Классическая школа научного менеджмента

Размещено на http://www.allbest.ru/

Научный менеджмент

Ф.У. Тейлора

Основателем классической школы «научного менеджмента» считается Фредерик Тейлор (1856-1915) - инженер-практик и менеджер, решавший в своей повседневной работе проблемы рационализации производства и труда с целью повышения производительности и эффективности. Основные взгляды Тейлора изложены в книгах «Управление предприятием» (1903), «Принципы научного управления» (1911).

Главная идея Тейлора состояла в том, что управление должно стать системой, основанной на определенных научных принципах, должно осуществляться специально разработанными методами и мероприятиями, т.е. что необходимо проектировать, нормировать, стандартизировать не только технику производства, но и труд, его организацию и управление, следует совершенствовать систему оплаты труда. Практическое применение идей Тейлора доказало всю свою важность, обеспечив значительный рост производительности труда.

Основные задачи организации предприятия:

1) максимальная прибыль. Означают не только большие дивиденды для акционерной компании или единоличного собственника предприятия, но и развитие каждой отдельной отрасли дела до наивысшей ступени совершенства, обеспечивающей постоянный характер реализации этой прибыли

2) максимальное благосостояние для каждого работника. Означает не только более высокое вознаграждение, , но и развитие каждого работника до максимально доступной ему степени производительности, которая позволила бы ему давать труд самого высокого качества, в пределах его естественных способностей; к тому же, оно означает предоставление ему, по возможности, работы именно этого качества.

Научная организация управления, в отличие от большинства людей, полагает, в качестве основной предпосылки, то, что интересы предпринимателей и рабочих совпадают. Благосостояние для предпринимателя не возможно, если оно не сопровождается благосостоянием рабочих, и обратно; реально дать рабочему то, чего он хочет -- высокую заработную плату -- и одновременно дать предпринимателю то, чего он хочет -- низкую стоимость рабочей силы.

Максимальное благосостояние может быть осуществлено лишь в результате возможной наивысшей производительности людей и машин предприятия, т. е. лишь в том случае, когда каждый рабочий и каждая машина дают максимальный возможный продукт. Одним словом, максимальное благосостояние может быть осуществлено лишь в результат максимальной производительности.

Следовательно важнейшей задачей для администрации предприятия и самих рабочих является:

обучение и развитие каждого отдельного работника в предприятии для того, чтобы он мог (при наиболее быстром темпе работы и максимальной производительности ее) давать труд наивысшего качества и притом тот, к которому он наиболее способен по своим естественным склонностям.

Основные черты научной организации управления:

1) «инициатива» рабочих (т. е., предоставление с их стороны всей трудоспособности, доброй воли и изобретательности) реализуется в порядке абсолютного единообразия и в большем масштабе.

2) Обязанности администрации:

· Выработка научного фундамента, заменяющего собой старые традиционные и грубопрактические методы, для каждого отдельного действия во всех различных разновидностях труда, применяемых в предприятии.

· Производит на основе научно установленных признаков тщательный отбор рабочих, а затем тренирует, обучает и развивает каждого отдельного рабочего, в то время как в прошедшем рабочий сам выбирал себе специальность и сам на ней тренировался так хорошо, как умел.

· Осуществляет сердечное сотрудничество с рабочими в направлении достижения соответствия всех отдельных отраслей производства научным принципам, которые были ею ранее выработаны.

· Устанавливается почти равномерное распределение труда и ответственности между администрацией предприятия и рабочими.

· берет на себя все те отрасли труда, для которых она является лучше приспособленной, чем рабочие, и несет ответственность.

· То есть развитие научной организации труда предполагает выработку многочисленных правил, законов и формул, которые заменят собою личное суждение индивидуального рабочего и которые могут быть с пользой применяемы только после того, как был произведен систематический учет, измерение и т.д. их действия.

Например, организатор, вырабатывающий производственные планы, что и составляет его исключительную специальность при научной организации предприятия; неизменно приходит к выводу, что производство осуществляется лучше и более экономно при широко проведенном разделении труда. работник производительность стандартизация

3) идея задания или урока.

· Труд каждого рабочего целиком учитывается в плане дирекции, по меньшей мере, на один день вперед, и каждый отдельный рабочий получает, в большинстве случаев, подробную письменную инструкцию, регулирующую во всех деталях урок, который он должен выполнить, как равно и средства, подлежащие с его стороны использованию в работе.

· Это задание или урок подробно специфицирует не только то, что должно быть сделано, но и как оно должно быть сделано, и указывает точную величину времени, предоставленного для выполнения данной работы.

· И всякий раз, когда рабочий с успехом выполнит заданный ему урок в пределах указанного ему срока, он получает прибавку от 30 до 100 % к своей обычной плате.

· Рабочий урок всегда должен быть урегулирован таким образом, что человек, хорошо приспособленный для производства своей работы, будет чувствовать себя великолепно, работая таким образом в течение длинного ряда лет, и станет счастливее и благополучнее, вместо того, чтобы переутомляться своей работой.

· Научная организация в очень значительной мере и заключается в подготовке и выполнении этих уроков.

4 основных принципа управления:

1) Выработка истинных научных основ производства.

2) Научный подбор рабочих.

3) Их научное обучение и тренировка.

4) Тесное дружественное сотрудничество между администрацией и рабочими

Основы системы научного управления:

1) наука вместо традиционных навыков;

2) гармония вместо противоречий;

3) сотрудничество вместо индивидуальной работы;

4) максимальная производительность вместо ограничения производительности;

5) развитие каждого отдельного рабочего до максимальной доступной ему производительности и максимального благосостояния.

Цели предприятия:

1) Поручать рабочему высший тип работы, который доступен ему по его ловкости, умению, способностям и физическому сложению;

2) Поощрять к тому, чтобы давал максимум работы, достойной первоклассному представителю его разряду и стремился к преуспеванию;

3) Поощрять увеличением ставки на 30-100%.

4) Организация производства

Основные элементы механизма научной системы управления:

1) Точный учет рабочего времени, вместе с инструментами и методами, необходимыми для надлежащего осуществления этого учета.

2) Система функциональных мастеров-специалистов и ее преимущества, по сравнению со старомодным единым мастером.

3) Стандартизация всех орудий и инструментов, употребляемых во всех отдельных отраслях работы, а также всех элементарных рабочих операций или движений в каждом отдельном роде работы.

4) Желательность учреждения распределительного бюро.

5) «Принцип исключения» в организации управления.

6) Употребление счетных линеек и иных подобных инструментов, сберегающих время.

7) Введение инструкционных карточек для рабочих.

8) Идея урока в организации управления, в соединении с установлением крупных премий за успешное выполнение урока.

9) «Дифференциальная оплата» труда.

10) Введение мнемонических систем для классификации как готовых изделий, так равно и орудий, употребляемых в производстве.

11) Введение системы общего распорядка хода работ.

12) Современная система калькуляции себестоимости и т. д., и т. п.

Размещено на Allbest.ru