Сюжет и мотив в детской литературе: кукла

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема контрольной работы: «Сюжет и мотив в детской литературе: кукла»

Содержание

Введение

1. Анализ в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ) и других базах данных

2. Исторические периоды и "Кукла" в детской литературе

3. Изучение произведений с «Куклой» в качестве главного персонажа и выявление главных текстов с упоминанием "Куклы"

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность проекта. Проект обладает высокой актуальностью, поскольку слово-концепт "КУКЛА" несет в себе богатство культурных, исторических и социальных значений. Изучение его истории и влияния на художественную литературу позволит лучше понять, как эта концепция формирует представления о детстве, влияет на воспитание и оказывает воздействие на социокультурные аспекты общества. Такой проект актуален для понимания корней культурных ценностей и их влияния на современное общество. Цитата: "Из всех существующих в мире сказок, тайна куклы - самая загадочная; без понимания сущности куклы невозможно понять и человека!" - М. Е. Салтыков-Щедрин Слово-концепт "КУКЛА" является неотъемлемой частью детства и культуры.

В этом проекте мы рассмотрим его историю, классификацию, а также влияние на художественную литературу, с целью лучшего понимания его роли в формировании общественных представлений и ценностей.

Цель проекта: привлечь внимание к слово-концепту "КУКЛА", изучить его историю, классификацию и влияние на художественную литературу, с целью понимания его роли в формировании представлений о детстве и общественных отношениях.

Структура проекта состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

1. Анализ в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ) и других базах данных

Слово-концепт "КУКЛА" представляет собой комплексное понятие, охватывающее не только физический артефакт в виде игрушечной фигурки, но и обширный культурный, исторический и социальный контекст. Этот термин простирается за рамки простой игрушки, становясь глубоким символом, насыщенным множеством значений и влияний.

Слово "КУКЛА" прочно вписывается в историю человечества, отражая древние традиции и обряды. От древних ритуальных кукол, обладавших магическими свойствами, до эволюции форм и материалов, использованных для их создания, слово-концепт "КУКЛА" свидетельствует о богатстве культурных практик и их влиянии на формирование образа этой игрушки.

Феномен куклы является неотъемлемой частью человеческой истории, проникая сквозь различные этапы развития и обращаясь не к разуму, а непосредственно к эмоциональной и психологической составляющей человека. Этимология термина "кукла" уходит своими корнями к греческому слову "киклос" ("круг"), первоначально обозначая нечто свернутое. С самого начала куклы были тесно связаны с обрядами, отражая базовые принципы мировоззрения первобытных обществ. На протяжении тысячелетий феномен куклы сопровождал человечество, отражая эволюцию общества [1, с. 600].

В современной научной литературе существует несколько подходов к определению феномена куклы. Чаще всего, куклу понимают как "детскую игрушку в виде фигурки человека", вид пространственно-временного искусства или фигуру, воспроизводящую человека в полный рост. Однако остается спорным вопрос, что именно может считаться куклой, так как некоторые исследователи указывают на возможность включения в это определение изображений животных, деревьев и прочего.

В театральном искусстве успешно используются различные типы сценических кукол, такие как марионетки, перчаточные, теневые, тростевые, и куклы-роботы, создавая интерактивные искусственные персонажи. Однако не каждый образ, выведенный из воображения, может считаться куклой. Скульптура, например, не считается куклой из-за отсутствия интерактива и пассивного восприятия.

Кукла, выступая репрезентацией культурной модели, соотносится с системой ценностей этноса и трансформируется в объект для эстетико-философского исследования. Кукла-игрушка, копируя поведение человека, становится показателем материального положения и социального статуса владельца. Вопрос об "одушевленности" куклы остается спорным, но воображение человека наделяет ее некоторой самостоятельностью и душой, взаимодействуя с ней сложным и противоречивым образом [5, с. 34].

Кукла выходит за пределы детской комнаты, становясь символом детства и чистоты, а также знаком семейного счастья. Её образ вплетен в национальные традиции, а в некоторых случаях кукла даже выступает в роли амулета, приносящего удачу и защиту.

От культа, мифа и ритуала произошли кукла и кукольный театр, существующие в течение тысячелетий. Процесс создания кукол всегда представлял собой стремление "находиться на границе между живым и мертвым, взаимодействовать с высшими силами, временем и самим собой, а также рефлексию относительно возможности устроить мир в соответствии с истинными законами бытия". Кукольный мир становится воплощением идеального устройства окружающего мира, отражая и исправляя недостатки современности, выражая "наивное овеществление идеи мироздания". Кукла, таким образом, становится символом недоступного совершенства.

