Анализ художественных образов
Классификации и типы художественных образов. Вид Фауста по различным классификациям художественных образов из одноименного произведения Гете. Общая характеристика литературных образов, а также их альтернатива в других литературных произведениях.
Рубрика | Литература |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 26.02.2022 |
Размер файла | 27,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
1. Классификации художественных образов
Художественный характер |
Тип |
Мотив |
Топос или «общее место» |
Архетипы |
|
Характер раскрывает исторически обусловленный тип поведения (поступки, мысли, переживания, речь) и авторскую нравственно-эстетическую концепцию человеческого существования. |
Обобщенный образ человеческой индивидуальности, наиболее характерный для определенной общественной среды. |
Мотив может быть выделен в пределах одного или нескольких (как правило, объединенных в цикл) произведений писателя, в контексте всего его творчества, а также в контексте какого-либо литературного направления или литературы целой эпохи. |
Образ, характерный для целой культуры данного периода или данной нации. |
Мотивы и их комбинации, наделенные свойством «вездесущности», универсальные устойчивые психические схемы (фигуры), бессознательно воспроизводимые и обретающие содержание в архаическом ритуале, мифе, символе, верованиях, актах психической деятельности (сновидения и т.п.), а также художественном творчестве вплоть до современности. |
2. Вид Фауста по различным классификациям художественных образов из одноименного произведения Гёте
Этого литературного героя можно отнести к «архетипу», так как он представлен читателю в виде мыслителя, который стремиться узнать все тайны природы и жизни.
Эти характерные черты писателем были взяты за основу при создании образа своего героя. Если взять психологический портрет Фауста, то его характер можно считать очень сложным и противоречивым. Душа исследователя все время терзается сомнениями, воодушевление сменяется в его сердце печалью и неудовлетворенностью. Даже всматриваясь в обстановку его кабинета, который он сам сравнивает с «глухой каменной норой», мы видим отражение того тесного, душного круга, из которого герой стремится вырваться «на волю, в широкий мир». Он мечтает познать истину, изучить законы природы, но вместо этого вынужден находиться в окружении «тлена и хлама». Науки того времени были мертвы, они не давали ответов на вопросы, волновавшие пытливый ум Фауста. Не находит он решения своих проблем и в магии. Фауст сознает, что путь к познанию истины будет нелегок, но все же отправляется в этот путь, движимый жаждой познания.
3. Характеристика литературных образов и их альтернатива в других литературных произведениях
художественный образ фауст литературный
Образ |
Содержание образа |
Автор и его произведение, благодаря которому данный образ стал вечным или нарицательным |
Альтернативные или вторичные образы, произведения и их авторы, где также используются данный образ или схожие с ним образы |
|
Прометей |
Бунтарь - мученик, борец за свободу. |
Эсхил. |
Данко. В поэме М. Горького «Старуха Изергиль» |
|
Эдип |
Трагедия рока. Судьбоносность |
Софокл |
Рассказ «О царе Санъон» в поэме А. Навои «Язык птицы» |
|
Искандер |
Повествование восточных народов об Александре Македонском. |
Фирдоуси |
А. Навои «Стена Искандера» |
|
Тартюф |
Пьеса об мошенники |
Мольер |
Ильф и Петров «Остап Бендер» в повестях «Двенадцать стульев», «Золотой теленок». |
|
Гамлет |
Пьеса о вендетте. Образ мстителя за смерть отца. |
Шекспир |
Гёте «Черный принц» |
|
Ромео и Джульетта |
О чистой любви |
Шекспир |
Куприн «Гранатовый браслет» |
|
Дон Кихот |
История о человеке идеалисте |
Сервантес |
Алеша Карамазов в романе Достоевского «Братья Карамазовы» |
|
Дон Жуан |
История о распутстве и безнаказанности |
Тирсо де Молина |
Дон Гуан в пьесе Пушкина «Каменный гость» |
|
Фауст |
О борьбе познания и любви к богу |
Гёте |
Мастер в романе Булгакова «Мастер и Маргарита» |
|
Робинзон |
О нравственном выборе и попытки выжить любой ценной используя природные инструменты и собственные |
Дефо |
Миресьев в повести Полевого «Повесть о настоящем человеке» |
|
Образ Зла |
Святополк в житие Бориса и Глеба |
Нестор |
