Дневник как вид коммуникативной деятельности (на материале Дневника А. Блока)

Анализ дневника показал, что автокоммуникация играет в нем очень важную, но не исключительную роль. Так, некоторые моменты, проговоренные для себя, превращаются таким образом в моменты "для других": "19 октября. Злиться я не имею права, потому что слышал кое-что от К., потому что обеспечен деньгами и могу не льстить и потому, что сам нисколько не лучше тех, о ком пишу" [19.10.1911]. Здесь показателями внешней адресованности записи являются подробное проговаривание для адресата причинно-следственных отношений с помощью СПП с тремя придаточными причины, отнесение автором себя к некоторой профессиональной группе и наличие скрытой сентенции ("... обеспечен деньгами и могу не льстить" = я обеспечен, деньги дают свободу, следовательно, я свободен и могу не льстить).

Фрагменты текста, определяемые именно как результат автокоммуникации, часто имеют "следы" в предшествующем контексте. Так, 5 декабря 1911 г. поэт получил письмо от Н. Клюева, которое произвело на него сильное впечатление призывом отдать все и идти в народ. И вот запись следующего дня: "Я над Клюевским письмом. Знаю все, что надо делать: отдать деньги, покаяться, раздарить смокинги, даже книги. Но не могу, не хочу" [06.12.1911]. И через три дня Блок снова возвращается к этой теме: "Послание Клюева все эти дни - поет в душе. Нет, рано еще уходить из этого прекрасного и страшного мира" [09.12.1911]. В повторении этой темы - доказательство ее значимости для автора, и вторая запись утверждает как решение то предположение, ощущение, которое было сформулировано в первой записи. Это развертывание напоминает процесс автокоммуникации, но, скорее, здесь коммуникативный процесс более общий - письмо Клюева представляется первой "репликой", а размышления Блока - следующей.

Границы автокоммуникации - вопрос живой дискуссии в лингвистике. Мы считаем, что для дневника автокоммуникация - лишь часть общего коммуникативного процесса. Размышления, касающиеся сугубо личных проблем, поиск своего места в жизни, вопросы к себе, даже задания в случаях самоадресации - все это чаще всего стимулировано чем-то или кем-то внешним - окружением, текстами, ситуацией, происходящими вокруг событиями, эпохой в целом.

В дневнике коммуникация понимается нами максимально широко - не только как общение с собой. Внутренний диалог, отраженный на страницах дневника, одновременно является и своеобразной "репликой" к какой-то жизненной ситуации, которая некоторое время назад имела место, состоявшемуся недавно разговору, спору с кем-либо, и ориентирован на "своего" адресата (предполагаемого, далекого, того, который как конкретное лицо, возможно, еще и не имеется в виду).

В дневнике А. Блока представлены следующие виды адресатов, соотносимых с автором на уровне текста.

1. Сам автор: "Я устал без конца. Что со мной происходит? Кто-то точно меня держит, что-то происходило на этой неделе. Что?" [26.11.1911]; "Что должно быть сделано: ..." [30.05.1912] и др.

