Сучасні вимоги праці до особистості фахівця з ІТ-технологій

Размещено на http://www.allbest.ru

Науково-дослідна робота на тему:

«Сучасні вимоги праці до особистості фахівця з ІТ-технологій»

Вступ

Вибір Україною інноваційної моделі соціально-економічного розвитку обумовлює необхідність ефективного використання висококваліфікованої праці відповідно до потреб ринку, з одного боку, та до запитів людини - з іншого. Зростає необхідність піднесення на новий якісний рівень трудової діяльності людини, підвищення конкурентоспроможності робочої сили, поліпшення умов та мотивації праці. У зв'язку з цим зростає актуальність і стратегічне значення наукових досліджень, спрямованих на визначення ефективних механізмів та шляхів підвищення конкурентоспроможності працівників, і особливо молодих спеціалістів, від праці яких значною мірою залежить майбутнє як окремих підприємств, так і країни в цілому. Хоча й є серйозні дослідження різних аспектів конкурентоспроможності працівників [1; 2; 3], однак до останнього часу проблема конкурентоспроможності молодих спеціалістів залишається недостатньо дослідженою.

За рівнем охоплення населення вищою освітою наша країна посідає досить високі місця в світі. У 2010-2011 навчальному році чисельність студентів у ВНЗ III-IY рівнів акредитації у розрахунку на 10 тисяч населення становила 465 осіб [4]. Тоді як цей показник у Франції становить 227, у Німеччині 271, у Швейцарії 272 особи [5]. В наш час вища освіта сприймається як норма якості життя, більшість громадян України переконані в її соціальній цінності, тож напевне попит на якісну вищу освіту зростатиме і надалі. Водночас знайти підходящу роботу молодому спеціалісту на ринку праці вкрай непросто. В умовах інноваційного розвитку молоді спеціалісти - випускники ВНЗ більш здатні, порівняно з іншими, до сприйняття та використання на практиці нових наукових ідей, прогресивних технологій та методів управління, без чого неможливе зростання конкурентоспроможності країни, підвищення життєвого рівня її населення.

Роботодавці висувають певні вимоги до потенційних працівників, основними з яких є глибока теоретична підготовка, комунікабельність, здатність до швидкого «реагування», здатність мислити на перспективу, організованість, трудова дисциплінованість. У сучасному індустріально-інформаційному суспільстві актуальною лишається важливість основної (базової) освіти. Найпоширенішою ознакою певного рівня кваліфікації спеціалістів є диплом про вищу освіту, який свідчить про наявність необхідної суми знань для виконання тих чи інших обов'язків та про порівнянні переваги випускника. Потенційний роботодавець визначає абсолютність переваг, достатність знань випускника за допомогою різних показників, зокрема й тих, які характеризують роботу навчального закладу.

Зростання попиту на висококваліфікованих спеціалістів підвищує вимоги до якості професійної підготовки спеціалістів, чинить тиск на системи освіти та є сильним фактором їхніх змін та адаптації. Згадані вище вимоги формуються державними інституціями відповідно до потреб суспільного розвитку, проте все важливішу роль у цьому процесі відіграють роботодавці та профспілки, які окреслюють потреби в професійній освіті («революції майстерності»), пропонують навчальні цілі для досягнення мінімальних стандартів, необхідних для збільшення конкурентоспроможності країни, певним чином беруть участь у регулюванні процесу підготовки, планування, забезпечення, коригування освітніх можливостей. Описи посадових обов'язків, які існують сьогодні, є надзвичайно структурованими, у їхній основі лежать особливості виконання головної функціональної ролі працівника (Work-role).

кандидат працевлаштування спеціаліст

1. Аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано розв'язання проблеми

Проблема працевлаштування молодих спеціалістів особливо гостро постала на початку ХХІ століття і залишається зараз не вирішеною. Тому ця проблема була об'єктом дослідження соціологів та інших вчених. Зокрема, дуже часто в підручниках з економіки частково висвітлюється дана проблема, її причини та надаються рекомендації по її вирішенню. Прикладом може слугувати підручник «Соціальна економіка в концепції еволюції соціально-економічних систем». Автор Єременко В. пише, що особливою і неповторною сферою соціально-економічних відносин людей є сфера взаємин щодо продажу людьми своєї робочої сили. Місце, де продається і купується робоча сила - ринки праці. Тут повновладно панує закон попиту і пропозиції. Ринок праці забезпечує розподіл і перерозподіл трудових ресурсів, взаємне пристосування об'єктивних і суб'єктивних факторів виробництва. На ринках праці людина отримує можливість діяти згідно з власними інтересами, реалізувати свої здібності.