Раскольников в романе Достоевского «Преступление и наказание» |
|
Митрофанушка |
Образ невежды, лентяя и глупца |
Фонвизин |
Барон Апельсин в сказке Родари «Чиполлино» |
|
Хлестаков |
Образец взятничества и обмана |
Гоголь |
Швабрин из повести Пушкина «Капитанская дочка». |
|
Обломов |
Образец лени |
Гончаров |
Ноздрев из поэмы Гоголя «Мертвые души». |
|
Манилов |
Бездеятельный мечтатель |
Гоголь |
Обломов в одноименной повести Гончарова. |
4. Основные литературные направления
Литературное направление |
Классицизм |
Сентиментализм |
Романтизм |
Реализм |
Модернизм |
|
Этимология названия |
От лат. classicus - образцовый) - литературное направление, основывающееся на идеях рационализма. |
Сентименталимзм (фр. sentimentalisme, от фр. sentiment - чувство) |
Романтимзм фр. romantisme |
Реализм (от латинск. realis) - течение в искусстве и литературе, основным принципом которого является наиболее полное и верное отображение действительности посредством типизации. |
Модернизма (от лат. modernus - «современный, недавний»). |
|
Период в истории отечественной литературы |
1 период: литература петровского времени; она носит переходный характер; основная особенность замена литературы религиозной литературой светской - 1689-1725 года) - предпосылки возникновения классицизма2 период: 1730-1750 года - эти годы характеризуются формированием классицизма созданием новой жанровой системы, углубленной разработкой русского яз 3 период: 1760-1770 года - дальнейшая эволюция классицизма расцвет сатиры, появление предпосылок зарождению сентиментализма. 4 период: последняя четверть века - начало кризиса классицизма оформление сентиментализма, усиление реалистических тенденций |
Эру русского сентиментализма открыл Николай Михайлович Карамзин «Письмами русского путешественника». Его повесть «Бедная Лиза» (1792) - шедевр русской сентиментальной прозы; от гётевского Вертера он унаследовал общую атмосферу чувствительности, меланхолии и темы самоубийства Сентиментализмом отмечено раннее творчество Василия Андреевича Жуковского. Публикация в 1802 году перевода элегии «Сельское кладбище». Русский сентиментализм к 1820 году исчерпал себя. |
1810-е годы - возникновение и формирование психологического течения; ведущие поэты Жуковский и Батюшков; 1820-е годы - возникновение и формирование гражданского, или социального, течения в поэзии Ф.Н. Глинки, П.А. Катенина, К.Ф. Рылеева, В.К. Кюхельбекера, А.А. Бестужева-Марлинского; зрелость психологического романтизма, в котором главными фигурами были А.С. Пушкин, Е.А. Баратынский, П.А. Вяземский, Н.М. Языков; 1830-е годы - возникновение философского течения в поэзии Баратынского, поэтов-любомудров, Тютчева, в прозе В.Ф. Одоевского; проникновение романтизма в прозу и широкое его распространение в жанре повести; расцвет романтизма в творчестве Лермонтова и признаки кризиса: засилье эпигонской (подражательной) поэзии, лирика Бенедиктова, «кавказские» («восточные») повести А.А. Бестужева-Марлинского; 1840-е годы - закат романтизма, его вытеснение с переднего плана литературы; из действующего субъекта литературного процесса романтизм все более превращается в его объект, становясь предметом художественного изображения и анализа |
Конец XIX и весь XX век |
Конец XIX века, до конца 30-х годов ХХ века |
|
Литературные течения |
Церковная литература Светская литература |
Сентиментально-романтическое Реалистическое |
Психологическое течение. Гражданское или социальное. Философское. |
Классический реализм. Критический реализм. Мистический реализм Социальный реализм |
Символизм Акмеизм Футуризм Имажинизм Экспрессионизм Сюрреализм |
|
Литературные школы |
Античная школа. Школа эпохи возрождения Школа Классического модернизма |
Французская, Русская, Немецкая |
Американская. Немецкая. Русская. Советская |
Европейская. Русская. Советская. |
Французская. Немецкая. Русская/советская |
|
Литературные группы |
Высокие и низкие группы или жанры |
Дворянская Демократическая |
Пассивный. Прогрессивный |
Классический реализм. Критический реализм. Мистический реализм Социальный реализм |
Дантизм. Сюрреализм. Экспрессионизм. |
|
Основные художественные формы (жанры, приемы и т.д.) |
Трагедия, ода, героическая песня, комедия, сатира, басня, написанная в разговорном стиле. |