2. Конкретные люди из ближайшего окружения (т. е. обладающие определенными биографическими чертами - семья, друзья, коллеги): невеста (затем жена) - Л.Д. Менделеева (Блок), самый востребованный адресат поэта: "Надо всем - белые ночи. Люба, Люба! Что же будет?" [08.06.1917] и мн. др.; мать - А.А. Кублицкая-Пиоттух: "Мама - печальная, грустная, ей тяжело. Господь с тобой, мама" [20.11.1912]; В.А. Пяст, друг А. Блока: "С Пястом - нежно расстались, до свиданья, милый" [09.12.1911] и др.; В.Я. Брюсов, русский поэт и писатель: "Пришла "Русская мысль" (январь). Печальная, холодная, верная - и всем этим трогательная - заметка Брюсова обо мне. Между строками можно прочесть: "Скучно, приятель? Хотел сразу поймать птицу за хвост?" Скучно, скучно..." [13.01.1912]; П.С. Соловьева, поэтесса, сестра Вл. Соловьева: "Они [литературное большинство, не художники, но те, кто около искусства] нас похваливают и поругивают, но тем пьют нашу художническую кровь. Они жиреют, мы спиваемся. Всякая шавочка способна превращаться в дракончика. Вот за что я не люблю Вашу милую m-mе Ростовцеву, Поликсена Сергеевна!" [11.02.1913]; Ф. Смородский, поэт: "Ф. Смородский - письмо и пришел. Бесконечно несчастный, ни с чем в жизни не связан, нищий, больной. Холодное пальтишко, гордые усы. Живи, милый, живи, пусть пронесет тебя Бог... мимо всего в жизни... наименее болезненно, а там - все простится" [17.10.1911]; Н.Н. Скворцова, корреспондентка А. Блока и адресат его писем: "Милая девушка, целую Твою руку, благодарю Тебя за любовь, сегодня я влюблен в Тебя..." [18.11.1911] и др.; А.Я. Левинсон, художественный и театральный критик: ""Быть вне политики" (Левинсон)? - С какой же это стати? Это значит - бояться политики..." [28.03.1919]; Холличер, венгерский журналист: "Вечер у Браза. Холличер (Herr Hollitscher?) - венгерец, 55 лет... В конце вечера [после споров о советской власти] я уже не находил возражений... Но... во что же у Вас верить, дорогой Herr Hollitscher??" [16.11.1920]; сосед: "Отойди от меня, Сатана, отойди от меня, буржуа, только так, чтобы не соприкасаться, не видеть, не слышать..." [26(13).02.1918]; неизвестная женщина: "Варьетэ. Акробатка выходит, я умоляю ее ехать... Эту женщину я, вероятно, не увижу больше... Неведомо от чего отдыхая, в тебе поет едва слышно кровь... мне кажется, что ты сидишь на высокой лестнице, прислоненной к белой стене дома... а я внизу, у самых нижних ступеней..." [10.11.1911].

3. Некие "другие" (как общность) - определенная группа людей: современники, некие "Вы": "Отец мой - наследник (Лермонтова), Грибоедова, Чаадаева, конечно. Он демонски изобразил это в своей незаурядной "классификации наук": есть сияющие вершины (истина, красота и добро), но вы, люди, - свиньи, и для вас все это слишком высоко, и вы гораздо правильнее поступаете, руководясь в своей политической по преимуществу (верх жестокости и иронии) жизни отдаленными идеалами... юридическими (!!!)" [27.12.1911]; оппоненты по политическим спорам: "Вы меня упрекаете в аристократизме? Но аристократ ближе к демократу, чем средний "буржуа"" [14.07.1917]; представители интеллигенции: "Медведь на ухо. Музыка где у вас, тушинцы проклятые? # Если бы это - банкиры, чиновники, буржуа? А ведь это - интеллигенция! # Или и духовные ценности - буржуазны? Ваши - да. <...> Чувство неблагополучия (музыкально чувство, ЭТИЧЕСКОЕ на вашем языке) - где оно у вас? # Как буржуи, дрожите над своим карманом" [05.01.1918]; "арийцы", представители Запада: "Но позор 3 1/2 лет ("война", "патриотизм") надо смыть. # Тычь, тычь в карту, рвань немецкая, подлый буржуй. Артачься, Англия и Франция. ... Если вы хоть "демократическим миром" не смоете позор вашего военного патриотизма, если нашу революцию погубите, значит, вы уже не арийцы больше... # Мы - варвары? Хорошо же. Мы и покажем вам, что такое варвары" [11.01.1918]; акмеистический "Цех поэтов, здесь, скорее всего, - обращение к любому конкретному его члену: "И все вздор перед Пушкиным, который ошибался в пятистопном ямбе, прибавляя шестую стопу. Что, студия стихотворчества, как это тебе?" [17.01.1921]; родственники: "Пересмотрите также после меня и мои книги. <...> Попрошу также раздать некоторые, кому я впоследствии назначу - и надпишу" [12.10.1902]; любой предполагаемый самоубийца: "Реши обдуманно заранее, что тебе нужно умереть. Приготовь револьвер или веревку" [09.03.1902].

4. Религиозный (также мистический) адресат: Бог: "Господь, сохрани тебя и меня, во Имя Несказанное" [12.11.1912] и др.; субъект из православной службы: "Матерь Света! Я возвеличу Тебя!" [07.11.1902].

