Роль стратегічного освітнього менеджменту для розвитку вищого навчального закладу
Освітній менеджмент як вид управлінської діяльності. Зв’язок стратегічного управління ВНЗ з врахуванням внутрішнього потенціалу та ризиків зовнішнього середовища для визначення рівня конкурентоспроможності. Результати стратегічних SWOT- та PEST-аналізу.
| Рубрика | Менеджмент и трудовые отношения |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.08.2018 |
| Размер файла | 24,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Роль стратегічного освітнього менеджменту для розвитку вищого навчального закладу
Постановка проблеми
менеджмент управлінський конкурентоспроможність
Освіта і наука глибоко інтегровані в економіку, суспільне життя. Їх рівень істотно впливає на можливість сталого розвитку як окремої країни, так і світового співтовариства загалом. Тому основною метою Болонського процесу визначено зробити європейську освіту конкурентоспроможнішою, динамічнішою, здатною забезпечувати стійке зростання, зайнятість населення та соціальну єдність суспільства. Виконання цього завдання вимагає ефективного освітнього менеджменту.
Освітній менеджмент - це вид управлінської діяльності, який складається із сукупності засобів, методів та форм впливу на особистості та колектив з метою ефективного функціонування освітньої галузі. Будь-яка система управління складається із локальних підсистем управління, однією із яких є стратегічний менеджмент.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблеми освітнього менеджменту у своїх роботах розглядають відомі фахівці педагогічної, психологічної та економічної наук. Впровадження основ стратегічного управління у системі освіти досліджували ВАндрущенко,Т.Боголіб, М.Володькіна, Ю.Гончаров, М.Денисенко, Г. Єльникова, С.Захарін, Игнатьева, І.Каленюк, В.Луговий, А.Наливайко, С. Натрошвілі, В.Пастухова, М.Степко, І.Тарасенко, Л. Федулова, ЗШершньова, ЛШульгіна та ін. Питання оптимізації діяльності ВНЗ удосконаленням освітнього менеджменту розглядали В.В. Олійник, В.П. Симонов, Л.М. Карамушка, Л. Калініна, О.М. Капіталець та ін.
Мета статті. У наш час вищий навчальний заклад (ВНЗ) повинен витримати удари кризових явищ у країні, адаптуватись до нових перетворень у державі, оновлюватись, удосконалюватись, модернізуватись. Обгрунтуємо, що вміле використання методів стратегічного управління, в процесі якого формулюється місія функціонування закладу, проектується та реалізується його основна стратегія, забезпечує оптимізацію функціонування ВНЗ
Результати дослідження
Сучасний ВНЗ є високодиверсифікованою організацією, що займається виробництвом різнопланових економічних благ. ВНЗ надає освітні послуги (здійснює навчання, перекваліфікацію, підвищення кваліфікації), послуги з управлінського консультування, наукового обслуговування, готує навчальну, наукову та методичну літературу, організовує та проводить наукові та експертні дослідження, здійснює діяльність із організації проживання, громадського харчування, надання комунальних та комерційних послуг. Як відзначає М.Матвій: «...визначити кінцевий результат діяльності вищих навчальних закладів досить важко через специфіку вищої школи, її кінцеві результати втілюються в зміну якісних властивостей індивіда. Вони носять комплексний характер і відображають тісний взаємозв'язок результатів роботи працівників навчального закладу з впливом інших чинників, не пов'язаних з ефективністю функціонування вищих навчальних закладів» [1, с.13].
У провідних навчальних закладах світу планування розглядають як процес, який ґрунтується на аналізі соціальної місії ВНЗ, зовнішніх і внутрішніх умов діяльності для досягнення визначених цілей. Як правило, стратегічний план ВНЗ охоплює тривалий період, 5-10 років, однак він корегується щорічно, щоб врахувати зміни в зовнішніх і внутрішніх умовах функціонування, зберігаючи головні цілі.
