Волшебные цветы сказочного королевства

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Школа № 2087 «Открытие»

Исследовательская работа

в рамках городского конкурса проектных и исследовательских работ

по теме: «Волшебные цветы сказочного королевства»

Выполнила

ученица 1 (2) «Э» класса

ГБОУ «Школа № 2087»

Никифорова Алиса.

Руководитель исследовательской работы -

Козловская Татьяна Николаевна.

Москва, 2018-2019 учебный год

Введение

Я очень люблю читать! Раньше, когда я не умела читать сама, мне всегда читала мама. Именно она мне привила любовь к чтению. Я уже учусь в школе, закончила 1 класс. На уроках литературного чтения знакомлюсь с разными литературными жанрами. «Как хорошо уметь читать!» С этими словами В.Берестова я полностью согласна. Это чудесное умение дает мне огромные возможности: я могу пользоваться домашней библиотекой, школьной библиотекой, в которых находятся книги различной тематики. Перевернув страницы очередной незнакомой мне книги, могу познавать и открывать для себя что-то новое. (Приложение. Фото 1, 2).

Мой любимый литературный жанр - сказка. Говорят, что сказка сопровождает человека на протяжении всей жизни. Очень хочу в это верить.

«Сказка - великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа». Эти слова принадлежат Алексею Толстому.

Кроме чтения, я увлекаюсь цветами. Очень люблю помогать маме на даче. Меня восхищают цветы - самое сказочное творение природы. Они как тонкий звук, нежный взгляд, ласковое слово. (Приложение. Фото 3, 4, 5).

В русской литературе есть сказки, в которых существуют образы цветов. Интересно, с какой целью авторы обращаются к ним? Каждый герой-цветок имеет свой неповторимый характер, свое удивительное лицо.

«Цветы -- остатки рая на земле», - так говорил И.Кротдштатский. Цветы во все времена играли и будут играть большую роль в нашей жизни, ведь они приносят радость, счастье, хорошее настроение. Часто цветок может сказать человеку больше, чем красивые слова. Он может выразить и уважение, и любовь! В цветах выражаются и чувства человека, и его надежды на лучшее. Наверное, именно поэтому и поэты, и писатели трепетно относятся к цветам, изображая их в своих произведениях.

В ходе своей исследовательской работы я решила выяснить, какие цветы встречаются в литературных сказках и что они олицетворяют.

Актуальность темы:

Часто мои сверстники читают литературные сказки и не задумываются, с какой целью автор включил в свое произведение тот или иной цветок. Случается, что и название его не помнят. Своей исследовательской работой хочу привлечь внимание сверстников к внимательному и обдуманному чтению. На примере своей работы, хочу вовлечь ребят с создание проектов, которое, на мой взгляд, является интересным и увлекательным.

План

Введение

Глава 1

1.1 Цели

1.2 Задачи

1.3 Методы

1.4 Гипотеза

Глава 2

2.1 Основная часть

2.2 Анкетирование. Обработка анкет. Интервьюирование

2.3 Создание анимационного фильма

2.4 Создание альбома рисунков «Волшебные цветы сказочного королевства»

2.5 Сбор «крылатых выражений» о цветах

Выводы

Заключение

Литература

Приложение

Глава 1

1.1 Цели

u выявить, названия каких цветов встречается в сказках, написанных для детей младшего школьного возраста;

u расширить знания обучающихся о сказке как литературном жанре;

u вовлечь одноклассников в проектную деятельность;

u создать мультимедийный продукт (анимационный фильм);

u создать коллекцию рисунков по теме «Волшебные цветы сказочного королевства».

1.2 Задачи

волшебный цветок сказочный

u изучить сказки, в которых встречаются герои - цветы;

u познакомиться со сказками индейцев, проанализировать одну из них;

u развить интерес к литературному чтению;

u провести опрос одноклассников и выяснить их осведомленность по теме;

u создать коллекцию рисунков по теме «Волшебные цветы сказочного королевства»;

u создать мультимедийный продукт на основе прочитанной сказки;

u содействовать развитию творческих и интеллектуальных способностей сверстников;

u способствовать развитию речевых способностей и коммуникативных навыков одноклассников.

