Функционирование речевых актов несогласия в пьесах В.Н. Леванова "Выглядки" и "Шкаф"

Особенности речевого поведения участников диалога в драматургическом пространстве. Лингвистические средства, которые используют герои в ситуации конфликта. выбор классификации речевых актов несогласия на основе драматургических произведений В.Н. Леванова.

Рубрика Литература
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 14.12.2024
Размер файла 14,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru

Функционирование речевых актов несогласия в пьесах В.Н. Леванова «Выглядки» и «Шкаф»

Гришина А.А.

Grishina A.A.

FUNCTIONING OF SPCH ACTS OF DISAGRMENT IN

V.N. LEVANOV'S PLAYS "LOOKS" AND THE "CLOSET"

Abstract

the paper reveals the peculiarities of the speech behavior of the participants in the dialogue in the dramatic space, identifies the linguistic means used by the characters in a conflict situation. The choice of classification of speech acts of disagreement based on V.N. Levanov's dramaturgical works is substantiated.

Keywords: conflict, verbal acts, dialogic discourse, dramatic space.

Аннотация

в работе раскрываются особенности речевого поведения участников диалога в драматургическом пространстве, выявляются лингвистические средства, которые используют герои в ситуации конфликта. Обосновывается выбор классификации речевых актов несогласия на основе драматургических произведений В.Н. Леванова.

Ключевые слова: конфликт, речевые акты согласия, речевые акты несогласия, диалогический дискурс, драматургическое пространство.

речевой согласие леванов

Важной и неотъемлемой частью диалога в драматургическом пространстве является речевой акт. Именно речевой акт становится основой для развития конфликта в пьесе, при этом важную роль играет речевое взаимодействие персонажей. Создается конфликт интенций - адресанта (говорящего) - адресата (получающего). При взаимодействии друг с другом, в условиях определенной ситуации в драматургическом пространстве, один из героев пытается добиться перлокутивного эффекта своего речевого действия, а другой - по-своему воспринимает передаваемую ему информацию. Возникает конфликтная ситуация между героями в пьесе. Например, оскорбительные или унизительные высказывания, или непонимание, или неправильная интерпретация сказанного может стать основой для развития конфликта. Так в коммуникации между героями драмы возникают речевые акты несогласия, которые в дальнейшем организуют сюжет и основной конфликт всей пьесы. «Речевой акт несогласия выражает отрицательное отношение к действию или высказыванию собеседника» [1, с. 28]. Речевой акт несогласия является сложным явлением, которое выражается в негативной оценке действия собеседника. Российский исследователь И.В. Галактионова представляет классификацию речевых актов несогласия, разделяя согласие-несогласие на: 1) согласие/несогласие с мнением, 2) согласие/несогласие в ответ на побуждение собеседника к действию [2, с.150]. Исследователи, занимающиеся проблемой классификации РА в данный момент не определили точную классификацию для речевого акта несогласия, поскольку данный РА зависит от оттенков интонации, передающих иллокутивную силу говорящего. В данном исследовании речевой акт несогласия рассматривается через категорию отрицания: основные виды общей интенции несогласия - это неодобрение, опровержение, возражение.

В диалогическом дискурсе они имеют не только невербальное воплощение, но и демонстрируют конфликтность ответных реплик-реакций коммуникантов.

На примере пьес В. Н. Леванова «Шкаф», «Выглядки» разберем основные -реплики реакции, являющиеся основой конфликта.

Несогласие-неодобрение, как правило, выражается репликами, в которых особую роль играют частицы, междометия. Они усиливают эмоциональность, передают интонацию внутреннего сомнения участника диалога.

Вопросительное местоимение «как» с усилительной частицей «же» выступает в роли междометия, организующего интонацию удивления, неодобрения позиции героя. Например: «СТАРУХА. Как же не твой? А то чей же? Твое дите будет!» [3].

Частица «не» может повторяться как лейтмотив внутреннего сомнения, говорящего: «ОН. Я?.. Так... Ничего... Просто я... (Помолчав.) Нет! Этого не может быть!» [3], «ДЕНИС. Я боюсь. Не хочу, чтоб не приходила!» [4].

В несогласии-опровержении большую роль играют отрицательные местоимения и наречия. Как правило, это развернутые репрезентативы, в которых даны ссылки на определенные факты (контексты), важные для понимания подтекста высказывания.

Вот, например, как используется в пьесе В.Н. Леванова отрицательное местоимение «ничего»: ДЕНИС. А почему? Почему? Мы же ничего не говорим» [4]. Герои диалога понимают, что именно они могли бы сказать в данной ситуации, но они подчеркивают свое несогласие умолчанием.

