Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКИ

Кафедра русского языка и методики его преподавания

Курсовая работа по русскому языку

Концепт болезни в повести Ивановой В.С. «Болезнь»

студентки 2 курса 212 группы

Цейзер Светланы Васильевны

Научный руководитель

Профессор, д.ф.н., доцент Н.М. Орлова

Саратов, 2016



Содержание

Введение

1. Концепт. Понятие, номинативное поле, значение

1.1 Понятие концепта

1.2 Номинативное поле

1.3 Концепт, слово, понятие и значение

2. Актуализация концепта БОЛЕЗНЬ в повести В. Ивановой «Болезнь»

2.1 Понятие концепта БОЛЕЗНЬ

2.2 Общее понятие о болезни

2.3 О повести В. Ивановой «Болезнь»

2.4 Актуализация концепта в тексте

Заключение

Список литературы



Введение

Лингвистика - динамическая наука, которая постоянно развивается и совершенствуется по мере развития и главного предмета изучения данной дисциплины - языка.

В наше время все большие обороты приобретает сравнительно молодая отрасль языкознания - когнитивная лингвистика. Возникшая на рубеже веков, она прочно утвердила свои позиции как в зарубежной, так и отечественной науке и начала свое бурное развитие. Однако, так как направление это сравнительно молодое, то оно влечет за собой много дискуссионных моментов как в теоретических, так и в практических вопросах. Это определяет интерес к семантико - когнитивному анализу языка.

По определению В. З. Демьянкова и Е. С. Кубряковой, когнитивная лингвистика изучает язык как когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформировании информации [Краткий словарь когнитивных терминов: 53-55].

Изучение концепта, являющегося главной когнитивной единицей языка, на современном этапе развития языкознания приобрело огромные масштабы.

Под концептом в современной лингвистике понимается «глобальная мыслительная единица, представляющая собой квант структурированного знания. Концепты - это идеальные сущности, которые формируются в сознании человека» [Попова, Стернин, 1999]. Данной теме посвящено множество исследовательских работ. Разные концепты и концептосферы рассматриваются в аспекте всего языка, на основе словарных статей, художественного текста, вербализации в бытавой речи людей и т. д., словом, исследователи стараются подойти к сложному понятию концепта с разных сторон его изучения.

Известно, что концепт невозможно определить точно, поэтому анализируя его можно только более менее реконструировать концепт, но не определить его полностью, т.к. он включает в себя множество разнообразных вербальных (и невербальных) аспектов.

Своеобразная мода на термин концепт в нашей научной и художественной литературе конца ХХ - начала ХХI вв. указывает на интерес к реконструкции тех сущностей в жизни человека, с которыми мы сталкиваемся в обыденной жизни, не задумываясь над их «истинным» смыслом.

Цель данного исследования - рассмотреть, как реализуется концепт БОЛЕЗНЬ в повести В. Ивановой «Болезнь».

Для реализации поставленной цели работа предполагает решение следующих задач:

? Проанализировать теоретические подходы к изучению концепта.

? Проанализировать результаты изучения концепта БОЛЕЗНЬ.

? Выявить способы актуализации концепта БОЛЕЗНЬ в повести

В. Ивановой «Болезнь».

? Охарактеризовать входящие в поле концепта лингвистические единицы, их связь между собой, составить поле концепта.

Материалом к данному исследованию послужило лексическое поле концепта БОЛЕЗНЬ.

Актуальность работы обусловлена тем, что когнитивная лингвистика сравнительно молодое направление в языкознании и до сих пор совершенствуется.

Новизна представленной работы состоит в том, что концепт БОЛЕЗНЬ в повести В. Ивановой «Болезнь» исследуется впервые.



1. Концепт. Понятие, номинативное поле, значение

1.1 Понятие концепта

Когнитивная лингвистика, являющаяся одной из самых молодых и наиболее прогрессивно развивающихся отраслей современной лингвистики, оперирует термином концепт, единого определения которому в науке ещё не дано.

