Размещено на http://www.allbest.ru/

• Оглавление
• Введение
• 1. Методическая деятельность
• 2. Проблема методического обеспечения
• 3. Направления методической деятельности
• Заключение
• Список литературы

Введение

Необходимость методического обслуживания процесса организации услуг в сфере культуры, создания системы методов и способов их предоставления возникла, прежде всего, в связи с поставленными государственными задачами по обеспечению достижения широкого спектра просветительских и воспитательных, идеологических целей, массового охвата населения услугами культуры, вовлечением в культурный процесс большого количества непрофессиональных участников и обязанностью государства по выполнению этих функций.

В настоящее время изменились некоторые задачи сферы культуры, но в большей части сохранили свою актуальность. Следовательно, сохранилась необходимость в методическом обслуживании культурного процесса.

Современная методика должна основываться на целях, поставленных перед отраслью государством, и учитывать особенности каждой конкретной территории: географическое положение, демографическую ситуацию, культурные традиции, потребности населения в тех или иных культурных услугах.

Миссия методического обеспечения клубной деятельности в муниципальных образованиях состоит в поддержке культурной целостности, сохранении и развитии этнокультурного многообразия, использовании культурного капитала для экономического и социального развития территории.

Основные задачи методической работы - организация планомерного профессионального роста и квалификации специалистов, обеспечение эффективной, современной методикой для достижения главной цели - достойного качественного уровня работы клубных учреждений в соответствии с потребностями общества и каждого человека в отдельности.

1. Методическая деятельность

Метод - это совокупность приемов или операций практических или теоретических освоений действительности, подчиненных решению конкретной задачи. Например, приемы художественного отбора, обобщения и оценки материала с позиций того или иного эстетического идеала.

Так же метод это - способ достижения цели, совокупность определенных правил, приемов, норм познания и действия. Основная его функция - организация и регуляция деятельности в любой ее форме.

Методика - определённый способ осуществления практической или теоретической деятельности; алгоритм конструирования и организации деятельности (воспитательного процесса, творческого процесса и др.). В этом значении понятие методика отвечает на вопрос "как мы действуем?" или "как надо (можно, возможно) действовать?" и выступает средством достижения практических целей. Обычно понятием методика обозначают некую осознанную систему действий, приводящих к определённым результатам.

В другой трактовке методика - определённая область знаний, отрасль науки (например, методика воспитания в педагогике, методика извлечения звука в вокале и пр.). В этом случае, как и любая наука, методика представляет собой, с одной стороны, особую сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация объективных знаний о действительности. Методикой как сферой человеческой деятельности занимаются учёные, а также институт методистов (методическая служба). С другой стороны, методика представляет собой и результат этой деятельности, то есть полученные и систематизированные знания (об организации какой-либо деятельности, процесса воспитания) [2, c.22].

Понятием методика обозначают как отрасль науки в целом, так и отдельные её разделы, области знаний (например, методика досуговой деятельности, методика художественно образовательной деятельности, методика искусствознания и др.), а также знания о конкретных способах осуществления какой-либо деятельности, например, методика социального проектирования и целевого программирования в области эстетического воспитания. В этих случаях говорят: "Нами разработана такая-то методика".

Методика - это центральный блок в культурно-просветительной работе, который осуществляет прием и переработку информации и преобразует ее в художественно-образную, символико-аллегорическую форму. Это особенно важно потому, что в своей работе культурно-просветительные учреждения обращаются к эмоциональной сфере человека, широко учитывают и используют комплекс специфических закономерностей управления поведением человека, прежде всего, социально-психологические.

Методическая деятельность - совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний. Методическая деятельность может осуществляться учёными, методистами, практиками с целями изучения теории, методики и практики культурно-досуговой деятельности и внедрения передовых разработок в социальную практику.

Основные виды методической деятельности: самообразование, методическое исследование, описание и обобщение передового опыта, создание методической продукции, обучение кадров, методическое руководство, методическая помощь, методическая коррекция.

Методическая работа - система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого социально-культурного работника, на развитие и повышение творческого потенциала коллективов. Ее основа - достижения культурологической, педагогической, социологической, философской наук, передовой опыт менеджмента и анализ происходящих социальных и культурных процессов [2, c.25].

Методическое обеспечение - оснащение учреждений культуры передовой методикой и на этой основе обеспечение уровня работы, соответствующего потребностям общества и каждого человека в отдельности.