1.3 Методы

u Анализ данных

u Наблюдение

u Сравнение

u Анкетирование

u Интервьюирование

u Обобщение

1.4 Гипотеза

Предположу, что цветы в литературных сказках воплощают различные символы, в них скрываются образы, которые характерны людям.

Выдвину еще одну гипотезу: не все одноклассники внимательно читают и могут ответить на вопросы по прочитанному.

Глава 2

2.1 Основная часть

Удивителен и разнообразен мир растений! Жизнь людей и растений неразрывно связана друг с другом. Растения и цветы издревле являются спутниками человека у всех народов. Любовь к цветам свойственна с древних времен разным народам. Чудесные формы, неповторимая окраска цветов, нежное благоухание поражала людей и заставляла их задуматься о происхождении и назначении этих волшебных растений. Во всех жизненных ситуациях они играют свою, особенную роль.

С древних времен цветы занимают особое место в творчестве поэтов и писателей всего мира. Авторы различных эпох затрагивали тему цветов. Встречаются произведения, в которых цветы «растут» на страницах книг. Эти произведения пробуждают в нас чувство красоты, ведь большинство людей умеет ценить чувство прекрасного!

«Цветы красивы, а красота всегда вызывает к себе интерес». Работая над темой своего исследования, мне удалось прочитать и перечитать 10 литературных сказок для младшего школьного возраста, в которых есть герои-цветы. Кроме этого, я решила узнать: какие существуют крылатые выражения, в которых упоминаются цветы.

Для того, чтобы выяснить, как мои одноклассники осведомлены по теме, я провела анкетирование среди ребят моего класса. (Приложение. Фото 6, 7) Всего я получила 27 анкет. Я не смогла отправиться в другие первые классы, так как дети, обучающиеся в них, не все бегло читают и не все буквы пройдены на уроках обучения грамоте. Класс, в котором учусь я, полностью умеет читать и писать (Программа «Эффективная начальная школа» 1 - 3). (Приложение. Фото 8)

Обработав полученные данные (Приложение. Фото 9, 10), я узнала, что мои одноклассники любят не только розы, но и ландыши, пионы, васильки и ромашки. (Приложение. Анкета). Мои предположения о том, что не все ребята внимательно читают сказки, подтвердились. Изучив результаты анкеты, результат представляю в виде диаграммы.

Любимым цветком великого сказочника Ганса Христиана Андерсена была роза. «... В цветнике женщины, умевшей колдовать, растут самые разные цветы, но больше всего там было кустов роз...». Когда я перечитала сказку «Снежная королева» (1844), то поняла, что Г.Х.Андерсен наделил волшебной силой свой любимый цветок и сделал его чудесным помощником главной героини сказки - Герды. Не только розы можно встретить на страницах сказок сказочника. Например, на страницах сказки «Дюймовочка» (1835) «растут» лилия, тюльпан, ромашка, которые, как и в сказке «Снежная королева», являются волшебными помощниками главной героини - Дюймовочки.

Известный советский писатель и поэт Самуил Яковлевич Маршак написал сказку «Двенадцать месяцев» (1943), которая помогает читателю поверить в чудо и вселяет надежду на лучшее. Подснежники из сказки «Двенадцать месяцев» - символ счастья. Счастье обязательно придёт к тем людям, которые его заслуживают. Будь добрым, честным, и для тебя сбудется невозможное - зацветут подснежники в январе!

Еще один символ счастья я нашла в сказке Сергея Аксакова «Аленький цветочек» (1858). Отец привез из заморских стран своей младшей дочери Настеньке цветочек. Благодаря этому цветочку Настенька обрела свое счастье. С.Аксаков наделил младшую купеческую дочь чудесными человеческими качествами: добротой, бескорыстностью, умением ценить живую красоту. Поэтому Настенька, в отличие от своих старших сестер, и заслуживает счастья.

