Особливості професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників та їх взаємодії

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особливості професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників та їх взаємодії

Тушко К.Ю.

У представленій статті здійснено спробу вирішення проблеми підготовки майбутніх офіцерських кадрів прикордонного відомства України до професійної взаємодії. Першочергово здійснено теоретичний аналіз сутності поняття “взаємодія” та “професійна взаємодія”. Розкрито особливості професійної діяльності офіцерів-прикордонників: приналежність до системи національної безпеки України; охорона та захист державного кордону, чітка та складна ієрархічність професійних відносин та зв'язків; регламентованість; підтримка зв'язків із військовими та правоохоронними структурами держави; забезпечення порядку у прикордонних регіонах; представницькі функції тощо. офіцерський професійний кордон військовий

Ключові слова: взаємодія, професійна взаємодія, професійна діяльність, майбутні офіцери-прикордонники, Державна прикордонна служба, прикордонне відомство, охорона та захист кордону, оперативна службова діяльність.

Структура соціуму містить різні елементи: особистості, спільноти, інститути та організації, а також процеси та взаємодії. Правоохоронні структури в суспільній ієрархії, зокрема Прикордонна служба України, належать до соціальних інститутів, тобто до тих утворень, без яких нормальне функціонування українського суспільства неможливе. Варто зауважити, що в Україні фундаментальні суспільні складники знаходяться в маргінальному стані. На українське прикордонне відомство покладено виконання важливих функцій внутрішньодержавного та міждержавного масштабу, а тому фахівці цієї служби мають характеризуватись високим рівнем компетентності, освіченості та професіоналізму. Останнє твердження в реаліях системи вищої освіти є нині пріоритетним: забезпечити зміст якісної підготовки майбутніх фахівців будь-якої галузі. Розв'язання цієї проблеми передбачає забезпечення високого рівня здатності майбутніх офіцерів-прикор- донників до взаємодії, зокрема професійної.

Явище взаємодії має змогу проявлятись у локальному та глобальному масштабах і виконує функцію засобу спілкування та порозуміння, фундаментом полікультурності у суспільстві, інструментом абстрактного мислення. Концепція взаємодії дослідження в наукових доробках вітчизняних та зарубіжних вчених педагогів та психологів, зокрема: І. Васильєв (прихильник гуманного професіоналізму), А. Волинець, В. Литовський, В. Павленко (автори наукової програми “Школа діалогу культур”), А. Алексюк, В. Кудрявцева та ін. (автори теорії проблемного навчання), В. Дегліна, Л. Петровська та ін. (вивчали взаємодію як спосіб виховання), Ю. Кулюткіна та ін. (пропонували вивчати взаємодію як спосіб саморозвитку особистості),

О.Бодалєв (психологічний вплив взаємодії).

Є також чимало наукових робіт, присвячених вивченню змісту та особливостей професійної діяльності офіцерських кадрів прикордонної служби, зокрема: С. Білявець, В. Веретільник, О. Діденко, Ю. Мельничук та багато інших.

Теоретичний аналіз проблеми підготовки до професійної взаємодії засвідчив існування наукових публікацій, монографій, дисертаційних досліджень, що розкривають її складність та багатоаспектність.

Мета статті. З метою розуміння сутності та особливостей професійної взаємодії в прикордонній службі України необхідно проаналізувати кілька ключових її чинників: зміст та особливості професійної діяльності офіцерів-прикордонників, які виконуватимуть оперативну службову діяльність; зміст дефініцій “взаємодія”, “професійна взаємодія”; сутність професійної взаємодії у прикордонній службі.

Сфера професійних обов'язків офіцерських кадрів української прикордонної структури вимагає від них досконалого рівня здатності до реалізації професійної взаємодії.

Професійною взаємодією для сучасних офіцерів-прикордонників є досягнення оптимальних результатів та показник компетентності та професіоналізму.