Механізм стратегічного управління діяльністю ВНЗ складається з таких етапів:
1) етап стратегічної діагностики, який полягає у аналізі мікро- та макросередовища ВНЗ;
2) етап стратегічного планування, під час якого формуються стратегічні цілі ВНЗ, вибирається стратегія розвитку ВНЗ, розробляються та оцінюються стратегічні альтернативи, формується концепція розвитку ВНЗ, розраховуються напрямки політики ВНЗ у стратегічних сферах;
3) етап реалізації стратегій, на якому відбувається планування, організація та мотивація;
4) етап контролю тарегулювання, під час якого проводиться моніторинг та контроль реалізації стратегічних рішень, оцінка ефективності реалізації стратегічних рішень, регулювання діяльності за виявленими відхиленнями, розробка корегуючи дій.
Результативність стратегічного управління ВНЗ залежить від урахування внутрішнього потенціалу та ризиків зовнішнього середовища. Детальне вивчення внутрішнього середовища ВНЗ має на меті визначення реального рівня його конкурентоспроможності в результаті зіставлення відповідних факторів зовнішнього і внутрішнього середовища. На цьому етапі потрібно отримати відповідь на питання про те, що потрібно зробити, щоб діяльність ВНЗ була повністю адаптована до динамічного розвитку зовнішнього середовища.
Універсальним методом вивчення внутрішнього середовища ВНЗ для надання адміністрації інформації, необхідної для вибору стратегії, є SWOT-аналіз. Його сутність полягає в розділенні чинників і явищ, що впливають на функціонування й розвиток ВНЗ, на чотири категорії: strengths (сильні сторони), weaknesses (слабкі сторони), opportunities (можливості) і threats (загрози). Внаслідок проведеногоSWOT-аналізу визначають цілі діяльності ВНЗ і розробляютьстратегію.
SWOT-аналіз полегшує зіставлення зовнішніх загроз та можливостей із внутрішніми слабкостями і силами ВНЗ та включає три основні етапи: 1) виявлення переліку факторів, що характеризують внутрішнє й зовнішнє середовище об'єкта; 2) оцінка й ранжування виявлених факторів; 3) формулювання стратегій розвитку на основі перетинів пар факторів SWOT.
Покажемо цю процедури на прикладі здійсненого SWOT- аналізу Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника (ПНУ). Проведені дослідження дозволяють сформувати конкретний перелік слабких і сильних сторін ПНУ, а також загроз і можливостей (таблиця1).
Наступним етапом є побудова SWOT-матриці, в якій ліворуч будуються розділи сильних і слабких сторін, а у верхній частині - розділи можливостей і загроз. На перетині розділів утворюються чотири поля: 1) сила і можливості; 2) сила і загрози; 3) слабкість і можливості; 4) слабкість і загрози. За кожним з полів шляхом перехресного порівняння кожної сильної та слабкої сторони з кожною можливістю та загрозою стає можливим встановити синергитичний ефект від можливого поєднання факторів. Якщо ефект існує, то можна розробити стратегію по максимально кращому варіанту синергії.
Таблиця 1.Фактори, що характеризують внутрішнє і зовнішнє середовище функціонування ВНЗ
|
Характеристики внутрішнього середовища |
||
|
І Сильні сторони (STRENGTHS-S) |
П. Слабкі сторони (WEAKNESSES -W) |
|
|
Наявність чітко сформульованих місії і цілей діяльності |
Відсутність мотиваційних механізмів наукової діяльності |
|
|
Відкриття нових спеціальностей з урахуванням розвитку |
Недостатнє матеріально-технічне забезпечення освітнього |
|
|
галузевих перспектив |
процесу |
|
|
Наявність аспірантури, докторантури, спеці-алізованих |
Неефективна система середньої ланки |
|
|
вчених рад із захисту дисертацій |
управління |
|
|
Сильна матеріально-технічна база |
Недостатній рівень фінансування |
|
|
Високий рівень наукового потенціалу |
Ігнорування вимог ринку праці при підготовці фахівців |
|
|
Хороша репутація |
Вузький спектр освітніх продуктів |
|
|
Використання інноваційних освітніх технологій |
Незадовільна якість навчально-освітніх програм |
|
|
Налагоджені міжнародні науково-освітні зв'язки |
