Осень в изображении русских поэтов
Анализ проекта на тему: "Осень в изображении русских поэтов". Информация о жизни и творчестве поэтов. Обучение школьников анализу стихотворения. Воспитание его любви ко всему прекрасному, формирование бережного отношения к природе и окружающим людям.
Рубрика | Литература |
Вид | практическая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.03.2019 |
Размер файла | 15,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Проект по литературному чтению в 3 классе
на тему: "Осень в изображении русских поэтов"
Д. Кирова,
студентка 3 курса Института педагогики
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», г. Магнитогорск, Российская Федерация
В настоящее время проектную деятельность в школе можно рассматривать как перспективное средство методического развития учебного процесса именно потому, что она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций, а также полной совокупности компетенций - функциональной грамотности. Проектная деятельность помогает в интересной нескучной форме формировать огромное количество УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.
Выделяют достаточно большое количество различных видов проектной деятельности, отличающихся по различным критериям. Мы остановимся на проекте внеклассного чтения, основной целью которого является самостоятельное знакомство детей с творчеством различных поэтов.
В данной статье мы будем рассматривать проект на тему: «Осень в изображении русских поэтовБлагодаря проекту учащиеся расширят свои знания о красоте природы осенью, о поэтах которые пишут про прекрасное время года. поэт стихотворение природа проект
В проекте учащиеся будут исследовать жизни и творчество таких поэтов, как А.Толстой, И.Бунин, А.Пушкин и познакомятся с их лирикой. Потренируются читать выразительно.
Природа - источник красоты... Писатели, поэты, композиторы и художники черпали свое вдохновение в родной русской природе.
Цели данного проекта - найти информацию о жизни и творчестве поэтов; научиться прочувствовать настроение стихотворения; научиться анализировать, сравнивать, делать умозаключения; воспитывать любовь ко всему прекрасному; сформировать бережное отношение к природе.
Для реализации целей были поставлены следующие задачи:
Расширить знания у детей 3 класса о русских поэтах, их творчестве через стихотворения.
Воспринимать стихотворения, как «чудо», созданное писателем.
Развивать творческие способности детей.
Участники проекта: учитель, учащиеся, родители.
Работа над проектом проходит по следующим этапам:
Первый этап урока: Это когда учитель объявляет учащимся тему проекта в нашем случае это: «Осень в изображении русских поэтов». Следующим шагом идет распределение на команды, дети делятся сами, выбирают тех ребят, с которыми им комфортней работать. После того как команды сформированы учитель знакомит детей с планом проекта, дает памятку для каждой группы, после это учащиеся продумывают работу и распределяют задания между собой в группе.
Второй этап: Учитель дает эмоциональный толчок, подготавливающий определенный настрой всей дальнейшей работы. Чтение стихотворение, просмотр видео ролика и тд.
Третий этап-заключительный: Это важный момент обобщения, где происходит логическое и эмоциональное завершение проекта. Рефлексия учебной деятельности и самооценка.
Методическая разработка рассчитана на возраст детей 3 класса общей образовательной школы. Я разделила учащихся на четыре группы и заранее подготовила тексты стихотворений. Для каждой группы стихотворения и поэта, с которым им предстояло работать, дети определили методом жребия. На подготовку проектной деятельности было выделено - одна неделя. Каждой группе я раздала памятку, в которой был написан план работы.
План работы для всех групп:
Выбор капитанов.
Распределить обязанности для каждого участника группы
Подготовить краткую информацию о жизни и творчестве поэта (каждая группа готовит про своего поэта); представить в виде презентации.
Найти выразительные средства, которые использовал автор, определить их роль в данном стихотворении, представить данную работу в виде краткого анализа стихотворения, на отдельном листе сдать учителю (один анализ от группы).
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (одна иллюстрация от группы);
Подготовиться к конкурсу чтецов (выразительное чтение стихотворения); задание для одного человека из группы;
Теперь представлю план работы каждой группы отдельно.
1группа: Стихотворение А.Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад». Рассказать биографию поэта, представить её в виде презентации. Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтевшие по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко - красные вянущих рябин.
Весело и горестно сердцу моему,
Молча твои рученьки грею я и жму,
В очи тебе глядючи, молча слезы лью,
Не умею высказать, как тебя люблю.
(А. Толстой)
Ответить на вопросы: Какова основная мысль стихотворения, что нам передает поэт, какие изобразительные средства вам встретились при прочтении(эпитеты, олицетворение, сравнение и т.д), какими бы красками вы нарисовали иллюстрацию к этому стихотворению.
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (Один человек из группы) 2 группа: Стихотворение И.Бунин «Листопад».
Познакомиться с жизнью поэта, представить её в виде презентации.
Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...
(И. Бунин)
Ответить на вопросы: Что пытается рассказать Бунин этим стихотворением, какие изобразительные средства вам встретились при прочтении (эпитеты, олицетворение, сравнение и т.д), какими красками вам представлялся листопад читая это стихотворение.
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (один человек из группы)
3 группа: Стихотворение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало…»
Представить презентацию в ней рассказать о жизни и творчестве поэта.
Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
(А. Пушкин)
Какие чувства вызвало это стихотворение.
Рассказать о том, какой нам представлена осень.
Сравнить с другими стихотворениями А.Пушкина про осень, познакомить весь класс с этими стихотворениями.
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (один человек из группы)
4 группа: Стихотворение А.Плещеев «Осень»
Рассказать о жизни и творчестве поэта, сделать презентацию.
Подготовить выразительное чтение стихотворения (один человек из группы)
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит;
Ветер в поле воет;
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья,
Птички улетели
В тёплые края.
(А. Плещеев)
Какие изобразительные средства вам встретились во время прочтения.
Сравнить стихотворение А.Плещеева «Осень» со стихотворением К.Бальмонт «Осень»
Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (один человек из группы)
Примерный план анализа стихотворений:
1.Автор и название стихотворения.
2.История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено).
3.Эмоциональная окраска и жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет…
4.Общая тематика стихотворения (пейзажная, общественно-политическая, любовная, философская лирика…).
5.Тема, идея стихотворения.
6.Образы стихотворения.
7.Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора (подобрать «ключевые» слова раскрывающие главную мысль поэта.
Перед началом мероприятия мы с учащимися подготовили класс к работе, расставив парты на четыре группы. Дети расселись по своим местам. Каждая группа интересно представила свой проект. Все задания были выполнены в соответствии с поставленными требованиями, соблюдены технические нормы в составлении презентации. После того, как дети продемонстрировали свои проекты, мы провели «Конкурс чтецов», после которого было устроено анонимное голосование по выбору победителя, а так же сделали выставку рисунков, которые были нарисованы к стихотворениям.
Данный проект сформирует у учащихся знание о русских поэтах, о стихотворениях, любовь к природе, бережному отношению к ней. Умение работать в группе, самостоятельно анализировать стихотворения, проявлять творческие способности. Юным школьникам представилась возможность оценить работу своих одноклассников из других групп, такая работа позволяет развивать способности к различным мыслительным операциям .
Список литературы
1.Заниматика // [Электронный ресурс.] URL http://zanimatika.narod.ru/Nachalka12_2.htm
2.Проектная деятельность - ЗАВУЧ // [Электронный ресурс.] http://www.zavuch.ru/methodlib/297/93424
3.Стихотворения А.С.Пушкина // [Электронный ресурс.] http://www.bugaga.ru/pozdravlenya/stihi/1146753524-stihi-pushkinadlya-detey-3-klassa-korotkie.html
4.Горячев, Иглина: Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы);Издательство: Баласс, 2013 г
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение индивидуальных особенностей и схожих черт в выявлении художественного образа "волны" в литературных произведениях русских писателей и поэтов. Символ волны в творчестве Виктора Хлебникова, Александра Грина и Александра Сергеевича Пушкина.
реферат [20,4 K], добавлен 11.01.2016Значение пейзажной лирики в творчестве русских поэтов второй половины XIX века. Пейзажная лирика в стихотворениях Алексея Толстого, Аполлона Майкова, Ивана Никитина, Алексея Плещеева, Ивана Сурикова. Сочетание внутреннего мира человека и красоты природы.
реферат [28,5 K], добавлен 30.01.2012Особенности поэтической ситуации 1960-1970-х годов, достижения и выдающиеся представители данной сферы деятельности. Особенности темы любви в творчестве Роберта Рождественского и Андрея Вознесенского, анализ известных произведений "громких" поэтов.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 04.10.2015Характеристика биографических данных и литературной деятельности поэтов и писателей, которые имели то или иное отношение к калужскому краю - "отца русских поэтов" Г.Р. Державина, выдающихся и общественных деятелей А.Н. Радищева, А.П. Чехова, В.Я. Брюсова.
реферат [14,3 K], добавлен 24.12.2010Истоки русского романтизма. Анализ литературных произведений поэтов-романтиков в сопоставлении с картинами художников: творчество А.С. Пушкина и И.К. Айвазовского; баллады и элегии Жуковского; поэма "Демон" М.И. Лермонтова и "Демониана" М.А. Врубеля.
