Инновационный подход к подготовке лесонженеров-менеджеров

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Инновационный подход к подготовке лесонженеров-менеджеров

Э.Ф. Герц

В статье утверждается, что новые знания должны занимать ключевые позиции в развитии экологизации лесных отраслей экономики. Это обстоятельство радикально изменяет место статуса лесотехнического образования в структуре ценностей общественной жизни, соотношение таких её сфер, как высшее образование и экономика. Подчёркивается необходимость вовлечения предпринимателей в качестве полноправных субъектов проведения исследований в рамках бизнес-концепции устойчивого развития и воспроизводства лесопользования, рассматривая их в качестве потенциального резерва научно-педагогических кадров образовательных учреждений.

In article it is claimed that new knowledge has to take key positions in development of greening of forest branches of economy. This circumstance considerably changes a place of the status of timber education in structure of values of public life, a ratio of its such spheres as the higher education and economy. Need of involvement of businessmen as full subjects of carrying out researches within the business concept of ustoykchivy development and reproduction of forest exploitation is emphasized, considering them as a potential reserve of the research and educational personnel of educational institutions.

Политические преобразования в России настоятельно ставят вопрос о порядке построения экологически рачительной лесной экономики в рамках стратегической модели устойчивого развития лесопользования. Программой предусматривается создания эффективных механизмов реализации социального и эколого-экономического развития регионов, опирающихся на инновационность результатов фундаментальных и прикладных научно-исследовательских разработок, на существенный прирост отдачи от экономики знаний в системе производственных структур, использующих принципы самоорганизации и самоуправления [1]. Отсюда возникает потребность в обеспечении лесных секторов экономики кадрами, владеющими компетенциями, и способными принимать решения для продвижения актуальных научных разработок и фундаментальных практически ориентированных идей, имеющих инновационную готовность для применения в программах развития субъектов хозяйственной, управленческой и образовательной деятельности. Это вызывает необходимость в росте объёмов научно-исследовательской деятельности, в которой значительную долю занимает наработка интеллектуального капитала, создание новых знаний.

Эволюция знания в основной источник стоимости объективно вызвана дефицитом природных ресурсов, поэтому в качестве альтернативного источника прибыли всё чаще выступают знания, инновации и способы их практического применения. Новые знания будут занимать ключевые позиции в экономическом развитии, и это обстоятельство радикально изменяет место статуса образования в структуре ценностей общественной жизни, соотношение таких её сфер, как высшее образование и экономика [2].

Под инновационным процессом авторы понимают процесс инновационных преобразований лесотехнического образования для удовлетворения профессиональных компетенций во всех сферах предпринимательской деятельности и средствах её обеспечения. Инновацией, наряду с материалами и процессами, могут быть интеллектуальные результаты научно-исследовательской деятельности, но обязательно приносящие значительный социальный и\или эколого-экономический эффект. Обычно инновационный процесс подразделяется на два этапа: на первом этапе проводятся поисковые и прикладные научно-исследовательские работы для выработки новых знаний и их опытного применения в управлении или технологиях промышленного производства товаров. На другом этапе новые знания используются в маркетинговых исследованиях для определения ёмкости секторов инновационных товаров и услуг в системе российских и зарубежных рынков, а также в сфере высшего специального образования.

Необходимость опережающего завоевания рынков как одного из важных критериев предпринимательской деятельности институтов приводит к обязательной опоре инновационного процесса на фундаментальные знания не только отечественной, но и мировой науки, поскольку ключ к научно-инновационному процессу лежит всё-таки в фундаментальных исследованиях. Процесс передачи фундаментальных знаний через прикладные результаты исследований проявляется через новые технологические и управленческие знания, из которых рождаются инновации. Возможно, это и является капитализацией ценностей фундаментальной науки в случаях использования её результатов в выработке новых социо-эколого-экономических знаний. В этом авторы усматривают роль фундаментальных наук как важнейшего звена в научно-инновационном процессе.