Брак комп'ютерних технологій та погане методичне забезпечення навчального процесу |
|
|
Характеристики зовнішнього середовища |
||
|
І Можливості (OPPORTUNITIES - O) |
ІІ Загрози (THREATS -T) |
|
|
Вихід на нові сегменти ринку |
Поява зарубіжних конкурентів |
|
|
Розширення напрямків підготовки фахівців |
Економічна ситуація в країні |
|
|
Отримання портфеля держзамовлень на підготовку спеціалістів |
Відсутність держаної стратегії розвитку освітньої сфери |
|
|
Автономність ВНЗ |
Зниження інвестицій в НДДКР |
|
|
Залучення інвесторів та меценатів до фінансування |
Зміна ситуації на ринку праці |
|
|
Зарубіжні партнерські зв'язки |
Несприятлива демографічна ситуація |
|
|
Використання сучасних інформаційних технологій в навчальному процесі |
Відсутність високотехнологічних виробництв у регіоні як бази для навчальної практики |
|
|
Вихід на міжнародний рівень |
Зниження якості довузівської підготовеи |
Щоб знизити трудомісткість пошуку зв'язків між факторами, доцільно відмовитися від простого перебору всіх комбінацій на користь пошуку зв'язків між обмеженим набором значущих чинників. З метою визначення вагомості кожного фактора, імовірності появи можливостей і загроз, а також інтенсивності сильних і слабких сторін проведено їх зважену бальну оцінку:
— у кожному блоці таблиці SWOT-аналізу визначено однакову кількість факторів і оцінено їх за ступенем важливості у функціонуванні ВНЗ;
— дано оцінку (експертним методом) по п'ятибальній шкалі кожній тенденції з погляду її впливу на освітній заклад;
— визначено сумарну оцінку кожного блоку факторів (таблиця 2).
Загальна сумарна оцінка кожного блоку факторів вказує на міру їх впливу на роботу ВНЗ. Загальна сумарна оцінка сильних сторін ПНУ становить 3.55, а загроз - 2.0, що свідчить про вагомі резерви ПНУ у протистоянні загрозам зовнішнього середовища.
Отже,проведенийSWOT-аналіз дає можливість представити матрицю взаємодії сильних і слабких сторін ПНУ із можливостями та загрозами освітнього середовища в наступному вигляді (таблиця 3).
Для зіставлення можливостей ПНУ умовам ринку і узагальнення результатів SWOT-аналізу застосуємо SWOT- матрицю, яка так утворюється. На перетинах окремих складових груп факторів формуються поля, для яких характерні певні сполучення, що їх треба враховувати надалі в ході розробки стратегій певного типу: поле SO-стратегії передбачає розробку стратегій підтримки та розвитку сильних сторін закладу щодо реалізації можливостей зовнішнього середовища; поле ST-стратегії орієнтує стратегію на боротьбу із загрозами за допомогою використання внутрішніх резервів; поле WO-стратегії спрямовує дії закладу на використання можливостей для подолання слабких сторін його внутрішнього потенціалу; поле WT-стратегії передбачає розробку такої стратегії, яка б дала змогу закладу не тільки зміцнити свій потенціал, а й відвернути можливі загрози у зовнішньому середовищі.
Таблиця 2.Зважена бальна оцінка факторів внутрішнього та зовнішнього середовищ ВНЗ
|
Стратегічні фактори впливу |
Ваговий коефіцієнт |
Бальна оцінка |
Сумарна оцінка |
|
|
Сильні cmopoH«(STRENGTS - S) |
||||
|
Наявність чітко сформульованих місії і цілей діяльності |
0,1 |
4 |
0,4 |
|
|
Ві дкриття нових спеціальностей з урахуванням розвитку галузевих перспектив |
02 |
3 |
0.6 |
|
|
Наявність аспірантури та докторантури, спеціалізованих вчених рад із захисту дисертацій |
0,1 |
4 |
0,4 |
|
|
Сильна матеріально-технічна база |
0,05 |
3 |
0,15 |
|
|
Високий рівень наукового потенціалу |
0,2 |
4 |
0,8 |
|
|
Хороша репутація |
0,05 |
4 |
0,2 |
|
|
Використання інноваційних освітніх технологій |
0,2 |
3 |
0,6 |
|
|
Налагоджені міжнародні науково-освітні зв'язки |
0,1 |
4 |
0,4 |
|
|
Всього |
1 |
3,55 |
||
|
Слабкі сторони (WEAKNESSES -W) |
||||
|
Вузький спектр освітніх продуктів |
0,05 |
2 |
0,1 |
|
|
Недостатній рівень фінансування |
0,1 |
4 |
0,4 |
|
|
Неефективна система управління |
0,2 |
1 |
0,2 |
|
|
Недостатнє матеріально-технічне забезпечення процесу освіти |
