Студенчество в сборнике "Вехи" (1909 год)
Проведение исследования сборника статей "Вехи" об интеллигенции и студенчестве. Основная характеристика студентов во взаимосвязи социального, личностного, профессионального аспектов. Особенности проявления юношеского высокомерия в образованности.
| Рубрика | Литература |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.09.2018 |
| Размер файла | 13,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Пензенская государственная сельскохозяйственная академия
СТУДЕНЧЕСТВО В СБОРНИКЕ «ВЕХИ» (1909 Г.)
Морозов Александр Иванович
Вышедшая век назад книга «Вехи» - сборник статей об интеллигенции и студенчестве - источнике ее пополнения. Интеллигенция включает профессионально занятых квалифицированным умственным трудом, с особым мировосприятием и склонностью к нравственной рефлексии (самооценке). Студенты (в переводе - «усердно занимающиеся») обеспечивают воспроизводство интеллигенции, ее «подпитку» новыми поколениями. Уровнем их профессиональной подготовки, интеллектуальным, нравственным развитием во многом определяется социальный и морально-психологический климат в обществе. В литературе характеристике студентов «Вехами» уделяется недостаточно внимания, хотя значимость названной проблематики несомненна.
Наличие в «Вехах» разнообразных суждений о молодежи и студентах позволяет говорить о концептуальном подходе. Содержание концепции - аспекты студенческого бытования; суть - утверждение: внутренняя жизнь личности «является единственно прочным базисом для всякого общественного строительства» [Вехи, 1991, с. 10]. Принципиальное суждение С. Булгакова: «Кто радеет о будущем, тот больше всего озабочен молодым поколением. Но находиться от него в духовной зависимости, заискивать перед ним... - это свидетельствует о духовной слабости общества» [Там же, с. 50].
Характеристика студентов, во взаимосвязи социального, личностного, профессионального аспектов, публицистична. «О русском студенчестве... принято говорить только в восторженном тоне, и эта лесть приносила и приносит нам много вреда». Актуален призыв «покончить с пользующейся правами неоспоримости легендой, будто российское студенчество целой головой выше заграничного» [Там же, с. 104]. Интенсивность работы русского студента значительно слабее. Свидетельство тому - поведение на занятиях, результаты учебы. «А как слушают (лекции - А. М.) наши студенты? ... они читают на лекциях посторонние книги, газеты, переговариваются и проч., и проч. Само посещение лекций происходит через пень-колоду, случайно, больше для регистрации. Откровенно говоря, русское посещение лекций не может быть признано за работу, и в огромном большинстве случаев студент в университете, за исключением практических занятий, вовсе не работает. Он «работает», и притом лихорадочно, у себя дома перед экзаменами, ... зубря до одурения краткие, приспособленные к программе учебники» [Там же, с. 105]. Сказано будто о наших днях! Недостатки в учебе объясняются «слабой культурой ума и воли, нравственным разгильдяйством» [Там же, с. 106]. Выпускник вуза «не научился даже толково излагать свои мысли, ... не знает географии своей родины, основных фактов русской истории» [Там же, с. 109]. Не потому ли «средний массовый интеллигент в России большей частью не любит своего дела и не знает его. Если он увлечется своей профессией, всецело отдастся ей - его ждут самые жестокие сарказмы со стороны товарищей» [Там же, с. 119]. «Антикультурное влияние отсутствия любви к своей профессии» проявляется сегодня в условиях кризиса. Цель и ценности образования - «сокрытого сокровища XXI века» - нередко оттесняются «энергией денег», конъюнктурой. Возрастает роль «вторичных» мотивов поступления в вуз (умения «устроиться», «откосить» от армии). «Реакция дезорганизации» (пропуски занятий, необязательность и т.п.) - проблема педагогическая, социальная и нравственная. сборник статья интеллигенция студенчество
Особенности интеллигенции во многом обусловлены ее юношеским высокомерием. «Высокомерие, рождающееся в старших классах гимназии, еще более развивается в душе юноши в университете и превращается, бесспорно, в одну из характерных черт нашей интеллигенции, духовно высокомерной и идейно нетерпимой» [Там же, с. 102]. «Нигде в мире общественное мнение не властвует так деспотически, как у нас» [Там же, с. 73]. Это подтверждают экзамены. «Когда взрослый студент, идейный интеллигент, стремится при помощи обмана «проскочить» на экзамен, обмануть профессора, ... в среде студенчества к таким подвигам относятся с удивительным благодушием». Студент «прибегает к жалким, обманным приемам» на экзамене, бледнеет и чуть не дрожит; «проскочив, он снова самонадеян и горд» [Там же, с. 112-113]. Сказано будто сегодня.
