К вопросу о специфике педагогического менеджмента в образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

К вопросу о специфике педагогического менеджмента в образовательной организации

Смищенко Е.С.

Педагогический менеджмент - это особая деятельность, в которой ее субъекты обеспечивают организованность совместной деятельности обучающихся, педагогов, родителей, всего корпуса воспитателей и командиров (применительно к нашему Оренбургскому президентскому кадетскому училищу) и ее направленность на достижение образовательных целей и задач развития всей образовательной организации.

В статье представлена только часть нашего исследования по проблемам педагогического менеджмента в образовательной организации. Мы поставили задачу проанализировать специфику методов и приемов организации, общего руководства, планирования и форм контроля, которые и обеспечивают в итоге слаженную работу всего коллектива.

Актуальность данной темы объективно не требует отдельной аргументации. Специфика развития современного общества предъявляет новые требования к работе образовательных учреждений и к качеству подготовки выпускников. Об этом убедительно свидетельствует весь корпус научных исследований, посвященных обозначенной проблеме.

Мы основывались на результатах исследований Ю.А. Конаржевского, В.С. Лазарева, М.М. Поташник, П.И. Третьякова, Т.И. Шамовой и др., работы которых обусловили формирование новых подходов к педагогическому менеджменту и его функционала.

Следует отметить, что педагогический менеджмент в работах целого ряда современных авторов [7] рассматривается как комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами, направленный на повышение эффективности этих систем. Исходя из этого, мы рассматриваем целью педагогического менеджмента такое управление образовательными организациями и процессом обучения, сущностью которого является человекоцентрический подход и ориентация на конечную цель с непрерывным контролем и корректировкой деятельности всего коллектива. [6]

Мы предлагаем попытку аналитического обзора опыта и некоторых результатов педагогического менеджмента на примере ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» (далее Оренбургское ПКУ).

Оренбургское президентское кадетское училище - первое в Российской Федерации президентское кадетское училище, особый тип инновационной образовательной организации. Училище находится под патронатом Президента РФ, учредителем его является Российская Федерация. Спецификой училища также является организация образовательного процесса по гендерному признаку в условиях полного пансиона [9].

В нашем случае следует учитывать еще одну специфическую особенность. Создание в каждом федеральном округе организаций инновационного типа со специальным названием «президентское кадетское училище» обуславливает актуальность их анализа с позиций конкурентных преимуществ перед другими образовательными организациями; формирования педагогического менеджмента, позволяющего привлекать потенциальных потребителей образовательных услуг.

Очевидно, что ключевыми позициями, определяющими педагогический менеджмент, являются инновационность, многообразие, вариативность, разноуровневость образовательной деятельности, отвечающей различным возможностям и удовлетворяющей способности каждого воспитанника. Это понятия базовые. Система работы по формированию педагогического менеджмента Оренбургского ПКУ и реализация требований ФГОС явились основой при проектировании стратегических документов учебного заведения, к числу которых относится и Программа развития ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище». педагогический менеджмент образовательный

Понимая значимость разработки педагогического менеджмента мы определили и выделили «фундамент», на котором он может формироваться, это: кадровый потенциал, содержание и организация образовательного процесса, материально-техническое оснащение, внешние связи и открытость социуму (учитывая специфику обучения в учреждениях закрытого типа).

Кадровый потенциал является одним из важнейших элементов в процессе формирования педагогического менеджмента. Оренбургское ПКУ по всем направлениям деятельности комплектуется высокопрофессиональными специалистами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных образовательными программами основного общего и среднего общего образования, способными к инновационной профессиональной деятельности. К проведению отдельных лекционных и практических занятий по дисциплинам привлекается профессорско-преподавательский состав федеральных вузов. Занятия по физической культуре и спорту проводятся под руководством действующих офицеров, имеющих образование по профилю «физическая культура». В училище развивается система корпоративного обучения с использованием внешних и внутренних ресурсов, что позволяет включить педагогических сотрудников в процесс непрерывного повышения квалификации.

Организация учебного процесса также является важным фактором в формировании педагогического менеджмента. В основе деятельности училища лежит специально разработанная в условиях полного пансиона образовательно-деятельностная система - единое воспитательное и развивающее пространство, охватывающее целостный педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь кадет, разнообразную деятельность в дополнительном образовании, общение, влияние социальной, природной, предметно-эстетической и военно-профессиональной среды.