5. Сам дневник - обращение к нему как "к бумаге": ""И вот я жив, и говорю с тобой", друг мой, бумага" [19.06.1912].

Средства экспликации внутреннего адресата в дневниковых записях А. Блока следующие: номинация адресата по имени, фамилии (также по отношению к автору, по профессиональному признаку, по социальному положению, национальности); личные местоимения "ты", "вы" - 124 случая; структура определенно-личного предложения (включая побудительные и вопросительные предложения) - 97; обращения - 97; односоставные безличные предложения с составным глагольным сказуемым со вспомогательной частью - словом категории состояния с модальным значением (надо, нужно) - 62; глаголы в форме инфинитива, употребленные в значении повелительного наклонения, - 57; восклицательные предложения - 21; глаголы в форме настоящего и будущего времени в императивном значении - 2.

Основной критерий разграничения конкретного и обобщенного адресата - номинация конкретного субъекта, а также формы существительных, местоимений, глаголов единственного и множественного числа. Кроме того, важна семантика обобщенного адресата (обращение автора не к какому-либо конкретному человеку, а к представителю некоей общности, носителю определенных взглядов).

В третьем параграфе анализируются особенности прагматической организации дневника А. Блока.

Интенции автора в рамках автокоммуникации

1. Перечислить/описать события текущего дня.

"Два дня рассылаю книги, отвечаю на письма, держу корректуры, "ликвидирую" "дела", которые возникли от трех вечеров, проведенных среди десятков и сотен литераторов. Мечтаю писать свое и читать книги. <... > Вчера вечером - Пяст - хорошие разговоры до 3 часов ночи. <... > Я обедал у мамы... <... > Сегодня Люба - у Кузьминых-Караваевых, Аничковых, мамы, тети и своих - отчасти помогает мне. # NВ: всегда одно из двух - люди (масса), или своя жизнь, творческая. Мечтаю о ней" [13.11.1911] и мн. др.

2. Констатировать факты, события внешней жизни (то, что вызвало непосредственный интерес автора).

"3 января. Новый Год еще не наступил - это ясно; он наступит, как всегда, после Рождества. # В маленьком пакете, спасенном Андреем из Шахматовского дома и привезенном Феролем осенью: листки любиных тетрадей (очень многочисленных). Ни следа ее дневника. Листки из записных книжек, куски погибших рукописей моих, куски отцовского архива, повестки, университетские конспекты (юридические и филологические), кое-какие черновики стихов, картинки, бывшие на стене во флигеле. # На некоторых - грязь и следы человечьих копыт (с подковами). И все [конец записи]" [03.01.1921] и мн. др.

3. Проанализировать свое психическое состояние (текущее).

"Дни проходят все-таки "о другом человеке"; когда ни войдешь к ней, она читает его письмо, или пишет ему, или сидит, задумавшись... # Нам обоим будет хуже, если тянуть жизнь так, как она тянется сейчас. Туманность и неопределенность и кажущиеся отношения ее ко мне - хуже всего. Господь с тобой, милая. # Мучительнее всего - "внешнее" - что, как, куда, когда, провожать, прощаться, расставаться, надолго, ненадолго, извозчик, звонки, люди, багаж, дни до отъезда. # Или - это и есть то настоящее возмездие, которое пришло и которое должно принять? # Ну, что ж, записать черным по белым историю, вечно таимую внутри" [27.10.1912] и мн. др.

4. Напомнить себе о чем-либо, дать задание.

"Вялость. <...> Надо сосредоточиться, уловить в себе распущенное" [17.11.1911]; "Сонливость, безделье. Отоспаться и работать" [03.01.1913]; "Перечислить еще западных и наших" [28.03.1919]; "Научиться читать "Двенадцать". Стать поэтом-куплетистом. Можно деньги и ордера иметь всегда..." [17.01.1921] и др.

Интенции автора при обращении к другому лицу

1. Продолжить разговор с другим собеседником (высказать невысказанное, подробнее обозначить свою позицию и др.).

