Фактор неопределённости при планировании инновационного проекта

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ФАКТОРА НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

1.1 Понятие фактора неопределенности

1.2 Роль концепции риска в управлении инновационными проектами

1.3 Принятие решений в условиях неопределенности

2. УПРАВЛЕНИЕ РАЗРАБОТКОЙ ПРОЕКТА

2.1 План коммуникаций проекта и формирование командной работы

2.2 Предварительная подготовка проекта

2.3. Структурный план и обоснование проекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена тем, что уникальность инноваций существенно ограничивает возможность их эффективной разработки на основе постоянно действующих организационных структурных подразделений. По своему существу инновация имеет не воспроизводимый, а разовый характер в отличие от прочих бизнес-процессов. В этом смысле инновационный процесс не конвейерная лента, а поток высокоиндивидуализированных событий, постоянство и направленность которого определяется в первую очередь организационными и личностными характеристиками инновационных ресурсов.

В современных условиях инновационная деятельность в существенной степени связана с рисками и неопределенностью потому, что никто не может дать полной гарантия ее успешного итога и в любых обстоятельствах практически отсутствует. Это сказано тем, что ролью человеческого фактора в процессе взаимодействия, а также динамикой объекта управления и его внешнего окружения. В условиях не совсем стабильной экономической конъюнктуры проблема риска и возникновения потерь при вложении фирмой средств в инновации становится особенно популярной.

Под риском инновационной деятельности понимается разнообразие ее промежуточных и окончательных результатов, которые имеют различную оценку в глазах инноваторов, инвесторов и других участников инновационных процессов.

В этом сложно структурированном процессе, потребляющем большое количество продуктов и услуг нестандартного характера, предприятие фактически независимо от избранной инновационной стратегии развития выступает как организатор и координатор исследовательской и внедренческой деятельности, в которую вовлечено большое количество внешних и внутренних участников. Это справедливо и относительно отдельной инновации, каждая из которых в силу отмеченных обстоятельств почти с неизбежностью реализуется в организационной форме инновационных проектов.

В наше время постоянно развивающуюся отрасль организационно-экономической науки представляет управление проектами. Различают экономические и неэкономические проекты. Среди экономических проектов, охватывающих фактически весь спектр форм управления проектами и развития предприятия, особо выделяются инновационные проекты, при планировании, организации и реализации которых наиболее явно проявляются особенности проектной организации работ.

Целью данной курсовой работы является изучение влияния фактора неопределённости при планировании инновационного проекта.

Для выполнения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить понятие фактора неопределенности.

2. Выявить роль концепции риска в управлении инновационными проектами.

3. Определить особенности принятия решений в условиях неопределенности

Структура работы: введение, глава первая «Теоретические основы изучения влияния фактора неопределенности при планировании инновационного проекта », глава вторая «Управление разработкой проекта», заключение, список использованных источников, страниц 29.



1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ФАКТОРА НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ПРИ ПЛАНИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

1.1 Понятие фактора неопределенности

Важным условием при принятии рациональных решений является владение по возможности более полной и точной информации о предмете решения и его следствии. Однако, как и все другие ресурсы, информация, как правило, ограниченна, поэтому большинство решений принимается в условиях неполной осведомленности и неопределенности. Следствием принятия решений в данных условиях является неопределенность результатов, то есть риск. Под неопределенностью следует понимать невозможность оценки будущего развития событий, как с точки зрения вероятности их реализации, так и с точки зрения вида их проявления.

Неопределённость - это неполнота и неточность информации об условиях осуществления деятельности.Хотяшева О. М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие. 2-е изд.: ЗАО Издательский дом «Питер»; СПб. 2013. - С. 264.

Неопределенность порождается различными причинами: нестабильностью экономической ситуации, покупательным спросом, меняющимся объемом договоров, рыночной конъюнктурой, политикой правительства, надежностью поставок, выходом из строя механизированного оборудования, курсом валюты, уровнем инфляции, налоговой политикой, биржевой ситуацией, экологической обстановкой и других причин порождения.

Неопределенность - это «открытые задачи, в которых принимающий решение не знает всей совокупности действующих факторов и должен сформулировать некоторые гипотез, прежде чем их оценивать». Ситуация полной неопределенности характеризуется тем, что выбор конкретного плана действий может привести к любому исходу из фиксированного большинства выводов, но вероятности их осуществления различна.

