Использование современных кадровых технологий в кадровой политике образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кафедра «правоведения, государственного и муниципального управления»

Омский педагогический университет

Использование современных кадровых технологий в кадровой политике образовательной организации

Безвиконная Е.В., доцент, доктор политических наук

Флеглер Н.В. студент

Аннотация

Annotation

The article deals with modern personnel technologies that are used in the personnel policy of an educational organization in BOU SOSH No. 82.

Key words: Personnel policy, personnel technologies, psychological and pedagogical monitoring, quality of education, management, educational activities, management.

Наиболее распространенными технологиями в управлении современной школой следует считать:

- технологии проектирования;

- технологии планирования;

- технологии принятия управленческого решения;

- технологии стимулирования инновационной деятельности;

- РR-технологии;

- маркетинговые технологии.

Среди кадровых технологий, которые используются в практике школы БОУ г.Омска" Средняя общеобразовательная школа №82 являются: -психолого-педагогический мониторинг;

-внедрение элементов менеджмента в работе с педагогическими кадрами,

- личностно-ориентированные подходы,

- внедрение ИКТ технологий в управленческую деятельность, -внедрение государственно-общественной модели управления,

-организация на диагностической основе системы научнометодической работы;

- пропаганда передового педагогического опыта, стимулирования профессионального роста,

-внедрение технологий творческих коалиций.

В БОУ СОШ № 82 активно внедряются современные инновационные технологии управления: коучинг, тайм-менеджмент, паблик рилейшнз, тимбилдинг, рейфрейминг и др.

Управление в стиле коучинг БОУ СОШ № 82 направлено на организацию поиска максимально эффективных путей достижения цели учреждения и воплощения ее в жизнь сотрудниками, это раскрытие потенциала работников с целью максимального повышения его эффективности.

Педагогические работники БОУ СОШ № 82 точно знают, что от них требуется, что и как нужно делать. Налажена обратная связь. Экономия времени. Использование коучинга в управлении заведением существенно облегчает делегирование полномочий и тем самым экономит время директора школы.

Основная цель коучинга: взаимодействовать таким образом, чтобы способствовать росту и развитию педагогов БОУ СОШ № 82, опираясь на их потенциал, талант, силы.

Варианты применения коучинга в нашем заведении: новая перспективная форма работы школьного психолога; учителям со стажем коучинг помогает иначе взглянуть на привычные ситуации или проблемы, а молодым специалистам - выработать свои стратегии поведения. Главный инструмент руководителя-коуча - это вопрос. Коуч не анализирует прошлое педагогов, не акцентирует внимание на проблемах и комплексах, а, наоборот, помогает увидеть неповторимость, уникальность каждого, найти ресурсы для достижения цели.

2. Внедрение основ личностно-ориентированного подхода в управлении кадрами, позволило оценить индивидуальный стиль управленческой деятельности.

В БОУ СОШ № 82 работа педагогического коллектива организована так, чтобы каждый учитель смог раскрыть свой педагогический потенциал. Именно поэтому, для БОУ СОШ № 82 характерна высокая профессиональная активность учителей, как в школе так и в городе.

Привлечение учителей к управлению школой позволяет реализовать творческие желания каждого учителя. Создание творческих групп учителей - единомышленников для решения конкретных задач находит широкую поддержку у администрации школы [1].

Результатом усовершенствованных управленческих подходов является владение педагогами школы определенными компетенциями, которые определяют индивидуальный стиль работы, обеспечивают качество и эффективность его профессиональной деятельности, о чем свидетельствует участие учителей школы в профессиональных конкурсах, таких как:

«Учитель года» - 5 человек;

«Держава 2015» - 4 педагога.

В последние годы учителя школы работают над составлением творческого «портфолио» учителя. Каждый учитель должен коллекцию собственной базы лучших уроков, средств наглядности, дидактических материалов, производительных педагогических технологий и приемов. В портфолио включает печатные образцы работ, видеоматериалы, образцы детских работ и тому подобное.