С точки зрения содержания, методическое обеспечение - это необходимая информация, учебно-методические комплексы, т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной, организационно-массовой, досугово-развлекательной деятельности.

Методист - основной субъект методической деятельности. Это человек, специалист, профессионально занимающийся методической деятельностью, чаще всего в совокупности с другими видами деятельности, например, организационно-массовой (методист организационно-массового отдела Дворца культуры) и др. [2, c. 28].

Таким образом, основными понятиями, использующимися в системе методического обеспечения социально-культурной деятельности являются: "метод", "методика", "методическая деятельность", "методическая работа", "методическое обеспечение", "методист".

2. Проблема методического обеспечения

В настоящее время роль методического обеспечения как фактора повышения эффективности социально-культурной деятельности не всегда используется оптимально. Методическая деятельность в учреждениях культуры часто подменяется сугубо административной. В обязанности методистов вменяется инспекторская работа, что приводит к дублированию управленческих служб и снижает эффективность методического обеспечения. Роль методистов нередко сводится лишь к поиску подходящего сценария или помощи в подготовке и проведении отдельной программы. Методисты часто не обладают четким представлением о своем труде как целостном процессе - его целях и задачах, средствах, методах, формах, технологии решения стоящих проблем.

Совершенствование деятельности учреждений социально-культурной сферы в современных условиях во многом связано с методическим обеспечением их работы. Без методического обеспечения не может эффективно развиваться ни одна область человеческой деятельности. Любая организованная практика должна иметь информационно-методическую базу.

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности можно охарактеризовать как организованную деятельность по информационному обслуживанию специалистов учреждений культуры и внедрению передовых методик в их деятельность. Информационное обслуживание направлено на своевременное и полное обеспечение специалистов библиографической, фактографической информацией о достижениях современной теории и практики. Информационная функция осуществляется в тесной связи с педагогической, так как одновременно с процессом информирования происходит и процесс обучения использованию новых методик в деятельности учреждений культуры. В основе педагогической функции методического обеспечения лежит работа по повышению квалификации и переподготовке специалистов. Организационная функция предполагает включение в методическое обеспечение не только консультационно-информационной деятельности, но и практическую помощь в реализации методических рекомендаций.

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности осуществляется на основе принципов научности, оперативности, дифференцированного подхода [2, c. 23].

Методические решения и рекомендации должны быть основаны на глубоком анализе практической деятельности учреждений и достижений науки, т.е. быть результатом научно-исследовательской работы. Методическая деятельность призвана оперативно выявлять недостатки и недочеты в деятельности учреждений, своевременно оказывать консультативно-методическую помощь. Методические рекомендации должны способствовать качественному росту социально-культурных услуг. Дифференцированный подход в методическом обеспечении предполагает учет специфики типов и видов учреждений, технологических процессов и специализаций, а также условий деятельности учреждений.

Субъектом методического обеспечения является методист - интегрирующий носитель методических идей, создатель методических знаний и рекомендаций. Воздействие методиста на аудиторию социально-культурной деятельности опосредованно через практиков-специалистов. Поэтому требования к подготовке методистов высокие и охватывают уровень информационной, организационной и педагогической культуры.

Таким образом, социокультурная деятельность - это процесс, осуществляемый в образовательной среде, все компоненты которого наполнены человеческими смыслами и служат человеку, свободно проявляющему свою индивидуальность, способность к творческому самовыражению в мире культурных ценностей. Культурно-досуговая деятельность - это определенный способ выявления общественных отношений, форма функционирования и развития общества, способа жизнедеятельности самого человека, его индивидуального самоутверждения и общения, осмысления своего бытия во временном континууме - прошлом, настоящем и будущем.

3. Направления методической деятельности

Оценка состояния методического руководства с помощью перечисленных выше критериев осуществляется опосредованно, через анализ конкретных направлений методической деятельности. Каждая специфическая функция претворяется в жизнь посредством основных направлений методической работы. Эти направления выражают содержание труда, направленного на разработку рекомендаций, "рецептов", объясняющих пути и способы их внедрения, на организацию и осуществление внедрения с целью дальнейшего совершенствования методов деятельности специалистов культурно-просветительных учреждений.