Выделяют два случая:

1. вероятности не известны в силу отсутствия необходимой статистической информации;

2. ситуация не статистическая и об объективных вероятностях говорить вообще не имеет смысла. Такая неопределенность довольно часто встречается в экономике, ведь решения (особенно стратегические) принимаются каждой конкретной фирмой в уникальных условиях.Самотина С.А., Потапова Е.В., Принятие управленческих решений в условиях неопределенности // Экономика. 2011. - №1 - С.3. Различают следующие виды неопределенности:

1.объективная неопределенность, связанная с нашей ограниченной возможностью знания законов природы;

2. отсутствие достаточной информации;

3. нечеткость как процессов и явлений, так и информации, их описывающих;

4. появление непредусмотренных факторов;

5. .невозможность предсказать результаты принимаемых решений;

6. стохастическая;

7. неопределенность целей и условий.

Ситуацию полной неопределенности следует отличать от риска. Под риском понимают ситуацию, в которой люди не знают точно, что случится, но представляют вероятность каждого из этих исходов. Неопределенность же означает недостаток информации о вероятных будущих событиях. Основным приемом снижения уровня неопределенности является получение дополнительной информации. При этом возникают следующие вопросы: во-первых, сколько будет стоить эта информация, во-вторых, сколько времени потребуется для ее получения и, в-третьих, ее достоверность. Поэтому необходимо соблюдать баланс точность, время и точность, цена. Нет смысла получать очень точную информацию, если она будет стоить больше возможных потерь или к моменту получения полной информации момент для принятия решения будет упущен. В управленческих задачах могут присутствовать несколько видов неопределенности. Эффективность поиска оптимальных решений существенно зависит от методов описания и анализа имеющейся в задаче неопределенности, насколько адекватно эти методы могут отразить реальную ситуацию. Однако из-за концептуальных и методических трудностей, в настоящее время не существует единого методологического подхода к решению задач, содержащих элементы неопределенности. Тем не менее, накоплено достаточно большое число методов формализации постановки и принятия решений с учетом неопределенностей. При использовании этих методов следует иметь в виду, что все они носят рекомендательный характер, и выбор окончательного решения всегда остается за человеком (ЛПР- лицо принимающее решение).

Таким образом, подход к риску нацелен, прежде всего, на устранение фактора неопределённости при оценке рисков, на более полную и объективную оценку того, в какой реальной экономической ситуации находится предприятие и насколько высок риск потери капитала в его деятельность.

1.2 Роль концепции риска в управлении инновационными проектами

Становление концепции риска в управлении развития инновационного проекта в экономической политике многих стран, также как и на уровне отдельных отраслей и предприятий обусловливается тем, что актуальна задача совершенствования методов управления инновациями. Обеспечение эффективности развития управления инновациями требует, в свою очередь, идентификации рисков инновационной деятельности.

Ключевой момент состоит в том, сколько из возможных рисков, ловушек на пути реализации инновационного проекта можно предсказать до его начала, и как ход реализации проекта можно изменить при заблаговременном обнаружении затруднений и возможных провалов.

Основной задачей анализа проектных рисков заключается в предоставлении информации, на основании этих данных возможно принимать управленческие решения по инновационному проекту, в том числе о возможности его осуществления или финансирования. Необходимые для этого данные получают в ходе исследований, прогнозирования, связанных с идентификацией и оценкой факторов риска, воздействующих на проект, выявлением возможных механизмов управления рисками. При этом применяются разнообразные методы и инструменты, различающиеся по степени сложности и точности оценки риска.

Одним из важных признаков инновационного проекта является - неопределенность. Абсолютно естественно может возникнуть вопрос об отношениях инноватора к риску, управления рисками инноваций, о балансе риска, доходности и при конкретных инновационных проектах. Следует выделить основные компоненты концепции риска для инновационных проектов:

1. Риск имеет место по отношению к будущему и тесно связан с принятием решения;

2. Категории неопределенность и риск тесно связаны, однако это не синонимы;

3. Риск возникает в тех случаях, когда надо принять решение (один из вариантов значения термина риск - принятие решения, результат которого неизвестен);

4. для инновации справедливо правило: "если нет риска, то нет и ничего нового" ? инновация, как орудие глобальной конкуренции, становится бессмысленной.

Можно сложить всё вышеперечисленное следующим образом: неопределенность - объективное условие существования риска; необходимость принятия решения - субъективная причина существования риска; будущее - источник риска; величина потерь - основная угроза от риска; возможность потерь - степень угрозы от риска; взаимосвязь "риск-доходность" - стимулирующий фактор принятия решения в условиях неопределенности; толерантность к риску - субъективная составляющая риска.

При принятии решения возникают такие моменты, как величина ущерба от принятого решения, это может негативно сказаться для принимающего решения связанного с ценой риска. Субъективная сторона риска связана с индивидуальным отношением к его последствиям, его толерантности по отношению к риску.

