Лиризм как доминанта стиля Натальи Романович-Ткаченко

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 821.161.2

Филологические науки

Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Украина oksana_yakumenko@ukr.net

Лиризм как доминанта стиля Натальи Романович-Ткаченко

Якименко Оксана Васильевна

Аннотация

лиризм ткаченко мировосприятие нарратологический

В статье рассматривается лиризм как доминанта стиля малоисследованной писательницы Н. РомановичТкаченко. Внимание уделяется теоретическим аспектам лирического, в частности таким его течениям, как лирико-психологическое и лирико-импрессионистическое. Показано, что лиризация позволяет писательнице глубже раскрыть внутренний мир героя посредством импрессионистических потоков мировосприятия и сознания. Определены нарратологические особенности произведений.

Ключевые слова и фразы: лиризм; импрессионизм; стиль; изобразительные потоки; нарративный уровень.

Annotation

The author considers lyricism as the poorly researched writer N. Romanovich-Tkachenko's style dominant, pays special attention to lyric theoretical aspects, particularly, to such its trends as lyric-psychological and lyric-impressionistic, shows that lyrics use allows the writer deeper revealing the hero's inner world by means of the impressionistic flows of world perception and consciousness, and determines the works narratological peculiarities.

Key words and phrases: lyricism; impressionism; style; figurative flows; narrative level.

Н. Романович-Ткаченко относится к тем писателям рубежа XIX-ХХ вв., творчество которых фактически оказалось вне поля зрения современных читателей и исследователей. Её авторский стиль интересен необычным синкретизмом неоромантизма, импрессионизма, декаданса в сочетании с лиризмом и психологизмом. Цель статьи - определить место лиризма в малой прозе Н. Романович-Ткаченко. Для этого необходимо решить ряд задач: выяснить определяющие признаки лиризма, выявить способы привнесения его в художественный мир произведения, выяснить роль импрессионистических средств письма, рассмотреть нарратологический уровень произведений. Объектом исследования является малая проза Н. Романович-Ткаченко. Предмет исследования - лиризм как важная составляющая идеостиля писательницы.

Рассматривая эволюцию украинского литературного процесса конца XIX - начала ХХ в., Н. Шумило выделяет процесс лиризации как один из способов обновления прозы того времени. Проанализировав тенденции художественного мышления, исследовательница справедливо отмечает лирико-психологическое течение, источником лиризма которого стал «духовный аспект человеческого существования - собственный внутренний мир автора, объективированный через лирического героя» [6, с. 264]. Она приходит к выводу о наличии в украинской литературе двух основных видов лиризма: опосредованного и непосредственного. «Первый возникает вследствие психологического анализа, когда трогательное и нежное проявляется через ситуации, поступки героев, их диалоги. Лиризм здесь не разрушает жанровой основы эпических произведений. Второй - это собственно лиризм. Он дает себя знать в произведениях, где есть самовыражение лирического героя. Собственно, лирическую прозу и следует рассматривать как максимальную форму ввода образа автора в произведение» [Там же, с. 265]. Как предмет изображения поэтической прозы Н. Шумило определяет особое лирико-философское созерцание: «Психологизм писателей, пишущих в жанре лирической прозы, предстаёт в своеобразной форме психологизма интеллектуального, когда внутренняя жизнь лирического повествователя во всех его проявлениях достигается не только чувством, но и любознательным мнением, которое ищет общие законы бытия» [Там же]. Составляющей лирикопсихологического течения она называет и лирико-импрессионистическое.

Основой лиризма художественного мира Н. Романович-Ткаченко являются душевные коллизии автора, её впечатления и размышления, перенесённые на художественное полотно. Свои мысли и переживания она передает через лирического рассказчика-персонажа, самораскрывается в произведении. По такому принципу построены произведения «Леся нет» и «Мой осенний отдых». В ряде других произведений - «Жизнь человеческая», «Лилия», «На этюды», «Как зацветут розы» - писательница привносит в изображение авторскую лирическую струю и таким образом вызывает сочувствие читателей. На нарративном уровне здесь действует рассказчик, который не является персонажем произведения, его речь наиболее приближена к авторскому отстранённому взгляду.

Сильной с художественной стороны М. Сриблянский считал ту прозу Н. Романович-Ткаченко, для которой было характерно проявление лирической стихийности, но, примешивая «социальность», по его мнению, автор снижала эстетическую ценность своих произведений. С. Ефремов заметил, что у героев писательницы «много лиризма и той тоски по личному счастью, что показывает мечтательный, мягкий нрав, который часто входит в коллизию с суровыми обстоятельствами революционной жизни» [1, с. 591]. Из писателей начала ХХ столетия Н. Романович-Ткаченко как автора лирической прозы выделяет Н. Шумило [6].