Оренбургское ПКУ разрабатывает свою оригинальную систему обучения и воспитания, где приоритетными являются создание условий для самовоспитания и самообразования кадет, стимулирование и поддержка инициатив обучающихся, обучение различным способам деятельности, жизненному проектированию. Образовательный процесс организуется на основе учебного сотрудничества, предполагающего переход от модели взаимодействия «конкуренция» - к модели взаимодействия «кооперация». Отличительная особенность президентского кадетского училища - ранняя профильная подготовка кадет, интеграция основного и дополнительного образования, максимальное использование IT-технологий, направленное на решение образовательных задач.

Анализируя собственный опыт, мы выделили значимые действия по развитию и поддержке педагогического менеджменте:

-постоянное изучение потребностей и ожиданий целевой аудитории: абитуриентов, кадет, родителей (законных представителей), Министерства обороны РФ, социальных партнеров, военного сообщества;

-тщательный отбор содержания образовательного процесса на основе отслеживания изменений в запросах потребителей и услугах конкурентов;

-привязка индивидуальности президентского кадетского училища к марочным атрибутам: наличие гимна, герба, собственных песен Оренбургского ПКУ, внешний вид кадет, корпоративная форма сотрудников, традиции и ритуалы училища;

-обеспечение устойчивого продвижения образовательных услуг и демонстрация достижений через СМИ, участие в научно-практических конференциях, проведение стажировочных семинаров для специалистов системы образования, открытых конференций для учащихся различных школ, широкое представление кадет на предметных олимпиадах и конкурсах;

-представление собственной системы ценностей средствами кадетской прессы «Президентский кадет», «Кадетское телевидение», сайта образовательной организации (отличительной особенностью структуры которого является наличие самостоятельных сайтов предметно-методических кафедр (их в училище 8), учебных курсов (их 7), всех структурных подразделений училища);

-постоянное отслеживание педагогического менеджмента училища и элементов позиционирования образовательных услуг, предоставляемых президентским кадетским училищем;

- система корпоративного обучения с использованием внешних и внутренних ресурсов, а также процесс непрерывного повышения квалификации педагогических сотрудников училища.

Анализ результатов проведенной работы показывает, что и сегодня, и в перспективе Оренбургское президентское - активный провайдер современных педагогических технологий и методов в области преподавания, осуществляющий подготовку образованных, нравственных, предприимчивых молодых людей, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, отличающихся мобильностью, обладающих развитым чувством ответственности за себя, свою семью, свою Родину.

Таким образом, главной целью управления качеством образования в Оренбургском ПКУ считаем обеспечение устойчивого инновационного развития и формирование педагогического менеджмента училища как лидера Приволжского федерального округа и страны в вопросах современного российского кадетского образования.

Важно отметить, что и в училище делается многое для развития педагогического менеджмента: инновации в педагогическом процессе, повышение профессионального уровня педагогов, воспитателей, социальное партнерство, и т.д., которые обеспечивает и поддерживает руководство нашего образовательного учреждения. Это и есть главное и необходимое условие для эффективного использования возможностей педагогического менеджмента.

Список литературы

1. Абчук В.А., Панфилова А.П. «Менеджмент для педагогическмх специальностей», М., ИЦ «Академия», 2010

2. Бояринов Д.А. Педагогический менеджмент в контексте информационного образовательного пространства / Бояринов Д.А. // современные проблемы науки и образования. -2015. - №4

3. Валехов Д.Ф. Глобальные Тенденции В Современном Образовании. / Д.Ф. Валехов // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - 2011. - № 4. - С. 50-53.

4. Гончаров М.А. «Основы менеджмента в образовании» /учебное пособие М.: КНОРУС, 2006.

5. Игнатьева Е.Ю. Менеджмент знаний в образовании: учебное пособие / Е.Ю. Игнатьева, С.А. Лисицын. - СПб. ЛОИРО, 2007. - 180 с.

6. Конаржевский Ю.А. «Менеджмент и внутришкольное управление» М.: Центр «Педагогический поиск», 2015 г.

7. Лебедев О.Е. Сборник кейсов по курсу «Управление образовательными системами»: Учебно-методическое пособие. - СПБ.: НИУ ВШЭ-Санкт-Петербург, 2012;

8. Светенко Т.В., Галковская И.В., Яковлева Е.Н. Стратегический менеджмент в образовании: Учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов. - М.: АПК и ППРО, 2007. - 76 с. (электронная версия).

9. Яковлев В.А. Психология и педагогика управленца. - М, 2008.- 244 с.

Размещено на Allbest.ru