Фотография как сюжетообразующий элемент в современной британской прозе

Тенденция к синкретизму - черта современной литературы, наблюдаемая в творчестве многих современных английских авторов. Фотография - вид визуального искусства, который предоставляет писателям возможность организации новых форм художественного текста.

Рубрика Литература
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 07.05.2019
Размер файла 13,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Характерная для современной литературы тенденция к синкретизму, при котором в произведении “сосуществуют, но не доминируют друг над другом изобразительное искусство и музыка, театр и литература, традиционное художественное творчество и неотрефлексированный материал газетных и журнальных статей” [1, с. 197], наблюдается в творчестве многих современных английских писателей - как признанных экспериментаторов, так и тех, кого обычно не относят к авторам постмодернизма.

Проявлением взаимодействия литературы с другими формами изобразительности можно считать и те произведения последних десятилетий, в которых в том или ином виде фигурирует фотография. Это романы “Вне этого мира” (Out of this World, 1988) Грэма Свифта, “Мастер Джорджи” (Master Georgie, 1998) Берил Бейнбридж, “Фотография” (The Photograph, 2003) Пенелопы Лайвли, “Двойное видение” (Double Vision, 2003) Пэт Баркер, “Пока не выпал дождь” (The Rain Before It Falls, 2007) Джонатана Коу и три новеллы, составляющие книгу “Темная комната” (The Dark Room, 2001) Рэйчел Сейферт и названные по имени главных героев “Гельмут”, “Лора” и “ Миха'. (Новеллы различаются жанровыми характеристиками - первая из них представляет собой сокращенную версию романа воспитания, вторая - романа странствий, а третья, начавшись как семейная история, превращается в психолого-нравственное исследование).

Знакомство с восемью вышеперечисленными произведениями убеждает, что фотография как вид визуального искусства предоставляет авторам возможность новых форм организации художественного текста, нетрадиционных приемов построения сюжета и создания образов, а также постановки таких насущных общеэстетических вопросов как проблемы правдивости и правдоподобия изображаемого, субъективности и объективности интерпретации истории в искусстве, соотношения визуальных и словесных образов и т.д. Все предлагаемые к рассмотрению произведения обращены в прошлое, ассоциируются с реальными событиями, но опираются не на реальные факты, а, наоборот, предлагают, как это делают многие современные авторы, в качестве “знаков прошлого” вымышленные “экстратекстовые документы” [6, с. 156].

Одна из ключевых идей романа Г. Свифта - “Каждая фотография - это рассказ” [9, с. 92] -- верна в отношении всех вышеуказанных произведений, так как их сюжет концентрируется вокруг каких-либо снимков, но приемы использования их авторами визуальных образов различаются, и фотографии несут в произведениях разную сюжетную нагрузку. Так, в романе П. Лайвли “Фотография” и новелле Р. Сейферт “Миха” найденные их героями в семейных архивах снимки становятся завязкой, отправной точкой сюжета, в ходе развития которого всплывают неизвестные ранее факты из жизни членов семьи, раскрываются причины личных трагедий.

В “Мастере Джорджи” Б. Бейнбридж, “Пока не выпал дождь” Дж. Коу и новелле Р Сейферт “Лора” фигурирует ряд фотографий, образующих опорные точки сюжета и выполняющих, таким образом, сюжетоструктурирующую функцию. Роман Бейнбридж, действие которого происходит до и во время Крымской войны (1853-1855), состоит из шести глав, названных “фотопластинками” (plates), которые представляют собой монологи трех персонажей, каждый из которых добавляет что-то к жизненной истории и образу главного героя - врача и фотографа-любителя Джорджа Гарди. Ключевым моментом каждого из рассказов является какой-нибудь снимок, определяющий название главы. Так, первая глава носит название “Девочка в присутствии смерти” и обрамляется сценой фотографирования покойника, отца Мастера Джорджи. В заключительной, самой драматичной 6-й главе, названной “Улыбочку, ребята, улыбочку” и датированной военным 1854 годом, фигурируют несколько фотографий, на одной из которых запечатлена сцена похорон английских солдат. Обыденность необычного - таков лейтмотив зрительного ряда в романе Бейнбридж. синкретизм английский литература писатель