Любой риск инновационного проектирования многогранен в своих проявлениях и представляет собою большую конструкцию из ложных элементов других рисков. Проявления риска для каждого участника это индивидуальная ситуация(председатель совета корпорации, президент, руководитель разработки, маркетологи, финансисты и т.д.).Риск инновационного проекта ? это система факторов, проявляющаяся в виде разнообразных комплексов рисков, индивидуальных для каждого участника проекта в количественном и качественном отношениях. Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М., 2012. С.187.

Таким образом важно осознать и признать всю суть рискованных ситуаций и оценить всю масштабность и сделать соответствующие выводы при данном риске. Коммерческие риски во многих случаях бывают однотипными и во многом проявляются или из-за собственных ошибок фирм или от внешних или внутренних изменений в деловой среде. Примеры рисков внутри предприятия - трудности в обнаружении ключевых ресурсов, увольнение ведущих, важных сотрудников или неудачный опытный образец инновационного продукта. Внешние риски могут включать неожиданные изменения цен, потерю запаса в неожиданной ситуации для организации, выход на рынок с высокой конкуренцией, превосходящего по критериям и качеству собственный продукции, расторжение соглашения с инвесторами. Оценка риска обычно вовлекает предвидение, потому что оценка может всегда быть основана на определенных предположениях. Самые важные риски могут быть предвидены посредством анализа чувствительности, и фирма может тогда сконцентрироваться на устранении рисков.

1.3 Принятие решений в условиях неопределенности

неопределенность инновационный проект риск

При принятии решений в неопределенных условиях в основном ориентируются на том, что вероятности многообразных вариантов развития той или иной ситуации неизвестны. В этом случае субъект руководствуется, с одной стороны, своим рисковым предпочтением, а с другой -- критерием выбора из всех альтернатив по составленной схеме принятия решений. Для принятия решений в условиях риска нужно основываться на том, что в каждой ситуации развития событий может быть задана вероятность его осуществления. Это позволяет изучить каждое из значений эффективности и выбрать для реализации ситуацию с наименьшей вероятностью для риска.

Системные аналитики рассматривают принятие решения как самостоятельный процесс, для руководителей - это часть всего процесса управления, где необходимо учитывать все объективные, так и субъективные факторы рискованных ситуаций и влияния на решение проблемы. Расхождения во мнениях между системными аналитиками и руководителями могут быть в оценках факторов риска, потому что руководитель несёт ответственность за принятие решения. Абрамов С.В., Крайнюков А.Н., Кузнецов В.В., Принятие инновационного решения в условиях принятия инновационного решения в условиях неопределенности // Инновационная экономика. 2014. - №4-1. С.61.

Главной формирующей частью любого вида деятельности является принятие решений в условиях вероятностной неопределенности и больших рисков. Сложность выбора того или иного решения зависит от степени определенности, информированности и знания для возможных исходов или последствий. Существуют ситуации, в которых можно более или менее точно оценить вероятность наступления исходов для каждого решения. В этих случаях можно говорить о принятии решений в условиях риска и неопределенности. Но гораздо чаще невозможно даже приблизительно узнать вероятность того или иного результата, что связано с недостаточной информированностью о внешних обстоятельствах, в которых нужно принимать важные решение. Эта неопределенность характеризуется многообразными проявлениями различных факторов, таких как экономическая ситуация в стране, инфляции, курсы валют, рыночная конкуренция, политические отношения, состояние погоды, финансовое состояние и другие различные факторы. В этом случае речь идет о принятие решений в условиях вероятностной неопределенности.

Таким образом, своевременное правильное и четкое принятие управленческого решения всегда было и остается на грани науки и искусства повышающие важность принимаемых таких решений. Научные подходы не отрицают решения, основанные на интуиции, жизненном опыте, а искусство должно дополнять научные методы, обогащать их. Рациональное использование логического мышления и интуиции человека существенно повышает вероятность принятия оптимальных и правильных управленческих решений, которые позволяют избегать неопределенных ситуаций. Сложность технологических комплексов и неопределенность информации о них растет, а требования к точности получаемого решения повышаются. Проблема представления неопределенности является одной из ключевых, но в то же время и наименее изученной



2. уПРАВЛЕНИЕ РАЗРАБОТКОЙ ПРОЕКТА

2.1 План коммуникаций проекта и формирование командной работы

Название проекта: «Реализация и достижение нового результата через внедрение комплекса методов деятельностного типа спортивной системы «Спортивная школа ОЛИМП» в основу школы спортсменов».

Цель: разработать механизм внедрения методов и технологий спортивной системы «Спортивная школа ОЛИМП» в школу, чтобы обеспечить преемственность начального и основного звена при переходе к работе и получению новой физической подготовки и переходу на новый уровень развития.