В рассказе «Как зацветут розы» наряду с внешним сюжетом появляется сюжет внутренний - лирикопсихологический, построенный на душевных коллизиях героя Павла Петренко. Лирическими интонациями отличаются эпизоды, связанные с отражением художественного параллелизма между настроением героя, который с нетерпением ждет возвращения любимой, и картинами природы: «Улыбается радостно солнце, плывя чистой прозрачной лазурью. Теплые, нежные поцелуи шлет своей любимой (земле), плачущей от короткой разлуки с ним. Блестящими золотыми лучами целует белые цветы деревьев, зеленых листьев и траву, красочные, душистые цветы, высушивает слезы-росы, вызывая навстречу себе счастливую улыбку радости и любви» [5, с. 468]. Тропы играют эмоционально-оценочную роль: с помощью средства персонификации достигается эффект сходства процессов человеческих и природных. Для Павла Люся была как солнце, которое щедро согревало его своими лучами. Любимая была его музой, воплощением поэзии в жизни. Микрообразами земли и солнца Н. Романович-Ткаченко подчеркивает особое чувство Павла к жене.

«Но и самые пышные розы отцветают» [Там же, с. 471] - таков лейтмотив рассказа. Собственно, все произведение - это отражение страданий героя из-за потери любимой, передача потока его мыслей и ассоциаций. Павел лирически переживает события: «Или дремота, или забытие, или апатия...

“Думала, что люблю, а получилось, что нет”...

Не может быть. Нет, потому что таки любила, он это знает. “Нет, пожалуй, любила”...

Да, любила, любила...

“Но и самые пышные розы отцветают”...

Да, отцветают... И она. Она когда-то отцветёт...» [Там же, с. 473]. Ритмическая организация речи, которая проявляется в повторах и средствах инверсии, создаёт фразу настроения. Лирическим настроением проникнуты эпизоды, связанные с воспоминаниями Павла о Люсе. Автор передает внутренний диалог героя с мнимой любимой, который затем переходит в лирический монолог: «А там... как ей отцветать придётся?

Его любимая Люся...

Его она?

Почему же ушла от него?

Не умел, наверное, любить...

Любил как умел, по-простому... Ей было немного грустно... он же прозаический, а она поэтическая...» [Там же]. Представленные отрывки также интересны с точки зрения трансформации нарративных структур текста. Линейная последовательность событий с превалирующим рассказом от третьего лица нарушается вследствие использования элементов «потока сознания». С их помощью автор направляет внимание читателя на настроения, чувства, болезненное состояние героя.

На лоне природы восстанавливает душевное равновесие герой новеллы «Мой осенний отдых». Психотип героя Н. Романович-Ткаченко напоминает персонажа из произведения «Intermеzzo» М. Коцюбинского (символически перекликаются и их названия - «отдых»). У них наблюдаются похожие типы городских, внутренне недовольных героев, которые, устав от многочисленных обязанностей, стремятся к одиночеству. Героя новеллы «Мой осенний отдых» влечет ощущение внутренней свободы, он желает найти свой собственный уголок, где сможет уединиться вдвоем со своей душой. Оба произведения сближает и общий для них мотив солнцепоклонства. Так, в новелле Н. Романович-Ткаченко читаем: «Из окна моего дома вид... Мои глаза впитывают его, душа моя восхищается им, я пью всем существом моим его божественную красоту, чистую и правдивую. / Золото солнца заливает мой дом почти весь день, - это сокровище, которое я уже давно не имел, мало того, о котором чуть ли не забыл» [4, с. 64]. Повествование ведется от первого лица - это привносит в новеллу дополнительный поток лирической трогательности и искренности. Речевая передача психологического состояния, помещённая в нарративную рамку, вызывает симбиоз позиций автора и персонажа.

Немалое место в новелле занимает пейзаж. Причем автор изображает его как в экспозиции, так и в середине произведения и финале. Пейзаж служит средством изображения места событий, передачи переживаний и настроений рассказчика. Писательница прибегает к использованию характерных для нее импрессионистических средств, таких как богатая цветовая гамма и полутона. Восприятие пейзажей требует высокого уровня «культуры души» (И. Франко) героя. Это герой-интеллигент, герой-интеллектуал. В конце новеллы герой возвращается в город, сохраняя в памяти воспоминания о многоголосии и многоцветии природы: «А перед самой станцией вдруг вырос лесок, которого я не заметил, идя месяц назад, когда он был еще зеленый. Он приковал теперь мои глаза. Красно-зелено-желтые листья разных тонов и оттенков; куча деревьев фантастически таинственных цветов, описать которые не хватит слов, нужны краски. Черная земля покрыта красочным ковром опавших листьев. / Волшебные краски приковали мои глаза. Красота этих деревьев взывала к душе, привлекая ее и заставляя склониться перед ней» [Там же, с. 67-68]. Стоит заметить, что восхищение красотой природы и нежное отношение к ней лежат в основе эстетических принципов писательницы.

И. Франко, говоря об особенностях художественного письма «новой школы» прозаиков, отмечал: «Новое, что вносят в литературу наши молодые писатели, главным образом такие, как Стефаник и Коцюбинский, - лежит не в темах, а в способе трактовки этих тем... Для них важна человеческая душа, ее состояние, ее движения в тех или иных обстоятельствах, весь тот свет и тени, которые она бросает на всё своё окружение в зависимости от того, она веселая, или грустная... они, так сказать, сразу поселяются в душе своих героев и ею, как магической лампой, освещают все окружение. Собственно, то окружение само по себе им мало интересно, и они обращают на него внимание только тогда и постольку, когда и поскольку на него падают чувственные рефлексы той души, которую они берутся изображать» [7, с. 107-108].

