Функции и задачи субъекта исследования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Функции и задачи субъекта исследования

Павликова Е.В.

Аннотация

В статье раскрывается значимость исследования систем управления, а также функции в данном исследовании субъекта - менеджера, и его задачи. Автор приходит к выводу о том, что задачи и функции исследователя оказываются намного шире, чем это понимается в современной литературе, а к задачам следует отнести овладение новыми, отличными от предыдущих, знаниями и умениями в исследовании систем управления.

Ключевые слова: исследование систем управления, субъект исследования, функции субъекта исследования, задачи субъекта исследования

FUNCTIONS AND TASKS OF THE RESEARCH SUBJECT

Pavlikova E. V.,

Omsk State PedagogicalUniversity

Russia, Omsk

Scientific Director Geschko O. A., senior lecturer of EMM Department

Abstract: the article reveals the importance of the study of management systems, as well as the functions in this study of the subject - Manager, and its tasks. The author comes to the conclusion that the tasks and functions of the researcher are much broader than it is understood in the modern literature, namely, the tasks should include the mastery of new, different from the previous, knowledge and skills in the study of management systems.

Key words: research management systems, research subject, research subject, objectives of the subject study

Предприятия и организации для решения задач и достижения целей, стоящих перед ними в процессе деятельности, используют системы управления (СУ), поэтому значимость этих систем сложно переоценить. Соответственно, специалисты в области менеджмента должны обладать навыками, умениями и знаниями по исследованию СУ, создавая предпосылки для более эффективного функционирования систем управления в будущем.

Исследование СУ, как процесс, был изучен рядом ученых - А.В. Игнатьевой, М.М. Максимцовым, А.К. Зайцевым [2] и др., которые, в общей сложности, дали исследованию СУ характеристику позволяющую определить его как вид деятельности, направленный на изучение проблемы, ее источника и разработки рекомендаций к ее устранению. Безусловно, данное определение является общим и приблизительным, поскольку в процесс включаются и такие элементы, как внешние и внутренние факторы, которые, в рамках исследования, должен принимать во внимание субъект.

Важность исследования СУ лежит практически на поверхности - это и возможность овладения навыками научно?методического характера, и вероятность применения полученных знаний для исследования иных СУ, и применение результатов исследования и полученных умений на материальные и нематериальные сферы экономики.

В рассматриваемом процессе непосредственным субъектом является специалист, обладающий соответствующими навыками и умениями, перед ним стоят вполне определенные задачи и им выполняются конкретные функции. управление менеджер методический

Понимание задач и функций исследователя позволяет обнаружить сущность его деятельности, которая, в общем виде, состоит в "переводе" управленческих процессов на доступный для обывателя язык, и выработка направлений путей совершенствования СУ в современной организации.

Для того, чтобы рассматривать основы деятельности исследователя, необходимо подчеркнуть, что таким субъектом является отнюдь не научный работник, как это принято понимать, а менеджер организации. Таким образом, исследование систем управление позволяет повысить их эффективность, а значит и может быть признано фактором успеха организации.

В этом контексте задачами исследователя в самом общем виде являются [1, c. 29]:

? выявление проблемных сфер в управлении;

? определение источника проблем;

? выявление содержания и закономерностей развития проблем в системе управления;

? установление места и роли этих проблем в системе имеющихся знаний о системе управления;

? нахождение путей исправления проблемной ситуации при помощи полученных о ней знаний.

Одна из наиболее главных задач исследователя состоит в том, чтобы найти решение проблем, которое способно устранить либо препятствие для развития системы управления, либо фактор оптимального функционирования. Тем не менее, решения могут быть разнообразными, начиная от единственного действия, и заканчивая целой концепцией развития.

Функции субъекта исследования представляют собой определенные действия, которые обусловливают конкретные элементы исследования. Так, в каждом подобном процессе, в рамках каждого из этапов, можно выделить две составляющих - практическую и исследовательскую.