В условиях жёсткого давления глобализации на интенсивность использования энергетических и природных ресурсов, важным фактором является не только умелое владение современными технологиями и средствами менеджмента устойчивого управления лесами, но и развитие способностей самым эффективным образом создавать и использовать новые знания о стоимостной оценке лесных благ для применения в практике российского лесопользования.

Более двадцати лет тому назад с ростом доступности информационных технологий в лесных отраслях экономики страны возникла потребность в применении экономико-математических методов и имитационного моделирования для выработки сценариев и решения задач для управления рациональным использованием древесных ресурсов в регионах. Однако решение проблемы инновационного экономического роста сдерживал недостаток опережающего развития новых знаний о современных нормативах количественной и стоимостной оценки технологически доступных ресурсов, необходимых для решения задач в практике принятия оптимальных управленческих решений при планировании лесозаготовок [3,4]. По этой причине прогрессивная тенденция - «экономика, основанная на знаниях» (knowledge-based economy) широкого распространения не получила из-за недостаточного взаимодействия между производителями и потребителями новых знаний о нормативах использования лесных полезностей. По причине недостатка мобильности и институционального многообразия новых знаний не произошло их распространение, распределение и обеспечение ресурсами для решения разнообразных комплексных экологических и социальных проблем в хозяйственной практике.

Процесс создания новых знаний нормативов экономически и технологически доступных лесных полезностей носит кумулятивный характер, в ходе которого естественно формируются новые научные направления в экономике лесопользования. Они базируются на результатах ранее проведенных научных исследований, которые выступают в качестве исходного ядра для их совершенствования и внедрения научных результатов в экономику и образование [5]. В условиях конкуренции за овладение национальными природными ресурсами и высокоэффективными инновациями, самым важным фактором для лесных регионов становится усвоение определённого набора навыков для устойчивого управления российскими лесами как возобновляемым природным ресурсом. Под устойчивым управлением авторы понимают обеспечение баланса возможностей лесов и потребностей общества в удовлетворении нынешнего и будущих поколений в лесных товарах и услугах с учётом роста лесного дохода на базе новой концепции эколого-экономической устойчивости развития, смысл которой состоит в оценке, как текущих поступлений, так и динамики активов.

В данном случае, обучающая экономика (leaning economy), это такая методика использования инструментария - имитационных многокритериальных моделей системной динамики формирования стоимостей лесных полезностей, которая позволяет менеджерам развивать умения создавать сценарии и решать сложные задачи рационального управления экологизацией лесопользования, которая необходима в современной практике хозяйствования в лесах [6,7]. Сбалансированное потребление и воспроизводство природных ресурсов лесных экосистем является решающим фактором социально-экономического успеха, причём без потерь экологического потенциала региона. В зависимости от типа лесов и способа их освоения, глубины переработки ресурсов и технологий их воспроизводства, технологические возможности обучения менеджеров могут существенно различаться. Инструментом обучения науке лесоуправления служат многокритериальные имитационные модели системной динамики для выработки лучших управляющих решений с учётом социальных и эколого-экономических ограничений, представленных в виде научно обоснованных количественных и качественных нормативов использования и воспроизводства полезностей лесов. Применение этого инструмента является одним из признаков новой экономики, в которой господствует инновационный принцип хозяйствования на территории лесных земель, суть которого состоит в том, что главным источником внедрения нововведений в социальное и экологическое благополучие общества выступает наука и качественное образование [8,9]. Главным её носителем выступает человек с высокоразвитой инновационной культурой, он формирует и реализует свой креативный потенциал, что важно для его самого и для общества. Молодые и талантливые выпускники не очень стремятся к научной деятельности по лесным инженерным специальностям. Профессионально-возрастная преемственность возможных научных руководителей сейчас характеризуется «эродирующим оврагом», заполненным кадрами дипломированных учёных явно непрофильных специальностей. Кадровая политика в направлении отбора и подготовки научных кадров из специалистов, необходимая для научно-технической сферы деятельности десятилетиями не подкреплялась организационно-экономическими мероприятиями, которые способствовали целенаправленному улучшению кадрового потенциала лесопромышленной отрасли. Все это свидетельствует о том, что пока не сложилась система формирования потенциала кадрового состава научно-инновационной общности лесопользователей, отвечающей современным требованиям стратегического развития лесного комплекса.