Дело в том, что концепт относится к мыслительной категории, которая вербализуется или невербализуется в речи, поэтому концепт может быть как наблюдаемым, так и ненаблюдаемым, а это даёт почву для обширного толкования этого термина. Кроме того, понятием концепта оперирует не только лингвисты, но и философы, логики, культурологи, а само понятие концепта больше тяготеет к психологии, так как представляет собой результат мыслительного процесса. Впервые в науке термин «концепт» был употреблён С.А. Аскольдовым-Алексеевым в 1928г. Этот новый термин определялся ученым как мыслительное образование, замещающее в мыслительном процессе неопределенное множество предметов, явлений, действий и мыслительных функций одного и того же рода [Попова, Стернин,2007:16]. Следом за Аскольдовым-Алексеевым понятием «концепт» стал оперировать Д.С. Лихачев, определяя его как мыслительную единицу, обобщающую разные значения одного и того же явления.[Д.Лихачев,1991:3]. Ещё многие лингвисты старались и стараются выделить понятие концепта, сделать его более точным. Приведем некоторых из них:

Е.С.Кубрякова: «Концепт - оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, отраженной в человеческой психике» [КСКТ, 90-92].

Концепт - это культурно отмеченный вербализованный смысл, представленный в плане выражения целым рядом своих языковых реализаций, образующих соответствующую лесико-семантическую парадигму. [Воркачев С.Г., Культурный концепт и значение].

В.В.Колесов: «Концепт - сущность понятия, явленная в своих содержательных формах - в образе, понятии и в символе» [Колесов,1999].

В.И.Карасик: «Концепт - ментальные образования, которые представляют собой хранящиеся в памяти человека значимые осознаваемые типизируемые фрагменты опыта» [Карасик, 2004:59].

З.Д. Попова и И.А.Стернин определяют концепт, как «дискретное ментальное образование, являющееся базовой единицей мыслительного кода человека, обладающее относительно упорядоченной внутренней структурой, представляющее собой результат познавательной (когнитивной) деятельности личности и общества и несущее комплексную, энциклопедическую информацию об отражаемом предмете или явлении, об интерпретации данной информации общественным сознанием и отношении общественного сознания к данному явлению или предмету» [Попова, Стернин, 2007:18].

Приведенные выше определения по-разному характеризуют концепт, однако в них есть и общие черты. Проанализировав предложенные определения, делаем вывод, что концепт включает в себя следующие положения:

? это ментальная единица

? вербализованная или невербализованная

? несет в себе энциклопедические сведения о каком-либо явлении или предмете

? представляет совокупность личных и общепринятых интерпретаций какого-либо явления или предмета

? обладает сложной структурой

? вербализованный концепт реализуется разнообразными языковыми

способами и средствами

? невербализованный концепт организует образ в мышлении, но не имеет словесного выражения.

Не менее важным элементом в когнитивной лингвистике является концептосфера. Это область знаний, составленная из концептов как её единиц. Этот термин был введен в отечественную науку академиком Д.С. Лихачевым. Концептосфера, по определению Д.С.Лихачева, это совокупность концептов нации, она образована всеми потенциями концептов носителей языка. Чем богаче культура нации, её фольклор, литература, наука, искусство, религия, тем богаче концептосфера народа [Лихачева,1997].

1.2 Номинативное поле

Как уже говорилось выше, область лингвистики занимается изучением концептов, выраженных в языке с помощью средств объективации. А репрезентуются концепты в речи с помощью номинативного поля концепта. Оно включает в себя единицы всех частей речи, лексико-семантические поля, лексико-фразеологические поля, ассоциативные поля и синонимические ряды [Попова, Стернин, 2007: 35-37]. По наличию номинативного поля, концепты моно разделить на три группы:

1. Концепты с обширным номинативном полем

2. Концепты с ограниченным номинативным полем

3. Концепты, не имеющие номинативного поля.

В первой группе концепты имеют легко выявляемое номинативное поле, которое состоит из обширного количества системных средств обозначения концепта (мальчик, девочка, солнце, дружба, счастье и т. д.)