Вышеобозначенные задачи, по сути, представляют собой этапы исследования, а поэтому могут быть определены следующими функциями субъекта [3]:

1) Диагностика. Данная функция дает возможность изучать состояния процессов. Важным в этой функции является изучение опыта прошлых лет, используя при этом всевозможные инструменты исследовательского типа: изучение литературы, документов, наблюдение, опрос и т.д.

2) Функция определения логики и процедуры исследования заключается в подведении итогов предыдущего этапа и понимания принципа построения исследования в дальнейшем. При этом действия или задачи, не решенные на предыдущем этапе, могут переноситься на следующий.

3) Функция прогнозирования результатов состоит в выдвижении гипотезы о следующих этапах исследования и относительно всего исследования в целом, выявление замыслов, путей решения проблемы.

4) Функция практического преобразования и апробации. Данная функция представляет собой определение единственного пути развития системы управления, исправления проблемы, установление методов внедрения решения в деятельности организации. Кроме того, функция преобразования и апробации позволяет выявить факторы, которые могут препятствовать или, наоборот, способствовать, успешному внедрению полученного решения.

Таким образом, реализация указанных функций, в совокупности с задачами исследователя, позволят менеджеру успешно решать задачи в отношении любой системы управления.

Однако в процессе необходимо исключить фактор субъективности несмотря на то, что он все же имеет место быть в любой человеческой деятельности. В данном случае важно снизить его уровень. С этой целью в исследовательских процессах любого типа применяются неклассические методы исследования, на которые, по нашему мнению, должно опираться исследование, предполагающее высокий уровень субъективности.

Так, если в классическом варианте используются такие методы, как анализ и синтез, статистические и формализованные методы и т.д., то неклассические методы - это социологические, эвристические, психологические и проектные методы. При этом необходимо подчеркнуть, что проектный метод является наиболее предпочтительным, поскольку позволяет наблюдателю понять практические аспекты исследования, а управленцу - проблемы системы управления на теоретическом уровне [2].

Кроме того, достаточно важным может считаться уяснение специалистом, проводящим исследование, роль использования в исследовании систем управления междисциплинарного подхода. Управление организацией, находясь на стыке ряда дисциплин, предполагает исследование с точки зрения не только менеджмента, но и экономики и теории организации, а также использование методов, кроме уже названных, ? социологических, нелинейной динамики и др.

Таким образом, в задачи исследователя входит не только выбор оптимальной системы методов изучения СУ, но и применение основ различных дисциплин, что предполагает наличие соответствующих знаний у субъекта исследования.

Подводя итоги, необходимо отметить, что функции и задачи субъекта исследования СУ не сводятся только к выявлению проблем способами и их решению. На деле деятельность исследователя гораздо шире и предусматривает как внутренний анализ системы, так и внешний, рассматривающий влияние на нее внешних факторов. Кроме того, субъект исследования должен иметь знания, навыки и умения, выходящие далеко за рамки организационного менеджмента. Как уже говорилось, полученные при исследовании одних СУ результаты в виде практического опыта могут быть использованы для изучения других СУ, а потому к задачам специалиста можно отнести и овладение новыми, отличными от предыдущих, знаниями и умениями в исследовании СУ, понимании и восприятии целостного образа любой системы управления как совокупности элементов, отличая, в то же время, каждый из элементов, и понимая принципы его работы.

Список источников

1. Мотышина М.С., В.Е. Кантор Исследование систем управления: учебное пособие. - СПб.: БИЭПП, 2015. - 248 с.

2. Скопин О.В., Назарова Н.Л. Теоретические основы исследования систем управления предприятием // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. - 2009. ? № 19. - С. 1?10.

3. Хорольцева Е.Б., Федорова А.В. Исследование систем управления: методологический аспект // Вестник Поволжского института управления. - 2013. ? № 2 (35). - С. 110?117.

Размещено на Allbest.ru