Часто в пьесах В.Н. Леванова встречаются отрицательные наречия «никогда», «ничуть» и прочее: «НИКИТА. Никто БЕЛОЕ каждый день не ест.» [4], «ДЕНИС. Никогда! Никто каждый день не есть!» [4]. Категоричность этих слов вновь подчеркивает трагизм существования голодных детей, пытающихся из «несогласия» с существующим миром найти островки согласия.

Несогласие-возражение выражается непартикулярным словом «нет», которое может функционировать следующим образом: 1) в значении предиката- сказуемого, 2) в роли слова-предложения, 3) в значении заменителя слова, предложения, 4) в значении уступительного союза [5, с.14]. Например, в таких репликах: «ОНА. Серебристый песец! Кошмар! Нет! Может я - сплю?» [3], «ОНА. Нет! Нет! Не трогай его!» [4].

Таким образом, на основе речи героев пьес В. Н. Леванова «Шкаф» и «Выглядки» были выделены разновидности речевого акта несогласия: 1) несогласия-возражение, 2) несогласие-неодобрение, 3) несогласие- опровержение. Было выявлено, что речевые акты -несогласия неодобрения и несогласия-возражения встречаются чаще, чем речевой акт несогласия- опровержения. Это не случайно. Специфика пьес В.Н. Леванов «Выглядки» и «Шкаф» такова, что лейтмотивом этих произведений становится «несогласие» как нравственная категория, поскольку это несогласие с несправедливостью жизни, с житейской мудростью, которые окутывают существование героев. Эта и авторская интенция. Она призвана породить ответное читательское переживание - согласие с автором. Речевой акт несогласия играет немаловажную роль в формировании конфликта в пьесе, он отражает не только разногласия между действующими персонажами, различия во мнениях, но и помогает создавать напряженность действия и драматические повороты в сюжете.

Список литературы

Ерема, А.В. Национальная специфика выражения запрещения и отказа в русском и английском языках / А. В. Ерема // Язык и культура: Материалы региональной научнометодической конференции. - Воронеж, 1996. - С. 26-40;

Галактионова, И.В. Средства выражения согласия / И.В. Галактионова // Идеографические аспекты русской грамматики. - М., 1988. С. 145-168;

Леванов, В.Н. «Шкаф» URL: http://wwwah.chat.ru/levanov/shkaf.htm (дата обращения: 28.11.2023);

Леванов, В.Н. «Выглядки» URL: https://studylib.ru/doc/390961/vyglyadki (дата обращения: 28.11.2023);

Цуй, Л. Непартикулярное слово нет в устной повседневной речи: функциональносемантическая характеристика // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2018. Т. 10, вып. 1. С. 14-26.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Анализ особенностей речевых жанров "Загадка", "Басня" и "Сказка"; элементы, формирующие их восприятие. Структура, содержательная сторона, иносказательный смысл, организация фреймового пространства, идентификация, восприятие и построения в речевых жанрах.

    реферат [38,4 K], добавлен 22.08.2010

  • Типы, стороны, предмет, объект и условия протекания конфликта в сказке. Образы ее участников и возможные альтернативы их действий. Возникновение и фазы развития конфликта. Его решение с помощью вмешательства третьей силы. Особенности поведения героев.

    презентация [1,2 M], добавлен 02.12.2014

  • Понятия "язык" и "речь", теории "речевых актов" в лингвистической прагматике. Проблема языковой личности И.С. Шмелева. Речевые традиции в повестях "Лето Господне" и "Богомолье". Разработка урока русского языка в школе по изучению прозы И.С. Шмелева.

    дипломная работа [159,9 K], добавлен 25.10.2010

  • История создания Н.В. Гоголем пьесы "Женитьба" и комедии "Ревизор", авторское начало в них и система образов. Основные мотивы и темы данных произведений, их идейный уровень и эволюция драматургических принципов автора. Споры вокруг комедии "Ревизор".

    дипломная работа [65,4 K], добавлен 25.07.2012

  • Манипуляция как вид психологического воздействия. Стратегии убеждения и интерпретации действительности. Анализ лингвистических средств речевого воздействия публицистики на сознание и проверка его эффективности на примере текстов исторической тематики.

    дипломная работа [255,4 K], добавлен 09.08.2015

  • Средства и приемы комического. Особенности использования языковых средств создания комического в произведениях Виктора Дьяченко. Речевые характеристики и говорящие имена героев пьес писателя. Своеобразие и проблематика произведений В.А. Дьяченко.