На сучасних ринках праці суттєво зросла конкуренція як між робітниками - за робочі місця з високою оплатою, додатковими соціальними гарантіями, місця престижні і привабливіші, так і між роботодавцями - за більш цінні кадри, за працівників високої кваліфікації, з потенційною здатністю до новаторської діяльності і готовністю брати участь у досягненні найвищих економічних показників.

Людина як працівник може виконувати різні види робіт з точки зору їхньої складності. Вони пов'язані з різними видами кваліфікації: "проста", "середня", "вища", про які йшлося вище. Під ключовими кваліфікаціями розуміють суму знань і навичок, які не служать безпосередньо виконанню певної практичної роботи (наприклад, обслуговування якогось виду машин), а дають змогу швидкого оволодіння і виконання різноманітних робіт і функцій в сучасному складному світі праці. Для цього потрібне логічне мислення, аналітичний характер діяння, здатність до роботи в колективі, постійна готовність вчитися. Отже в цілому, сучасне виробництво потребує працівників все більш високої кваліфікації. Згідно із прогнозами провідних дослідницьких організацій сучасне індустріальне суспільство і в подальшому буде розвиватися в суспільство переважно "третинної" сфери зайнятості.

Як ми бачили, на ринках праці панує закон попиту і пропозиції. Для того, щоб задовольняти потреби виробництва і вимоги ринку, кожний працівник має бути готовий працювати з новими технологіями, підвищувати свою кваліфікацію, перенавчатися, якщо це потрібно, тобто постійно підтримувати інтерес роботодавця до себе як працівника.[6]

А Ковальчук Г. О. нарікає на недосконалу систему освіти та її відставання від вимог ринку праці. Негнучкість багатьох навчальних закладів і навчальних центрів, їхня неспроможність як слід реагувати на новий попит на знання призводять до того, що багато випускників не можуть знайти роботу за спеціалізацією й потребують перенавчання, тому що в них не сформовані або не розкриті професійно важливі риси. Додаткове навчання дуже важливе для осіб, які не мають необхідних умінь для певної роботи.

Ринкові умови діяльності підприємств та організацій, з одного боку, і надлишок фахівців-економістів -- з іншого, ставлять випускників відповідної професійної спеціалізації в жорсткі конкурентні умови на ринку праці. Щоб досягти успіху, вони повинні мати високу професійну підготовку та вміти виявляти свої професійно важливі якості під час проходження виробничої практики, стажування чи випробування за вступу на роботу. Тільки в такий спосіб, викликавши зацікавлення з боку роботодавця до себе як до прекрасного майбутнього працівника, випускник може отримати хорошу роботу за спеціальністю.

В умовах конкуренції на ринку праці випускник вищої школи потребує не лише високого кваліфікаційного рівня. Сучасний молодий спеціаліст-економіст повинен творчо використовувати здобуті знання в роботі, повсякчас збагачувати їх, уміти самостійно розв'язувати будь-яку проблему. Конкурентоспроможність випускників значною мірою залежить від якості оволодіння сучасними економічними знаннями, ступеня економічної культури, уміння мислити й діяти в категоріальній системі ринкової економіки.

Потенційний працівник повинен уміти відповідно спілкуватися. Цінується його здатність відстоювати свою думку, підтверджувати її фактичними даними, підбирати зрозумілі аргументи, пояснювати всі питання вдало та зрозуміло. Якщо в гарного спеціаліста немає цієї риси, йому буде дуже складно не тільки знайти спільну мову з іншими, а й зробити кар'єру.

