Трудности образования в стихотворении Н.А. Некрасова "Школьник"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова

ТРУДНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ В СТИХОТВОРЕНИИ Н.А. НЕКРАСОВА "ШКОЛЬНИК"

Дмитриенко А.В.

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук

Игошина Н.В.

г. Магнитогорск, Россия

Николай Алексеевич Некрасов(1821-1878) - русский поэт, писатель и публицист, классик русской литературы.[1]

Творчество Николая Некрасова очень реалистично, поэтому многие его произведения наполнены болью и грустью оттого, что ему довелось увидеть, путешествуя по родной стране. Однако поэт до самой смерти верил в силу духа русского народа, считая, что это важное качество рано или поздно позволит простым крестьянам стать настоящими хозяевами жизни и распорядиться тем, что имеют, по совести.[2]

Конечно, Некрасов мог лишь теоретически предполагать, что именно ждет его страну в будущем, однако и мысли не допускал о том, что вчерашний мужик, превратившись в барина, забудет, кто он и откуда родом. [2] некрасов школьник стихотворение

Некрасов всегда рассказывал о тяжелой жизни народа в своих произведениях. В 1856 году Н.А. Некрасов пишет жизнеутверждающее стихотворение "Школьник". 1856 год стал переломным в жизни и творчестве Н.А. Некрасова. В этом году Николай Алексеевич сумел справиться с тяжелой болезнью, и одновременно с этим улучшилось положение дел на литературном поприще - журнал "Современник", выпуском которого занимался поэт, становится популярным среди читателей. В этом же году появилось первое издание "Стихотворений Н.А. Некрасова". В сборник вошло и стихотворение "Школьник", которое было написано летом 1856 года под Ораниенбаумом. Эти места неразрывно связаны с именем великого русского учёного М.В. Ломоносова, и этот факт нашел свое отражение в стихотворении "Школьник".[3]

Это стихотворение изучают в 4 классе по программе "Гармония", автор О.В. Кубасова. Жанром данного стихотворения является лироэпическая поэма. Произведениям Некрасова присуще такое литературное направление как реализм, в котором и написано анализируемое стихотворение.

Основной темой стихотворения является трудное детство и несчастная судьба детей из русских глубинок, лишённых многих прелестей жизни, в том числе и шанса, получить хорошее образование.

Могут ли дети из бедных семей получить достойное образование и выбиться в люди? Эту проблему автор раскрывает в своем произведении.

Стихотворение "Школьник" состоит из десяти строф. Всё стихотворение можно разделить композиционно на три части. К первой части будет относиться только первая строфа, из неё мы узнаем настроение лирического героя и то, как проходила его поездка.

- Ну, пошел же, ради бога!

Небо, ельник и песок -

Невеселая дорога…

Эй! садись ко мне, дружок![4]

Далее следует вторая, основная часть стихотворения. В неё входит шесть с половиной строф. Прочитав начальные строки второй строфы, мы понимаем, что главный герой из простой бедной крестьянской семьи:

"Ноги босы, грязно тело,

И едва прикрыта грудь…"[4]

Видя книгу в котомке у мальчика, лирический герой решает, что мальчик направляется в школу. Он делает предположение о том, что рад учёбы мальчика, его родители потратили все свои сбережения.

Вижу я в котомке книжку.

Так учиться ты идешь…

Знаю: батька на сынишку

Издержал последний грош.

Знаю: старая дьячиха

Отдала четвертачок,

Что проезжая купчиха

Подарила на чаек. [4]

Далее идут рассуждения лирического героя на тему образования. Причём образования не дворян и бояр, а простых крестьян.

Или, может, ты дворовый

Из отпущенных?.. Ну, что ж!

Случай тоже уж не новый -

Не робей, не пропадешь! [4]

Затем, в качестве примера успеха простых крестьян в образовании, автором упоминается судьба М.В. Ломоносова, о которой мальчику расскажут в школе:

Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик! [4]

В предпоследних строфах мы можем увидеть размышления лирического героя о возможном будущем мальчика:

Не без добрых душ на свете -

Кто-нибудь свезет в Москву,

Будешь в университете -

Сон свершится наяву! [4]

В заключении лирический герой обращается к родной стране, которая по его мнению способна порождать таланты из простых крестьян. Некрасов верил в незыблемость новой Руси, но образование должно было способствовать обновлению.