Таким образом, инновационные функции науки требуются как при производстве лесных товаров, так и в кадровом обеспечении лесных секторов экономики, которые формируют главные черты современного научного направления процесса рачительного использования национальных лесных ресурсов:

- активное развитие инновационного процесса формирования систем современных таксационных нормативов натурально-вещественных и стоимостных оценок лесных полезностей с подключением фундаментальной, практически ориентированной науки как основы создания и развития принципиально новых видов предпринимательства в сфере лесопользования;

- вовлечение предпринимателей в качестве полноправных субъектов проведения научно-исследовательского процесса в рамках бизнес-концепции устойчивого развития лесопользования и формирования потенциала научно-педагогических кадров профессиональных образовательных учреждений;

- раскрытие потенциала востребованности инновационного процесса развития путём использования инструментария - имитационных многокритериальных моделей системной динамики формирования стоимостей лесных полезностей. Эта модель способствует активизации роста ценности человеческого капитала в процессах обучения при подготовке национальных кадров менеджеров к готовности использования новых знаний в лесных отраслях экономики.

По мнению авторов, инновационные функции науки и образования в условиях новой экономики служат достижению стратегических целей развития лесопользования в лесных регионах. Они предопределяют необходимость формирования основных экономических механизмов перевода лесопользования на инновационную модель устойчивого развития лесного сектора экономики [7]. Актуальной остаётся проблема совершенствования научно-методического обеспечения, удовлетворяющего требованиям стандарта качественной подготовки кадров с уровнем компетенций, достаточным для достижения поставленных стратегических целей развития лесного комплекса России.

инновационный предприниматель бизнес

Библиографический список

Стратегия развития лесного комплекса Российской Федерации на период до 2020 года: утверждена распоряжением Правительства РФ от 08.12.2011 г. № 2227-р.

Стратегические приоритеты регионального развития: от теории к принципам формирования единого социально-экономического пространства / Под ред. чл.-корр. РАН д.э.н. В.В. Окрепилова, Ин-т проблем региональной экономики РАН. СПб.: Наука, 2009.- 449 с.

Прешкин, Г.А. Выход сортиментов при целевой поштучной раскряжевке хлыстов // Лесн. журн., 1977.- № 6. - С. 134-138

Прешкин, Г.А., Солдатов А.В. Моделирование специализированной раскряжёвки осиновых и берёзовых хлыстов // Лесн. журн., 1989.- № 3. - С. 43-48.

Прешкин, Г.А., Власова Е.Я. Концепция управления лесными природно-хозяйственными комплексами // Известия Урал. гос. экон. ун-та. - Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2009.- № 2 (24).- С.144 -150.

Прешкин, Г.А. Модель стоимостной оценки лесных благ // Аграрный вестник Урала.- Екатеринбург: Издательский дом УрГСХА, 2011.- № 11(90).- С. 61-62.

Прешкин Г.А. Инновационная модель устойчивого управления лесами // Агропродовольственная политика России. - Тюмень: Изд-во Тюменской ГСХА, 2014. - № 8. - С. 59-62.

Kevin K. New Rules for the New Economy, WIRED September, 1997. - http://.wired.com/wired/5.09/newrules.html

Plott, Charls., Smith, Vernon. 2008. Handbook of Experimental Economics Results. - ELSEVIER B.V., 2008. - 1184 p

Размещено на Allbest.ru