Управление образовательными системами
Государственно-общественная система управления образованием. Функции педагогического управления. Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестации работников школы.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | курс лекций |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.04.2014 |
| Размер файла | 615,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Анализ общешкольных проблем и затруднений в работе учителей высвечивает главные из них, на основе которых и определяется общешкольная тема исследования. Разработка ее станет реальностью, если каждая кафедра и методическое предметное объединение займутся исследованием отдельных узловых сторон общешкольной проблемы, а более конкретные вопросы станут сферой внимания отдельных учителей, то есть на уровне осмысления происходит как бы декомпозиция главной проблемы на частные, а на уровне практических действий осуществляется обратный процесс - от общего к частному. Такой подход позволяет поставить каждого учителя в активную позицию, обеспечить его личный профессиональный рост и причастность к качественным изменениям, происходящим в школе. Более того, общая идея сплачивает людей, формирует понимание необходимости взаимодействия, сотворчества, партнерства, взаимного доверия, открытости, взаимопомощи, ибо результаты работы школы складываются из успешности труда каждого учителя. В этих условиях оздоравливается морально-психо-логический климат в коллективе. Самообразование перестает быть формальной обязанностью; обмен опытом, сотрудничество рождают новое качество, повышают результативность и мотивационную основу педагогического труда.
Таким образом, на основе укрепления, взаимосвязи всех вышеназванных компонентов можно повысить эффективность работы по повышению квалификации кадров.
Роль основного механизма, с помощью которого осуществляется дифференциация заработной платы работников образования, играет аттестация кадров.
Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.
Главными принципами аттестации в современных условиях являются: добровольность, открытость, коллегиальность, индивидуализация, дифференциация. Основная суть аттестационной деятельности заключается в самоанализе и самооценке педагогом своего профессионального уровня.
Целью аттестации является создание эффективной системы дифференцированной оценки и оплаты труда работников образования, стимулирующей их профессиональный рост, непрерывное повышение квалификации и результативности труда.
Как правило, аттестация в школе проводится по двум направлениям:
1. Обобщение итогов деятельности учителя в форме творческого отчета или собеседования, защиты научно-методической разработки.
2. Изучение практической деятельности учителя (посещение уроков и внеклассных занятий, проведение контрольных работ, тестов, изучение документации, учебно-методического комплекса).
Нормативной основой для проведения аттестации в настоящее время являются:
Единая тарифная сетка по оплате труда работников бюджетной сферы;
квалификационные характеристики, содержащие критерии соответствующих квалификационных категорий и определяющие их количество;
рекомендации Министерства образования по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников учреждений образования и требования к их квалификации при присвоении им квалификационных категорий;
"Типовое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования РФ";
территориальные и ведомственные положения;
другие нормативные акты, регламентирующие уровень оплаты труда педагогических и руководящих кадров образования.
Для проведения аттестации создаются:
главная аттестационная комиссия;
районная (окружная, муниципальная), городская аттестационная комиссия;
аттестационная комиссия учреждения образования.
Персональный состав аттестационной комиссии, сроки полномочий и сроки проведения аттестации определяются приказом соответствующего органа управления образованием или руководителем учреждения образования.
В состав аттестационной комиссии входят:
председатель аттестационной комиссии - руководитель (или первый заместитель руководителя) органа управления образованием, учреждения образования;
заместитель председателя;
секретарь;
члены комиссии.
В состав комиссии включаются работники образовательных, научных, методических учреждений, представители профсоюзов и родительской общественности, могут входить представители организаций, предприятий, органов исполнительной власти и управления.
Результаты аттестации оформляются протоколом, заносятся в аттестационный лист, который составляется в двух экземплярах, и сообщаются аттестуемому под расписку сразу же после голосования. Один экземпляр аттестационного листа после завершения аттестации хранится в личном деле работника, другой выдается аттестуемому.
Основанием для прохождения аттестации является личное заявление работника с указанием квалификационной категории, на которую он претендует, с обоснованием.
Решение о соответствии педагогических и руководящих работников заявленной квалификационной категории выносят:
высшей категории - Главная аттестационная комиссия;
первой категории - районная (окружная, муниципальная), городская аттестационная комиссия;
второй категории - аттестационная комиссия учреждения образования.
Работникам образовательных учреждений, не изъявившим желания проходить аттестацию на присвоение квалификационной категории, разряды оплаты труда по ЕТС устанавливаются:
педагогическим работникам - в зависимости от образования и стажа педагогической работы (стажа работы по специальности);
руководящим работникам - по начальному разряду в диапазоне разрядов, соответствующем группе по оплате труда руководящих работников, к которой отнесено учреждение образования.
Вопросы для самопроверки
1. В чем основное назначение системы аттестации кадров?
2. Что является нормативной основой для проведения аттестации?
3. Что является основанием для прохождения аттестации?
4. Кто может входить в аттестационную комиссию?
5. Перечислите основные принципы аттестации. Охарактеризуйте их.
6. По каким направлениям проводится аттестация?
Вопросы к итоговому контролю
1. Эволюция управленческой мысли.