Проза, лирическая поэзия |
Эпос, лирика, драма |
Проза, поэзия |
Проза, поэзия |
|
Основные идеи принципы |
Государственность, долг гражданина перед государством |
Человек и его чувства |
Для романтизма характерен особый интерес к личности и ее внутреннему миру, который обычна показывается как мир идеальный и противопоставляется реальному миру - окружающей действительности |
Реализм - идейно-художественное направление в мировой культуре XIX-XX веков, стремящееся к объективному, всестороннему и глубокому отображению действительности во всей ее сложности, многогранности и изменчивости в типичных чертах. Источник: https://literaturus5.ru/realizm-v-russkoj-literature-19-veka |
Модернизм - идейное направление в литературе и искусстве конца 19 начала 20 века, для которого характерен уход от классических стандартов, поиск новых, радикальных литературных форм и создание абсолютно нового стиля написания произведений. |
5. Заполнить таблицу «Течения модернизма»
Течение |
Символизм |
Акмеизм |
Футуризм |
|
критерии |
||||
Этимология названия |
Символимзм (фр. Symbolisme): Знак, символ |
Акмеимзм (от др.-греч. ?кмЮ «цветение; пора цветения») - поэтическое направление в русской поэзии 1910-х годов. |
Футуризм (от лат. futurum - будущее) |
|
Отношение к миру |
Символическая поэзия - враг поучений, риторики, ложной чувствительности и объективных описаний; она стремится облечь Идею в чувственно постижимую форму, однако эта форма - не самоцель, она служит выражению Идеи, не выходя из-под её власти. |
Культ конкретности, «вещественности» образа, «искусство точно вымеренных и взвешенных слов». |
Мечта о рождении сверхискусства, способного преобразить мир; опора на новейшие научные и технологические достижения. |
|
Роль поэта |
Роль поэта символиста они возводили к тому, что он творец новой жизни, пророк, он помогает создать нового человека. |
Донести до читателя всю полноту мира через слово. |
В отказе от устоявшихся традиций донести новое в искусстве. |
|
Отношение к слову |
Для произведений символизма характерно формирование более глубокого и вдумчивого взгляда на привычные слова и предметы, а также приемы недосказанности и загадочности. |
Отточенность мастерства слова, а не мимолетное вдохновение. |
Изобретение новых слов |
|
Особенности формы |
Особенность подачи материала через воображения и фантазии |
Особенность подачи материала заключена через мастерство автора работать со словом. |
Особенность подачи материала с точки зрения новизны, полный отказ от всего старого. |
|
Цель творчества |
Интуитивное постижение мирового единства через символы. |
Самоценность отдельной вещи и каждого жизненного явления; Предназначение искусства - в облагораживании человеческой природы; Стремление к художественному преобразованию несовершенных жизненных явлений |
Футуризм стремился к революционному преображению реальности, к разрушению старых норм и выступал за новаторство в области языка и стихотворной формы |
|
Близкий вид искусства |
Изобразительное искусство, литература, музыка. |
Литература. |
Изобразительное искусство, архитектура, литература. |
|
Представители с указанием школ или групп |
Бальмонт, Гиппиус, Брюсов, Сологуб, Мережковский, именуются «старшими». Поэты-символисты «младшие» Иванов, Блок, Белый. |
Николай Гумилев, Анна Ахматова, Сергей Городецкий. |
В. Маяковский, В. Хлебников, Д. Бурлюк, В. Каменский Б. Пастернак, Н. Асеев, С. Бобров |
6. Изобразительно-выразительные средства языка художественной литературы
№ п/п |
Изобразительно-выразительное средство |
Толкование |
Примеры (не менее трех) |
||
1. Фонетический уровень |
|||||
1. |
Аллитерация |
Повторения одинаковых согласных звуков |
1. Шипенья пенистых бокалов и пунша пламень голубой. 2. Лет до ста расти нам без старости. 3. И тогда под звуки мандолины Выйдешь ты в туман долины. |
||
2. |
Ассонанс |
Повторения одинаковых гласных звуков |
1. У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки. 2. По небу голубому Проехал грохот грома. 3, Возложу на тетиву тугую послушный лук согну в дугу. |
||
2. Лексический уровень |
|||||
2.1. Лексические средства |
|||||
1. |
Синонимы |
Слова одной части речи или словосочетания с полным или частичным совпадением значения |