    курсовая работа [109,8 K], добавлен 08.12.2010

  • Создание романа Ф.М. Достоевского "Идиот". Образ князя Мышкина. Речевое поведение главного героя романа. Гендерно-маркированные особенности речевого поведения персонажей. Языковые способы выражения маскулинности и феминности в художественном тексте.

    дипломная работа [105,6 K], добавлен 25.10.2013

  • Основные факты биографии Уильяма Шекспира - наиболее известного английского поэта и драматурга. Репутация и критика, сомнения вокруг личности поэта. Вопросы периодизации творчества. Язык драматургических произведений автора. Идеи эпохи Возрождения.

    презентация [3,5 M], добавлен 09.12.2014

  • История создания поэмы "Мцыри". Род, жанр, творческий метод, идея и тема произведения. Романтический характер конфликта, главные герои поэмы Лермонтова. Художественные средства: метафорические эпитеты, метафоры, олицетворения, риторические вопросы.

    презентация [53,8 K], добавлен 30.11.2014

  • Своеобразие усадебной жизни и особенности изображения русской природы в пьесах А. Чехова "Три сестры", "Вишневый сад", "Дядя Ваня", "Чайка". Методические рекомендации по изучению образа русской усадьбы в пьесах Чехова на уроках литературы в школе.

    дипломная работа [113,1 K], добавлен 01.02.2011

  • Статус иронии в свете традиционных и современных научных исследований, ее особенности как составляющей категории комического и средства эмоционально-оценочной критики. Средства репрезентации иронии в романе, критерии его иронической маркированности.

    курсовая работа [59,5 K], добавлен 25.01.2016

  • Анализ художественных составляющих образа дома в драматургии Николая Коляды. Образ дома в русской фольклорной и литературной традициях. Его модификации в драме. Описания пространства города, где живут герои. Роль интерьера и предметной детали в пьесах.

    дипломная работа [134,2 K], добавлен 20.08.2013

  • Биография американского писателя У.К. Фолкнера и краткий обзор его литературной деятельности. Присуждение ему Нобелевской премии "За яркий и уникальный вклад в современную американскую прозу". Особенности произведений Фолкнера, их тематика и герои.

    реферат [30,7 K], добавлен 13.12.2012

  • Стилистические особенности французских писателей. Борьба за слово в драматургии Лагарса. Личные местоимения как замена авторским ремаркам. Театральные деятели о Жан-Люке Лагарсе. Основные стилистические особенности языка Ж.-Л. Лагарса, их значение.

    дипломная работа [630,4 K], добавлен 19.11.2017

  • Гуманистичное, юмористическое и критическое начала в выражении проблематики в пьесах Б. Шоу. Сомерсет Моэм как мастер диалогизма. Вызов английской театральной традиции в драматургии Осборна. Социальная проблематика в пьесах Пристли, Т. Стоппарда.

    курсовая работа [43,4 K], добавлен 16.01.2011

  • Исследование характеров героев Шварца с точки зрения типологического сходства с их литературными прообразами. Рассмотрение ситуативной и психологической схемы конфликта в пьесах "Тень" и "Дракон": выявление аналогии и социально-политического подтекста.

    дипломная работа [132,9 K], добавлен 22.05.2010

  • Описание жизненного и творческого пути Вильяма Шекспира. Изображение расцвета человеческой личности и богатства жизни, но вместе с тем присущего трагического непонимания между отцами и детьми в пьесах драматурга "Ромео и Джульетта", "Король Лир".

    курсовая работа [90,5 K], добавлен 05.03.2010

  • Ознакомление с родным говором В. Шукшина и К. Паустовского. Особенности наречия в Центральной Руси и Алтайском крае. Выявление диалектизмов в произведениях писателей, которые используют в творчестве прямопротивоположные территориальные диалекты.

    курсовая работа [62,3 K], добавлен 23.10.2010

  • Джейн как писательница, непревзойденный мастер изображения провинциальной Англии. Речь как средство характеристики литературного героя. Языковые особенности речевых характеристик главных героев: Джейн и Элизабет Беннет, Чарльза Бингли и мистера Дарси.

    курсовая работа [61,7 K], добавлен 20.04.2015

  • Революционная действительность на основе произведений, в которых автор ярко показал те проблемы, которые волновали его в реальной жизни. Отношение к революции, как к событию, не принесшему стране ничего, кроме несчастий, становилось все негативнее.

    реферат [48,2 K], добавлен 15.07.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.