В романе Джонатана Коу “До того как пойдет дождь” 73-летняя Розамунд отбирает из своего альбома двадцать фотографий и начитывает на магнитофон рассказы из своей жизни, связанные с каждой из них. Ее рассказы - это попытка преодолеть временную ограниченность фотографии, выйти за рамки конкретного изображения, вскрыть подтекст запечатленного на пленке образа и, в конце концов, придать смысл запутанным жизненным историям. Располагая снимки в хронологическом порядке, Розамунд стремится понять сама и донести до своего адресата логику жизни, однако это оказывается иллюзией, недостижимой мечтой -- the rain before it falls. Но так же как меняется вид фотографий, - из черно-белых они становятся цветными, полихромными, - меняется и мироощущение героини. Она перестает воспринимать мир как четко контрастный, как воплощение зла и добра и на склоне лет делает вывод, что “жизнь только тогда приобретает смысл, когда понимаешь, что иногда - часто - всегда - могут быть верными две совершенно противоположные идеи” [5, с. 246].

Новелла Р. Сейферт “Лора”, действие которой происходит в конце Второй мировой войны, повествует о трагической одиссее пятерых голодных, перепуганных детей, старшей из которых, Лоре, всего двенадцать лет. Дети бредут через уже разделенную на зоны Германию, стремясь добраться до Гамбурга, где живет их бабушка. Фотографии постоянно фигурируют в новелле. Сначала это кадры из семейного альбома, затем снимки жертв фашистских лагерей смерти, далее - фотографии эсэсовцев, среди которых, как начинает догадываться Лора, мог быть и ее горячо любимый отец, затем фотографии самих детей, и, наконец, фото убитого еврея, которое выдавал за свое человек, не раз помогавший детям и спасавший их. Двенадцатилетней девочке трудно разобраться в этом сплетении противоречивых фактов и явлений, понять, что есть добро и что есть зло. Фотографии как бы отражают этапы инициации подростка в сложный трагический послевоенный мир, сотворенный взрослыми.

В четырех из восьми рассматриваемых произведений главными героями выступают сами фотографы. Такие романы, на наш взгляд, можно рассматривать как модификацию традиционного романа о художнике, так как в них затрагиваются те же кардинальные проблемы, которые составляют суть Kunstlerroman'a, - вопросы выбора профессии, свободы творчества, в том числе выбора объекта изображения, цели творчества. Но их особенностью является наличие проблемы соотношения события и факта, то есть, степени объективности изображаемого. Герои всех анализируемых произведений являются свидетелями трагических событий. И все они, как и Гарри Бич, герой романа Г. Свифта “Вне этого мира” уверены, что “без фотокамеры мир может не поверить” [9, с. 107], то есть, рассматривают свою работу как создание летописи эпохи, однако каждый из них по-разному воспринимает события, которые считают своим долгом запечатлеть.