1. красный - алый - багряный. 2. жена-супруга - благоверная 3. сердится - злится-бесится-серчать. |
||
2. |
Антонимы |
Это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения, |
1. правда» - ложь 2. добрый - злой 3 говорить - молчать |
||
2.2. Тропы |
|||||
1. |
Эпитет |
Определение при слове, влияющее на его выразительность, красоту произношения |
1. золотой луч. 2. белый шум. 3. зеленый свет. |
||
2. |
Метафора |
Слово или выражение, употребляемое в переносном значении |
1. ножка стула. 2. голодный год. 3. жаркий спор |
||
3. Синтаксический уровень |
|||||
3.1. Средства синтаксиса |
|||||
1. |
Формы слова |
Служебные слова |
Порядок слов |
Интонация. |
|
2. |
Морфологические формы слова |
Непроизводные предлоги |
Производные предлоги |
Союзы |
|
3.2. Синтаксические фигуры |
|||||
1. |
Гипербола |
Художественное преувеличение |
1. океан любви. 2. не ведется сто лет. 3. бесконечная равнина |
||
2. |
Синекдоха |
Название целого через его часть и наоборот |
1. береги копейку (деньги). 2. волнуется зритель. |
7. Заполнить таблицу стихотворные размеры
№ п/п |
Стихотворный размер |
Двухсложный/трехсложный |
Схема ударных и безударных слогов |
Примеры из произведений с указанием названия, автора, количества стоп |
|
1. |
Двудольный размер с ударением на первом слоге в стопе. В строке ударными являются первый, третий, пятый и т.д. слоги. |
Хорей |
?м __ / ?м __ /?м __ / ?м_ |
Бумря мгломю нембо кромет Вимхри снемжные крутям; А.С. Пушкин, «Зимний вечер» |
|
2. |
Двудольный размер с ударением на последнем слоге в стопе. В строке ударными являются второй, четвёртый, шестой и т.д. слоги. |
Ямб |
__ ?м / __ __ / __ ?м / __ ?м / __ ?м / __ __ ?м / __ __ / __ ?м / __ __ / __ ?м |
Нарямжены мы вмемсте гомрод вемдать, Но, камжется, нам нем за кем смотремть А.С. Пушкин, «Борис Годунов» |
8. Культурный минимум по литературному чтению младшего школьника
1. Чтение литературных произведений в младших классах школы (1-4) это базовое умение, которое осваивается на гуманитарных предметах. Благодаря урокам литературного чтения можно решать не только узко предметные задачи, но и общие для всех предметов задачи гуманитарного развития младшего школьника. Чтобы научить детей работать с произведением, необходимо сформировать специальные читательские умения.
1) умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка в соответствии с их функцией в художественном произведении;
2) умение воссоздать в воображении картины жизни, созданные писателем;
3) умение устанавливать причинно-следственные связи;
4) умение воспринимать и оценивать образ-персонаж;
5) умение видеть авторскую позицию;
6) умение осознавать идею произведения.
Считаю, что тренировка этих навыков для школьников младшей школы будет достаточным, чтобы освоить чтение и применять этот навык на других предметах.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные компоненты создания художественного образа в психологической драме. А.Н. Островский - драматург-новатор. Отличительные драматургические особенности психологической драмы "Бесприданница". Сложность постижения созданных художественных образов.
курсовая работа [138,4 K], добавлен 03.09.2015Интерпретация литературных вечных образов: "Исповедь дона Хуана", "Ромео и Джульетта", "Гамлет, принц Датский". Особенности данного процесса в отношении мифологических вечных образов – "Наказание Прометея", а также библейских – "Кредо Пилата" и "Лазарь".
курсовая работа [46,2 K], добавлен 24.06.2014Максим Горький как провозвестник обновления жизни. Особенности образов героев и композиция повествования его произведений раннего романтического периода. Отличие реализма Горького от реализма XIX века. Мир художественных образов в период революции.
сочинение [17,1 K], добавлен 17.05.2010Литературоведческий и методический аспекты изучения библейских образов. Библия как источник образов. Уровень знания библейских образов и сюжетов у учащихся старших классов. Изучение библейских образов в лирике Серебряного века на уроках литературы.
дипломная работа [129,4 K], добавлен 24.01.2021Комплексное системное описание и теоретический анализ системы образов в романе "Портрет Дориана Грея" Оскара Уайльда. Определение сущности понятия "система образов". Анализ образов, стилистических приемов романа и их влияние на стиль и повествование.