Ретельне вивчення практичного досвіду підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників, зокрема сфор- мованість здатності до професійної взаємодії, реалізується у професійній сфері і може не досягнути оптимального рівня. Здатність до професійної взаємодії в майбутніх офіцерів прикордонної служби необхідно формувати перед початком професійної діяльності, тобто під час навчального процесу у відповідному закладі освіти.

Дослідження наукових проблем, за відповідною логікою, варто починати з аналізу дефінітивної системи. Основними дефініціями запропонованої проблеми є “взаємодія” та “професійна взаємодія”.

Філософська наука на підставі свого загальнометодологічного змісту розглядає термін “взаємодія” в пізнавальній теорії на одному рівні з онтологічними й антропологічними термінами. Відповідно до цього поняття “взаємодія” відображає процеси взаємного впливу об'єктів один на одного [3].

Категорія “взаємодія” у науковій сфері є загальновживаною. Аналіз наукової літератури з філософії засвідчив, що взаємодія присутня на усіх етапах буття особистості. З огляду на це вивчення соціальної реальності здійснюється на основі взаємодії. На основі аналізу філософських праць взаємодія є гарантом рівності відносин у соціумі. Соціальна рівність лежить в основі соціального буття індивіда та уможливлює відносини в інтелектуальній, духовній та особистій сферах людини [4].

Вітчизняна дослідниця С. Кожушко [5] присвятила наукові праці проблемі підготовки фахівців із комерційної діяльності до професійної взаємодії і стверджує, що взаємодія є нерозривною прямою та зворотною дією та органічним поєднанням змін в об'єктах, які взаємно впливають. Вчена наголошує, що взаємодія є системою з такими властивостями: самодостатність, внутрішня різноманітність, цілісність, автономність, постійна змінність контрольованих та керованих процедур та станів.

Логічним узагальненням у цій публікації є те, що взаємодія є засобом узгодження певної мети і способів її реалізації. Отже, взаємодія може бути і зв'язком, і процесом, і дією, в основі яких діалектична природа.

У досліджуваній проблемі професійна взаємодія у правоохоронній структурі прикордонників є таким типом зв'язку, що передбачає дію між об'єктами, станами об'єктивності завдяки законам причинно-наслідкового зв'язку.

Однозначне тлумачення змісту категорії “професійна взаємодія” в науковій літературі відсутнє. Основними ознаками цієї категорії є наявність форми спільної конкретної діяльності, емоційного компоненту, різновидів взаємовідносин, багатоманітність способів реалізації прямого та зворотного зв'язку.

Професійна взаємодія майбутніх офіцерів-прикордонників у службовій діяльності ґрунтується на різних видах вербального спілкування з колегами усіх рівнів, із мешканцями прикордонного регіону, громадянами іноземних держав, які перетинають кордон України тощо [1].

З метою глибокого та якісного розкриття характеристики зазначеної проблеми, вважаємо, варто сформулювати цілі, форми та способи діяльності, види спілкування тощо. На підставі цього буде сформована система професійної взаємодії в прикордонній професійній діяльності та проаналізовані її основні складові елементи.

Таким чином, професійна взаємодія у прикордонному відомстві України є достатньою та необхідною умовою для реалізації відносин цієї професійної сфери. Професійна взаємодія у прикордонному відомстві охоплює й окремих особистостей, і соціальні спільноти, і інститути загалом, а також водночас безпосередній та опосередкований вплив між зазначеними об'єктами.

Особливостями професійної діяльності офіцерів Державної прикордонної служби України є розподіл функціональних обов'язків, регламентованість, авторитарність в управлінській ланці, неухильне виконання вимог статуту, обмеженість у прийнятті і реалізації певних рішень. Зазначені чинники не сприяють процесам самовдосконалення та саморозвитку, а відповідно, і формуванню в офіцерів-прикордонників здатності до професійної взаємодії [2].

В Україні прийнято Закон “Про Державну прикордонну службу України”, в якому зазначено основні завдання відомства, присвячені забезпеченню цілісності кордонів та охороні суверенних прав і свобод України [6]. Ці завдання є складником системи національної безпеки України.