Герой новеллы Р. Сейферт “Гельмут” из-за своего врожденного увечья не попадает на фронт во время Второй мировой войны, а, оставшись в Берлине, стремится заснять все происходящее в военном городе - сначала триумфальные отъезды солдат на фронт, затем, когда наступил перелом в войне, - исход берлинцев, и, наконец, лишения людей, оставшихся в разрушенном, разбомбленном городе. Но его восприятие событий словно ограничено видоискателем, он не в состоянии охватить, проанализировать и понять суть трагедии. И если Гельмут не задумывается ни о происходящем, ни о значении своего занятия, то герои Грэма Свифта и Пэт Баркер размышляют и над событиями, свидетелями и хроникерами которых они становятся, и над этической стороной своей профессии. Гарри Бич - профессиональный фотожурналист, снимавший многие важные события 20-го века - бомбежки немецких городов во время Второй мировой войны, Нюрнбергский процесс, войну во Вьетнаме. “Through the complicated technique of the photographer, different layers of long, dark, twentieth-century history are set into a postmodern collage”, пишет о романе английский литературовед Мальколм Брэдбери [4, р. 434]. Гарри Бич не принимает навязываемую ему позицию нейтрального свидетеля, бездушного хроникера, “просто наблюдателя” [9, с. 119], а отстаивает свое право на субъективную интерпретацию событий и на изображение самых неприглядных жизненных явлений. За время своей работы в качестве фотожурналиста герою Свифта неоднократно приходилось сталкиваться с ситуацией, когда профессиональный интерес приходит в столкновение с принципом гуманности. Сложность этой проблемы становится ясной, например, в сцене фотографирования смертельно раненого английского летчика, когда сам Гарри не может однозначно ответить на вопрос, следует ли выставлять на всеобщее обозрение человеческое страдание и насколько правомерно делать из этой трагедии пропагандистский символ героизма.

Роман затрагивает многие аспекты журналистской этики: цель репортерских снимков, свободы выбора объектов репортажа и их интерпретации, мотивы риска, которому подвергают себя фотографы, соотношение профессионального долга и гуманности и др.

Говоря о романе Пэт Баркер “Двойное видение”, следует отметить, что это скорее роман идей, философский роман, чем сюжетно завершенное произведение, в котором расставляются все точки над “i”, а конфликты получают логическую развязку. Роман имеет открытую концовку, некоторые сюжетные линии обрываются и взаимоотношения героев остаются не до конца проясненными. Само название романа имеет ряд интерпретаций, и все из них так или иначе связаны с фотографией. Один из главных героев романа, Стивен Шарки, бывший военный корреспондент, намеревается написать книгу о пережитом и проиллюстрировать ее снимками, который сделал его коллега, фотожурналист Бен Фробишер, погибший во время съемок в Афганистане. Такой проект затрагивает проблему экфрасиса, т.е., соотношения визуального и словесного образов, что и предполагает двойное видение, двойное восприятие изображаемого. Пэт Баркер стремится доказать, что зрительные и словесные образы вступают в своего рода диалог, в котором ни тому, ни другому не принадлежит ведущая роль в познании реальности, они равноценны. С одной стороны, фотография и текст дополняют друг друга, с другой, они состязаются друг с другом в точности и правдивости изображаемого. При этом между ними сохраняется эпистемологическое различие, которое заключается в том, что визуальные образы статичны, в то время как словесные динамичны, они прослеживают процесс восприятия и могут корректироваться, отражая, таким образом, изменение или углубление прежних представлений.

Другое значение названия романа ассоциируется с проблемой, ставшей чрезвычайно актуальной в наше время, а именно с этической стороной изображения и созерцания насилия, а для художника и фотографа, в частности, военного фотокорреспондента, это выбор между неприятием насилия и необходимостью его регистрации. Такая двойственность видения проблемы соотношения визуального и этики проявляется и в том, что, с одной стороны, эпиграфом к роману Баркер взяла слова, сопровождающие картину Франсиско Гойя “No se puede mirar. One cannot look at this. Yo lo vi. I saw it. Esto es lo verdadero. This is the truth”, что подчеркивает важность изобразительного искусства, в данном случае, роль фоторепортажа в регистрации правды жизни, какой бы жестокой она не была. С другой стороны, в “Заметке от автора” Баркер отмечает, что она многим обязана книге Сьюзан Зонтаг “О боли другого”, где та негативно оценивает роль фотографии: “Taking photographs has set up a chronic voyeuristic relation to the world which levels the meaning of all events”. [Цит. по: 3, с. 308]. Ссылаясь на таких два противоположных взгляда, Пэт Баркер подчеркивает сложность и неоднозначность визуальных образов, утверждает в данном случае двойное видение роли фоторепортажа и, шире, СМИ в целом.

