Подготовка менеджеров в сфере инноваций: коррекция спроса и согласование предложения

Размещено на http://allbest.ru

7

1

Институт системного анализа РАН¹

Отдел образовательного рейтинга МИГ «Интерфакс»²

Подготовка менеджеров в сфере инноваций: коррекция спроса и согласование предложения

¹Петросянц Д.В., к.э.н., с.н.с.

²Чаплыгин А.Г., руководитель отдела

²Симонов С.В., заместитель руководителя отдела

²Светцова А.С. эксперт отдела

Современная мир вступает в новую постиндустриальную эру, что требует от национальных экономик решительной перестройки, и чем быстрее России удастся перейти к инновационному пути развития, тем стабильнее и надежней будет наше государство, тем конкурентоспособнее будет наша продукция на глобальных рынках, тем скорее мы станем по настоящему сильной державой.

Роль и место науки и техники в наступившем XXI веке трудно переоценить, ведь экономика знаний развивается только в инновационной среде, где возможно появление людей, которые и становятся "инноваторами".

Одной из актуальных задач является вовлечение структур гражданского общества в инновационную деятельность. Важно понять, каким образом может быть создана работающая система постоянного поиска инновационных решений, в которой участвует все общество, как будет сформирован необходимый набор институтов, облегчающих путь от «гениальных озарений» до их коммерческого и практического использования.

Какие механизмы предопределят создание постоянно действующей сети, в которую были бы включены ученые, инженеры, изобретатели, бизнесмены. Отдельная проблема - инновационный догматизм и инновационный дирижизм. Речь идет о том, что государство пытается самостоятельно определить направление будущего технологического прорыва, инвестируя туда огромные деньги, но терпя поражение за поражением. При этом одни отрасли искусственно наделяются инновационным потенциалом, а другим в нем отказывается. Так, была поставлена задача вывода экономики страны из сырьевой зависимости.

Тут же возникли предложения по отраслевому субсидированию ряда искусственно отобранных приоритетов. Налицо попытка отказать целым сегментам экономики в способности генерировать инновации. В России это ярко проявляется на примере энергетики.

Думается, этот путь весьма опасен. Важно передать функции генерирования направлений инновационных прорывов не государству, а сетевым структурам, лишенным догматизма.

Для нормального функционирования инновационной экономики необходимо самовоспроизводящее инноваторов общество и инвестирующий в инновации бизнес. Одна из стоящих задач - вовлечение граждан в инновационные процессы, стремление к получению соответствующего образования, попаданию в инновационные инкубаторы.

Кроме того, потребуется интегрировать развитие инновационных кластеров и изменения общественно-политической системы, развитие сетевой демократии.

Очевидный всплеск гражданских инициатив обычно рассматривается только в политическом контексте, но ведь феномен «просыпания» общества может быть использован и для стимулирования инновационной деятельности. Инновации не должны превратиться лишь в так называемое «освоение» бюджетных денег. А такая угроза есть.

Сегодня государство занимается принуждением к инновациям. С одной стороны, крупными корпорациями создаются инновационные центры, аналогичные «Сколково». Однако это скорее попытка избежать инновационного налога, который пойдет на финансирование «Сколково». У крупных корпораций наблюдается серьезная инерция в инновационной политике, что не удивительно.

Россия нуждается в опережающих, а не догоняющих инновациях. Именно поэтому нужно не только «принуждать» корпорации к инвестициям в инновации, а создавать национальную инновационную систему (инфраструктуру) и вовлекать в инновационные процессы структуры гражданского общества. Развитие инновационной деятельности следует рассматривать в качестве одного из фундаментальных условий дальнейшего развития российского общества с целевой функцией построения богатого и благополучного государства.

Для успешной реализации инновационной деятельности необходима продуманная и согласованная инновационная политика. В связи с глобализацией и быстрым развитием технологий, инновационная политика требует своевременной коррекции со стороны ответственных лиц, регулярной ревизии приоритетов.

Инновационная деятельность - не только появление технических новинок. Ее предметом могут быть новые услуги, технологии, формы и методы организации производства. В числе ключевых составляющих инновационной среды особое место занимает инновационный менеджмент, специалисты, владеющие основами управления проектами, их освоения и представления на рынок.

Институт инновационных менеджеров на Западе существует несколько десятилетий, у нас он только формируется. Но чем бы ни занимался инновационный менеджер, обязательная составляющая его работы - принятие решений в условиях неопределенности, умение предсказать реакцию потребителей на новый, не имеющий аналогов на рынке товар.

Особую значимость для развития инновационных процессов приобретает формирование бизнес-сообщества, создание повседневной среды общения руководителей компаний, инновационных менеджеров, специалистов в области инноватики, инновационного сервиса, венчурных фондов и бизнес-ангелов (частные инвесторы), руководителей учебных и консалтинговых центров, других специалистов, вовлеченных в инновационный цикл.

Насущно необходимо сближение высшей школы, университетской науки и бизнеса, когда научно-образовательное сообщество выступает в единой связке в развитии инновационных процессов на всех уровнях.