Человек воспринимает куклу не только как игрушку, но и как отражение своего мира, образованного из мифов и навыков современной жизни. Кукла является знаком, фиксирующим модели окружающей действительности, отражая представление человека о себе, мире и происходящих процессах.

Она создает новый, более справедливый, но нереалистичный мир, становясь "метафорой человека".

От первой куклы до современных театральных постановок, человечество стремится к созданию "второго мира" через кукольное искусство. Кукла взаимодействует с реальностью, играя "исключительно серьезные и широкие роли в системе культуры". Отношения человека и куклы могут быть интерпретированы как стремление быть похожим на Творца или как путь к самопознанию.

Феномен куклы является репрезентацией культурной модели, отражая изменения в образе куклы на протяжении времени [1, с. 603]. Современная кукла, выражая атрибуты современности, становится инструментом конструирования культурной модели. В театральных постановках кукла обладает сильным идеологическим воздействием, влияя на развитие искусства и общества. Таким образом, кукла остается важным символом, связывающим мир детства и взрослых [3, с. 1].

Расширение значения кукольного образа отражается в высокой символичности современных произведений визуальной культуры. На театральной сцене все чаще появляются куклы, которые служат средством передачи разрушительных тенденций современной цивилизации. Куклы могут изображать трупы детей, погибших от бомбардировок, разбитые и забытые куклы в зоне Чернобыля и так далее [2, с, 16-18].

В периоды резких изменений ценностных ориентаций, трагических событий и онтологических трансформаций новые идеи требуют наглядного воплощения. В начале третьего тысячелетия кукольный феномен становится особенно востребованным [4, с. 64-65].

Кукла вызывает у человека сложные и противоречивые чувства, эмоциональные состояния. Она продолжает играть важную роль в манипуляциях сознанием, разрушая старые и формируя новые актуальные образы и поведенческие стереотипы.

Она отражает особенности культуры на определенном этапе ее развития и способствует развитию этой культуры [5, с. 32-35]. Несмотря на то, что кукла является творением человека, у нее есть своя субъектность, она становится референтом поведенческих стратегий и системы духовно-нравственных ценностей, приобретая черты одушевленности благодаря воображению человека.

Слово-концепт "КУКЛА" воздействует на формирование стереотипов, связанных с женской ролью и материнством. Она становится инструментом социализации, обучая детей общественным нормам и ценностям [6, с. 80].

В литературном мире кукла воплощает богатый метафорический контекст, становясь неотъемлемым персонажем, который символизирует различные аспекты человеческой судьбы. Слово-концепт "КУКЛА" в художественной литературе является своеобразным ключом, который открывает глубокий символический смысл текстов [7, с. 160].

Кукла, как литературный образ, часто превращается в метафору для передачи сложных идей, эмоций или образов. Ее сущность может отражать хрупкость человеческой души, манипулирование обстоятельствами или даже игру судьбы. От классических произведений до современной литературы, кукла становится многозначным символом, способным обогатить повествование и придать ему глубину [8, с. 78-85].

Использование слова "КУКЛА" в тексте несет в себе не только поверхностный образ, но и обретает оттенки значений, которые зависят от контекста произведения. Это может быть отсылкой к детству, потере невинности, контролю или даже иллюзиям. Таким образом, в литературе кукла становится многоплановым элементом, обогащающим интерпретацию текста и придавая ему глубокий символический оттенок.

"КУКЛА" как слово-концепт превращается в многогранный язык, обогащенный историей, культурой и социальными значениями, оставляя свой след в коллективной памяти и влияя на восприятие мира и себя в нем.

Куклы, ставшие неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, давно вышли за пределы простой игрушки. Сегодня они находят применение в театре, литературе, армии и, конечно, в каждом доме.

Наш проект призван подробно рассказать о разнообразии видов кукол и их ролях в различных сферах нашего общества.

2. Исторические периоды и "Кукла" в детской литературе

Обережные куклы, выполненные из природных материалов, предоставляют не только эстетическое удовольствие, но и обладают защитной функцией. Они используются в религиозных обрядах, а также в качестве амулетов или талисманов, предназначенных для привлечения удачи и защиты от злых сил [10, с. 877].

Игровые куклы, самый разнообразный класс, предназначены для активной игры и стимулирования творческого мышления у детей. Они могут изображать различные персонажи, отражая культурные тенденции и современные образцы.

Обрядовые куклы играют ключевую роль в традиционных обрядах. От кукольных свадеб до ритуалов, связанных с плодородием, эти куклы несут в себе символическое значение и передают культурные нормы и ценности.

Куклы-солдатики, часто ассоциируемые с игрушками, представляют военных и исторических персонажей. Они не только развлекают, но и могут быть использованы для обучения истории и патриотизма.