В сказке Сергея Козлова «Трям! Здравствуйте!» (1980) ромашки тоже являются символом счастья. Ведь именно ромашки помогают оказаться главным героям - Ёжику и Медвежонку на небе, где они, счастливые, ходят и прыгают по облакам!

Сказка Геннадия Цыферова «Паровозик из Ромашково» (1967) не может оставить читателя равнодушным. Паровозик, перевозивший пассажиров на станцию Ромашково, умеет наслаждаться природой, в одной поездке главный герой останавливается, чтобы насладиться ароматом чудесных весенних ландышей. Паровозик смог привить любовь к окружающей природе своим пассажирам. Конечно, и в этой сказке цветы - это символ счастья.

Чудесна сказка Валентина Петровича Катаева «Цветик-семицветик» (1940). Она учит добру, состраданию, любви к ближнему. Перечитав эту сказку, я поняла, что автор наделил Цветик-семицветик волшебными качествами. Он выступает в роли помощника девочки Жени - главной героини сказки. Женя использует шесть лепестков семицветика для осуществления своих желаний. Лишь оторвав последний лепесток, героиня сказки помогает больному мальчику.

Все вышеперечисленные произведения являются довольно известными. Мне захотелось узнать, а в каких еще литературных сказках встречаются герои-цветы? Последний вопрос анкеты и ответы моих одноклассников натолкнул меня на поиск таких произведений.

По совету библиотекаря я взяла в школьной библиотеке книгу современного автора Лии Гераскиной «Синий цветочек для мамы» (2007). Главные герои сказки Маша и Ваня отправились в опасное путешествие. Им нужно было набрать на грядке у Бабы Яги синеньких цветочков. Только они могли вылечить их маму от злого недуга. Когда я прочитала «Синий цветочек для мамы», то поняла, что в этой сказке синие цветы - это символ любви и верности детей к своей маме. Чтобы найти нужное лекарство, надо было преодолеть много трудностей!

Ещё один символ любви и верности я нашла в сказке североамериканских индейцев «Первая водяная лилия». В ней объясняется появление водяных лилий - необыкновенных цветов. Самая яркая звезда сошла с небосклона на гладь озера и превратилась в этот чудесный веток, чтобы быть всегда с людьми и оставаться им всегда верной и преданной. (Приложение. Фото 11)

2.2 Анкетирование. Диаграммы, составленные по результатам обработки анкет. Интервьюирование

Анкетирование проводилось без предварительной беседы и подготовки одноклассников, поэтому его результаты считаю достоверными.

ь 20 одноклассников (74%) из 27 знают, что цветик-семицветик из одноименной сказки Валентина Катаева умел исполнять желания девочки Жени.

ь 18 ребят (67%) из 27 знают, что капризная принцесса из сказки Самуила Маршака «Двенадцать месяцев» знают, что капризная принцесса в канун Нового Года пожелала иметь подснежники.



ь 19 одноклассников (70%) из 27 знают, что герой сказки Геннадия Цыферова «Паровозик из Ромашково» остановился, чтобы полюбоваться душистыми ландышами.

ь 21 ученик нашего класса (78%) из 27 знают, что в маленьком садике Кая и Герды из сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева» росли розы.



15 одноклассников (56%) из 27 знают, что Майский Жук из сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка» посадил маленькую Дюймовочку на цветок ромашки.

ь 19 учеников (70% ) из 27 знают, что Сергей Аксаков написал сказку «Аленький цветочек».

ь 16 ребят (59% ) из 27 знают, что Медвежонок и Ежик из сказки Сергея Козлова «Трям! Здравствуйте!» полетели на небо на ромашке.

На последний вопрос анкеты я не увидела ответов. Я сразу поняла, что нужно найти литературные сказки для детей младшего школьного возраста, в которых встречаются герои-цветы и познакомить с ними одноклассников.