Качество рынка консалтинговых услуг, ориентированных на инновационную деятельность связано с общими проблемами национального инновационного рынка:

- разрыв в стратегическом планировании развития инноваций в стране по всей управленческой иерархии. Крайне суженный (до года и менее) горизонт планирования инновационной деятельности;

- отсутствие экономических стимулов развития инноваций, как следствие минимизация спроса на инновационные услуги;

- отсутствие спроса на стартапы;

- чрезмерные бюрократические барьеры в организации инновационной деятельности;

- общий низкий уровень соответствия компетентности выпускаемых вузами кадров потребностям и стандартам современной инновационной экономики;

- поколенческий разрыв в кадровом обеспечении инновационной сферы; отсутствует «продуктивный слой», который должен составлять ядро массовых инновационных компаний. Высок риск эмиграции молодых специалистов в страны с лучшей инновационной средой;

- не сформированы на должном уровне компетенции компаний-провайдеров для проведения всего цикла внедрения инноваций;

- российские компании слабо встраиваются в международные инновационные цепочки.

Инновационный менеджмент основан на принятии грамотных управленческих решений. Качество принимаемого решения зависит от используемых научных подходов, методов моделирования, уровня автоматизации управления, мотивации принимаемых решений.

Программы обучения инновационных менеджеров должны научить студента интенсивно учиться, выработать у него умение адаптироваться к постоянно меняющейся ситуации, искать и применять все новое, что генерирует научная мысль.

Самая непростая задача при запуске любого технологического стартапа - правильным образом свести в одну компанию людей из науки и людей из бизнеса.

Проводниками инноваций по всему циклу от «озарения» до внедрения и являются инновационные менеджеры, компетенции которых находятся в междисциплинарном пространстве. По словам А.И. Герцена, «чиновники знают только гражданские и уголовные дела, купец считает делом одну торговлю, военные называют делом шагать по-журавлиному и вооружаться с ног до головы в мирное время.

По-моему, служить связью, центром целого круга людей - огромное дело, особенно в обществе разобщенном и скованном» Герцен А.И. Былое и думы. - М.: Детская литература, 1972.. Так и инновационные менеджеры становятся системными интеграторами разобщенных звеньев единого процесса, от них требуется понимание и технических тонкостей производства, и знание рынка высокотехнологичного оборудования (менеджмент, маркетинг, международные экономические и финансовые отношения, эконометрика, моделирование и т.д.).

По сути, необходим переход к новым принципам обучения - от получения знаний к обладанию компетенциями.

Молодой специалист должен, в том числе, уметь работать в коллективе, уметь выполнить задание к определенному сроку, обладать коммуникативными навыками, уметь вести переговоры, уметь рассказать о своих результатах, убеждать оппонентов.

По инициативе ОАО «Российская венчурная компания», осенью 2012 г. проводилось пилотное исследование «Оценки образовательных программ в области менеджмента инноваций» Авторы настоящего доклада участвовали в исследовании ОАО «Российская венчурная компания»., ставившее в частности цель оценить эффективность образовательных программ «менеджмента инноваций» в различных вузах страны (по направлениям магистратуры, MBA и президентской программы). инновационный консалтинговый менеджер

Немногим более половины из примерно 200 опрошенных (57%, обучавшихся по программе MBA «инновационный менеджмент»), признали полезность приобретенных в ходе обучения знаний, свыше четверти (26%) - нашли процесс повышения своей квалификации неэффективным (см. табл. 1).

Таблица 1

Ответы на вопрос исследовательской анкеты «Как повлияло полученное образование по указанной образовательной программе на Вашу карьеру?» слушателей программы МБА «инновационный менеджмент» российских вузов.

Обобщенное мнение субъектов инновационного рынка относительно структуры и емкости компетенций и квалификаций занятых специалистов выглядит следующим образом:

1. Наибольшую ценность представляют специалисты, получившие базовое техническое (инженерное) образование в сильнейших вузах страны (МФТИ, МГТУ им. Баумана, МИФИ), и получившие дополнительное образование по программам «Инноватика», «Управление инновациями» (некоторые другие), реализуемых несколькими сильными вузами, в том числе социально-экономическими (РАНХиГС, НИУ ВШЭ, МГУ (отдельные программы, факультеты)), и постоянно занимающиеся самообразованием, получающими новые компетенции в ходе реализуемых проектов. Именно такие специалисты являются носителями инновационного знания и мышления.

2. Компании в сфере инновационного консультирования стараются отбирать специалистов, обладающими хотя бы частичными компетенциями в сфере управления инновациями и прошедшими обучение в технических и классических университетах (столичных и региональных) и социально-экономических вузах.

3. Более всего участниками рынка ценится компетенция специалиста, условно называемая «чтоб процесс пошел», или иначе, специалист, обладающий лидерскими качествами (врожденными или приобретенными), а также креативным мышлением.

4. Важной компетенцией для специалиста в сфере инноконсультирования является знание «европейского инструментария» (мировых стандартов в организации инновационной деятельности) и практический опыт в этой области.

На сегодняшний день требуются дополнительные исследования рынка труда на предмет соответствия спроса и предложения специалистов инновационного менеджмента.

Найдут ли себе применение, выпускники вузов и институтов переподготовки кадров, прошедшие обучение по программам подготовки «инновационных менеджеров»?

Насколько существует соответствие потребностям рынка подготовки этих специалистов?

Налажен ли диалог регионального венчурного бизнеса с властными структурами и высшей школой?

Есть ли сегодня у студентов, получивших образование инновационного менеджера понимание того, что инновационный высоконаучный бизнес может быть перспективным и прибыльным даже на ранних стадиях?

Ведь гораздо легче после получения диплома устроиться в крупную компанию инженером, проектировщиком или менеджером (не инновационным) и получать стабильную заработную плату.

Размещено на Allbest.ru