дипломная работа [74,3 K], добавлен 10.04.2011Анализ мотивов и образов цветов в русской литературе и живописи XIX-ХХ вв. Роль цветов в древних культах и религиозных обрядах. Фольклорные и библейские традиции как источник мотивов и образов цветов в литературе. Цветы в судьбе и творчестве людей России.
курсовая работа [47,2 K], добавлен 27.07.2010Лексические средства художественного произведения как примета его хронотопа. Использование лексики для создания художественных образов. Приемы описания автором персонажей в рассказе. Отражение системы ценностей писателя через отображение предметного мира.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 26.05.2015Анализ основных эпизодов романа "Война и мир", позволяющих выявить принципы построения женских образов. Выявление общих закономерностей и особенностей в раскрытии образов героинь. Исследование символического плана в структуре характеров женских образов.
дипломная работа [178,8 K], добавлен 18.08.2011История модернизма и основные этапы его развития. Исследование художественных особенностей явления модернизма в англоязычной литературе XX века. Анализ специфики образов английского модернистского романа на примере произведения "Clay" Джеймса Джойса.
курсовая работа [43,9 K], добавлен 26.06.2014Сущность индивидуального авторского стиля, его проявление в научных и художественных текстах. Анализ жанровой специфики, сюжета, времени и пространства, основных персонажей, образов, мотивов и стилевых особенностей произведения "Шелк" Алессандро Барикко.
курсовая работа [40,3 K], добавлен 18.10.2012Основные вехи творческой биографии А.М. Ремизова. Особенности специфической творческой манеры автора. Принципы организации системы персонажей. Характеристика образов положительных героев романа и их антиподов. Общие тенденции изображения женских образов.
дипломная работа [69,5 K], добавлен 08.09.2016Значение термина "художественный образ", его свойства и разновидности. Примеры художественных образов в произведениях русских писателей. Художественные тропы в стилистике и риторике - элементы речевой изобразительности. Образы-символы, виды иносказания.
реферат [27,7 K], добавлен 07.09.2009Место и роль творчества А.П. Чехова в общем литературном процессе конца XIX — начала XX веков. Особенности женских образов в рассказах А.П. Чехова. Характеристика главных героев и специфика женских образов в чеховских рассказах "Ариадна" и "Анна на шее".
реферат [37,4 K], добавлен 25.12.2011Особенности творческой индивидуальности М. Веллера, внутренний мир его героев, их психология и поведение. Своеобразие прозы Петрушевской, художественное воплощение образов в рассказах. Сравнительная характеристика образов главных героев в произведениях.
реферат [65,6 K], добавлен 05.05.2011История создания сказки-были "Кладовая солнца". Прототипы в повести. Образ автора в повести. Сказочное и реальное в произведении. Разбор его ключевых моментов, художественных образов. Роль природы как живого персонажа. Отношение Пришвина к главным героям.
презентация [4,9 M], добавлен 01.04.2015Психолингвистические особенности стихотворения как предмет исследования психопоэтики. Акцентирование внимания на бессознательных процессах, участвующих в создании поэтических образов, их взаимосвязях с текстуальными элементами художественных произведений.
презентация [3,5 M], добавлен 22.05.2013Понятие, средства создания художественного образа. Существенные особенности субъектно-объектных отношений, присущих художественному образу и выражающихся в его восприятии. Анализ и характеристика художественных образов на примере произведений У. Шекспира.
курсовая работа [42,0 K], добавлен 26.06.2014Литературоведение как наука о художественной литературе, ее связь с другими дисциплинами, структура и компоненты. Типизация художественных образов. Литературное произведение как целостное единство, тема и идея, принципы формирования сюжета и его оценка.
курс лекций [540,9 K], добавлен 06.07.2015Понятие художественного образа с точки зрения современных исследований. Тема научного преобразования мира в английской литературе рубежа XIX–XX веков. Своеобразие научного мировоззрения А. Конан Дойля. Образ Шерлока Холмса и профессора Челленджера.
курсовая работа [66,2 K], добавлен 26.09.2010Термин "лирика", особенности ее появления в Древней Греции. Основные размеры стихотворных строф. Обзор литературных средств создания образов мифических героев - прекрасных и поэтичных богов Олимпийского пантеона, в произведениях Архилоха, Алкея, Сапфо.
эссе [20,4 K], добавлен 26.06.2014