Концепты, относящиеся ко второй группе, являются маловыраженными в языке, чаще всего это узкоспециальные термины, известные лишь ограниченному кругу людей (мизинец, фаланги пальцев, фреска и т.д)

К третьей группе относятся концепты, не имеющие номинативного поля как такового. Они могут иметь косвенные субъективные номинации, описание косвенных признаков, индивидуально-авторские названия. Попова З.Д. и Стернин И.А. приводят пример, хорошо иллюстрирующий такого рода концепты. Авторы утверждают, что существует вербализованный концепт «молодожены», однако концепт, обозначающий людей, состоящих долгое время в браке, не имеет номинативного выражения. Но он может реализоваться в языке через окказионализмы и косвенные номинации: «старожены», «супруги со стажем», «они не первый год женаты», «у них большой семейный опыт» и т.д [Попова, Стернин, 2007:36].

«Выражение концепта - это вся совокупность языковых и неязыковых средств, прямо или косвенно иллюстрирующих, уточняющих и развивающих его содержание»[Карасик, 2004:110].

В подтверждении этих слов Попова З.Д. и Стернин И.А. выделяют ряд языковых средств, участвующих в организации номинативного поля концепта. Приводим этот ряд в нашей работе:

? прямые номинации концепта (ключевое слово-репрезентант концепта, которое избирается исследователем в качестве имени концепта и имени номинативного поля, и его системы синонимы);

? производные номинации концепта (переносные, производные);

? однокоренные слова, единицы разных частей речи, словообразовательно связанные с основными лексическими средствами вербализации концепта;

? симиляры;

? контекстуальные синонимы;

? окказиональные индивидуально-авторские номинации;

? устойчивые сочетания слов, синонимические ключевому слову (фруктовый сад, подводная лодка, капитан команды и др.);

? фразеосочетания, включающие имя концепта (первая ласточка, железная дорога, белая ворона и др.);

? паремии (пословицы, поговорки и афоризмы). Брань на вороту не виснет; Не обругавшись, и замка в клетки не откроешь; Кто не с нами, тот против нас; Молодо-зелено; Без труда не вынешь рыбку из пруда; Яйца курицу не учат и др.;

? метафорические номинации (к концепту душа - душа поет, плачет, радуется, скорбит, смеется, рвется наружу и под.);

? устойчивые сравнения с ключевым словом (высокий как столб, тупой как пробка, умный как Эйнштейн и под.);

? свободные словосочетания, номинирующие те или иные признаки, которые характеризуют концепт (туча грозовая, большая, черная);

? ассоциативное поле (совокупность ассоциатор), полученное в результате эксперимента со словом-стимулом, именующим концепт;

? субъективные словесные дефиниции, предложенные испытуемыми как толкования предложенного им концепта;

? словарные статьи в энциклопедии или справочнике (информационно-экспликативные тексты);

? тематические тексты (научный или научно - популярный, рассказывающий о содержании концепта);

? публицистический или художественный тексты,присущими им средствами раскрывающие содержание концепта;

? совокупность текстов (при необходимости экспликации или обсуждения содержания сложных, абстрактных или индивидуально-авторских концептов) [ Попова З.Д., Стернин И.А. 2007: 37-39].

Описание единиц номинативного поля позволяет проникнуть в содержание концепта и исследовать его в том виде, в котором он представлен в языке. Это позволяет описать лишь часть концепта, отражающую наиболее коммуникативные признаки. Чем больше по объему и разнообразию представленных в нем единиц номинативное поле концепта, тем полнее и точнее удастся описать содержание и структуру самого концепта.

1.3 Концепт, слово, понятие и значение

Как уже говорилось в работе, среди ученых нет единства мнения в определении концепта. Очень многие исследователи, такие как А.П.Бабушкин, Г.Г. Слышкин, С.Г.Воркачев и ряд других, считают, что концепт не может существовать вне языковой оболочки. Другие же, относя концепт к ментальной единице, утверждают, что концепт может существовать и невербализованно. К числу последних относятся З.Д.Попова и И.А. Стернин.

Языковая номинация, по их мнению, это ключ «открывающий» для человека концепт как единицу мыслительной деятельности. [Попова, Стернин, 2007:42].

Частое упоминание концепта в речи поддерживает его стабильное и устойчивое состояние, т.к. он становится известным носителем языка.