2. Понятие управления. Предмет теории управления школой.
3. Педагогический менеджмент.
4. Принципы управления.
5. Методы управления.
6. Функции педагогического управления: понятие, система.
7. педагогический анализ.
8. Целеполагание.
9. Планирование.
10. Организация.
11. Регулирование. Законодательные основы управления.
12. Контроль.
13. Принципы государственной политики в области образования. Государственно-общественный характер управления образования.
14. Органы управления образованием государственной природы.
15. Органы управления образованием общественной природы.
16. Школа как социально-педагогическая система.
17. Школа как объект управления.
18. Психологическая служба управления в школе.
19. Методическая служба управления в школе.
20. Управленческая культура руководителя.
21. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.
22. Повышение квалификации и аттестация работников школы.
23. Различные подходы к управления (системный, ситуационный).
24. Права и обязанности участников образовательного процесса.
25. Охрана здоровья и жизни школьников.
26. Система народного образования.
Список литературы
1. Управление школой: теоретические основы и методы: учеб. пособие / В.С. Лазарев, Ю.С. Алферов, Т.П. Афанасьева и др.; под ред.В.С. Лазарева. - М.: Центр социал. и эконом. исследований, 1997.
2. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / В.И. Журавлев, П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов и др.; под ред.П.И. Пидкасистого. - М.: Российское пед. агентство, 1996.
3. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: учеб. пособие. - 3-е изд., испр. и доп. / В.П. Симонов. - М.: Педагогическое общество России, 1999.
4. Каспржак, А.Г. Базисный учебный план и российское образование в эпоху перемен / А.Г. Каспржак, М.В. Левит. - М., 1994.
5. Шубин, И.А. Внутришкольный контроль: Пособие для руководителей / И.А. Шубин. - М., 1977.
6. Менеджмент (Современный российский менеджмент): учебник / под ред.Ф.М. Русинова и М.Л. Разу. - М.: ФБК-ПРЕСС, 1999.
7. Пятин, В. Управление педагогическим процессом в современной школе (Вопросы теории и методологии): учеб. пособие / В. Пятин. - М.: МГПИ им.В.И. Ленина, 1986.
8. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаева, Е.Н. Шиянов; под ред.В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр "Академия", 2002.
9. Управление развитием школы / под ред.М. М. Поташника и В.С. Лазарева. - М., 1995.
10. Государственно-общественная система управления образованием // Народное образование. - 2000. - № 8. - С.100-101.
11. Нововведения во внутришкольном управлении: Научно-практ. пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем / А.М. Моисеев, А.Е. Капто, А.В. Лоренсов, О.Г. Хомерики; под общ. ред.А.М. Моисеева. - М.: Пед. общество России, 1998.
12. Основы менеджмента: учеб. пособие для вузов / О.А. Зайцева, А.А. Радугин, К.А. Радугин, Н.И. Рогачева; науч. ред.А. А. Радугин. - М.: Центр, 2000.
13. Сборник нормативно-правовых материалов, регламентирующих деятельность практических психологов РФ / Урал. гос. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - 270 с.
14. Психологическая служба школы: учеб. пособие для студентов / М.К. Акимова, Е.М. Борисова, Н.И. Гуткина и др.; под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 222 с.
15. Идрисов, И. Планирование методической работы в школе / И. Идрисов // Народное образование. - 2000. - № 1. - С.61-76.
16. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: учеб. пособие / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 529 с.
17. Кустобаева, Е. Управленческая культура директора школы: адекватная самооценка / Е. Кустобаева // Народное образование. - № 1. - 2002. - С.94-99.
18. Хоруженко, К.М. Культурология: Энциклопедический словарь / К.М. Хоруженко. - Ростов н/Д: Изд-во "Феникс", 1997.
19. Шепель, В.М. Управленческая психология / В.М. Шепель. - М.: Экономика, 1984.
20. Бруднов, А. Социально-педагогическая работа в школе / А. Бруднов, В. Березина // Воспитание школьников. - 1994. - № 1. - С.2-4.
21. Кондратьева, В. Школа и социум: грани общения / В. Кондратьева // Народное образование. - 1994. - № 1. - С.23-25.
22. Семенов, В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: Опыт исследования / В.Д. Семенов. - М., 1986.
23. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе / М.: Центр "Педагогический поиск", 1999.
24. Афанасьева, Т.П. Аттестация педагогических и руководящих кадров в образовании / Т.П. Афанасьева, И.А. Елисеева, Н.В. Немова. - М., 1996.
25. Гребенкина, Л.К. На каждый день: Технология управленческой деятельности заместителя директора школы: учебно-методическое пособие / Л.К. Гребенкина, Н.С. Анциперова. - Рязань: Изд-во РГПУ им. С.А. Есенина, 1998.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Путь эффективного управления образовательными системами. Предоставление демократической возможности участия коллектива школы в подготовке, принятии, реализации управленческих решений. Повышение профессионального мастерства и управленческой компетентности.