Таблица 2.1 Задачи и прогнозируемые результаты проекта

Задачи	Прогнозируемые результаты
1. Формирование ценностно-мотивационного отношения населения к личной физической культуре и ЗОЖ. Разработка комплекса технологий и развивающих упражнений «Спортивная школа ОЛИМП» от образовательных учреждений, владеющих ими, к школам, осваивающим систему «Спортивная школа ОЛИМП». Одновременно на ступени начального и основного звена. Подзадачи (последовательный ряд): 1.1. Создание спортивной среды для города. 1.2. Обучение педагогов школ стажировочных площадок на углубленных курсах «Спортивная школа ОЛИМП». 1.3. Обучение педагогов внедренческих площадок через организуемые на базе школ стажировочных площадок семинаров, курсов, консультации и т.п. по соответствующей программе. 1.4. Создание условий для эффективной деятельности интересного и полноценного досуга детей и подростков, молодежи путем обеспечения спортивной площадки спортивным, игровым инвентарем, информационно-методическими материалами, содержании, работающей на новый результат. 1.5. Разносторонняя психолого-педагогическая	- Решение проблемы перехода на новый образовательный результат через освоение деятельностно-ориентированных технологий «Спортивная школа ОЛИМП» педагогическими коллективами. - Решение проблемы преемственности в соответствующих (или на начальном этапе - снижение ее остроты). - Обеспечение деятельности площадки профессиональными кадрами; - Выводы по результатам разносторонней психолого-педагогической диагностики
диагностика образовательных сред школ - индивидуальный подход к личностно ориентированным принципам, развивающим результатам.
2. Описание разработки и внедрения комплекса технологий «Спортивная школа ОЛИМП» в масштабах образовательных учреждений.	Публикация описания процедуры со всеми методическими разработками.
3. Диагностика нового образовательного результата. Подзадачи: 3.1. Создание и усовершенствование открытой спортивной площадки на территории «Спортивная школа ОЛИМП» парка и школы. 3.2. Проведение мастер-классов, пресс-конференций с мастерами спорта и ведущими спортсменами Российской Федерации, Республики Татарстан. 3.3. Разработка форм наблюдения как особого вида диагностики части и эффективного обучения и подготовки спортсменов.	1. Усовершенствованная открытая площадка на территории школы. 2.Проведение мастер-классов. 3. Анализ сравнительного исследования - «Новые образовательные результаты выпускников «Спортивная школа ОЛИМП».

Актуальность данной инновации для г. Стерлитамак. Государственная программа города Стерлитамак на среднесрочный период (2016-2020 гг.). Физическая подготовка и развитие спорта, создание благоприятных условий для полноценного физического развития и оздоровления детей и подростков.

Спортивная школа - одна из эффективных и востребованных форм организации свободного времени населения. И они становятся популярнее с каждым годом.

Организация спортивных школ, площадок способствует созданию полноценных условий для занятий физической культурой и спортом детей и подростков. Вовлекает их в массовый спорт, способствует пропаганде здорового образа жизни и является действенной формой профилактики от вредных привычек в молодежной среде.

В связи с этим необходимо задействовать наибольшее число детей и подростков в спортивных школах, где они смогут в любое время заниматься любимым видом спорта, а также принимать участие различного рода спортивных соревнованиях, мероприятиях под руководством инструктора по спорту. Учитывая вышеизложенное, реализация проекта «Спортивная школа ОЛИМП» позволит повысить духовное, нравственное и физическое воспитание подростков. Будет получен уникальный опыт привлечения добровольцев из числа жителей, педагогов и студентов.

Срок реализации проекта.

Начало - сентябрь 2016 года.

Окончание - август 2019 года.

С возможностью продолжения работы до лета 2021 года.

Команда проекта:

- Директор;

- Финансовый отдел;

- Учебно-спортивный отдел;

- Методический отдел;

- Хозяйственный отдел;

- Врачебно-физкультурная служба;

- Руководитель проекта.

Команда проекта -- временная группа специалистов, создаваемая на период выполнения проекта.

Основная задача этой группы -- обеспечение достижения целей проекта. Команда создается на весь период функционирования спортивной школы. Включает также всех внешних исполнителей и консультантов проекта. Главная задача команды управления проектом -- осуществление функций управления проектом для эффективного достижения целей, задач проекта и дальнейшего функционирования на наиболее высоком уровне развития спортсменов.