реферат [122,3 K], добавлен 11.01.2011Произведения китайских поэтов. Стихотворения Ли Бо. Истоки отшельнических настроений Ван Вея. Творчество передовых танских поэтов и развитие их реалистического метода. Эмоциональная яркость, интерес к реальному окружению человека, к общественным явлениям.
презентация [564,9 K], добавлен 26.12.2011"Цех поэтов" — поэтические объединения, существовавших в начале XX века в Санкт-Петербурге, Москве, Тбилиси, Баку, Берлине и Париже, их возникновение и деятельность. Акмеисты, их литературные манифесты и поэзия. Творчество Н.С. Гумилева в "Цехе поэтов".
реферат [22,9 K], добавлен 17.06.2009Изучение жизни и творчества Николая Алексеевича Заболоцкого - одного из поэтов-обериутов. Особенности поэтической манеры писателя, его пристрастие к философской лирике. Анализ лирического произведения на примере стихотворения А.А. Блока "Незнакомка".
контрольная работа [27,4 K], добавлен 02.12.2011Слияние жизни, веры и творчества в произведениях поэтов-символистов. Образ Мечты в поэзии В. Брюсова и Н. Гумилева. Поиск назначения жизнестроения в произведениях К. Бальмонта, Ф. Сологуба, А. Белого. Поэты-акмеисты и футуристы, их творческая программа.
контрольная работа [34,0 K], добавлен 16.12.2010Тема любви в произведениях зарубежных писателей на примере произведения французского писателя Жозефа Бедье "Роман о Тристане и Изольде". Особенности раскрытия темы любви в произведениях русских поэтов и писателей: идеалы А. Пушкина и М. Лермонтова.
реферат [39,3 K], добавлен 06.09.2015Особенности поэтики, художественные средства и реализм в творчестве И.А. Бунина. Проникновенная, с ярко выраженным музыкальным началом лирика А.К. Толстого. Меланхолические мечтания, романтически переосмысленные образы стихотворений В.А. Жуковского.
презентация [755,4 K], добавлен 20.03.2013Своеобразие рецепции Библии в русской литературе XVIII в. Переложения псалмов в литературе XVIII в. (творчество М.В. Ломоносова, В.К. Тредиаковского, А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина). Библейские сюжеты и образы в интерпретации русских писателей XVIII в.
курсовая работа [82,0 K], добавлен 29.09.2009Судьба гениального Пушкина. Художественная сила творчества С.А. Есенина. Судьба поэтов, их детство, юность, первые литературные шаги. Единство и духовная взаимосвязь Пушкина и Есенина. Любовь к Родине как основополагающий фактор в творчестве поэтов.
презентация [966,7 K], добавлен 04.04.2016Особенности поэтической ситуации 1960-1970-х гг., выдающиеся представители данного направления в искусстве и специфика их деятельности, самые актуальные тематики. Отражение темы любви к женщине в творчестве Р. Рождественского и А. Вознесенского.
курсовая работа [39,8 K], добавлен 06.10.2015Проблема духовного кризиса общества рубежа ХIХ–ХХ веков в творческом сознании русских символистов. Утопическое ожидание грядущего преображения мира в поэзии Александра Блока. Сходства и различия в решении проблемы жизни и смерти в лирике символистов.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 20.02.2015Особенности, сходство и различие в изображении романтического героя в творчестве Джорджа Гордона Байрона и Александра Сергеевича Пушкина на примере поэм "Гяур" и "Кавказский пленник". Биографические данные, основные этапы творчества великих поэтов.
курсовая работа [69,8 K], добавлен 28.08.2011Тема памятника всегда занимала важное место в творчестве всех поэтов. Три великих русских поэта - Пушкин А.С., Державин Г.Р. и Ломоносов М.В. написали произведения, в которых оценивали свое творчество, свои труды жизни, что они сделали для народа.
сочинение [10,6 K], добавлен 16.02.2008Краткий обзор жизни и боевого пути поэтов, погибших в Отечественной войне: В. Багрицкого, Н. Майорова, Г. Суворова. Любовь к жизни, ненависть к противостоящему ей фашизму, уверенность в победе как краткая характеристика основного мотива их творчества.
презентация [417,0 K], добавлен 08.05.2011Ознакомление с основными литературными достижениями Серебряного века. Изучение особенностей модернистского направления в литературе. Рассмотрение проявлений символизма, акмеизма, футуризма, имажинизма в творчестве великих русских писателей и поэтов.
презентация [2,3 M], добавлен 22.10.2014Краткое жизнеописание Марины Ивановны Цветаевой как одного из крупнейших русских поэтов XX века. Творческий путь Цветаевой: романтический максимализм, мотивы одиночества, обреченность любви, неприятие повседневного бытия, сатира и эссеистская проза.
презентация [1,2 M], добавлен 15.02.2011