0,1 |
3 |
0,3 |
|
|
Ігнорування вимог ринку праці при підготовці фахівців |
0,2 |
1 |
0,2 |
|
|
Відсутність мотиваційних механізмів наукової діяльності |
0,15 |
2 |
0,3 |
|
|
Незадовільна якість навчально-освітніх програм |
0,1 |
1 |
0,1 |
|
|
Брак ІТ та погане методичне забезпечення навчання |
0,1 |
2 |
0,2 |
|
|
Всього |
1 |
1,8 |
||
|
Можливості (OPPORTUNITIES - O) |
||||
|
Вихід на нові сегменти ринку |
0,05 |
2 |
0,1 |
|
|
Розширення напрямків підготовки фахівців |
0,15 |
2 |
0,3 |
|
|
Отримання портфеля держзамовлень на підготовку фахівців |
0,1 |
2 |
0,2 |
|
|
Автономність ВНЗ |
од |
4 |
0,8 |
|
|
Залучення інвесторів та меценатів до фінансування |
од |
1 |
0,2 |
|
|
Зарубіжні партнерські зв'язки |
0,1 |
4 |
0,8 |
|
|
Використання сучасних ІТ в навчальному процесі |
0,1 |
3 |
0,3 |
|
|
Вихід на міжнародний рівень |
0,1 |
2 |
0,2 |
|
|
Всього |
1 |
2,9 |
||
|
Загрози (THREATS --T) |
||||
|
Поява зарубіжних конкурентів |
0,1 |
2 |
0,2 |
|
|
Економічна ситуація в країні |
0,1 |
3 |
0,3 |
|
|
Зниження інвестицій в НДДКР |
0,2 |
2 |
0,4 |
|
|
Відсутність держаної стратегії розвитку освітньої сфери |
0,1 |
1 |
0,1 |
|
|
Зміна ситуації на ринку праці |
0,2 |
2 |
0,2 |
|
|
Несприятлива демографічна ситуація |
0,05 |
2 |
0,1 |
|
|
Зниження якості довузівської підготовки |
0,05 |
2 |
0,1 |
|
|
Відсутність високотехнологічних виробництв у регіоні як бази проходження виробничої практики |
0,2 |
3 |
0,6 |
|
|
Всього |
1 |
2,0 |
Таблиця 3.Матриця взаємодії сильних і слабких сторін ПНУ із можливостями та загрозами освітнього середовища
|
Можливості - O |
Загрози - T |
|||
|
Використання сучасних ІТ в навчальному процесі |
Зарубіжні партнерські зв'язки |
Поява зарубіжних конкурентів |
||
|
Сильні сторони -S |
SO- стратегії(стратегія використання сили) |
ST- стратегії (стратегія усунення загроз) |
||
|
Високий рівень наукового потенціалу |
Забезпечення інноваційнийпроривнаякісноно вийрівеньнауково- освітньоїдіяльності, щопередбачає досягненнякритеріїв, заякиминадаєтьсястатусдослідн ицькогоуніверситету. |
системне проведення наукових симпозіумів, конференцій, фахових конкурсів, наукових виставок та ярмарок, постійна участь у міжнародних грантах та проектах, розширення зв'язків з науковцями України та зарубіжних країн. |
органічне поєднання фундаментальних наукових досліджень, якісної викладацької діяльності, що створить передумови збереження і посилення провідної ролі та високого рейтингу ПНУ. |
|
|
Використання інноваційних освітніх технологій |
Реалізація концепції наскрізної комп'ютеризації навчального процесу. |
Подальше розширення співробітництва із зарубіжними партнерами, зокрема збільшення програм подвійних дипломів |
Забезпечення високої і стабільної якості навчального процесу відповідно до визнаних міжнародних стандартів. |
|
|
Слабкі сторони -W |
WO- стратегії (стратегія подолання) |
WT-стратегії (стратегія захисту) |
||
|
Відсутність мотиваційних механізмів наукової діяльності |
Організація процесу підвищення кваліфікації викладачів в напрямку впровадження в навчальний процес інноваційно- інформаційних технологій. |
Розробка і реалізація моделей стажування викладачів у повідних зарубіжних ВНЗ. |
Акцент на розвиток у студентів здібностей творчого розв'язання завдань, самостійного орієнтування в інформаційних потоках, перехід до проблемно- дослідницької моделі освітньої діяльності. |
|
|
Неефективна система середньої ланки управління |
Створення АСУ на базі Центру ІТ з метою аналізу навчального, наукового та виховного процесів, контролю виконання рішень. |
Аналіз міжнародного досвіду та реалізація практичних інструментів підвищення якості управління. |
Проведення маркетингових досліджень ринку освітніх послуг з метою виявлення та завоювання нових ніш по абітурієнтах. |
Зауважимо, що на сьогодні зреалізовано один з елементів блоку WO, а саме для оптимізації організації навчального процесу успішно впроваджено АСУ «Деканат».