Таблица 2.2. Матрица ответственности проекта

	Финансир.	Проект.	СМР	Персонал	Маркетинг	Лицензир.
Директор	У	У	-	-	К	К
Финансовый отдел	С	С	-	-	-	-
Учебно-спортивный отдел	-	-	-	СИ	ИНФ	-
Методический отдел	-	-	-	-	-	И,К
Хозяйственный отдел	-	С	-	-	-
Врачебно-физкультурная служба	-	С	-	-	-	СИ
Руководитель проекта	И,К	И,К	ИНФ	К	С	К,С

У- утверждении, С -согласование, И - исполнение, СИ- соисполнение, Инф. - информация, К - контроллинг

Опыт реализации различных проектов показывает, что оптимальный период работы проектной команды 1,5-2 года. Затем ее эффективность падает. Для решения данной проблемы специалисты рекомендуют периодически возвращать участников проекта обратно в функциональные подразделения и привлекать новых сотрудников. Мы сформулировали правила командной работы:

1. Относитесь к командной работе как к возможности научиться чему то новому, проявить свои лучшие стороны, повысить вашу квалификацию, самооценку и опробовать себя в командной работе и в лидерских качествах.

2. Получать полную информацию от членов команды. Вносить вклад в команду и тогда вы заметите, насколько эффективной становиться ваша работа, и каких высоких результатов вы добились вместе.

3. Требовать, чтобы высказанные им мысли использовались другими членами команды на стороне только в том случае, если это не наносит вреда выполнению поставленных перед командой задач или если на это было получено специальное разрешение.

4. Требовать, чтобы в работе в команды соблюдались принципы корректного поведения. Помощь команде для достижения успеха, успех всегда сплачивает команду.

5. Важно быть восприимчивым к новым идеям. Не надо рассказывать, что кто-то уже это пробовал или что это работать никогда не будет, - до того, пока вы конструктивно не обсудите, как это можно сделать.

6. Не надо показывать пальцем или назначать виновных. Каждый успех - это успех группы, а каждая неудача - это возможность исправиться, научиться и улучшить работу.

7. Необходимо сохранять конфиденциальность. Если у нас что-то не работает - это наша проблема. Не надо наговаривать на вашу компанию и ее сотрудников перед другими людьми, не надо выносить наружу вами споры. Таким образом, чем яснее постановка целей и задач, правильный подбор состава команды организации, а так же способность команды к слаженной и в без конфликтной ситуации, тем выше факторы успеха для эффективной командной работы коллектива.

Далее, необходимо определить релевантных стейкхолдеров проекта. Стейкхолдеры рассматриваются в контексте процесса принятия решений как физические лица или организации, зависящие от результатов принимаемых решений. Понимание того, кто является стейкхолдером по отношению к принимаемым решениям, должно быть установлено заранее.

Таблица 2.3 Анализ стейкхолдеров проекта

Стейкхолдеры	Положительные моменты для проекта	Отрицательные моменты для проекта	Что в проекте направлено на смягчение отрицательных моментов
Сотрудники	Являются составной частью для обеспечения хорошего функционирования спортивной школы, повышения рейтинга и престижа	Некачественное выполнение своих обязанностей	Применение мер со стороны руководства
Конкуренция	Повышают уровень получаемых знаний для достижения высоких спортивных результатов	Переманивание клиентов	Сознание новых методик для расширения уровня подготовки спортсменов
Собственники	Возможности получения прибыли, развития, расширения и продвижения проекта	Денежные затраты - временные затраты	Затраты при создания правильном продвижение проекта, компенсируются после раскрутки

Выделим следующие основные риски проекта: финансовый риск, риск несоблюдения графика проекта, специфические риски, а также риски обстоятельств непреодолимой силы.

1. Финансовый риск -- риск, связанный с вероятностью потерь финансовых ресурсов (денежных средств). Инвестиционный риск выражает возможность возникновения финансовых потерь в процессе реализации проекта

2. Риски несоблюдения графика и превышения бюджета проекта. Причины возникновения таких рисков могут быть объективными (например, изменение таможенного законодательства в момент растаможивания оборудования и, как следствие, задержка груза) и субъективные . Все это приводит к увеличению срока его окупаемости как напрямую, так и за счет недополученной выручки. Аналогичным образом на общие показатели эффективности проекта влияет и риск превышения бюджета.

3. Обстоятельства непреодолимой силы это чрезвычайные обстоятельства, которые не зависят от воли сторон, но с другой стороны, само создание какого-либо проекта связано с рисками.

Таким образом, проект направлен на выполнение целей и задач, которое в будущем привлечет к повышению мотивации и регулярнымзанятиям физической культурой и спортом учащихся, молодежи и жителей города. Предполагаемые изменения касаются, прежде всего, организации процесса обучения, его кардинальной перестройки, переход от деятельности развивающей к постепенному повышению активности и самостоятельности спортсменов, что в свою очередь будет способствовать построению развивающей образовательной среды.



2.2 Предварительная подготовка проекта

Подготовка детального технико-экономического и финансового обоснования проекта должна обеспечивать альтернативное рассмотрение проблем, связанных со всеми аспектами готовящихся инвестиций: техническими, финансовыми и коммерческими. Очевидно, что решение такой задачи не по силам только экономистам, а потому желательно, чтобы на этом этапе над проектом работала постоянная группа специалистов различного профиля (в зависимости от вида деятельности предприятия и его особенностей).