Наравне с концептами, имеющими языковую номинацию, существуют и другие, не обладающие ей. Такие концепты довольно сложно обнаружить и проанализировать. Такими концептами могут быть иностранные слова, не имеющие аналогов в других языках. Например, английское слово «fortnight», которое переводится на русский, как «вечер пятницы, суббота и воскресенье». У данного английского концепта отсутствует номинация в русском языке [Попова, Стернин, 2007:43-44].

Также как и слово, его значение является частью концепта. Однако отношения концепта и значения сами по себе сложны.

Базовые категории концептологических исследований «концепт», «понятие» и «лексическое значение» зачастую взаимоопределяются. Одако, по мнению многих ученых, эти понятия следует разграничивать.

Если сравнивать термины «концепт» и «понятие», то необходимо отметить, что по внутренней форме в русском языке данные слова одинаковы, т.к. концепт является калькой лат. сonceptus -”понятие” от глагола concipere - ”зачинать”, то есть букв. ”понятие, зачатие” [Степанов, 2004;40]. Понятие же определяется как логически оформленная общая мысль о классе предметов, явлений. [ТСРЯ, Ожегов, Шведова, 2005,.с 561]. Концепт включает в себя понятие и выступает многослойным образованием, в котором обязательным ядерным компонентом является само понятие.

Разница между концептом и лексическим значением состоит в том, что значение представляется собой часть семантического пространства прикрепленного к языковому знаку, а концепт является элементом концептосферы и с конкретным языковым знаком не связан [Бакирова Г.А, 2011].

Концепт, как и значение представляют собой результат отражения познания и осмысления действительности сознанием человека. Но значение намного уже концепта, является его частью и частью номинативного поля, оно необходимо для понимания концепта. [Попова, Стернин, 2007:48].

Можно сделать вывод, что форму слова следует рассматривать как элемент плана выражения, а значение - как элемент плана содержания. В самом слове форма и значение тесно связаны между собой. Эта связь реализована в отношениях внешней материальной формы слова - лексемы - с его внутренней идеальной стороной - семемой.



2. Актуализация концепта БОЛЕЗНЬ в повести В. Ивановой «Болезнь»

2.1 Понятие концепта БОЛЕЗНЬ

концепт болезнь повесть иванова

БОЛЕЗНЬ - один из интересных исследуемых концептов в мировой когнитивной лингвистике. Дело в том, что само состояние болезни и здоровья занимает главное место в жизни каждого человека. Не зря многие религии позиционируют данное состояние как жизненную цель. Много художественных и научных трудов посвящено проблеме болезни. Кроме того, вопрос «что же такое болезнь?» до сих пор является актуальным.

Среди концептов русской культуры особое место занимает концепт БОЛЕЗНЬ, содержание которого обусловлено связью с важнейшими составляющими человеческого бытия (здоровьем, жизнью и смертью) и ввиду этого аккумулирует собственно медицинские знания, а также религиозные, мифологические, нравственные и философские представления.

Концепт БОЛЕЗНЬ репрезентирован в языке прежде всего именем существительным «болезнь», являющимся основным именем концепта; глаголом «болеть», прилагательным «больной», а также лексемой «врач».

На основании анализа представления данных лексем в словарях различного типа, отражающих их парадигматические, синтагматические, ассоциативные и деривационные связи, а также анализа контекстов их употребления (по данным Национального корпуса русского языка) можно выделить следующие содержательные признаки концепта БОЛЕЗНЬ в русском языковом сознании:

? болезнь как физиологический процесс (болезнь почек, инфекционная болезнь);

? как отклонение от нормы, закономерностей общества, связанное с процессом обновления (болезнь века);

? как состояние беспокойства, переживания (болеть душой);

? как сочувствие, сопереживание, забота о заболевшем, о близком, а также переживание чужих проблем, поддержка кого-либо, чего-либо (болеть за кого-либо).

Помимо основных содержательных признаков, зафиксированных большинством словарей, можно выделить дополнительные особенности восприятия болезни носителями русского языка. Так, в русской языковой картине мира типичным является одушевление, персонификация болезни (болезнь напала, одолела). Болезнь сопровождается не только физическим, но и нравственным страданием; болезнь, больной человек вызывает, как правило, выраженное чувство жалости, сочувствие, сострадание.