Роботодавці велику увагу приділяють так званій «здатності до швидкого реагування». Вони бажають, щоб працівник швидко відстежував зміни та пристосовувався до них. Фахівець повинен мислити на перспективу, аналізувати тенденції розвитку організації, виявляти пріоритетні напрями роботи, покращувати позитивні сторони й наслідки та здійснювати заходи з ліквідації негативних. Співробітнику необхідно вміти грамотно протистояти негараздам, які виникають у процесі професійної діяльності, не опускати рук за певних помилок, аналізувати їх, відповідати за них і вирішувати проблему. Для цього знадобляться вольові якості. Серед особливих вимог -- надійність у роботі та спроможність витримувати її рутинність (як правило, ці риси притаманні старшим працівникам), а також гнучкість та мобільність. Звичайно, ці та багато інших вимог взаємодіють у різних пропорціях і залежать від специфіки конкретної трудової діяльності. Реальна можливість підвищити ефективність роботи найманих працівників пов'язана з удосконаленням їхньої теоретичної підготовки, розвитком практичних умінь і навичок аналізу проблемних ситуацій. [7]

2. Формування мети дослідження

Сьогоднішній бізнес потребує гнучкого й кваліфікованого працівника. В умовах глобального прогресу та поширення нових постіндустріальних технологій зростають потреби в удосконаленні й переорієнтації кваліфікації та майстерності працівників, які можуть швидко адаптуватися в постійно змінюваному середовищі. Зменшується кількість видів діяльності, у яких базове фахове навчання є достатнім для здійснення кар'єри протягом життя.

Ці проблеми мають інтернаціональний характер і властиві як для розвинутих країн (США, Японія, Великобританія, Німеччина, Франція, Швеція), так і для нових індустріальних країн (Сінгапур, Корея, Малайзія, Індонезія та ін.).

Серед основних проблем навчання сьогодні -- недостатнє матеріально-технічне забезпечення, застаріле обладнання. Недостатньо робиться у сфері методів навчання, які в основному базуються на пасивному запам'ятовуванні, у той час як активне вивчення, спрямоване на використання нещодавно отриманих знань на практиці, розвинуто погано. Проблемою є також протиріччя між надто широкою загальнотеоретичною підготовкою студентів у галузі економіки та надто вузькою спеціалізацією професійного навчання й підготовки. Особливі вимоги дорослих до здобуття додаткової освіти також іще не знайшли належного відображення в методах навчання. Перекваліфікація для дорослих досить обмежена, тому що багато навчальних центрів знаходиться у власності підприємств.

Метою роботи є визначення ідеального кандидата на працівника для сучасних роботодавців у сфері ІТ-технологій, визначення проблем, які спіткають молодих спеціалістів на ринку праці та розробка пропозицій по їх вирішенню.

3. Проведення дослідження

Для проведення дослідження було розроблено анкету[додаток 1] для опитування роботодавців. Анкета містить запитання по загальних особистісних характеристиках спеціалістів, що не охоплюють сферу знань, адже для кожної вакансії професійні вимоги індивідуальні. Отримавши відповіді, можна дізнатись, яким є ідеальний кандидат для даного роботодавця. Для проведення дослідження у нагоді стали сайти, наприклад, rabota.ua, jobs.ua, work.ua, метою яких є допомога роботодавцям у заміщенні їх вакансій, а працівникам знайти бажану роботу. Люди, що шукають, розміщують там свої резюме, а роботодавці - вакансії. Що дозволяє і тим і іншим легко знайти бажане.

У рамках проведення дослідження було відправлено анкету з проханням допомогти у дослідженні, на п'ятдесят e-mail, вказаних у контактах в розміщених най сайтах вакансіях. А також переглянуто сто вакансій, вибраних випадково. У вакансіях роботодавці вказують, що вони вимагають від кандидатів. На основі отриманих відповідей (14 відповідей, інші проігнорували повідомлення), та інформації, розміщеної в текстах вакансій, було проведено аналіз і отримано такі результати:

68% вказали вік ідеального кандидата в межах 18-25 ркоів, 30% в межах 26-35років, 2% - від 36 років.

6% вакансій прийняли б на роботу людей з середньою вищою освітою, 28% просять вищу або не закінчену вищу освіту, а 66% вимагають обов'язково вищу освіту.

9% роботодавців готові взяти на роботу спеціаліста без досвіду роботи, 21% хочуть щоб кандидат мав досвід роботи хоча б до 1 року або в деяких проектах. 43% шукають людей із досвідом роботи 1-2 роки, а 24% з досвідом 3-5 років. Лише 3% шукають спеціалістів із досвідом роботи від 5 років.4

59% хочуть, щоб робітник виконував роботу швидко, а 41% - головне щоб якісно.