Реализация функций по методическому обеспечению деятельности учреждений культуры клубного типа в муниципальных образованиях осуществляется, в основном, в следующих направлениях:

- обучение, повышение квалификации персонала; изучение культурных запросов и интересов населения; внедрение и продвижение новых и инновационных проектов и технологий;

- оказание разносторонней методической и практической помощи;

- методический контроль и оценка деятельности учреждений. При этом методические службы используют довольно широкий спектр видов и форм методической работы, а именно: мониторинг деятельности клубных учреждений; анализ планирования и результатов деятельности; аналитическое обобщение творческих и социально-культурных процессов;

- ведение базы данных;

- проведение социологических и маркетинговых исследований;

- информационное обеспечение клубных учреждений по направлениям деятельности;

- методическое обеспечение и координацию процессов сохранения и развития народного творчества и культурно - досуговой деятельности;

- разработку отраслевых целевых программ; методическую помощь в реализации комплексных социокультурных программ;

- организационно-методическое сопровождение и реализацию проектов и программ в сфере традиционной народной культуры, самодеятельного творчества, культурно-досуговой деятельности;

- разработку сценариев и осуществление постановок общественно-культурных акций, массовых праздников, театрализованных представлений;

- организацию фестивалей, смотров, конкурсов народного творчества, выставок прикладного искусства;

- организацию участия клубных учреждений, самодеятельных клубных формирований в фестивалях, конкурсах, смотрах, выставках;

- разработку методических материалов по различным аспектам народного творчества и культурно-досуговой деятельности;

- организацию семинаров, курсов, стажировок, мастер- классов, других форм обучения и повышения квалификации; разработку учебных программ;

- осуществление справочной, информационной, рекламно-маркетинговой, издательской деятельности;

- организацию работы по выдвижению коллективов на присвоение почетных званий;

- оказание консультативной, методической и практической помощи клубным учреждениям в организации культурно-досуговых мероприятий, деятельности клубных формирований, разработке локальных правовых актов;

- обеспечение клубных учреждений необходимыми нормативно правовыми документами;

- организацию культурного обслуживания поселений муниципального района, в том числе выездного.[3, c. 36]

Организация работы по обучению, повышению квалификации персонала. Деятельность по обучению и повышению квалификации управленческого и творческого персонала клубных учреждений осуществляется на трех уровнях: организация соответствующих мероприятий на уровне муниципального образования, обеспечение участия в краевых мероприятиях, а также изучение предложений подобных услуг за пределами края и распространение информации о них.

Методическая работа в современных условиях - постоянно развивающаяся система. Идет постоянный поиск новых форм, методов, средств методического сопровождения социально-культурной деятельности. Если рассматривать методические службы как звено в системе, обеспечивающей практическую реализацию культурной политики, становятся понятны перспективы ее развития: она должна превратиться в ресурсный центр по сопровождению реформ, обладающий самыми качественными ресурсами: кадровыми, методическими, информационными, программными, техническими, материальными и другими.

Подводя итоги, хочется подчеркнуть значение методических служб в повышении качественного уровня деятельности клубных учреждений: определении приоритетов клубной работы, ее содержания, форм, средств и инструментов на основе грамотного и современного использования методики клубного дела.

Методика - это совокупность обоснованных, отработанных способов рационального выполнения той или иной деятельности.

Именно методические службы призваны осуществлять методическую работу как непрерывный целенаправленный процесс по изучению запросов населения, потребителей культурных услуг, содержания культурного продукта, внедрению и развитию социально-культурных предложений, разработке эффективных механизмов управления культурными ресурсами.

Список литературы

1. Бирженюк Г.М. Методическое руководство культурно-просветительной работой: учеб. пособие/Г.М. Бирженюк, Н.А. Горбунова, Л.В. Бузене. М.: Просвещение, 1889. - С. 7-31.

2. Громов С.Н. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности/С.Н. Громов, В.М. Чижиков. М.: МГУК, 1994. - С. 22-78.

3. Дуликов В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере/В.З. Дубликов. М.: 2003. - С. 3-86.

4. Краткий словарь по социологии/авт. - сост. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 2000. 272 с.

5. Культурно-досуговая деятельность: Учебник/под научной редакцией академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. М.: МГУК, 1998. 461 с.

6. Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности / А.В. Соколов. СПб.: СПбГУП, 2003. - 204 с.

Размещено на Allbest.ru