Словари ассоциативных норм эксплицируют ассоциативное поле концепта БОЛЕЗНЬ в котором можно выделить следующие основные компоненты: «физиологический аспект» (ангина, грипп, градусник), «эмоциональный аспект» (страх, ужас, горе, беда), «чувство сострадания» (жалость, сочувствие, забота), «персонификация болезни» и др.

2.2 Общее понятие о болезни

Определений понятия болезни множество: нарушение нормальной жизнедеятельности, адаптации к среде обитания (дезадаптация), функций организма или его частей, связей организма с внешней средой, гомеостаза (постоянства внутренней среды организма), невозможность полностью осуществлять человеческие функции.

Согласно классификации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) болезнь -- это нарушение нормальной жизнедеятельности организма, обусловленное функциональными и (или) морфологическими (структурными) изменениями, наступающими в результате воздействия эндогенных и (или) экзогенных факторов.

В толковом словаре Ожегова дано следующее определение: Болезнь - и, ж. Расстройство здоровья, нарушение деятельности организма. Детские болезни. Заразная б. Болезни растений. Болезни роста (перен.: трудности, возникающие при становлении, освоении чего-н. нового).

Не исключено, что функциональные нарушения деятельности организма - это не что иное, как структурные (морфологические) изменения на достаточно низком уровне организации биологической системы, которые трудно поддаются изучению даже с помощью самых современных методов исследования.

2.3 О повести В. Ивановой «Болезнь»

Повесть Валентины Ивановой «Болезнь» была опубликована в журнале «Новый мир» в 1998 году.

«Когда-то давно в редакции "Нового мира" один сотрудник журнала в моем присутствии так отозвался о публикации, появившейся в другом журнале: "Это очень сильно! Но это уже не литература!" Речь шла об одной исповедальной повести. И тогда я впервые задумался над тем, а что это, собственно, такое - литература?

Проблема была еще в том, что это было время торжества "русского постмодернизма", когда "литературой" стали называть все, решительно все... И тогда же очень модным стало понятие "мир как текст", которое пришло к нам из западной новейшей философии. [Павел Басинский (писатель)

Российская газета - Федеральный выпуск №5851 (178)].

В повести речь идет об известном кинокритике Валентине Ивановой. Валентина Иванова много лет, до самой смерти жила с отказавшими почками, на "гемодиализе", "искусственной почке". Сначала три раза в неделю, потом - пять, потом каждый день она должна была в стационаре на несколько часов подключаться к огромному аппарату, выводившему из организма лишнюю жидкость, прочищавшему кровь.

Эта повесть входит в состав книги Сергея Есина, мужа автора. Она оставляет ошеломляющее впечатление. Не побоюсь сказать, что я не читала вещей, до такой степени пронзительно-достоверных. Это повесть - исповедь умной, сильной, энергичной и весьма известной в своих кругах женщины. Она знает, что приговорена к медленному умиранию, что никакой надежды на выздоровление нет (с операцией опоздали), что с каждым годом, месяцем, неделей, днем ей будет все хуже, хуже и хуже, потому что искусственная почка все равно не может заменить живую.

В предисловии к повести "Болезнь" критик Лев Аннинский пишет: "Феномен прозы Валентины Ивановой - в том, как соединяется это звездное мерцание (жизнь автора в кино. - П. Б.) с запахами хлорки, карболки и клопомора, витающими над больничными койками. Две бездны: верхняя и нижняя - измерены одной душой, которая на грани, на границе, на лезвии, рассекшем жизнь, повторяет:- За что? За что? За что?"

2.4 Актуализация концепта в тексте

Как уже говорилось выше, повесть «Болезнь» - о болезни, соответственно этот концепт получает в тексте очень широкое распространение. Практически каждая страница текста имеет указатели на наличие данного концепта. Сам по себе концепт БОЛЕЗНЬ относится к группе с обширным номинативным полем. В этой повести присутствуют как прямые, так и производные номинации концепта БОЛЕЗНЬ, однокоренные слова, фразеологизмы и устойчивые сочетания. Так как текст представляет собой художественное пространство, то концепт реализуется через средства художественной выразительности. Словом - репрезентатом концепта БОЛЕЗНЬ является существительное «болезнь». Это слово в тексте встречается 25 раз. В тексте также встречаются производные от этого слова. Так, глагол «болеть» - 6 раз. А антоним «здоровье» встречается всего 4 раза.

