Формирование имиджа современного руководителя на примере директора социально-реабилитационного-центра для несовершеннолетних

Термин «имидж» получил распространение во всем мире и привился практически во всех языковых культурах» Этимологическое понятие имиджа восходит к французскому image, что означает образ, представление, изображение; имидж (image) в переводе с английского - «образ». Это визуальная привлекательность личности, самопрезентация, конструирование человеком своего образа для других. [2, 16с] Имидж во многом зависит от того, какие ценности пропагандируются в обществе в определенный период времени. имидж руководитель образовательный управленческий

В условиях быстро меняющегося и развивающегося общества, его потребностей важным показателем в пользу формирования благоприятного имиджа образовательного учреждения будет служить степень соответствия его миссии, целей и задач требованиям социума. Так на сегодняшний день особую ценность представляет образование, декларируемое как часть общенациональной культуры, способствующее формированию целостной социальной личности, готовой жить и работать в демократическом полиэкономическом обществе. [3, 15] Ранее понятие имиджа руководителя связывалось с внешним впечатлением о человеке. [1,24] Но в современных условиях эти представления видоизменяются. Управленческий имидж представляет собой больше, чем просто внешний образ или набор характерных особенностей личности. В профессиональной литературе авторы, характеризуя имидж, используют разные определения -- желаемый, реальный, традиционный, благоприятный, позитивный, идеализированный, новый (обновленный). Наиболее часто встречающиеся штампы - желаемый имидж и благоприятный имидж. Упомянутые категории не следует, на мой взгляд, причислять к разряду отдельных видов имиджа, а следует рассматривать как свойства имиджа, грани одной призмы, новое качество объекта [3, 12]. Так желаемый имидж при определенных усилиях со стороны заинтересованной в нем организации может стать реальным, а традиционный имидж перейти в новое качество или получить обновленное лицо [1, 32]. Формирование имиджа бывает осознанным и неосознанным. Если разные люди ведут себя по отношению к вам одинаковым образом, значит, неосознанно вы им это позволяете. Задача в этом случае состоит в том, чтобы не допустить подсознательных сигналов о себе, провоцирующих нежелательное поведение других людей [2,15]. Создание имиджа руководителя социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних рассматривается как специально организованное взаимодействие, направленное на реальное изменение его внутреннего и внешнего образа, что, в свою очередь, приводит к изменению отношения окружающих к конкретному руководителю учреждения (организации).

Специально организованная деятельность по формированию имиджа позволяет руководителю учреждения (организации) осознать, что работа над имиджем способствует профессиональному и личностному росту, и направить свои усилия на формирование позитивного управленческого имиджа. Эта работа должна носить системный характер, иметь различные формы (как групповые, так и индивидуальные) и включать рекомендации по самообразовательной деятельности в области дальнейшего совершенствования имиджа. Важной составляющей имиджа являются ценностные ориентации руководителя. Базовые предположения и ценностные ориентации руководителя учреждения, безусловно, оказывают влияние на организационную культуру. Восприятие внешнего вида является очень существенным при первом впечатлении о человеке. Если это впечатление оказалось положительным, то вся последующая информация будет наслаиваться на этот так называемый «скелет», независимо от того, будет она оказывать положительное или отрицательное воздействие. Руководитель учреждения должен придерживаться классического или современного стиля одежды с гармоничным сочетанием цветов, с умеренным макияжем и количеством аксессуаров; иметь хорошую осанку; должен иметь чистые, ухоженные волосы и уверенный, выразительный голос, его жестикуляция и мимика должны быть выразительными и естественными. Исследователи утверждают, что 92% производимого впечатления зависит от того, как человек выглядит и «звучит». Поэтому многие руководители осваивают актерский ликбез, изучая: искусство улыбаться, постановку голоса, технику жестов, мимики и поз. Руководитель образовательного учреждения одна из ключевых фигур, способная продуктивно решать проблемы обучения и воспитания, управлять развитием системы образования. Формирование имиджа руководителя учреждения, являясь многоэтапным процессом экстериоризации, осуществляется более эффективно при соблюдении ряда условий, выполнение которых способствует синтезу профессионального и личностного самопознания, самоопределения и самоимиджирования [4,27].

Создание имиджа руководителя учреждения рассматривается как специально организованное взаимодействие, направленное на реальное изменение его внутреннего и внешнего образа, что, в свою очередь, приводит к изменению отношения окружающих к конкретному руководителю учреждения. Специально организованная деятельность по формированию имиджа позволяет руководителю учреждения осознать, что работа над имиджем способствует профессиональному и личностному росту, и направить свои усилия на формирование позитивного управленческого имиджа. Эта работа должна носить системный характер, иметь различные формы (как групповые, так и индивидуальные) и включать рекомендации по самообразовательной деятельности в области дальнейшего совершенствования имиджа [5, 224].

Руководитель образовательного учреждения должен быть талантливой личностью. Но практика показывает, что 99 человек из 100 не имеют возможности проявить свой талант и всю жизнь занимаются не своим делом. Еще Н.А. Добролюбов писал, что человек со способностями министра мучается на кучерских козлах, а другие, со способностями кучера, изнемогают в высоких министерских креслах.

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Российский менталитет: кросс-культурные и типологические подходы, 2011. С. 7-37.

2. Аверченко, ЛХ. Имидж и личностный рост / Просвещение 1999. С. 10-30.

3. Агапов, B.C. Я-концепция в структуре управленческой деятельности // Москва 2010.С. 10-54.

4. Бабанский, Ю.К. Проблема повышения эффективности педагогических исследований // Просвещение ,2007. С. 30-42.

5. Вейл, Н. Искусство менеджмента // Новости, 2002. С. 224-243.

Аннотация

Ключевые слова: имидж, имидж руководителя, образовательная организация, управление образовательной организацией.

Key words: image, image of the head, educational organization, management of educational organization.

Размещено на Allbest.ru