?
- Какая трудность возникла у охотника? (снег пошёл)
Часть - 6 (чтение по цепочке диалог с автором, словарная работа во время чтения)
- О чем подумали вы, прочитав и представив эту картину?
- О чем подумал лесник, увидев эту картину?
(отработать совпадение или несовпадение высказываний)
Часть - 7 (читает учитель, чтобы передать состояние отца, напряженность момента).
- Что мы можем сказать о Егорке? (что он настоящий охотник: уверен в себе, читает следы, хорошо стреляет…)
- А по чьему следу он шёл, мы узнали? (нет)
Часть - 8 (чтение вслух детьми)
мне невдомёк - не мог догадаться, сообразить
Обобщающая беседа
- Вот мы прочитали рассказ, он вам понравился?
- Чем понравился?
- Вы смогли получить ответ на все свои вопросы?
- Как вы думаете, а я на свой вопрос нашла ответ в произведении?
- О каких суровых законах леса говорилось в тексте?
- Попытайтесь их сформулировать.
(нужно засветло возвращаться домой, уметь читать «следы», знать повадки зверей, ориентироваться в лесу, быть терпеливым и смелым…)
- А наши герои соблюдали эти законы?
III. Работа с текстом после чтения.
- Попытайтесь сформулировать тему сегодняшнего урока. (записать на доске, если дети затрудняются, то нужно задать наводящие вопросы)
- Что вам захотелось сделать, после прочтения данного произведения: нарисовать, слепить, прочитать другие произведения В. Бианки, написать стихотворение, рассказ, обратиться к энциклопедии о животных?
Домашнее задание
- записать в тетради заголовки частей рассказа.
- выполнить творческую работу.
IV. Рефлексия
-Продолжите предложения:
Сегодня мне удалось…
Мне стало понятным…
У меня возникло желание…
Если бы…
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Создание Студии детской литературы при Институте дошкольного образования в Ленинграде в 1922 году. Основные жанры в творчестве писателя В.В. Бианки: детская сказка, рассказы о природе, энциелопедия. Познавательный и воспитательный характер произведений.
реферат [26,8 K], добавлен 06.04.2012Изучение основных периодов жизни и творчества великого русского писателя Ф.М. Достоевского. Характеристика жанрового своеобразия святочного рассказа "Мальчик у Христа на елке". Выявление жизненных сходств истории нашего героя с историей Иисуса Христа.
курсовая работа [62,5 K], добавлен 23.05.2012Биография известного американского писателя Э. Хемингуэя: детство, школьные годы, работа полицейским репортером. Служба в армии, возвращение домой. Краткий и насыщенный стиль романов и рассказов писателя. Последние годы жизни, библиография произведений.
презентация [1,6 M], добавлен 06.11.2010В.Г. Распутин как выдающийся представитель русской литературы современности, краткий очерк его жизни и творчества. Анализ и автобиографичность рассказа "Уроки французского". Тема и идейная линия данного произведения, его значение в творчестве писателя.
презентация [4,2 M], добавлен 27.03.2011Биография Юрия Карловича Олеши - русского советского писателя, поэта и драматурга, известного как автора сказки "Три Толстяка". Понятие термина "авангард". Анализ творчества писателя с целью выявления в нем черт авангарда на примере романа "Зависть".
курсовая работа [40,2 K], добавлен 15.06.2010Изучение жизни и творчества Олега Михайловича Куваева. Краткая биография писателя, тематика его произведений. Образ Севера в рассказах и повестях Куваева с точки зрения его описания: через героев произведений; через изображаемую природу и мифологизацию.
реферат [44,2 K], добавлен 29.12.2011Жанровые признаки короткого рассказа. Общие мотивы творчества и особенности авторского стиля английского романиста, драматурга У. Моэма. Своеобразие коротких рассказов писателя на примере анализа произведений "Церковный служитель", "Нищий", "Друг в беде".