Роль студентов - предмет особого внимания авторов «Вех». «Для образной речи необходимо общение с массой разнообразного люда, умение наблюдать жизнь. Понимать чужую мысль, чужое чувство. Наши студенты-радикалы ничем этим не отличаются» [Там же, с. 110]. В сборнике «Из глубины» (1918 г.), продолжившем традицию «Вех», статья В. Иванова «Наш язык» отмечает: «Язык наш богат: уже давно хотят его обеднить, свести к насущному, полезному, механически целесообразному... Язык наш свободен: его оскопляют и укрощают; чужеземною муштрой ломают его природную осанку, уродуют поступь». Его «оскверняют неимоверными, бессмысленными, безликими словообразованиями, ... стоящими на границе членораздельной речи» [Там же, с. 356, 357]. И сегодня речь студентов бедна; в ходу мат - язык духовной нищеты.
Здесь есть над чем задуматься студентам и их наставникам.
Суждение «Вех»: «Студенчество - квинтэссенция русской интеллигенции» (с. 104) значимо в теоретическом, методологическом и практическом планах, для уяснения взаимосвязи: «студенчество - интеллигенция». Не каждый студент способен стать интеллигентом.
Годы не состарили «живую душу» книги, где «семь прокуроров интеллигенции» [Вехи как знамение времени: сборник статей, 1910, с. 149] охарактеризовали ее «заслуги и теневые стороны» так всеобъемлюще, что многое в этих оценках «работает» поныне. Учеба в вузе - это воля, динамизм, самовоспитание. Сегодня, как и век назад, актуально выдвинутое «Вехами» требование знаний, работоспособности, нравственной выдержки.
Список использованной литературы
1. Вехи: сборник статей о русской интеллигенции. М.: Правда, 1991.
2. Вехи как знамение времени: сборник статей. М.: Звено, 1910.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные вехи биографии выдающегося советского и российского писателя Виктора Астафьева. Важнейшие темы творчества писателя - военно-патриотическая и деревенская. Особенности стиля повествования, характеристика литературных образов простых рабочих войны.
презентация [265,1 K], добавлен 07.10.2015Исследование вещного портрета повествователя-рассказчика. Определение субъектно-функционального статуса предметного мира сборника рассказов Довлатова "Чемодан". Характеристика вещи, как средства создания предметного мира в художественном произведении.
дипломная работа [93,4 K], добавлен 24.05.2017Основные вехи творческой биографии А.М. Ремизова. Особенности специфической творческой манеры автора. Принципы организации системы персонажей. Характеристика образов положительных героев романа и их антиподов. Общие тенденции изображения женских образов.
дипломная работа [69,5 K], добавлен 08.09.2016Символический смысл номинации сборника "Миргород" и его циклообразующее значение. Образ рассказчика в сборнике, поиски Гоголем авторской позиции в произведении. Принцип контраста и сопоставления в соотношении повестей, структурная модель "Миргорода".
дипломная работа [126,0 K], добавлен 18.08.2011Третья книга стихотворений В.Ф. Ходасевича "Путем зерна" вышла в свет в 1920-м году. Именно в этом сборнике впервые в полной мере раскрывается поэтический талант Ходасевича (поэт и сам очень скептически относился к своим первым книгам).
сочинение [8,8 K], добавлен 12.10.2004Изучение биографии и личности Сергея Довлатова через призму восприятия его современников. Композиционно-синтаксические средства выражения литературной кинематографичности идиостиля автора. Реализация монтажного принципа повествования в сборнике "Чемодан".