Вот за что тебя глубоко

Я люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,

Не погиб еще тот край,

Что выводит из народа

Столько славных то и знай,-

Столько добрых, благородных,

Сильных любящей душой,

Посреди тупых, холодных

И напыщенных собой! [4]

Некрасов использовал такой стихотворный размер, как четырехстопный хорей, который невольно ассоциируется с размеренным топотом конских копыт по дороге. Строфы представляют собой четверостишия с перекрестной схемой рифмовки, женская рифма в строках стихотворения чередуется с мужской.[3]

В своём стихотворении автор использует многочисленные средства художественной изобразительности такие, как метафора "невесёлая дорога", показывающая настроение путника, эпитеты "ноги босы", "грязно тело", уточняющие внешний вид деревенского школьника. В последних строфах Некрасов использует такое приём, как антитеза. Людей, равнодушных к образованию он противопоставляет людям, пытающимся любыми средствами получить образование. О первых он с презрением говорит "тупые", "холодные", "напыщенные собой", а вторым дарует яркие эпитеты "добрые", "благородные", "сильные любящие душой". А так же автор использует аллегорию, говоря о будущем возможном поступлении школьника в университет "сон свершится наяву", то есть произойдет нечто невероятное. Ещё в стихотворении не раз использовалась такая стилистическая фигура, как обращение: "Ну, пошел же, ради бога!", "Не стыдися!", "Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь!", благодаря которому мы можем видеть волнения лирического героя.

Это стихотворение актуально и по сей день. Ведь не каждый может себе позволить получить хорошее образование, по той или иной причине, но, не смотря на это нужно стремиться к чему-то идеальному и стараться любыми путями изменить свою жизнь в лучшую сторону.

Мне очень понравилось данное стихотворение, хоть оно и написано в 1856 году, тем не менее, оно отражает современные реалии, многие кто имеет высокое положение и статус в обществе получает образование, которое ему в, принципе, и не нужно, а таланты из "глубинок" не имея возможности получить хорошее образование, возможно, лишают общество великих людей и открытий.

Литература

1. Википедия, "Некрасов, Николай Алексеевич" [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Некрасов,_Николай_Алексеевич

2. Анализ стихотворения Николая Некрасова "Школьник" [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://liricon.ru/analiz-stihotvoreniya-n-a-nekrasova-shkolnik.html

3. Анализ стихотворения Николая Некрасова "Школьник" [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://detskiychas.ru/school/nekrasov/analiz_shkolnik/

4. Н.А. Некрасов "Школьник" [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://ilibrary.ru/text/1076/p.1/index.html

Приложение 1

Н.А. Некрасов

Школьник

-- Ну, пошел же, ради бога!

Небо, ельник и песок -

Невеселая дорога…

Эй! садись ко мне, дружок!

Ноги босы, грязно тело,

И едва прикрыта грудь…

Не стыдися! что за дело?

Это многих славный путь.

Вижу я в котомке книжку.

Так учиться ты идешь…

Знаю: батька на сынишку

Издержал последний грош.

Знаю: старая дьячиха

Отдала четвертачок,

Что проезжая купчиха

Подарила на чаек.

Или, может, ты дворовый

Из отпущенных?.. Ну, что ж!

Случай тоже уж не новый -

Не робей, не пропадешь!

Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик!

Не без добрых душ на свете -

Кто-нибудь свезет в Москву,

Будешь в университете -

Сон свершится наяву!

Там уж поприще широко:

Знай работай да не трусь…

Вот за что тебя глубоко

Я люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,

Не погиб еще тот край,

Что выводит из народа

Столько славных то и знай,-

Столько добрых, благородных,

Сильных любящей душой,

Посреди тупых, холодных

И напыщенных собой!

<1856>

Размещено на Allbest.ru