После обработки анкет потребовалась повторная беседа с одноклассниками, в результате которой выяснилось, что ребята знают мало литературных сказок, в которых есть герои-цветы. (Приложение. Фото 12, 13) Тогда я и решила узнать о таких малоизвестных сказках, как «Синий цветочек для мамы» и «Первая водяная лилия».

Я взяла интервью у классного руководителя - Козловской Татьяны Николаевны. Я поинтересовалась у Татьяны Николаевны о том, какие литературные сказки на интересующую меня тему ребята будут проходить на уроках литературного чтения во 2 - 4 классах. От учителя я узнала, что нам предстоит познакомиться со сказками Г.Х.Андерсена и сказкой С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». (Приложение. Фото 14)

2.3 Создание анимационного фильма

В свою исследовательскую работу я решила включить отснятый и смонтированный мною анимационный фильм. Я знакома с этой работой, так как с 1-ого класса в рамках внеурочной деятельности посещаю кружок «Путешествие в компьютерную долину». На занятиях этого кружка я познакомилась со многими программами, в том числе и с iMovie, в которой создавался мультфильм «Первая водяная лилия». (Приложение. Фото 15, 16, 17, 18)

(Работа над озвучиванием мультфильма идет в настоящее время. Скоро он будет полностью готов к просмотру. В дальнейшем я планирую его показать своим одноклассникам, а также ученикам своей параллели).

2.4 Создание альбома иллюстраций «Волшебные цветы сказочного государства»

В свободное время я делала иллюстрации к прочитанным произведениям. (Приложение. Фото 19, 20) Так у меня получился альбом под названием «Волшебные цветы сказочного королевства».

2.5 Продолжение работы над исследованием. Сбор «крылатых» выражений

Я увлеклась своей исследовательской работой и поэтому мне захотелось узнать о цветах больше. Я решила найти «крылатые» высказывания знаменитых людей, в которых они упоминают цветы.

«КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»

«Цветы, как люди, на добро щедры и, людям нежность отдавая, они цветут, сердца обогревая, как маленькие, тёплые костры.» (К. Жане)

«Если любишь цветок - единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно: смотришь на небо и чувствуешь себя счастливым. И говоришь себе: "Где-то там живет мой цветок...» (С.Экзюпери)

«Там, где вырождаются цветы, не может жить человек.» (Гегель Г.Ф.)

«Сорняк - это цветок, который никто не любит.» (Элла Уилер Уилкокс)

«Срезанные для букета цветы - варварство во имя красоты...» (Игорь Красновский)

«Лишь цветы живут по-настоящему. Живут отсчитанные им дни так отчаянно цветя, будто понимают лучше людей быстротечность жизни».

«О, сколько их на полях! Но каждый цветёт по-своему - вот высший подвиг цветка!» (Мацуо Басё)

«Цветы -- самое лучшее из всего, что Господь создал, но забыл наделить душой». (Генри Уорд Бичер)

«У цветов не бывает будней, они всегда одеты празднично». (Малкольм де Шазаль)

«Сколько бы мы ни говорили о пустоте жизни, иногда достаточно лишь одного цветка, чтобы нас разубедить». (Анатоль Франс)

«Я бы предпочла быть цветком, который может цвести лишь однажды и умирает, чем быть деревом, которое никогда не зацветет. Я бы предпочла быть искрой, которая горит как бриллиант только одно мгновение и исчезает, нежели быть светом, который никому не освещает путь…» (Диана Дель Белфлор)

«Жители планеты, где нет цветов, решили бы, что на Земле, где цветы на каждом шагу, мы, наверное, с ума сходим от радости». (Айрис Мердок)

«Любимый цветок - это, прежде всего, отказ от всех остальных цветов. Иначе он не покажется самым прекрасным». (С.Экзюпери)

«Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей все свои дни»». (С. Экзюпери)

«Как рассказать, что за цветы Эдельвейсы? В общем, они похожи на маленькие звезды, закутанные по горло в белый мех, чтобы не замерзнуть от прикосновения льдов». (Константин Паустовский)