Ю. Кузнецов рассматривает переживание как основной объект изображения в литературе рубежа веков.

По его мнению, «когда воспроизведения переживаний художник достигает через чувственные впечатления (зрительные, звуковые, обонятельные и т.д.), произведение приобретает импрессионистическую окраску. В украинской литературе начала ХХ столетия изображение характера уступает воспроизведению психического процесса - то есть взаимосвязанных настроений и состояний личности, того потока чувств, в течение которых индивидуум осознает внешний и внутренний мир» [2, с. 117]. Литературовед определяет три основных подхода к изображению внутреннего мира героя - через поток мировосприятия (чувства), поток сознания (мысли) и поток речи (а также движения, действия и поступки героев).

В творчестве Н. Романович-Ткаченко можно наблюдать все три импрессионистических изобразительных потока. Поток мировосприятия отчетливо представлен в произведениях «Как зацветут розы», «На этюды», «Мой осенний отдых». Переживания героя писательница показывает через эмоционально-чувственную составляющую, в частности через восприятие пейзажа. Относительно потока сознания интересна новелла «Леся нет». Она представлена в форме внутреннего монолога ослабленного горем после потери сына отца. Его тревожная речь время от времени переходит в обращение к мальчику в надежде на его возвращение: «Прихожу туда, прохожу по комнатам - тихо. Ах, здесь не может быть тихо, нет! Это ошибка, это так на минутку затихло, сейчас затопают ножки, громкий крик разнесётся, зашевелится все в доме, весь дом оживет... Сейчас... Вот и конь стоит, подняв уши, и прислушивается в надежде на своего хозяина. Где же ты, Лесь? Где спрятался? / Выходи, мой шумный мальчишка ...» [4, с. 143]. Повествовательная форма в духе потока сознания позволила охватить деятельность вербальной психики - поток мыслей, воспоминаний, имеющих отношение к ходу переживаний. Актуальный хронотоп отражает сферу мыслей героя именно в момент речи (мышления).

В вышеупомянутом рассказе «Как зацветут розы» в сюжетную канву вплетено течение мыслей Павла, Христи и Яши, которые составляют целостный внутренний слой произведения. Они разносторонне раскрывают взгляды героев на причину семейной трагедии Павла. В целом повествование в форме потока сознания широко используется автором («Выучил сына», «У окна»).

М. Могилянский указывал, что в основе каждого рассказа лежит действительный факт, и произведения писательницы являются «тем “не могу молчать”, что заставляло «хватать перо... и записывать то, что жизнь выбрасывала на глаза» [3, с. 171]. Критик делает важное наблюдение о творческой лаборатории писательницы, когда произведение проходит «путь от наблюдения “выброшенного на глаза” жизнью - к рассказу». Значительно и другое его мнение - «не художник руководил своими наблюдениями, но последние руководили художником» [Там же, с. 172], - что позволяет говорить об импрессионизме как одной из художественно-стилевых доминант творчества писательницы.

Итак, можем констатировать господство в малой прозе Н. Романович-Ткаченко лиризма как доминанты стиля. Лиризм проявляется в произведениях через психологический анализ поступков и мыслей героя, а также через самовыражение лирического рассказчика-персонажа. Воспроизведения переживаний писательница достигает через импрессионистические изобразительные потоки: поток мировосприятия (чувств) и поток сознания (мысли). Произведениям свойственно сочетание внешнего и внутреннего сюжетов. Эмоционально-оценочную роль играют тропы и пейзаж. Через последний автор передает переживания и настроения рассказчика. Нарративный уровень произведений разнообразен: в рассказе «Как зацветут розы» действует рассказчик, который не является персонажем произведения, его речь наиболее приближена к авторскому постороннему взгляду, а в новелле «Мой осенний отдых» повествование ведется от первого лица, что вызывает сочетание позиций автора и персонажа.

Список литературы

1. Єфремов С. О. Історія українського письменства. Київ: Феміна, 1995. 688 с.

2. Кузнецов Ю. Б. Імпресіонізм в українській прозі кінця ХІХ - початку ХХ ст.: проблеми естетики і поетики. Київ:

Зодіак-ЕКО, 1995. 304 с.

3. Могилянський М. М. Нові збірки оповідань // Літературно-науковий вісник. 1919. Т. 75. С. 168-177.

4. Романович-Ткаченко Н. Д. Твори. Київ: Дніпро, 1987. 397 с.

5. Романович-Ткаченко Н. Д. Як зацвітуть троянди // Літературно-науковий вісник. 1913. Т. 64. С. 463-486.

6. Шумило Н. М. Під знаком національної самобутності: українська художня проза і літературна критика кінця 19 - початку 20 ст. Київ: Задруга, 2003. 354 с.

7. Франко І. Я. Зібрання творів: у 50-ти т. Київ: Наукова думка, 1982. Т. 35. 512 с.

Размещено на Allbest.ru