Проте одного SWOT-аналізу для визначення стратегії недостатньо. Розглянемо ще один вид аналізу - PEST (^ТЕР)-аналіз. Свою назву PEST-аналіз отримав від перших літер англійських слів political-legal (політико-правові), economic (економічні), sociocultural (соціокультурні), technological (технологічні) чинники. PEST -- аналіз чи метод стратегічного аналізу. Це послідовний, покроковий аналіз чинників. Він є корисним інструментом для розуміння ринку, позиції ВНЗ, його потенціалу і спрямованості діяльності. PEST- аналіз -- це інструмент, призначений для виявлення аспектів зовнішнього середовища, які можуть вплинути на стратегію ВНЗ.
Використаємо спрощену форму методики проведення PEST-аналізу:
1. Для кожної з чотирьох груп чинників оберемо часткові фактори, які, на нашу думку, найбільше впливають на ПНУ.
2. Кожен з часткових факторів оцінюємо з точки зору його впливу на навчальний заклад ( «+» - «позитивний»; «-» - «негативний»).
3. Підраховуються всі позитивні і негативні оцінки, що встановлені за кожною групою факторів.
Проаналізуємо за допомогою PEST-аналізу ці впливові чинники (таблиця 4).
Проведений аналіз дає можливість стверджувати, що на розвиток ПНУ найбільш негативно впливають політичні та економічні чинники. Серед визначених найбільш впливові ті чинники, що отримали негативну оцінку. Це свідчить про політичну нестабільність у країні, а також низьку активність держави в сфері економічної підтримки вітчизняної освіти.
Табл 4. PEST-аналіз тенденцій макросередовища, що мають істотне значення для ПНУ
|
Політика |
Оцінка |
Економіка |
Оцінка |
|
|
Урядова політика |
+ |
Інфляція |
- |
|
|
Зміни законодавства |
- |
Потреби споживача |
- |
|
|
Посилення державного галузевого регулювання Політична стабільність |
- |
Підвищення рівня платоспроможного попиту |
+ |
|
|
Зміни політичного курсу країни |
+ |
Корупція |
- |
|
|
Відкритість освітнього простору |
- |
Підвищення мінімального рівня зарплати |
+ |
|
|
Протиріччя між усвідомленням суспільства в |
+ |
Економічна ситуація та тенденції |
||
|
необхідності модернізації |
- |
Залишковий принцип формування |
- |
|
|
Політичне протистояння у Верховній Раді |
бюджету освіти |
- |
||
|
Недосконалість законодавчої бази, громадське |
- |
Недостатність фінансування та |
||
|
невдоволення політикою МОН України |
нераціональність використання бюджетних коштів Попит та специфіка надання послуг |
|||
|
Соціум |
Оцінка |
Технологія |
Оцінка |
|
|
Демографічний стан |
- |
Прискорення темпів науково-технічного |
- |
|
|
Зміни законодавства відносно соціальних факторів |
+ |
прогресу |
||
|
Етнічні/ релігійні фактори |
Невідповідність технічних засобів до |
- |
||
|
Базові цінності |
+ |
потреб суспільства |
||
|
Соціальне розшарування суспільства |
+ |
Мережа Інтернет |
+ |
|
|
Значна кількість людей з вищою освітою |
- |
Безконтрольність вибору технологій та їх |
- |
|
|
Витискання педагога із соціальної інфраструктури, |
+ |
реалізації |
||
|
низький соціальний статус Споживацькі переваги |
- |
Недостатність інноваційно-інвестиціного досвіду |
- |
|
|
Висвітлення з боку медіа-засобів діяльності ВНЗ |
+ |
Інформація та комунікації |
+ |
|
|
+ |
Потенціал інновацій |
+ |
Висновки і перспективи подальших досліджень
Ефективність функціонування навчального закладу зумовлюється досконалістю внутрішнього середовища, що знаходить прояв у раціонально-оптимальній взаємодії всіх його елементів. Здатність закладу освіти до стабільно результативної роботи - це його діяльнісний потенціал. Перспективу подальшої розробки шляхів удосконалення діяльності освітніх організацій вбачаємо у дослідженні проблеми розвитку та впровадження педагогічного менеджменту на рівні навчально-виховного процесу та з використанням інноваційного менеджменту.