3. Применение ИКТ-технологий в управленческой деятельности школы.

Эффективная образовательная деятельность школы на современном этапе невозможна без использования информационных технологий.

Компьютеризация управления школой осуществляется по 4 направлениям: учебная деятельность, педагогическая деятельность, управленческая деятельность, обслуживающая деятельность [1].

Администрация школы активно использует Интернет-сеть и электронную почту в управленческой деятельности. Также широко привлекаются ресурсы мультимедиа в проведении методических мероприятий психолого-педагогических, научно-теоретических, проблемных семинаров, широко используются инновационные формы организации деятельности педагогического совета.

В БОУ СОШ № 82 учителя постоянно повышают свой профессиональный уровень через курсовую переподготовку, участие в окружных и городских методических комиссиях.

Методическая работа способствует повышению квалификации и результативности образовательного процесса. Наиболее популярными и эффективными формами работы теоретического практического направления есть проблемные семинары и семинары-практикумы, недели педагогического мастерства, ярмарки педагогических идей, методические выставки, которые способствуют профессиональному самосовершенствованию педагогических работников, повышению профессионального мастерства, квалификационного уровня и готовности к инновационной деятельности [1].

В БОУ СОШ № 82 у учителей есть право выбора формы и содержания повышения квалификации. Педагоги школы выбирают различные формы повышения квалификации очную, очно-заочную, очно-дистанционную. В последнее время предпочтение отдается очно-дистанционной форме прохождения курсов.

В БОУ СОШ № 82 созданы условия для творческого развития и повышения педагогического мастерства. Ежегодно учителя школы принимают результативное участие в конкурсах профессионального мастерства.

Внедрение современных инновационных кадровых технологий в БОУ СОШ № 82 позволяет:

- сделать управление более демократичным;

- научить участников учебно-воспитательного процесса формулировать собственное мнение, доказывать свою точку зрения, аргументировать и дискутировать, строить конструктивные отношения в группе, определять свое место в ней, избегать конфликтов, решать их, искать компромиссы, стремиться к диалогу;

- находить общее разъяснение проблемы;

- развивать у членов педагогического коллектива чувство общности, единства, ответственности за процесс принятия решения и его исполнения.

Система управления в БОУ СОШ № 82 обеспечивает результативность научно-методической работы, учебно-консультативный характер контролю, использованию инновационных подходов к процессу роста профессионального уровня педагогических кадров.

Интерактивные методы управления помогают педагогическим работникам участвовать в процессе, быть, инициативными, брать на себя ответственность за принятые решения. Внедрение в управление учебным заведением современных технологий мониторинга качества образования позволяет повысить результативность деятельности школы. Работая над собственным профессиональным совершенствованием, учителя учатся самоменеджмента.

Внедрение инновационных управленческих технологий является результативным, побуждает учителя к творческому поиску, усиливает мотивационную сферу педагога, является результатом совместного взаимодействия администрации, педколлектива, родителей.

Таким образом, можно сделать вывод, что в БОУ СОШ № 82, активно используются кадровые технологии в управлении персоналом. Для дальнейшего развития потенциала применения кадровых технологий, в БОУ СОШ № 82 необходимо внедрить проектные технологии управлении школой. Среди инноваций в управлении школой может стать, внедрение таких технологий как: «Концепции профильного обучения», Программа «Одаренные дети» и проект «Модель компетентного выпускника», использование данных технологий позволить мотивировать учителей школы на активную педагогическую деятельность.

кадровая политика образовательный

Список использованных источников и литературы

1. Кибанов А.Я. Кадровая политика и стратегия управления персоналом / А.Я. Кибанов. - М.: Проспект, 2016. - 967 с.

2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://www.consultant.ru (Дата обращения: 28.11.2019).

3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]//Режим доступа: http://www.consultant.ru(Дата обращения: 28.11.2019).

Размещено на Allbest.ru