реферат [24,6 K], добавлен 22.05.2009Анализ смысловых аспектов англоязычного слова "менеджмент". Понятие педагогического менеджмента и его роль в системе управления. Основные принципы управления образовательными системами. Специфика и функции педагогического (школьного) менеджмента.
контрольная работа [25,4 K], добавлен 05.02.2011Сущность и содержание функций менеджмента. Движение за человеческие отношения. Развитие поведенческих наук. Инновационный подход и принципы управления в 90-е г. Административная школа управления. Принципы и закономерности управления различными системами.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 17.08.2015Концепция государственно-общественного управления общим образованием. Особенности российской его модели. Демократизация управления муниципальным образовательным учреждением. Система государственно-общественного управления в наиболее успешных регионах.
реферат [24,9 K], добавлен 01.02.2014Исторические предпосылки возникновения менеджмента, основные положения и применение концепций школ управления. Система управления Тейлора. Бюрократическая система М. Вебера. Схема управления организацией по Г. Форду. Принципы управления Файоля.
контрольная работа [32,2 K], добавлен 06.12.2007Управленческая деятельность. Системный подход к организации. Общенаучные и конкретные методы управления организационными системами. Целенаправленность и организованность выполнения функций, этапов, процедур и операций, необходимых для принятия решений.
реферат [20,9 K], добавлен 04.02.2009Основы управления социальными системами. Мотивация, как внутренний процесс сознательного выбора человеком того или иного типа поведения, определяемого комплексным воздействием внешних и внутренних факторов. Управления социальными системами ООО "Квадрат".
курсовая работа [116,8 K], добавлен 13.02.2012Система управления организацией, её функции, субъекты и объекты. Иерархия управления в организации. Направления совершенствования системы управления: децентрализация, специализация и диверсификация производства. Цели функционирования коммерческого банка.
курсовая работа [305,1 K], добавлен 20.12.2010Описание организации ОАО "Сургутнефтегаз" как объекта управления. Внешняя и внутренняя среда организационной системы. Категории работников относящиеся, к управленческому персоналу. Функции менеджеров. Методы управления, применяемые на предприятии.
контрольная работа [65,6 K], добавлен 05.03.2013Теория государственного управления. Понятие управления. Управление как система. Основные функции управления. Модель управления. Социология и психология управления. Муниципальное управление: организационно-правовой аспект. Основы управления персоналом.
реферат [27,6 K], добавлен 07.11.2008Анализ научной школы управления. Направления развития менеджмента в XXI в. Биографическая справка из жизни Г.Ф. Тейлора. Основной вклад в науку управления ученого, оценка трудов. Командный стиль управления, системный подход. Современные школы управления.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 13.11.2013Основные принципы школы научного управления, которая сформировалась и получила широкую известность в начале XX в. Оценка вклада каждого из основателей школы научного управления в развитие менеджмента: Ф.У. Тейлора, Г. Эмерсона, Г.Л. Ганта, Г. Форда.
презентация [599,0 K], добавлен 25.01.2016Система управления организацией с позиции системного подхода. Иерархия управления в организации. Субъекты и объекты управления. Структура управления организацией. Требования к системе управления. Совершенствование системы управления организацией.
курсовая работа [284,2 K], добавлен 23.02.2012Организация как сложная система. Иерархия, субъекты и объекты управления в оганизации. Функции и требования, предъявляемые к системе управления, основные направления ее совершенствования. Анализ коммуникаций служб и подсистем в компании ЗАО "Юничел".
курсовая работа [1,2 M], добавлен 06.01.2016Персонал как объект управления. Принципы механизма управления персоналом. Административные, экономические и социально-психологические методы управления. Краткая экономическая характеристика деятельности гостиницы "Журавушка", управление персоналом.
контрольная работа [19,4 K], добавлен 17.02.2012Понятие и сущность системного подхода. Специфика профессиональной системы обучения и повышения квалификации персонала. Стимулы и мотивы как механизм управления коллективом. Анализ деятельности гостиницы "Север", повышение эффективности управления в ней.
дипломная работа [570,3 K], добавлен 23.11.2012Методы и элементы управления. Структурирование управления организационными системами. Технико-экономическая характеристика предприятия. Анализ организационной и производственной структуры предприятия. Предложение по оптимизации внешнеторгового отдела.
курсовая работа [281,9 K], добавлен 28.11.2013Анализ управления системой образования Республики Марий Эл. Общая характеристика и SWOT-анализ отрасли образования. Обеспеченность Министерства образования трудовыми ресурсами. Проект внедрения информационных технологий в систему управления образованием.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 13.03.2009Структура системы управления предприятием, ее принципы, функции и методические подходы к оценке. Исследование системы управления на предприятии РУП "Гомельэнерго" Речицкие электрические сети и оценка ее эффективности. Совершенствование системы управления.
дипломная работа [255,0 K], добавлен 12.05.2013Реализация стратегического управления в системах управления социальных образований различного уровня. Основные характеристики социальных территориальных систем жизнедеятельности, деятельностных систем (организаций) материального и идеального производства.
контрольная работа [21,9 K], добавлен 01.09.2010