курсовая работа [75,1 K], добавлен 02.10.2011Краткие сведения о жизненном пути и деятельности М.Д. Зверева - советского ученого и писателя-натуралиста, автора книг о природе, животных. Организации Зверевым Алматинского зоопарка в 1937 году. Итоги его долгой и плодотворной жизни в литературе.
презентация [175,6 K], добавлен 05.04.2014Краткий очерк жизни и творчества А.И. Солженицына как советского и российского писателя, драматурга, публициста, поэта, общественного и политического деятеля. Лауреата Нобелевской премии. Тематика и основное содержание самых известных произведений.
презентация [3,5 M], добавлен 20.05.2015Биография знаменитого русского писателя и драматурга Антона Павловича Чехова. Рассказы "Белолобый" и "Каштанка" - две сказки из собачьей жизни. Повествование от лица собаки в рассказе "Каштанка". Приключения добродушного и веселого щенка Белолобого.
презентация [607,6 K], добавлен 25.09.2012Биография писателя Александра Ивановича Куприна. Репортерская работа в местных и провинциальных газетах "Киевское слово", "Киевлянин", "Волынь". Издание очерков "Киевские типы" и рассказов "Миниатюры". Участие писателя в политической жизни страны.
презентация [986,3 K], добавлен 02.03.2013Этапы жизни и творчества М.М. Пришвина. Родительский дом - начало творческой жизни. Детство Михаила, сложные годы учебы, педагогическая практика. Творческое наследие писателя, его вклад в развитие Смоленщины. Человек и природа в произведениях автора.
реферат [24,5 K], добавлен 09.01.2011Характерные черты американского короткого рассказа. Краткая биография Шермана Алекси. Индейская литература как подвид "этнической литературы". Тема непризнанного таланта в рассказе "Феникс, что в Аризоне". Молчаливый конфликт индейцев и бледнолицых.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 14.02.2013Краткий биографический очерк жизни и творчества известного русского писателя А.И. Солженицына, этапы его творческого пути. Лексико-стилистические особенности малой прозы А.И. Солженицына. Своеобразие авторских окказионализмов в рассказах писателя.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 06.11.2009Место жанра короткого рассказа в системе прозаических форм. Проблема периодизации творчества А. Чехова. Основная характеристика социально-философской позиции писателя. Архитектоника и художественный конфликт непродолжительных повествований М. Горького.
дипломная работа [94,1 K], добавлен 02.06.2017Краткий очерк жизни, личностного и творческого становления известного российского писателя и поэта Ивана Бунина, отличительные черты его первых произведений. Темы любви и смерти в творчестве Бунина, образ женщины и крестьянская тематика. Поэзия автора.
реферат [30,9 K], добавлен 19.05.2009Краткий очерк жизни, этапы личностного и творческого становления известного английского писателя Даниэля Дефо, истоки и значение его произведений в мировой литературе. Тематика и общее описание самых известных работ исследуемого автора, их сюжет.
презентация [2,6 M], добавлен 11.05.2015Краткая биография Пу Сунлина - "вечного студента" и гениального писателя, автора знаменитого во всем мире сборника новелл "Рассказы Ляо Чжая о необычайном". Рассмотрение особенностей стиля, языка и тематики труда писателя, характерные черты его героев.
статья [25,8 K], добавлен 28.01.2014Краткий биографический очерк, этапы личностного и творческого становления В.П. Крапивина как советского и российского детского писателя, автора книг о детях, для детей, в том числе фантастических. Анализ известных произведений, их тематика и содержание.
презентация [1,0 M], добавлен 10.12.2014Краткие биографические сведения о жизни и творческой деятельности Лу Синя, его роль в развитии китайской литературы конца XIX – начала XX вв. основная идея рассказа "Кун И-цзи", характеристика главного героя. Аналогия творчества Лу Синя и Чехова.
реферат [24,0 K], добавлен 31.03.2013