курсовая работа [42,5 K], добавлен 22.06.2012Понятие о лингвистическом анализе. Два способа повествования. Первичный композиционный признак художественного текста. Количество слов в эпизодах в сборнике рассказов И.С. Тургенева "Записки охотника". Распределение эпизодов "Природа" в зачинах рассказов.
курсовая работа [379,2 K], добавлен 05.07.2014Джон Донн и его время: основные вехи творческого и жизненного пути. Сатира как литературный жанр и особенности её восприятия в Англии. Рецепция классической сатиры в Англии. Датировка "Сатир" Джона Донна, тематика и проблематика, традиции и новаторство.
дипломная работа [109,2 K], добавлен 01.12.2017Проблема раскрепощения человека и протест против средневековой морали в творчестве Италии XIV ст. Краткая биография Бокаччо и историческая основа "Декамерона". Анализ некоторых новелл сборника. Обзор существующих фильмов, снятых по мотивам произведения.
контрольная работа [44,9 K], добавлен 24.11.2011Основные вехи жизненного пути Л.Н. Толстого: происхождение, детство, образование, литературная и педагогическая деятельность, военная карьера. Обзор наиболее известных произведений Толстого: "Война и мир", "Анна Каренина". Причины отлучения от церкви.
реферат [39,4 K], добавлен 26.01.2011Биографические и литературные вехи в жизни Мюссо. Социологический подход в изучении романов автора. Социальный статус человека в обществе и его детерминанты. Употребление англицизмов как результат жизненного контакта автора с англоязычной культурой.
курсовая работа [78,3 K], добавлен 23.12.2013Развитие понятий о литературных родах. Понятие эпического и лирического в литературе. Неповторимое сочетание народной легенды и быта, реального и идеального, истории и современности в сборнике повестей Г.В. Гоголя "Вечера на хуторе близ Диканьки".
дипломная работа [73,1 K], добавлен 18.08.2011Место гуманистического движения в Германии в идеологической подготовке общественного подъема эпохи Реформации. Гуманистические идеи Ульриха фон Гуттена. Основные вехи биографии. Антиклерикальная сатира в произведениях, призывы к борьбе против Рима.
контрольная работа [26,2 K], добавлен 21.04.2015Основные вехи биографии русского писателя Владимира Набокова, его происхождение. Переезд за границу (Германия, Франция, США). Личная жизнь писателя. Основные произведения В.В. Набокова. "Дар" – роман, написанный на русском языке в берлинский период жизни.
презентация [2,6 M], добавлен 29.01.2015Основные вехи биографии русского писателя Ивана Александровича Гончарова. Образование, жизнь после университета. Начало творчества писателя. Выход в свет и громадный успех "Обломова". "Обрыв" - последнее крупное художественное произведение Гончарова.
презентация [4,7 M], добавлен 30.03.2012Основные биографические вехи в жизни и деятельности одного из ведущих деятелей русского символизма Андрея Белого. Детские и университетские годы поэта. Пьеса "Балаганчик о любовном треугольнике. Жизнь после Октябрьской революции, последние годы жизни.
презентация [236,5 K], добавлен 23.11.2012Основные вехи биографии Элеоноры Яковлевны Гальпериной - известной переводчицы с французского и английского языков. Начало творческого пути Норы Галь, ее первые переводы художественной литературы. История издания книги Норы Галь "Слово живое и мертвое".
реферат [40,3 K], добавлен 26.05.2013Основные этапы творческого пути С.Н. Булгакова. Идейное становление как экономиста, философа, богослова. Анализ основных работ на примере статей сборника "Христианский социализм". Иван Карамазов как философский тип. Влияние идей Владимира Соловьева.
реферат [52,4 K], добавлен 29.04.2014Литературные направления: романтизм, символизм, акмеизм. Художественные образы в стихотворениях Н. Гумилева из сборника "Романтические цветы": героический тип, обобщенный образ героя, образ смерти. Особенности Гумилевского художественного мира.
научная работа [35,8 K], добавлен 25.02.2009История появления и развития теории эстетизма - как одного из течений в европейской литературе XIX века. Формирование и отличительные черты эстетизма в творчестве Оскара Уайльда. Отражение и специфика теории эстетизма в романе "Портрет Дориана Грея".
курсовая работа [92,7 K], добавлен 29.03.2011