"Мне было бы страшно остаться с Вами. На всю жизнь - тем более. Я и так иногда боюсь и дрожу при Вас незримой. Могу или лишиться рассудка, или самой жизни Это бывает больше по вечерам и по ночам. Неужели же Вы каким-нибудь образом не ощущаете этого? Не верю этому, скорее думаю наоборот" [31.10.1902]; "Я подробно рассказал Пясту всю "оперу", ему понравилось, говорит, что это только начало. Опять начало. - Чего?" [28.10.1912]; "...во что же у Вас верить, дорогой Herr Hollitscher??" [16.11.1920] и др.

2. Обратиться к предполагаемому собеседнику.

"Ф. Смородский - письмо и пришел... Живи, милый, живи, пусть пронесет тебя Бог... мимо всего в жизни... наименее болезненно, а там - все простится" [17.10.1911]; "Милая девушка, целую Твою руку, благодарю Тебя за любовь, сегодня я влюблен в Тебя" [18.11.1911]; "Мама - печальная, грустная, ей тяжело. Господь с тобой, мама" [20.11.1912]; "За обедом - телеграмма от милой: дома завтра час дня Люба. Вечером - гулял, пил чай у мамы... # Милая, жду тебя завтра, господь с тобой" [30.12.1912] и др.

Интенции автора при обращении к обобщенному адресату

1. Обратиться к предполагаемому собеседнику (оспорить общее мнение).

"18 октября. Освободите меня прежде от воинской повинности и тогда уже предлагайте к театру, литературе и ко всему вообще настоящему" [18.10.1917]; "Это - ватерклозет, грязный снег, старуха в автомобиле, Мережковский - в Таврическом саду... <...> "Разочаровались в своем народе" - С.Ф. Платонов... и г-жа Султанова. # "Немецкая демонстрация" (г-н Батюшков Ф.Д.) # Медведь на ухо. Музыка где у вас, тушинцы проклятые? # Если бы это - банкиры, чиновники, буржуа? А ведь это - интеллигенция! # Или и духовные ценности - буржуазны? Ваши - да. <...> Чувство неблагополучия (музыкально чувство, ЭТИЧЕСКОЕ на вашем языке) - где оно у вас? # Как буржуи, дрожите над своим карманом" [05.01.1918]; "Пушкин <...> его хрустальный звук различит только кто умеет. Подражать ему нельзя; можно только "сбросить с корабля современности" <...> И все вздор перед Пушкиным, который ошибался в пятистопном ямбе, прибавляя шестую стопу. Что, студия стихотворчества, как это тебе?" [17.01.1921].

2. Представить себя будущим читателям (потомкам).

"Если бы я умер теперь, за моим гробом шло бы много народу и была бы кучка молодежи" [18.11.1911]; "Пора развязать руки, я больше не школьник. Никаких символизмов больше - один, отвечаю за себя, один - и могу еще быть моложе молодых поэтов "среднего возраста", обремененных потомством и акмеизмом" [10.02.1913]; "(Господи, Господи, когда наконец отпустит меня государство, и я <...> обрету вновь свой, русский язык, язык художника?). К делу, к делу..." [24.06.1917]; "Я никогда не возьму в руки власть, я никогда не пойду в партию, никогда не сделаю выбор, мне нечем гордиться, я ничего не понимаю. # Я могу шептать, а иногда - кричать: оставьте в покое, не мое дело, как за революцией наступает реакция..." [13.07.1917]; "Главное - не терять крыльев (присутствия духа). Страшно хочу мирного труда. Да, у меня есть сокровища, которыми я могу "поделиться" с народом" [01.03.1918].

3. Зафиксировать свои выводы и обобщения на основе увиденного/произошедшего, которые могут быть интересны и другим.

"NB. Мышление антитезами часто неудовлетворительно, пропадает очень много тонкостей" [22.05.1902]; "С молодыми добреешь" [20.10.1911]; "Страшная, тягостная вещь - талант, может быть, только гений говорит правду; только правда, как бы ни была она тяжела, легка..." [18.12.1911]; "Пишу я вяло и мутно, как только что родившийся. Чем больше привык к "красивостям", тем нескладнее выходят размышления о живом, о том, что во времени и пространстве. Пока не найдешь действительной связи между временным и вневременным, до тех пор не станешь писателем, не только понятным, но и кому-либо и на что-либо, кроме баловства, нужным" [02.01.1912]; "Какие вообще люди бессознательные и недобросовестные - одни - от лени, злобности, каверзности и "наплевать", другие - от слюнявости, робости, вялости" [21.08.1917]; "Что такое поэт? - Человек, который пишет стихами? Нет, конечно. Поэт - это носитель ритма" [07.02.1921].