«Лилию всемогущий Господь сотворил в третий день, рано поутру, когда Его переполняли самые прекрасные замыслы». (Майкл Джефферсон-Браун)

«Розы прививают любовь к природе, а шипы -- уважение». (Антон Лигов)

«Разве я не понимаю незабудку: ведь я и весь мир чувствую иногда при встрече с незабудкой, а скажи -- сколько в ней лепестков, не скажу». (Михаил Пришвин)

Выводы

Изучив литературные сказки, в которых есть герои-цветы, я пришла к выводу, что они могут выполнять несколько функций.

Выводы, которые я сделала в результате исследовательской работы, хочу представить в виде таблицы:

Волшебные помощники героев	Символ любви и верности	Символ счастья
В.Катаев «Цветик - семицветик»	Л.Гераскина «Синий платочек для мамы»	С.Маршак «Двенадцать месяцев»
Г.Х.Андерсен «Снежная королева»	Сказка североамериканских индейцев «Первая водяная лилия»	С.Козлов «Трям! Здравствуйте!»
Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»		Г.Цыферов «Паровозик из Ромашково»
		С.Аксаков «Аленький цветочек»

Заключение

Изучив материал по теме «Волшебные цветы сказочного государства » я узнала, что в зависимости от воли и фантазии автора цветы могут выполнять несколько функций. Они могут быть волшебными помощниками главных героев, символом любви и верности, а также служить символом счастья, следовательно, моя первая гипотеза подтвердилась.

Проанализировав анкеты одноклассников и результат беседы с ребятами, я пришла к выводу, что дети имеют различную информацию по данной теме. Моя вторая гипотеза подтвердилась. У классного руководителя я узнала о том, с какими произведениями, в которых есть герои-цветы, нам предстоит познакомиться на уроках литературного чтения.

Мне удалось вовлечь моих одноклассников в свою исследовательскую работу. Многие ребята проявили к ней интерес и с удовольствием участвовали в анкетировании и интервьюировании.

Я проанализировала сказку североамериканских индейцев «Первая водяная лилия», рассказала об этой сказке одноклассникам и посоветовала ее прочитать.

По результатам опросов и анализам произведений составлены таблицы и диаграммы.

Собраны «крылатые» выражения знаменитых людей о цветах.

Мне удалось собрать альбом рисунков по теме «Волшебные цветы сказочного государства», а также отснять, смонтировать и озвучить анимационный фильм «Первая водяная лилия», который посмотрели не только одноклассники, но и вся параллель первых классов. Этот мультфильм в своей работе могут также использовать все учителя начальной школы.

Я считаю, что цели и задачи, поставленные мной, успешно достигнуты.

Данный проект является моей первой исследовательской работой. В дальнейшем я планирую продолжить работу над темой, взяв для исследования поэтические произведения.

Литература

1. С.Аксаков «Аленький цветочек». Издательство «Детская литература» 1976 год

2. Г.Х.Андерсен «Сказки» (сборник). Издательство «Детская литература» 1982 год

3. С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Издательство «Малыш» 1985 год

4. Л.Гераскина «Синий цветочек для мамы». Издательство «Самовар» 2014

5. С.Г.Козлов «Трям! Здравствуйте!». Издательство «Лабиринт» 2018

6. Г.М.Цыферов «Паровозик из Ромашково». Издательство «Малыш» 2017

7. «Литературное чтение» 2, 3 класс 1 и 2 части. Издательство «Просвещение» 2016

8. «Атлас-определитель». Москва. Москва. Просвещение 2018

9. "Сказки народов мира", Москва. Издательство "Правда", 1987.

10. http://www.florets.ru/tsvety-i-klassika/tsitaty-o-tsvetah.html

11. https://irinazaytseva.ru/o-cvetax-v-citatax.html

12. http://www.prostokniga.com.ua/reytingi/dlya_detey_i_roditeley/id/95316

Размещено на Allbest.ru

...