Театральные куклы, будь то марионетки, ручные или на нитях, находят свое применение в искусстве. Они являются неотъемлемой частью театральных постановок, преображаясь в различных персонажей и помогая в трансформации историй на сцене [9, с. 248].

Наш проект призван погрузить вас в увлекательный и разнообразный мир кукол. Он предлагает глубокий взгляд на различные виды кукол и их значимость в культуре, искусстве и повседневной жизни. Пусть каждая кукла станет не только игрушкой, но и объектом изучения и восприятия во всем ее многообразии.

Исследование концепта "КУКЛА" в контексте художественной литературы раскрывает его многогранность и значимость в культурном контексте. Классификация разновидностей кукол предоставляет нам уникальный взгляд на обширный спектр этого образа, подчеркивая его богатство и символическую важность.

Литературные произведения представляют не просто игрушки, а целый мир кукол, включающий в себя обережные, игровые, обрядовые, куклы-солдатики и театральные персонажи. Каждая из них приносит в текст свою уникальную энергию и символику.

Куклы проникают в различные сферы человеческой жизни, преобразуясь и адаптируясь к различным контекстам. Это является ярким примером их универсальности и способности быть неотъемлемой частью различных художественных форм.

Каждая разновидность куклы несет в себе богатую символику. Обережные куклы становятся символами заботы, игровые - отражением детской радости, театральные - искусственным воплощением выразительности. Этот образ становится носителем значимых смыслов в литературных текстах [11, с. 240].

Разнообразие кукол в литературе является отражением общественных норм, ценностей и культурных особенностей. Обрядовые куклы олицетворяют традиции, а куклы-солдатики становятся символами патриотизма и доблести.

Классификация кукол в литературе предоставляет исследователям уникальную возможность глубже понять их роль в различных произведениях. Это открывает дорогу к более глубокому исследованию влияния образа куклы на сюжет, персонажей и эмоциональный контекст текста. Таким образом, проект о слове-концепте "КУКЛА" в художественной литературе с фокусом на классификацию разновидностей кукол подчеркивает их многогранность и значение в литературном мире, позволяя глубже понять, как эти образы становятся неотъемлемой частью художественных произведений и трансформируются в символы культуры и человеческих взаимоотношений.

3. Изучение произведений с «Куклой» в качестве главного персонажа и выявление главных текстов с упоминанием "Куклы

В русской литературе кукла встречается на страницах произведений великих писателей, превращаясь в символ историй, насыщенных эмоциями и тонкими нюансами.

В рассказе Л.Н. Толстого "Кавказский пленник" мы встречаем куклу из глины, созданную русским офицером Жилиным для татарской девочки Дины. Кукла, будучи частью драматичной истории, становится не только игрушкой, но и символом связи между культурами, помогая Дине и Жилину преодолеть трудности плена.

В "Золотом ключике или Приключениях Буратино" А.Н. Толстой часто обращается к мотивам с куклами. Буратино, сам по себе не полностью настоящий мальчик, в конце приключений сталкивается с кукольным театром, добавляя сказочной истории элементы театральной магии.

В произведении В.Г. Короленко "Дети подземелья" кукла играет роль важного символа в руках героя. Это образ детской игрушки, подаренной больной девочке Марусе, становится источником восстановления жизни и радости для нее, даря надежду и тепло в последние дни ее жизни.

Н.Н. Носов в произведении "Кукла" описывает куклу, найденную в трагических обстоятельствах. Он уделяет внимание деталям - сожженные волосы, выдавленные глаза, обожженный нос, создавая картину, вызывающую сильные эмоции и сострадание.

В произведении К.М. Симонова "Кукла" мы видим трагичную картину, где кукла, оставшаяся без присмотра, становится свидетельницей разрушения и страдания военного времени. Образ куклы в данном случае служит не только метафорой беспомощности, но и символизирует утрату нормальной жизни.

Стихотворения К.К. Случевского и К.М. Симонова подчеркивают разнообразие эмоциональных и философских подтекстов, которые можно вложить в образ куклы. Они олицетворяют не только детскую игру, но и болезненные аспекты жизни, включая травматизм и утрату.