От начала к концу повести концепт БОЛЕЗНЬ изменяется, приобретает различные смысловые и эмоциональные характеристики. Болезнь в тексте сравнивается с несчастьем и болью.

Содержание концепта в повести В. Ивановой представлено следующим образом:

Ядро: болезнь (слово-репрезентат) и его производные: боль, несчастье.

Ближняя периферия: боль, врач, смерть, гемодиализ, анализ, стон, обследование.

Дальняя периферия: ощупывание, уролог, нефролог, аппарат.

На основе представленного поля можно сделать следующие выводы:

1. Концепт БОЛЕЗНЬ в тексте повести репрезентуется довольно широко и с помощью разных лексико-семантических единиц.

2. Концепт БОЛЕЗНЬ у Ивановой представлен амбивалентно, что доказывается наличием в ядре образов «несчастье» и «боль».

3. Образ трагизма - ведущий в номинативном поле концепта. Доказательством служат мрачные образы болезни, смерти, боли, тревоги и печали, расположенные на ближней периферии.



Заключение

В ходе исследования подходов к изучению концепта, выяснилось, что исследовать и описать данную единицу можно лишь частично. Единой схемы исследования не существует. Разные ученые предлагают разные методы его изучения. В своей работе мы придерживались метода, предложенного З.Д. Поповой и И.А. Стерниным. Этот метод строится на построении номинативного поля концепта, анализе и описании входящих в него единиц.

При обзоре результатов изучения концепта БОЛЕЗНЬ в отечественной и мировой науке выяснилось, что исследуемый нами концепт относится к категории вербализованных с обширным номинативным полем, включающим в себя множество различных лингвистических единиц.

Концепт БОЛЕЗНЬ отражает представления о базовых ценностях человечества, он напрямую связан со смыслом жизни.

В ходе анализа данного концепта в тексте повести В. Ивановой «Болезнь» мы выявили способы его актуализации. Концепт объективируется с помощью различного рода лексем. Выяснилось, что главенствующим образом концепта БОЛЕЗНЬ в исследуемом тексте стал трагизм. Доказательством послужили образы болезни, тревоги, печали, смерти, выявленные с помощью анализа лексико-семантических единиц концепта, и расположенные на ближней периферии.

Поскольку БОЛЕЗНЬ является гиперконцептом общечеловеческого статуса, представляется необходимым его дальнейшее изучение.



Список литературы

1. Воркачев С.Г. Культурный концепт и значение (интернет-ресурс http://kubstu.ru/das/lingvoconcept/meaning/html)

2. Воркачев С.Г. Концепт болезни в русском языковом сознании // Коммуникативные исследования 2003:Современная антология.- Волгоград:Перемена, 2003. (интернет ресурс http://www./twipx.com/file127264)

3. Воркачев С.Г. Постулаты лингвоконцептологии. - Т.1. - Волгоград: Парадигма, 2005.

4. Даль В.И. Словарь живого великорусского языка. - М., 2003

5. Иванова В. Болезнь. Журнал «Новый мир». 1988, 11.

6. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. - М., 2004

7. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З. Краткий словарь когнитивных терминов. М.: Филол. ф-т МГУ им. М.В. Ломоносова, 1997.

8. Лихачев Д. Концептосфера русского языка, 1993 (интернет ресурс http://www./twipx.com/file317537)

9. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарьрусского языка. - М.: 2005

10. Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика. - М.: АСТ: Восток-Запад, 2007.

11. Попова З.Д., Стернин И.А. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях. Воронеж, 1999.

12. Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. - М., 1950-1965.

13. http://sigils.ru/symbos/serd.html

14. www.kontsept-bolezn-v-naivnoy-yazykovoy-kartine-mira

15. https://rg.ru/gazeta/rg/2012/08/06.html

Размещено на Allbest.ru

...