Опитування показало, що стать не важлива для роботодавців - близько 98%. І лише винятково деякі вакансії вимагають, щоб кандидат був представником певної конкретної статі.

Близько 70% роботодавців вимагають від кандидата володіння англійською на рівні не нижче середнього, близько 20% вимагають володіння лише українською та російською, а 10% вказали інші іноземні мови.

Основна частка роботодавців дуже вибаглива до психологічно-соціальної особистості кандидата. Опитувані вказали, що ідеальний кандидат повинен бути комунікабельним(90%), не конфліктним(80%), швидко навчатись(30%). Лише в поодиноких випадках роботодавці вимагають від кандидата якихось особливих якостей: стійкість до стресів, усидливість, уважність, бути випускником конкретних вузів і т.д.

Висновки

З отриманих результатів можна зробити образ ідеального кандидата:

Це молодий, років 18-25, спеціаліст з вищою освітою. З досвідом роботи хоча б 1 рік, або участю в розробці проектів. Кандидат повинен якісно, а головне швидко виконувати свою роботу. Також ви повинні володіти в досконалості українською та російською, і англійською не нижче середнього рівня. З ваших особистісних якостей обов'язково повинні бути комунікабельність і не конфліктність. таким кандидатом може бути і хлопець, і дівчина.

Зараз молодим випускникам важко в повній мірі відповідати цим вимогам. З основних причин є відсутність досвіду роботи, адже в університетах замало практичної роботи, основне навантаження йде на теоретичну частину. Вважаю, що навчальний процес потрібно трішки змінити, ввівши більше практичної роботи студентів в реальних ситуаціях на підприємствах чи державних установах. Студентам варто якомога швидше вирішити, в якій саме сфері ІТ-технологій вони хочуть працювати, і рухатись в цьому напрямку, самотужки вивчаючи необхідний матеріал, ходити на спеціалізовані курси, брати участь в практичній розробці. Щодо порад для роботодавців: не бійтесь брати молодих спеціалістів, їх можна легко навчити виконувати необхідну роботу, а контракт може вирішити всі побоювання через можливий перехід свіжоспеченого спеціаліста до конкурентів.

Список використаних джерел

1. Близнюк В.В. Освітні послуги як детермінанта конкурентоспроможності людського капіталу. Зб.наук праць : «Ринок праці та освітніх послуг :пошук взаємодії» / під ред. І.Л.Петрова. Вип.1 -- К: Так-сон,2007. -- С.60-69

2. Грішнова О. Конкурентоспроможність персоналу підприємства: критерії визначення та показники вимірювання. / О.Грішнова, О.Шпирко // Україна: аспекти праці. -- 2004. -- №3. -- С.3-9.

3. Лісогор Л.С. Працевлаштування випускників на ринку праці: проблеми та перспективи./ Ринок праці та освітніх послуг :пошук взаємодії / під ред. І.Л.ПетроваВип.1-- К: Таксон,2007.-- С.99-109.

4. Офіційний сайт Державного комітету статистики України [Електрон.ресурс].-режим доступу: www.ukrstat.gov.ua

5. Освітній портал TM - освіта в Україні, освіта за кордоном [Електрон.ресурс]. -режим доступу:

6. http://www.osvita.org.ua/abiture/ennrance

7. Єременко В. Соціальна економіка в концепції еволюції соціально-економічних систем / В. Єременко // Економіка України. - 2008. - № 12. - С.19-28

8. Ковальчук Г. О. - Активізація навчання в економічній освіті: Навч. посіб. -- Вид. 2-ге, доп. -- К.: кнеу, 2003. -- 298 с.
ISBN 966-574-432-1

Додаток 1

Анкета опитування

Виберіть відповіді, які б відобразили особистість ідеального кандидата на вакансію.

Вік:

18-25

26-35

від 36.

Освіта:

Обов'язково вища

вища або неповна вища

середня

Досвід роботи:

без

до 1 року

1-2р

3-5р

від 5р

Як повинен виконувати роботу?

головне швидко

головне якісно

Стать

не важливо

чоловіча

жіноча

Вкажіть, якими мовами і на якому рівні має володіти ідеальний кандидат.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Вкажіть якості, яким повинен відповідати ідеальний кандидат:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Размещено на Allbest.ru