Также несомненный интерес вызывает стихотворение Н.Н. Случевского, где кукла становится символом мимолетности жизни и ее бренности. Этот образ прекрасно дополняет ряды литературных интерпретаций куклы, подчеркивая ее роль в передаче философских и эстетических концепций. Все эти произведения, как и многие другие в литературе, раскрывают богатство символики, которое может нести в себе слово-концепт "кукла". Он становится многозначным и проникает в различные аспекты человеческого опыта, вызывая читателя задуматься о глубинных смыслах и значениях, заключенных в этом привычном, на первый взгляд, предмете игровой реальности [13, с. 431]. Современные авторы также не обходят стороной образ куклы в литературе, трансформируя его для отражения современных социокультурных изменений. Образ куклы становится неотъемлемой частью литературных произведений, проникая в них с глубоким смыслом и символикой. Ф. Достоевский, в своих произведениях, часто использовал образы кукол для передачи сложных психологических состояний персонажей. Например, в романе "Идиот" он создает образ Насти Мармеладовой, молодой женщины, которая, подобно кукле, сталкивается с трагической участью [14, с.90].

Этот образ символизирует беззащитность и уязвимость перед суровой реальностью. А. П. Чехов, в своих рассказах, использует кукольные образы, чтобы подчеркнуть моменты эмоционального напряжения. В "Даме с собачкой" он создает образ игрушечной собачки, которая становится символом запретных чувств главных героев. Этот образ куклы служит ключевым элементом в рассказе, обогащая его эмоциональным зарядом и таинственностью.

В русской поэзии образы кукол играют важную роль в выражении эмоциональных оттенков и глубины стихов. А.Ахматова, в своем стихотворении "Куклы", использует их как метафору для изображения общественных масок и тщетности внешней красоты. С. Есенин, в своих стихах, вводит кукольные образы для подчеркивания своей меланхолии и философских размышлений.

В стихотворении "Кукла", он обращается к образу куклы, чтобы выразить свою тоску по утраченной невинности и радости [12, с28].

Современные русские авторы подходят к образу куклы с инновационным взглядом. Они трансформируют этот образ, чтобы отражать современные социокультурные изменения. В литературе мира неисчислимо множество случаев, когда кукла, в качестве игрушки, встречается рядом с героем. В художественных произведениях часто возникает феномен оживших игрушек, который нашел свое отражение в сказках и рассказах. Один из ярких представителей этого направления - Ганс Христиан Андерсен, чей рассказ "Оловянный солдатик" рассказывает о судьбе оловянного солдатика, который, несмотря на свои недостатки, оказывается в уникальной связи с куклой-балериной, что приводит их обоих к трагическому финалу. Еще одно произведение Андерсена, "Пастушка и трубочист", рассказывает о фарфоровых куклах, стоявших рядом и символизирующих невинность и красоту. Этот образ, воплощенный в фарфоре, становится метафорой чистоты и прекрасного, привнося в произведение особую эстетику.

В книге Дик-Кинга Смита "Леди Дейзи" мы видим историю о дружбе мальчика Неда с куклой, что еще раз подчеркивает способность литературы объединять реальное и воображаемое. Сказка Э.Т. Гофмана "Щелкунчик и Мышиный Король" добавляет новый аспект, оживляя куклу в виде Щелкунчика, который сталкивается с удивительными приключениями.

Совершенно другая интерпретация кукол встречается в сказке Л. Ф. Баума "Удивительный Волшебник из Страны Оз", где кукла-девочка выступает как умная и разумная личность, способная создать песню в честь Озмы, открывая ее уникальные характеристики [15, с. 14].

Таким образом, куклы в литературе выступают важными символами, несущими глубокий смысл и служащими разнообразными функциями в художественном изображении персонажей и их окружения.

Слово-концепт "КУКЛА" проникает в ткань русской и мировой художественной литературы, обретая многозначность и являясь богатым источником символики и метафор. Рассмотрение различных произведений позволяет сделать следующие заключения: Кукла в литературе становится не просто игрушкой, а символом, обогащая текст разнообразием эстетических и философских смыслов. Ее образ может представлять как чистоту и невинность, так и бренность человеческой жизни. Куклы оживают, становясь активными участниками сюжета, преображаясь в "чудесных помощников" героев и добавляя в произведения элементы фантазии.

Использование куклы в литературе способствует раскрытию внутреннего мира персонажей, играя ключевую роль в формировании их характеров и сюжетных линий. Образ куклы способен трансформироваться в различных произведениях, адаптируясь к разным жанрам и добавляя разнообразие в литературный контекст. От сказок до романов, кукла успешно интегрируется в различные жанры, подчеркивая свою универсальность и способность служить ключевым элементом в разных художественных формах. кукла художественный литература

Таким образом, слово-концепт "КУКЛА" в художественной литературе является неотъемлемым и глубоким символом, обогащая тексты разнообразием эмоциональных, философских и эстетических оттенков.