Таблица 2.4 Содержание работ по реализации проекта и прогнозируемые результаты работы по каждой работе

№	Наименование работы и сроки выполнения	Ответственные	Планируемые результаты и отчетные документы
1.	Предварительный этап (весна 2016 - октябрь 2016) Реализация через внедрение методов «Спортивная школа ОЛИМП»: 1) Создание в спортивной сфере «Спортивная школа ОЛИМП» предлагается заключить договор с «Спортивная школа ОЛИМП» о поступление на учебу или перевод с других учебных заведений в школу со спортивным уклоном (например, дети только с 4-5 лет) договор о переводе ученика (1-2 класса, включительно и с 3). При готовности учителей и учеников это означает готовность школы работать в полную силу, давать знания по новым методам технологий «Спортивная школа ОЛИМП». Подготовка не менее 200 детей, подростков ежедневно будут приобщены к занятиям физической культурой и спортом на спортивных занятиях.	Методисты «Спортивная школа ОЛИМП» Координаторы инновационной работы в каждом образовательном учреждении	Сложившиеся территориальные сети школ Программы развития физической культуры
2.	1-й год проекта (2016-2017 уч. год) Планировка футбольного, баскетбольного, волейбольного поля, установка беговых дорожек. Установка спортивного оборудования на площадках. Анкетирование и опрос населения с целью выявления добровольцев для работы на спортивных площадках (проведение спортивных мероприятий, соревнований, подготовка к ним). Распространения методов - курсов и обучающих семинаров для педагогов спортивной школы, начинающих освоение «Спортивная школа ОЛИМП». Представление первых результатов работы «Спортивная школа ОЛИМП»: результаты спортивной переподготовки, анкетирование по первым результатам внедрения методов в практику.	Методисты «Спортивная школа ОЛИМП». Координаторы инновационной работы в образовательном учреждении	Результаты входной диагностики нового образовательного результата Комплекс пяти новых методов внедрены в спортивную школу (отчеты методистов)
3.	2-й год проекта (2017-2018 уч. год) Продолжение распространения методов технологий - обучающие семинары на базе «опытных» педагогов, продолжающих освоение «Спортивная школа ОЛИМП». Прохождение обучающих курсов новых педагогов основного звена, освоивших технологии ««Спортивная школа ОЛИМП». Проведение спортивные соревнования и эстафеты, подготовка хоккейного корта и проведение Малой Универсиады.	Методисты «Спортивная школа ОЛИМП». Координаторы инновационной работы в «Спортивная школа ОЛИМП».	Минимум десять технологии, внедрены в спортивную школу (данные анкетирования и отчеты методистов).
4.	3-й год проекта (2018-2019 уч. год) Продолжение распространения методов «Спортивная школа ОЛИМП». Проведение мастер-классов, встреч, пресс-конференций с мастерами спорта, ведущими спортсменами. Организация и проведение игровых программ, спортивных эстафет, интеллектуально-познавательных программ, проведение межшкольных, общегородских соревнований по легкой атлетике, футболу, баскетболу, волейболу, и т.д.. А так же на данной площадке в течение года проводятся уроки мастер - классы для учащихся школ, студентов Университета. Комплексная диагностика результатов учеников на выходе из начальной ступени спортивной школы. Разносторонняя психолого-педагогическая диагностика спортивной школы - участников проекта (сравнительная на ступени начальной и основной школы).	Методисты «Спортивная школа ОЛИМП». Координаторы инновационной работы в каждом образовательном учреждении	Минимум пятнадцать технологии, внедрены в спортивную школу (анкетирование, отчеты). Инновационные разработки по новым технологиям.

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов.

Средствами контроллинга проекта будут:

1. Результаты наблюдения, анализа, комплексная входная диагностика, обучающих семинаров, мастер-классов.

2. Разносторонняя психолого-педагогическая диагностика спортивной школы - участников проекта.

3. Комплексная диагностика результатов учеников на выходе из начальной ступени спортивной школы.

2.3 Структурный план и обоснование проекта

Структурный план проекта - «Спортивная школа ОЛИМП» представляет собой стройную иерархическую декомпозицию проекта на составные части, необходимые и достаточные для планирования и контроля осуществления проекта для различных участников проекта. К сожалению, универсального алгоритма, который позволял бы абсолютно надежно идентифицировать все составные части проекта, до сих пор создать не удалось. На первом этапе целесообразно составить укрупненный структурный план проекта, ограничившись первой ступенью иерархии работ.