Как видим, при всем различии манеры использования фотографий есть определенное сходство в функциях, которые зрительные образы выполняют в ткани рассмотренных произведений. Во-первых, они становятся частью эксперимента с повествовательной техникой. В романах Бейнбридж и Коу, где снимки выхватывают из жизненных историй лишь самые значительные эпизоды, они приводят к фрагментарности повествования, при этом комментирование фотографий является способом самораскрытия характеров героев и создания образов других персонажей. В “Мастере Джорджи” и “Вне этого мира” фотографии, кроме того, становятся частью приема многоголосия - семейные истории излагается разными персонажами, при этом их рассказы также фрагментарны, а в последнем и хронологически непоследовательны. В новеллах Сейферт фотографии, помимо сюжетообразующей роли, являются и жанроопределяющим элементом. Роман Пэт Баркер стоит особняком в этой группе, так как в этом философском романе фотография не играет явной сюжетоорганизующей роли, но она становится предлогом для размышлений эстетического и социально-этического плана.

Литература

1. Усовская, Э.А. Постмодернизм: учеб. пособие / Э.А. Усовская. - Мн.: ТетраСистем, 2006. - 256 с.

2. Bainbridge, B. Master Georgie / B. Bainbridge. - L.: Abacus, 2001. - 212 p.

3. Barker, P. Double Vision / P. Barker. - L.: Penguin Books. - 310 p.

4. Bradbury, M. The Modern British Novel / M. Bradbury. - L.: Penguin Books, 1996. - 516 p.

5. Coe, J. The Rain Before It Falls / J. Coe. - L.: Penguin Books, 2007. - 278 p.

6. Hutcheon, L.A Poetics of Postmodernism / L. Hutcheon. Hutcheon. N. Y.: Routledge, 1995. - 268 p.

7. Lively, P. The Photograph / P. Lively. - L.: Penguin Books, 2003. - 236 p.

8. Seifert, R. The Dark Room / R. Seiffert. L.: William Heinmann, 2001. - 391 p.

9. Swift, G. Out of This World / G. Swift. L.: Penguin Books, 1988. - 208 p.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Тема гражданской войны волновала многих писателей 19-20-х годов и отразилась в их творчестве. Формирование нового человека в революции в произведении А. Фадеева "Разгром". Человек в огне гражданской войны в произведении Б. Лавренева "Сорок первый".

    реферат [29,4 K], добавлен 21.03.2008

  • Изучение литературы русского зарубежья. Поэтика воспоминаний в прозе Г. Газданова. Анализ его художественного мира. Онейросфера в рассказах писателя 1930-х годов. Исследование специфики сочетания в творчестве писателя буддистских и христианских мотивов.

    дипломная работа [79,6 K], добавлен 22.09.2014

  • Милосердие и сострадание в современной прозе. Нравственные ориентиры. Биография Виктора Петровича Астафьева и его произведение "Людочка". Нравственные устои общества. Композиция рассказа. Приговор обществу, в котором люди лишены человеческого тепла.

    дипломная работа [36,7 K], добавлен 10.01.2009

  • Детская литература, ее основные функции, особенности восприятия, феномен бестселлера. Особенности образов героев в современной детской литературе. Феномен Гарри Поттера в современной культуре. Стилистическое своеобразие современной детской литературы.

    курсовая работа [77,1 K], добавлен 15.02.2011

  • Особенности художественного текста. Разновидности информации в художественном тексте. Понятие о подтексте. Понимание текста и подтекста художественного произведения как психологическая проблема. Выражение подтекста в повести "Собачье сердце" М. Булгакова.

    дипломная работа [161,0 K], добавлен 06.06.2013

  • Современная литература как проблема смыслопорождения. Теория и практика литературы постмодерна. Основные проблемы восприятия текста: читатель и книга. Источники приобретения информации современным человеком. Жанры и стили современной литературы.

    дипломная работа [169,8 K], добавлен 10.12.2011

  • Основные классификации современной литературы. Сочетание и органическое сосуществование разных художественных систем. Развитие постмодернизма в современной русской литературе. Ведущие признаки постмодернистской литературы. Главный принцип постмодернизма.

