Алгоритм построения когнитивной текстовой социокультурной модели

Размещено на http://www.allbest.ru/

Алгоритм построения когнитивной текстовой социокультурной модели

Огнева Елена Анатольевна

Белгородский государственный национальный исследовательский университет

Аннотация

В статье рассмотрена архитектоника концептосферы художественного текста. Разграничены два понятия «когнитивно-сюжетная матрица художественного текста» и «концептосфера художественного текста». Предложен алгоритм исследования когнитивной текстовой социокультурной модели, под которой понимается исследовательский конструкт как совокупность номинантов, репрезентирующих в тексте культурологическую специфику бытия представителей различных слоёв общества, выступающих в роли персонажей художественного произведения. Представлена когнитивная текстовая социокультурная модель «Аристократия Великобритании», выявленная в произведении Дж. Голсуорси «Flowering Wilderness».

Ключевые слова: концептосфера художественного текста, текстовая социокультурная модель, лингвокультурема, исследовательский конструкт, когнитивно-герменевтический анализ

концептосфера художественный текст когнитивный

Algorithm of cognitive text social-cultural model constructing

Ogneva Elena Anatolievna

Belgorod National Research University

Abstract: The article deals with the literary architectonics. Two ideas, such as “the literary cognitive-plot matrix” and “literary conceptsphere” are identified. The research algorithm of the text social-cultural model is presented. The textual social-cultural model is identified as the research construct which is the complex of units to represent the cultural specificity of different social groups` being as the characters being. The cognitive text social-cultural model named “Aristocracy of great Britain” is constructed by the researching of “Flowering Wilderness” by J. Galsworthy.

Keywords: literary conceptsphere architectonics, text social-cultural model, linguo-cultureme, research construct, cognitive- hermeneutic analysis

Когнитивное моделирование как одно из активно развивающихся направлений современной отечественной когнитивной лингвистики предоставляет широкий спектр научных данных, полученных посредством применения разнообразного исследовательского инструментария, как относящегося исключительно к области когнитивной лингвистики, так и функционирующего на стыке лингвокогнитивистики, лингвокультурологии, психолингвистики, социолингвистики и других смежных дисциплин.

Тем не менее, по-прежнему существует ряд нерешённых проблем, одна из которых представляет собой разработку алгоритма моделирования когнитивных текстовых социокультурных конструктов как базовых компонентов литературно-художественных произведений. Разработка этого алгоритма позволит расширить интерпретативные возможности когнитивного моделирования художественных текстов, которые в нашей концепции текстового когнитивного моделирования рассматриваются в виде концептосферы.

Общеизвестно, что термин «концептосфера» был введения в научный оборот академиком Д.С. Лихачевым, который указывал в своих исследованиях на тот факт, что «концепты составляют разнообразные сферы и в совокупности создают концептосферу национального языка» [5, c. 282].

Часть концептосферы национального языка проецируется писателем в формат когнитивно-сюжетной матрицы художественного произведения. Под когнитивно-сюжетной матрицей художественного текста нами понимается комплексная текстовая модель реального или вымышленного мира, репрезентированного писателем в произведении и обусловленного его индивидуально-авторским видением тематики произведения, воплощаемой в речевых конструкциях текста, параметры которого заданы, прежде всего, мировидением писателя, целями и задачами создания конкретного произведения.

Когнитивно-сюжетная матрица художественного произведения как часть национальной концептосферы языка коррелирует с понятием «концептосфера художественного текста», которая рассматривается нами как совокупность художественных концептов. Подчеркнём тот факт, что с точки зрения подходов к моделированию оба эти исследовательские конструкты, когнитивно-сюжетная матрица художественного текста и концептосфера художественного текста, не тождественны.

Художественный концепт как компонент художественной концептосферы текста представляет собой один из типов концепта как такового. Релевантным для нашего исследования является понятие концепта, данное Ю.С. Степановым: «концепт - основная ячейка культуры в ментальном мире человека, <…> то, посредством чего культура входит в ментальный мир человека, и, с другой стороны, посредством чего - обычный человек, не «творец культурных ценностей», - сам входит в культуру, а в некоторых случаях и влияет на неё» [7, с. 43].

Номинативное поле концепта, в частности художественного концепта, представляет собой совокупность следующих типов единиц: (1) нейтральные единицы, (2) коннотативно окрашенные единицы, (3) культурологически окрашенные единицы, т.е. лингвокультуремы. Поскольку наше исследование направлено на разработку алгоритма моделирования когнитивных текстовых социокультурных конструктов, то в фокусе изучения и интерпретации находятся именно лингвокультуремы.