Для дальнейшей декомпозиции структурного плана командой проекта могут быть применены обычные инструменты: мозговой штурм, картографирование мыслей и др. Большую помощь могут оказать также различного рода вопросники. В результате должен быть составлен по возможности полный список работ проекта.



Рис Структурный план проекта «Спортивная школа ОЛИМП»



Ресурсное обеспечение проекта. Ресурсное планирование позволяет:

1. оценить потребность в ресурсах конкретного вида;

2. спланировать рациональное распределение ресурсов во времени;

3. определить части проекта, являющиеся критическими с точки зрения потребностей в ресурсах;

4. оценить суммарную стоимость проекта;

5. контролировать расходование ресурсов при выполнении проекта.

Таблица 2.5 Материальные ресурсы для реализации проекта

№	Наименование	Оценка стоимости	Когда потребуется	Время на освоение	Необходимость в обучении	Владелец
1	Компьютерная техника	100 т.р	При открытии	Две недели	Да	Методический отдел
2	Спортивный инвентарь	1000 т.р	При подготовке к открытию	Месяц	Да	Учебно-спортивный отдел
3	Канцелярские принадлежности	100 т.р	При подготовке к открытию	___	Нет	Методический отдел
4	Инвентарь технического персонала	200 т.р	При подготовке к открытию	___	Нет	Хозяйственный отвел
5	Планировка грейдером футбольного, баскетбольного поля, беговых дорожек	4000т.р	При подготовке к открытию	Месяц	Нет	Директор

Финансовое обеспечение проекта, в том числе источники, объемы и порядок финансирования. В данном разделе указывается объем бюджетных денежных средств, выделяемых на реализацию проекта, объем привлекаемых из иных источников денежных средств; сроки, на которые предусматриваются расходы.



Таблица 2.6. Финансовое обеспечение проекта

Код статьи	Наименование затрат	Источник финансирования	Сумма, тыс.руб
1700	физическая культура	инвесторы	5000

Возможность по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику спортивных школ города и по всей Башкирии (при необходимости).

Данный проект - это, скорей всего, отработка методов внедрения имеющихся и скорректированных инноваций (сложившегося процессе методов технологий) в практику спортивных школ. Это и есть данная цель проекта. Разработав эти механизмы реализации, можно распространять их, копировать их в любых других объединениях школ по похожей сфере деятельности. Также и вновь разрабатываемые в рамках проекта инновации по сложившейся схеме могут распространяться в масштабах всей сети проекта и по аналогии за его пределами.

Обоснование устойчивости результатов проекта после его реализации.

Хорошие данные инновационного проекта обеспечивается научно-методическим сопровождением проекта, разработкой методических рекомендаций, презентаций всех этапов проекта. Формирование новейших форм воспроизводимой экономической деятельности обучаемых отражается в спортивно оздоровительных характеристиках обучения и воспитания. Этот проект обладает такими качествами как переносимость, адаптируемость, воспроизводимость. Педагоги - участники проекта в результате инновационной работы осваивают новые методы организации учебно-воспитательной работы, которые могут быть освоены педагогическими коллективами.

Реализация данного проекта предполагает освоение педагогами и учениками множества методов развивающего построения развития физической культуры и спорта в процессе реализации данных методик. Педагог, овладевший определенными приемами работы, уже не может работать иначе - это становится для него просто неудобно. Только данное проявление характерно только для тех, кто верит и добивается реализацией принимаемых данные инновации внедрения. В связи с этими методами достижение устойчивости результатов проекта является формирование в школе коллектива единомышленников, спортсменов - добивающихся определенных результатов и постепенно выстраивающих в своем образовательном учреждении единую развивающую образовательную среду.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной курсовой работе были изучены основы влияния фактора неопределенности при планирование инновационного проекта. Целью данного исследования заключалась в выявлении влияния неопределённости и рискованных ситуаций при планировании инновационного проекта.

В данной работе были исследованы следующие задачи: сформулировано понятие фактора неопределенности, которая возможно могла быть представлена, как вероятность неблагоприятного воздействия на проект совокупности факторов риска, как случайных событий на основе вероятностного подхода и возможных событий, а также как финансовая потеря, приводящая инновационный проект к понижению прибыли и эффективности. Выявлена роль концепции риска в управлении инновационными проектами и сформулированы особенности принятия решений в условиях неопределенности и рискованных ситуаций как оценочная категория.