    реферат [19,7 K], добавлен 22.12.2013

  • Детская литература как предмет интереса научной критики. Анализ личности современного критика. Характеристика стратегий осмысления советской детской литературы в критике: проецирование текста на советскую действительность и мифологизация текста.

    курсовая работа [67,3 K], добавлен 15.01.2014

  • Символ как художественный знак. Философское осмысление понятия символа. Поэтический язык, конструкция литературного произведения. Особенности поэтического дискурса. Сравнительный анализ языка английских авторов. Лингвистический анализ поэтического языка.

    курсовая работа [74,1 K], добавлен 13.07.2013

  • Анализ семантического пространства в прозе Н.В. Гоголя с точки зрения концептуального, денотативного и эмотивного аспектов. Пространственно-временная организация художественной реальности в произведениях автора. Слова-концепты художественного мира.

    курсовая работа [66,1 K], добавлен 31.03.2016

  • Исследование онтологического значения пространства и времени в творчестве А.М. Ремизова. Изучение символики художественного космоса в ранних редакциях романа "Пруд". Характеристика круга и его символики, связанной с внутренней организацией текста романа.

    статья [24,0 K], добавлен 07.11.2017

  • Интерпретация художественного произведения, ее основные виды. Расчленение текста на формальные и формально-аналитические составляющие. Взаимодействие различных видов интерпретации текста. Интерпретация повестей Н.В. Гоголя в смежных видах искусства.

    контрольная работа [27,3 K], добавлен 24.05.2012

  • Личность Спартака в отражении античных авторов и современной массовой культуры. Происхождение Спартака, его внешний облик, особенности характера. Спартак как опытный полководец. Восстание Спартака в античной литературе и современной массовой культуре.

    дипломная работа [186,5 K], добавлен 08.06.2017

  • Понятие "постмодернизм", его философско-культурологические признаки. Теория и практика литературы постмодерна. Типологические признаки и функции современной литературы. Уровень и характер читательских практик, текстовосприятие у современных читателей.

    дипломная работа [109,6 K], добавлен 10.12.2011

  • Специфика современного детского чтения. Низкий уровень качества современных книг, периодических изданий для детей. Коммерциализация книжного рынка. Проблема комплектования библиотек детской литературой. Перспективы развития детской литературы, периодики.

    реферат [22,4 K], добавлен 11.09.2008

  • Стили и жанры русской литературы XVII в., ее специфические черты, отличные от современной литературы. Развитие и трансформация традиционных исторических и агиографических жанров литературы в первой половине XVII в. Процесс демократизации литературы.

    курсовая работа [60,4 K], добавлен 20.12.2010

  • Чтение художественного текста повести Н.В. Гоголя "Коляска". Прояснение толкования неясных слов. Стилистика произведения, правила расстановки слов в предложении. Идейное содержание, композиция и основные образы текста, используемые формы выражения.

    реферат [39,5 K], добавлен 21.07.2011

  • Проблемы и направления изучения поэтического синтаксиса в современной лингвистике. Принципы и методы коммуникативной грамматики в изучении художественного текста. Композиционно-синтаксическая организация стихотворений Б. Рыжего: инфинитивные предложения.

    дипломная работа [179,5 K], добавлен 17.07.2017

  • О категории "гендер" и гендерных исследованиях. Художественная оппозиция феминность/маскулинность в современной женской прозе. Художественная специфика конфликта и хронотопа в женской прозе. Уровни гендерных художественных конфликтов.

    диссертация [272,6 K], добавлен 28.08.2007

  • Творчество А.И. Куприна в советский период и в глазах критиков-современников. Особенности его художественного таланта. Стилистическое разнообразие произведений "малых" форм прозы писателя. Анализ выражения авторского сознания в его прозе и публицистике.

    дипломная работа [79,9 K], добавлен 23.11.2016

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.