Список використаних джерел
менеджмент управлінський конкурентоспроможність
1. Матвій С. І. ВНЗ як складова інноваційної моделі розвитку економіки України / С. І. Матвій / [Електронний ресурс] - Режим доступу : http://www.kbuapa.khaikov.ua
2. Андрущенко В. П. Пріоритети розвитку освіти ХХІ ст. / В. П. Андрущенко // Актуальні філософські та культурологічні проблеми сучасності. - К.: Знання України, 2000. - С. 3-11.
3. Гладченко М. М. SWOT-аналіз - складова частина стратегічного менеджменту вищих навчальних закладів в країнах ЄС / М. М. Гладченко // Педагогічні науки: зб.наук.праць. - Вип. 109. - 2013. - С.33-40.
4. Кравченко О. І. Етапи розроблення стратегії розвитку університету // О. І. Кравченко // Науковий вісник НУБПУ. Педагогіка, психологія, філософія. - К., 2015. - Вип. 208, ч. 2. - С. 128-136.
5. Кучеренко Д.Г. Стратегічні напрями розвитку сфери вищої освіти України в умовах інноваційних трансформацій / Д Г. Кучеренко // Вища освіта. - 2014. - № 1. - С. 174-178.
6. Натрошвілі С. Г. Стратегічне управління вищим навчальним закладом: теорія, методологія, практика : монографія / С. Г. Натрошвілі. - К.: КНУТД, 2015. - 320 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретичні аспекти та концепція стратегічного управління підприємством. Методологія, еволюція розвитку, елементи та принципи стратегічного управління. Аналіз стратегічних факторів зовнішнього середовища, дослідження конкурентоспроможності підприємства.
дипломная работа [133,3 K], добавлен 10.08.2010Характеристика стратегічного управління – процесу визначення послідовності дій з розробки та реалізації стратегій. Методи стратегічного аналізу середовища підприємства: метод SWOT, аналізу витрат і ланцюжка цінностей та оцінки конкурентоспроможності.
реферат [69,5 K], добавлен 26.01.2010Оцінка внутрішнього середовища ТОВ "Центр трансферу технологій "Інститут електрозварювання ім. Патона". Проведення SWOT-аналізу та оцінка стратегічного балансу потенціалу. Розширення збутової діяльності в результаті створення нових ринкових сегментів.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.12.2013Сутність, процес створення та значення в організації корпоративної культури. Особливості засобів аналізу впливу ринкової стратегії на прибуток (метод PIMS). Комплексний аналіз зовнішнього і внутрішнього середовища його діяльності способом SWOT- аналізу.
контрольная работа [306,9 K], добавлен 08.01.2011Роль стратегічного менеджменту в організації. Об'єкти стратегічного управління. Процес планування стратегії организації. Спеціалізація підприємства ПАТ "Автотранспортне підприємство №2562". Цілі і задачі функціонування. Аналіз внутрішнього середовища.
дипломная работа [220,3 K], добавлен 19.03.2014Характеристика внутрішнього та зовнішнього середовища ВАТ "Полтавський ГЗК". Опис існуючих проблем менеджменту та оцінка їх впливу на результати діяльності організації. Система заходів щодо впровадження автоматизованої системи управління на підприємстві.