Определены существующее методик оценки рисков инновационных проектов, с помощью которой возможно определить сущность метода и его возможное использование на практике, так как каждый метод имеет как положительные так и отрицательные стороны, которые можно применять на практике. Однако, полностью убрать возможные риски нельзя, необходимо управлять факторами риска с целью сокращения степени их влияния. В наше время государство, как один из важных участников инновационного процесса, которое вынуждено принимать наиболее активное участие в процессах управления рисками инновационных проектов и их выявлением. При успешном воплощении инновационных проектов предполагается постепенное снижение уровня риска при переходе от одной ступени к другой ступени проекта. На начальные стадии, такие как фундаментальная и прикладная наука, предпосевная и посевная стадия, характеризуются наибольшей степенью неопределенности из-за многочисленных факторов риска. Высокий уровень риска является основным препятствием для привлечения инвестиций в проект.

Под факторами принятия решений неопределенность следует понимать как наличие некоторых возможных исходов из возможных альтернатив. Действительно, в нашем понимании неопределенность связывают с такими характеристиками, как непредсказуемость, случайность, неизбежность, неоднозначность, неясность. Если факторы, воздействующие на принятие решения, обладают такими свойствами, то нельзя говорить о каком-либо определенном исходе альтернативы их может быть несколько. В этих условиях необходимо рассматривать все возможные исходы или хотя бы наиболее вероятные из них. Например, управленческое решение о производстве новой продукции или открытии нового вида деятельности принимается в условиях неопределенности, поскольку его последствия не определены в силу влияния таких факторов, как потребительский спрос, воздействия конкурентов, изменения в законодательстве и других случаев.

В процессе изучения, исследованы теоретические и практические результаты. Рассмотрена вероятностная оценка риска инновационного проекта, что дает более точно и полно учесть взаимосвязи таких категорий, как «риск» и «неопределенность».

Таким образом, изучение влияния фактора неопределенности при планирование инновационного проекта, включающая аналитическую систему для прогнозирования возможных проявления факторов риска и неопределенности на этапах инновационного проекта в основе экспертной базы знаний факторов риска инновационного проекта, что дает возможность ускорить процесс принятия решений и повысить вероятность количественной оценки риска инновационного проекта, по сравнению к традиционным методикам.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамов С.В., Крайнюков А.Н., Кузнецов В.В., Принятие инновационного решения в условиях принятия инновационного решения в условиях неопределенности // Инновационная экономика. 2014. - №4-1. С. 59-65.

2. Альгин А.П. Риск и его роль в общественной жизни. М., - 2012. -348 с.

3. Балабанов И.Т. Риск-менеджмент: учеб.пособие. - М.: Финансы и статистика, - 2011. - С. 21-27.

4. Баттрик Р. Техника принятия эффективных управленческих решений: пер. с англ. / Р. Баттрик ; под ред. В.Н. Фунтова. - 2-е изд. - СПб., - 2011- 416 с.

5. Блягоз З. У., Попова А. Ю., Принятие Решений в условиях риска и неопределенности // Вестник Адыгейского государственного университета. 2014. - №4. - С.164-168.

6. Воропаев В.И. Управление проектами в России: основные понятия, история, достижения, перспективы / В. И. Воропаев. - М., 2011. - 225 с.

7. Грачева М.В. и др. Риск-анализ инвестиционного проекта: Учебник для вузов М.В. Грачева, С.Я. Бабаскин, И.М. Волков, А.Г. Повокрещенова, В.А. Первушин, С.Ю. Симаранов; Под ред. М.В. Грачевой. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. - С. 152.

8. Дульзон А.А. Управление проектами : учеб.пособие / А.А. Дульзон ; Томск. политехн. ун-т. Томск, 2011. - 330 с.

9. Иванов А.А., Олейников С.Я., Бочаров С.А., Риск-менеджмент: учеб.пособие. - М.: ЕАОИ, 2013. - С. 27-37.

10. Ильенкова С.Д., Гохберг Л.М., Мосякин В.С., Агкацева И.Э. Управление инновационным проектом: Учебное пособие / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. - М., 2012. - 105с.

11. Клейнер Г. Риски промышленных предприятий. Как их уменьшить или компенсировать // Российский экономический журнал. - 2014. - № 6. - С. 85.

12. Кошечкин С.А. Концепция риска инвестиционного проекта. - М.: Экономика, 2012. - 186 с.

13. Мир управления проектами: основы, методы, организация, применение / под ред. Х. Решке, Х. Шелле. - М., 2010. - 304 с.

14. Самотина С.А., Потапова Е.В., Принятие управленческих решений в условиях неопределенности // Экономика. 2011. - №1 - С.3-4.

15. Смирнов Э. А. Разработка управленческих решений : учебник для вузов / Э. А. Смирнов. - М., 2010- 271 с.

16. Снитко Н.А. Развитие методов управления рисками инновационных проектов // Экономика и менеджмент. 2013. №5. С. 48-52.

17. Хотяшева О. М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие. 2-е изд.: ЗАО Издательский дом «Питер»; СПб. 2013. - 264 с.

Размещено на Allbest.ru

...