Как показывает общий анализ основных интенций автора на страницах дневника, их особенности определяются названными в тексте или имплицитно выявленными адресатами записей; они связаны с периодом ведения дневника и тематикой записей; непосредственно влияют на эксплицирующие их языковые средства и определяют композиционно-смысловой тип речи. Мы выявляем следующие тенденции:

1) там, где автором описывается что-то личное, рассматриваются и анализируются частные проблемы - преобладает самоадресация, также выявляется конкретный адресат; где автор говорит об общественно значимых событиях, явлениях - и адресат появляется обобщенный;

2) интенции различны по преобладающему функционально-смысловому (композиционно-смысловому в терминологии С.Г. Ильенко) типу речи: при самоадресации и обращении к конкретному адресату более востребованы автором демонстрационный и информационный типы (показ действительности, рассказ о ней), при обращении к обобщенному адресату - сентенционный тип (обобщение, основанное на типических фактах и типических проявлениях в поведении людей);

3) средства адресации дневниковых записей у А. Блока многообразны и соотносятся с выделяемыми исследователями для описания реальных диалогов:

- синтаксические средства: доминирующая структура определенно-личного предложения (в том числе побудительного), двусоставные полные предложения с подлежащим, выраженным местоимением "я", неполные предложения с подразумеваемым подлежащим "я" или "мы"; односоставные инфинитивные предложения с общим значением императивности; односоставные безличные предложения с составным глагольным сказуемым, у которого вспомогательная часть выражена словом категории состояния с модальным значением; обращения; вопросно-ответные комплексы (а также их фрагменты - отдельные реплики);

- морфологические средства: глаголы в форме 2-го лица (в повелительном наклонении или в изъявительном, в формах настоящего или будущего времени); инфинитивы в значении повелительного наклонения; формы настоящего неактуального времени глаголов (в сентенциозном типе речи);

- лексические средства: самопрезентация автора местоимением "я" или, если описываются совместные с кем-либо действия, "мы"; номинация незримого собеседника, в том числе при помощи обращений и местоимений "Ты"/"Вы"; номинация разнообразнейших объектов / субъектов / видов деятельности, психических и физических состояний автора (например, фрагментов написанного, коллег, этапов литературной работы, настроения и мн. др.); метафоризация речи, оценка события, факта, человека, документа и т. д.;

- повторы единиц различных уровней: параллелизм синтаксических структур и грамматических форм, лексем, словообразовательных элементов;

4) для различных целей автором используются разные конструкции - (например, инфинитивы - дать себе задание, номинативы - обозначить состояния, факты, события, подробно их не описывая, и др.);

5) при выявлении интенций, а также границ фрагментов, реализующих данные интенции, важна смена грамматических форм: глаголов прошедшего и будущего времени (оппозиция форм времени), изъявительного и повелительного наклонений (противопоставление реальной и ирреальной модальности), односоставных, в частности, номинативных, и двусоставных предложений (смена демонстрационного, информационного и сентенциозного типов речи);

6) в записи (фрагменте текста), подчиненной реализации какой-либо определенной интенции, выделяется ключевой структурный компонент (зачастую выражаемый типичными для Блока конструкциями), который актуализируется сгущением всех средств выражения данной интенции, в том числе метатекстовых, пунктуационных, параграфемных;

7) фрагменты записей / записи, реализующие определенные интенции, сходны тематически, а также отражают один из видов деятельности автора, который выходит на первый план (его коммуникативную роль), например, литератор, гражданин, семьянин и т. д. Подробный анализ интенций в рамках данных и иных коммуникативных ролей может быть определен как перспектива настоящего исследования.

В заключении отражены основные результаты исследования и намечены дальнейшие перспективы изучения жанра дневника в коммуникативном аспекте.

Результаты исследования нашли отражение в следующих публикациях

Раздел 1. В издании, включенном в реестр ВАК МОиН РФ:

1. Кальщикова, Т.А. Жанровые стандарты в дневнике А. Блока // Вестник Челябинского государственного университета. - 2010. - № 32 (213). Филология. Искусствоведение. - Вып. 48. - С. 58-61.