Известно, что впервые в научный обиход понятие «лингвокультурема» было введено В.В. Воробьёвым, который подчёркивал, что «лингвокультурема включает в себя сегменты не только языка (языкового значения), но и культуры (внеязыкового культурного смысла), репрезентируемые соответствующим знаком» [3, с. 44-45]. Н.Ф. Алефиренко в своих исследованиях отмечает тот факт, что введение понятия «лингвокультурема» позволяет развести такие смежные феномены, как картина мира, языковая картина мира и этноязыковое сознание [1].

В проводимых ранее исследованиях нами разграничивались два понятия «лингвокультурема» и «культурема». Под последней понималась «совокупность трех компонентов: план содержание, план выражение и реалия-предмет, отражаемая данным языковым знаком» [6].

Очевидно, что понятие «культурема» интепретируется нами как более широкое явление в сравнении с понятием «лингвокультурема», которое даётся в работах Н.Ф. Алефиренко. Понятие «культурема», отчасти, коррелирует с понятием «лингвокультурема», предложенным В.В. Воробьёвым.

Подчеркнём тот факт, что, когда речь идёт об исследовании концептосферы языка, мы применяем термин «культурема», тогда как при исследовании архитектоники концептосферы художественного текста, а именно номинативных полей художественных концептов, входящих в состав рассматриваемой концептосферы, мы применяем понятие «лингвокультурема», данное В.В. Воробьёвым как более релевантное.

Существуют исследования, в которых предпринимается попытка дифференцировать такие два понятия, как «лингвокультурема» и«концепт». Так, в работах А.Ж. Бахралиновой, обращается внимание на следующий нюанс: «если концепт является дискретной единицей, вбирающей в себя различные смыслы, которые опредмечиваются в языковой форме, то лингвокультурема - это комплексная единица, поскольку представляет собой единство лингвистического и экстралингвистического содержания» [2, с. 11].

С нашей точки зрения необходимо уточнить тот факт, что лингвокультурема, являясь комплексной единицей, представляет собой не единство любого лингвистического и экстралингвистического содержания, как это указано в работах А.Ж. Бахралиновой, а именно культурологически маркированного лингвистического и экстралингвистического содержания. Только в этом случае понимание лингвокультуремы коррелирует с определением этой исследовательской единицы, данным в своё время В.В. Воробьевым.

В проводимом нами исследовании лингвокультурема является базовой единицей в когнитивных текстовых социокультурных моделях, которые наряду с когнитивными текстовыми социомоделями являются значимыми сегментами когнитивно-сюжетной матрицы художественного текста. Под когнитивной текстовой социомоделью нами понимается исследовательский конструкт как совокупность номинантов, репрезентирующих в тексте особенности бытия представителей различных слоёв общества, выступающих в роли персонажей художественного произведения. Номинативное поле этого типа модели представляет собой совокупность слов и словосочетаний, репрезентирующих персонажи, соотносящиеся с типажами той или иной социальной группы.

Наряду с когнитивной текстовой социомоделью, как указано выше, в нашей концепции текстового когнитивного моделирования рассматривается когнитивная текстовая социокультурная модель, под которой понимается исследовательский конструкт, представляющий собой совокупность номинантов-лингвокультурем, репрезентирующих в тексте культурологическую специфику бытия представителей различных слоёв общества, которые выступают в роли персонажей художественного произведения.

Выявление номинантов номинативного поля текстовой социокультурной модели осуществляется посредством когнитивно-герменевтического анализа материала текста художественного произведения. Выявленные номинанты-лингвокультуремы классифицируются.

В настоящее время существуют различные классификации лингвокультурем, в том числе и текстовых лингвокультурем. Так, например, Г.А. Кажигалиевой предложено разделить текстовые лингвокультуремы на три типа: прямые (неопосредованные) лингвокультуремы, описательные лингвокультуремы, фоновые лингвокультуремы [4].

В основе проводимой нами классификации номинантов-лингвокультурем исследуемого типа текстовой модели находится авторская классификация реалий, репрезентатами которых выступают лингвокультуремы. Реалии классифицированы по следующим типам: «реалии традиционного быта; реалии религиозной культуры; общественно-политические и исторические реалии; географические и административно-территориальные реалии» [6].