В основі професійної діяльності офіцерів-прикордонників лежить виконання таких функцій:

— організація та здійснення прикордонного контролю;

— контроль та пропуск транспортних засобів та осіб;

— зупинення нелегального переміщення транспорту та осіб через кордон;

— узгодження дій із військовими та правоохоронними структурами щодо захисту кордону;

— реалізація розвідувальної, інформаційно-аналітичної та пошуково-розшукової діяльності щодо забезпечення цілісності держави;

— забезпечення участі у протидії кримінальним угрупуванням різних видів.

Ще одним комплексом завдань, що виконують офіцери-прикордонники, є завдання, дотичні до охорони окремої ділянки кордону: організація та здійснення прикордонного контролю та охорони кордону в окремому прикордонному загоні. Зазначене вище передбачає як автономну, так і злагоджену взаємодію з наявними органами охорони кордону.

Варто зауважити, що майбутні офіцери-прикордонники в кадровій системі прикордонного відомства належать, насамперед, до управлінської ланки. А це означає, що вони мають приймати та обґрунтовувати управлінські рішення, забезпечувати злагодженість колективу прикордонників, створювати міцні зв'язки з мешканцями прикордонних регіонів, гідно представляти Україну перед громадянами іноземних держав тощо.

В управлінський діяльності офіцерів-прикордонників, які виконують оперативно-службову діяльність, варто проаналізувати таке завдання, як управління підрозділом охорони державного кордону. Змістом цього завдання є ефективне виконання оперативно-службових завдань, а це і передбачає високий рівень здатності до професійної взаємодії.

Наступним важливим завданням є забезпечення постійної готовності до виконання дій та управління засобами щодо виконання усіх наявних оперативно-службових завдань. Можна стверджувати, що в основі ефективного виконання поданих вище завдань лежить здатність до здійснення професійної взаємодії (узгодження зв'язків між військовослужбовцями та структурними підрозділами).

У контексті представленої проблеми формування здатності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної взаємодії протягом їх професійної підготовки зумовлене особливостями професійної діяльності. Виконання більшості оперативно-службових завдань неможливе без процесу професійної взаємодії.

Зміст сучасної професійної діяльності та підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників під час навчання у вищому військовому навчальному закладі прикордонної служби характеризується активним впровадженням передового бойового досвіду, слідуванням історичним військовим традиціям, а також активним впровадженням інновацій, з-поміж яких підготовка до професійної взаємодії є надзвичайно значущою.

Висновки

Отже, особливості оперативно-службової діяльності офіцерів прикордонної служби та науково-практичних і теоретичних досліджень щодо проблеми їх підготовки до професійної взаємодії засвідчив актуальність удосконалення змісту їх фахової підготовки задля вирішення тих запитів та соціальних вимог, що формулюються перед фахівцями прикордонниками України.

Використана література

1. Дияк В. Особливості соціально-економічної підготовки як складової фахової підготовки майбутніх офіцерів-прикордон- ників. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Сер. : Педагогічні та психологічні науки. 2013. № 3. С. 76-85. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnapv_ppn_2013_3_10.

2. Іщенко Д. Методика оцінювання професійної компетентності офіцерів відділів прикордонної служби. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. 2015. № 2. С. 121-130. URL: http://nbuv.gov. ua/UJRN/znpnadpcpn_2015_2_13.

3. Киричок О. Б. Філософія : підручник для студентів вищих навчальних закладів. Полтава : РВВ ПДАА, 2010. 381 с.

4. Корнєв М. Н., Коваленко М. Н. Соціальна психологія : Підручник. Київ : АТ “Київська книжкова фабрика”, 1995. 304 с.

5. Кожушко С. П. Навчання професійної взаємодії студентів-психологів з використанням проектної технології. Науковий вісник Донбасу. 2012. № 4. URL: Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2012_4_30.

6. Про Державну прикордонну службу України : Закон України від 3 квітня 2003 р. № 661-ІУ Відомості Верховної Ради України. 2003. № 27. Ст. 208. Зі змінами; ост. ред. 9 черв. 2013 р.

Размещено на Allbest.ru