2. Кальщикова, Т.А. Диалог о судьбе России: особенности прагматической организации дневника А. Блока (на примере обращения к обобщенному адресату) // Политическая лингвистика. - 2012. - № 4 (42). - С. 195-200.

Раздел 2. В сборниках научных трудов и материалов докладов на научно-практических конференциях:

3. Кальщикова, Т.А. К проблеме диалогизации текста дневника (на материале дневника А. Блока) // Слово. Словарь. Словесность: социокультурные координаты (к 110-летию со дня рождения Н.П. Гринковой) : материалы всероссийской научной конференции 15-17 ноября 2005 г. - СПб. : САГА, 2006. - С. 198-203.

4. Кальщикова, Т.А. Коммуникативные роли автора (на материале дневника А. Блока) // Слово. Словарь. Словесность: Литературный язык вчера и сегодня (к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова) : материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург, 16-17 ноября 2011 г. / отв. ред. В.Д. Черняк. - СПб. : САГА, 2012. - С. 179-183.

5. Кальщикова, Т.А. О влиянии даты на структуру дневниковой записи // Интерпретатор и текст: проблемы ограничений в интерпретационной деятельности: Материалы Пятых Филологический чтений (20-22 октября 2004 г.). - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2004. Ч. II. - С. 31-34.

6. Кальщикова, Т.А. О коммуникативной направленности дневника // Университетская филология - образованию: человек в мире коммуникаций: материалы международной научно-практической конференции "Коммуникативистика в современном мире: человек в мире коммуникаций" (Барнаул, 12-16 апреля 2005 г.) / под ред. А.А. Чувакина. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2005. - С. 183-184.

7. Кальщикова, Т.А. К вопросу о жанрообразующих признаках дневника // Актуальные проблемы лингвистики: Уральские лингвистические чтения-2004 (№ 17) : материалы ежегодной региональной научной конференции, Екатеринбург, 2-3 февраля 2004 г. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - С. 54-55.

8. Кальщикова, Т.А. О функционировании вопросительных предложений в жанре дневника (на материале дневника А. Блока) // Система и среда: Язык. Человек. Общество: материалы Всероссийской научной конференции. Нижний Тагил, 4-5 апреля 2005 г. / отв. ред. В.П. Конева. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2005. - С. 48-51.

9. Кальщикова, Т.А. А. Блок как читатель (по материалам дневника поэта) // Система и среда: Язык. Человек. Общество: материалы 4-й Всероссийской научной конференции, Нижний Тагил, 30 марта 2011 г. / отв. ред. В.П. Конева. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. - С. 191-199.

10. Кальщикова, Т.А. Дневник: от автокоммуникации к коммуникации // Речевая культура в разных сферах общения: материалы V региональной научно-практической конференции, Нижний Тагил, 3 ноября 2010 г. / отв. ред. Е.В. Урумашвили. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. - С. 122-131.

11. Кальщикова, Т.А. Дневник как вид и результат коммуникативной деятельности // Речевая культура в разных сферах общения: материалы VI всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Нижний Тагил, 2 ноября 2011 г. / отв. ред. О.С. Журавская. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2012. - С. 160-163.

12. Кальщикова, Т.А. Проблемы изучения дневника в коммуникативном аспекте (на материале дневника А. Блока) // Мир в зеркале языка: актуальные проблемы филологии и методики: сборник науч. статей, посвященный юбилею проф. Валентины Петровны Коневой / отв. ред. Н.М. Чудакова; НТГСПА. - Нижний Тагил, 2010. - С. 21-25.

13. Кальщикова, Т.А. Дневник в жанровом аспекте // НТГСПА. Ученые записки. Филологические науки / отв. ред. Н.М. Чудакова. - Нижний Тагил, 2011. - С. 28-36.

14. Кальщикова, Т.А. Семантика и функционирование номинативных конструкций в жанре дневника (на материале дневников А. Блока) // Семантика и функционирование языковых единиц: сб. научных трудов / отв. ред. В.П. Коне-ва. - Нижний Тагил, 2000. - С. 22-27.

Размещено на Allbest.ru