курсовая работа [4,4 M], добавлен 09.11.2013Характеристика складових та дослідження внутрішнього і зовнішнього середовища підприємства, суть PEST-аналізу. Обґрунтування ризиків та потенціалу щодо подальшого функціонування та розвитку бізнесу. Экологічна ситуація на промислових підприємствах.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 14.05.2011Стратегічне управління як складова частина банківського менеджменту. Аналіз стратегічного управління в АКБ "Форум". Шляхи використання методів стратегічного управління у банківському менеджменті. Сучасні методи стратегічного управління.
курсовая работа [58,0 K], добавлен 04.04.2007Розкриття сутності та загальна характеристика стратегічного менеджменту. Призначення стратегічного планування та аналіз загальної схеми стратегічного управління. Характеристика моделей стратегічного управління та їх застосування в банківському секторі.
контрольная работа [293,2 K], добавлен 08.04.2011Стратегічне управління як реалізація цільового підходу. Роль, значення, сутність і місце мети у стратегічному управлінні. Місія, генеральна мета загальноосвітнього навчального закладу нового типу. Обґрунтування стратегічного набору як системи стратегій.
контрольная работа [92,0 K], добавлен 06.09.2009Загальна характеристика підприємства ПАТ "Укртелеком". Аналіз внутрішнього та зовнішнього середовища на ринку телекомунікацій. Проведення SWOT-аналізу. Визначення стратегій і місії підприємства зв'язку. Формулювання та визначення цілей організації.
курсовая работа [120,4 K], добавлен 24.08.2014Поняття стратегічного управління, та його аналіз на прикладі підприємства. Оцінка характеру використання організацією умов зовнішнього середовища. Визначення ступеня оптимальності діючої стратегії підприємства. Оцінка рівня конкурентоспроможності.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 01.10.2011Реалізація стратегічного менеджменту ВАТ "АМК", аналіз внутрішнього та зовнішнього середовища підприємства. Конкуренція (аналіз галузі і пропозиції). Клієнт (аналіз попиту), канали збуту. Планування стратегії зовнішньоекономічної діяльності ВАТ "АМК".
курсовая работа [362,7 K], добавлен 04.06.2010Поняття та структура стратегічного управління. Етапи здійснення стратегічного аналізу: обґрунтування ідеї, визначення наслідків, оцінка реальності виконання, розробка плану модернізації. Особливості стратегічного аналізу в умовах невизначеності.
контрольная работа [1,0 M], добавлен 26.11.2010Коротка характеристика моделей зовнішнього середовища організації. Ієрархічна модель середовища діяльності фірми. Послідовність проведення аналізу. Відстеження поточної нової інформації. Прогнозування стану факторів. Технологія стратегічного управління.
реферат [61,7 K], добавлен 23.05.2014Структура, технологія та персонал організації. Загальна характеристика ПАТ "ВКФ". Зовнішнє середовище організації. Змінні внутрішнього середовища. Заходи щодо удосконалення системи управління. Загальні пропозиції щодо стратегічного розвитку підприємства.
курсовая работа [120,3 K], добавлен 14.06.2015Роль соціально-психологічних властивостей керівника загальноосвітньої школи у підвищенні ефективності його управлінської діяльності. Роль керівника у середовищі навчального закладу. Управлінська діяльність керівника як предмет психологічного аналізу.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 18.06.2013Поняття стратегії, стратегічного планування і стратегічного управління. Загальна характеристика діяльності приватного підприємства "АНСЕАЛ". Аналіз фінансового стану та середовища підприємства. Форми стратегічного контролю та реалізації стратегії.
дипломная работа [268,3 K], добавлен 04.12.2010Економічна сутність та еволюція становлення потенціалу підприємства. Фактори впливу зовнішнього середовища на його формування. Розробка механізму стратегічного управління. Інструментальні засоби проведення експертної діагностики діяльності організації.
магистерская работа [2,1 M], добавлен 09.05.2014Еволюція розвитку стратегічного менеджменту. Аналіз господарсько-фінансової діяльності ЗАТ "Пологівський олійноекстракційний завод". Вплив факторів зовнішнього середовища на формування його позицій. Розробка стратегій окремих бізнесів для підприємства.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 27.03.2011