Классификация выявленных лингвокультурем представляет собой базовый материал для реализации следующего этапа авторского алгоритма моделирования, а именно установление их частотности в исследуемом тексте для последующего графического моделирования социокультурной модели (моделей) как сегмента когнитивно-сюжетной матрицы художественного текста.

Так, например, когнитивно-герменевтический анализ романа Дж. Голсуорси “Flowering Wildness” выявил следующие базовые сегменты когнитивной текстовой социокультурной модели «Аристократия Великобритании»: сегмент «внешний облик героев произведения», сегмент «жесты героев произведения», сегмент «мимика героев произведения», сегмент «фразы персонажей».

Очертив круг базовых сегментов текстовой социокультурной модели, в данном случае текстовой социокультурной модели «Аристократия Великобритании», мы провели исследование номинативного поля каждого сегмента с целью установления частотности составляющих его единиц.

Так, исследование номинативного поля сегмента «внешний облик героев произведения» показало, что номинативное поле репрезентировано различными типами лингвокультурем, в частности, высокочастотны лингвокультуремы, вербализующие типичную для аристократии исследуемого периода (20-30 годы 20 века) одежду: например, молодёжная одежда: a blue overcoat with belt girt tightly round his thin middle; одежда людей в солидном возрасте: a brown suit and brown buckskin shoes [8]. Также высокочастотны в данном номинативном поле лингвокультуремы, вербализующие внешний вид персонажа в целом, например, the rather disdainful look [8].

Исследование номинативного поля сегмента «жесты героя произведения» выявило высокую частотность культурологически обусловленных маркеров невербального кода, например: had her head tilted slightly upward to one side; lounged, with his hands in his trouser porkers [8].

Исследование номинативного поля сегмента «мимика героя произведения» определило широкий спектр маркеров мимики, от удивления: instantly her face became surprised, до сдержанности: a faint smile on her parted lips и скептицизма: good-looking face masked in a sort of shrewd skepticism [8].

Рассмотрение номинативного поля сегмента «фразы персонажей» выявило высокую частотность нейтральных фраз, и низкую частотность коннотативно окрашенных культурологических фраз, например, flying and fed up to the teeth [8]. Сравните: английский вариант: fed up to the teeth (сыт по зубы) и русский вариант: сыт по горло.

Таким образом, предложенный в данной статье алгоритм исследования когнитивной текстовой социокультурной модели, её интерпретация, является одной из попыток развития методологической базы моделирования когнитивных текстовых социокультурных конструктов с целью создания основы для их последующего графического моделирования.

Исследование когнитивной текстовой социокультурной модели «Аристократия Великобритании» посредством авторского алгоритма выявило следующие базовые сегменты модели: сегмент «внешний облик героев произведения», сегмент «жесты героев произведения», сегмент «мимика героев произведения», сегмент «фразы персонажей».

Предлагаемый алгоритм исследования когнитивной текстовой социокультурной модели предоставляет комплексный спектр данных для изучения архитектоники когнитивно-сюжетной матрицы художественного текста.

Библиографический список

1. Алефиренко Н.Ф. Картина мира и этнокультурная специфика слова // Научные ведомости Белгород. гос. ун-та. Сер.: Гуманитарные науки. - 2009. - № 4. - С. 5-9.

2. Бахралинова А.Ж. Функционирование лингвокультуремы в сознании билингвов, владеющих русским языком: теоретико-экспериментальное исследование : автореф. дис. … канд. филол. наук. - Кемерово: Кемер. гос. ун-т, 2013. - 24 с.

3. Воробьев В.В. Лингвокультурология : учеб. пособие. - М.: Изд-во РУДН, 2006. - 332 с.

4. Кажигалиева Г.А. О системе текстовых лингвокультурем. Вестник ТГГПУ. - № 1 (16). - 2009.

5. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка // Русская словесность. От Теории словесности к структуре текста. Антология / Под ред. В.П. Нерознака. - М., 1997. - С. 280-289.

6. Моисеева С.А., Огнева Е.А. Художественный текст как объект межкультурной адаптации. Белгород: Белгород. гос. ун-т., 2003.

7. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. 2-е изд., испр. и доп. М.: Академический проект, 2001. 990 с., илл. (Единый гуманитарный мир / Культурология / Summa).

Источники фактического материала:

8.Galsworthy J. Flowering Wilderness. South Australia: The University of Adelaide Library [электронный ресурс]: eBooks@Adelaide.

Размещено на Allbest.ru