Заключение

"Мир детской литературы, подобно волшебному кукольному театру, насыщен неповторимыми персонажами, среди которых куклы занимают особое место. Эти маленькие обители детской фантазии несут в себе не только развлечение, но и глубокие смыслы, отражая особенности времени, общества и культуры. Сюжет "Куклы" в детской литературе несет в себе удивительное богатство форм и содержания. От древних народных сказок, где куклы становятся магическими помощниками, до современных произведений, где они отражают сложности взаимоотношений и поиска собственной идентичности. Каждая кукла становится своеобразным символом, переносящим в себе частичку детства, мечты и воспоминания. Актуальность отдельных произведений с мотивом "Куклы" для современных читателей-детей несомненна. В мире, где технологии становятся все более важными, куклы представляют собой оазис тепла и человечности. Они помогают детям понять свои эмоции, развивают воображение и способствуют формированию ценностей. Произведения, где куклы становятся героями, становятся невидимым мостом между поколениями, сохраняя в себе волшебство детства. Перспективы использования мотива "Куклы" в образовательно-педагогическом процессе весьма обширны. Эти произведения могут стать не только средством развлечения, но и мощным инструментом воспитания. Исследование кукольных сюжетов поможет педагогам лучше понимать внутренний мир детей, их взаимоотношения и трудности. При этом, обогащаясь мудростью литературы, они смогут предложить детям источник вдохновения, понимания и воображения.

Куклы в детской литературе -- это не просто игрушки в руках авторов, но мудрые проводники в мире детской души. Исследование и понимание этого сюжета позволяют нам не только окунуться в волшебный мир литературы, но и пролить свет на важные аспекты воспитания и развития детей, сохраняя в них капельку той чудесной страны, которая называется детство."

Список использованной литературы

1. Армани, Сандрин Красивые войлочные модели. Мои любимые зверушки / Сандрин Армани. - М.: Магма, 2019. - 603 c.

2. Бисенова А.Н. Роль игрушки в развитии познавательнои? сферы детеи? раннего и дошкольного возраста / А.Н. Бисенова //Тенденции развития науки и образования.- 2019. - No 46-1. - 16-18 с.

3. Бибабо: [театральная перчаточная кукла]// Дошкольное воспитание: ежемесячный научно-методический журнал.-2019.-№2.- 1 с.-(Театр для детей).

4. Герасимова С.Л. Роль игрушки в жизни ребе?нка / С.Л. Герасимова // Наука и образование сегодня. - 2020. - No 1 (48). - 64-65 с.

5. Глушкова Г. Театр кукол: [из истории кукольных представлений и их персонажей]/ Г.Глушкова// Дошкольное воспитание: ежемесячный научно-методический журнал.-2019.-№1.-С.32-35.-(Год театра в России).

6. Дектева В.А. Куклы из Коробкина/ В.А.Дёгтева, Д.А.Сиротин; худож. В.А.Дёгтева.-Санкт-Петербург: Антология, 2021.-80c.: ил.-(Антология - детям).-0+.

7. Докучаева, Н. Мастерим бумажный мир. Короли и рыбки / Н. Докучаева. - М.: Диамант, Валери СПб, 2019. - 160 c.

8. Егорова Д.С. Роль народнои? игрушки в духовно-нравственном воспитании детеи? / Д.С. Егорова // Культура и образование. - 2019. - No 2 (33). - 78-85 с.

9. Зайцев, В. Б. Куклы своими руками / В.Б. Зайцев. - М.: Рипол Классик, 2020. - 248 c.

10. Лебедева, Татьяна Викторовна 55 моделей авторских кукол / Лебедева Татьяна Викторовна. - М.: Владис, 2020. - 877 c.

11. Максимук, А. М. Мягкая игрушка. Творческое развитие ребенка / А.М. Максимук. - М.: Феникс, 2020. - 240 c.

12. Московский детский театр теней// Дошкольное воспитание: ежемесячный научно-методический журнал.-2019.-№10.- 25-27 с.-(Год театра в России).

13. Мудрагель, Лидия Куклы из пластика. Изготовление, коллекционирование, реставрация / Лидия Мудрагель. - М.: Питер, 2019. - 431 c.

14. Перепелица В.В. "Просто я работаю волшебником...": [сценарий для учащихся 8-11-х классов]/ Вита Перепелица// Читаем, учимся, играем: журнал-справочник сценариев для библиотек и школ.-2021.-№4.-С.85-90.-(В мире искусства).-Библиогр.: с.90.

15. Савенков А.И. Детская игрушка как часть культурнои? традиции/ А.И. Савенков // Психолого-педагогическии? журнал Гаудеамус. - 2019. - Т. 18. - No 3 (41). - 13-18 с.

Размещено на Allbest.ru