Управління розвитком кадрового потенціалу у медсестринських закладах освіти: новаторські підходи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Управління розвитком кадрового потенціалу у медсестринських закладах освіти: новаторські підходи

Федорович Уляна Михайлівна завідувач кафедри лабораторної медицини, заслужений працівник освіти України, КЗВО ЛОР "Львівська медична академія імені Андрея Крупинського", м. Львів

Совтус Ірина Миколаївна викладач, Ковельський фаховий медичний коледж Волинської обласної ради, м. Ковель

Головчак Марія Ігорівна аспірантка, спеціальність 281 Публічне управління та адміністрування, кафедра адміністративного та фінансового менеджменту, Національний університет "Львівська політехніка", м. Львів

Анотація

У контексті сучасних викликів у сфері охорони здоров'я, управління розвитком кадрового потенціалу у медсестринських закладах освіти стає одним з найважливіших стратегічних завдань. Постійний технологічний прогрес та зростаючі вимоги до медичного персоналу, зокрема медсестер створюють необхідність у адаптації системи медсестринської освіти до сучасних потреб і викликів. Проблеми в управлінні кадровим потенціалом можуть призвести до недостатньої підготовки медичного персоналу, порушення норм безпеки та якості медичного обслуговування, що загрожує втратою довіри громадськості до системи охорони здоров'я. У цьому контексті, розгляд новаторських підходів до управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти стає актуальним завданням.

Аналізуючи стратегію європейської інтеграції та глобальні тенденції, автори вказують на необхідність впровадження інноваційних підходів до управління кадровими ресурсами. Державна політика у сфері вищої освіти в Україні спрямована на реформування освітньої галузі на національних традиціях з урахуванням світових освітніх тенденцій, що відображається в стратегічних напрямках управління кадровим потенціалом. Стаття спрямована на заповнення прогалин у дослідженні нових підходів до управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти й визначення їх потенційного впливу на підвищення якості освіти та відповідності сучасним вимогам у сфері охорони здоров'я.

Результати дослідження підкреслюють важливість впровадження новаторських підходів у підготовку медсестер. Структурне перетворення у системі медсестринської освіти в Україні, включаючи активну взаємодію з міжнародними партнерами, підтримку від держави та активізацію наукових досліджень у галузі, є важливими напрямами подальшого розвитку. Подальші дослідження можуть сприяти покращенню якості медсестринської освіти. медсестра міжнародний освіта

Ключові слова: управління, розвиток кадрового потенціалу, медичні сестри, медсестринські заклади освіти, інновації, охорона здоров'я.

Fedorovych Uliana Mychajlivna Honored educator of Ukraine, Head of the Department of Laboratory Medicine, Communal Institution of Higher Education of Lviv Regional Council "Andrei Krupynskyi Lviv Medical Academy", Lviv

Sovtus Iryna Mykolaivna teacher, Kovel Applied Medical College of the Volyn Regional Councils, Kovel

Holovchak Mariia Ihorivna postgraduate student, specialization 281 Public management and administration, Department of Administrative and Financial Management, Lviv Polytechnic National University, Lviv

MANAGEMENT OF HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT IN NURSING EDUCATION INSTITUTIONS: INNOVATIVE APPROACHES

Abstract. In the context of contemporary challenges in healthcare, managing the development of human resources in nursing education institutions emerges as one of the most crucial strategic tasks. The constant technological progress and increasing demands on medical personnel, particularly nurses, necessitate the adaptation of the nursing education system to modern needs and challenges. Issues in human resources management can lead to inadequate preparation of medical personnel, breaches of safety and quality norms in healthcare services, posing a threat to the public trust in the healthcare system. In this context, exploring innovative approaches to managing human resources in nursing education institutions becomes a pertinent objective.

Analyzing the strategy of European integration and global trends, the authors highlight the need for the implementation of innovative approaches to human resource management. The state policy in higher education in Ukraine is aimed at reforming the education sector based on national traditions while taking into account global educational trends, as reflected in the strategic directions of human resource management. The article aims to fill gaps in researching new approaches to managing human resources in nursing education institutions and determining their potential impact on improving the quality of education and meeting modern requirements in the healthcare sector.

The results of the research underscore the importance of implementing innovative approaches in nursing education. Structural transformation in the nursing education system in Ukraine, including active cooperation with international partners, government support, and intensification of scientific research in the field, are important directions for further development. Further research can contribute to enhancing the quality of nursing education.

Keywords: management, human resources development, nurses, nursing education institutions, innovations, healthcare.

Постановка проблеми. У сучасних умовах розвитку медичної галузі надзвичайно важливим стає управління розвитком кадрового потенціалу у медсестринських закладах освіти. Незважаючи на стрімкий прогрес технологій та зростаючі вимоги до медичного персоналу, система медсестринської освіти в Україні залишається недостатньо адаптованою до сучасних потреб і викликів [1]. У зв'язку з цим, виникає нагальна потреба у вдосконаленні системи медсестринської освіти з метою підвищення якості медичного обслуговування та забезпечення високого рівня охорони здоров'я населення.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. Низький престиж професії, недостатні умови праці, а також відсутність системної підготовки до викликів, що виникають у зв'язку зі змінами в системі охорони здоров'я, створюють серйозні перешкоди для ефективного функціонування медсестринства. Проблеми в управлінні розвитком кадрового потенціалу можуть призвести до недостатньої підготовки медичного персоналу, порушення норм безпеки та якості медичного обслуговування, а також до втрати довіри громадськості до системи охорони здоров'я загалом. Саме тому необхідно розглянути новаторські підходи до управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти з метою підвищення якості освіти та відповідності сучасним вимогам у сфері охорони здоров'я.

Метою статті є дослідження новаторських підходів до управління розвитком кадрового потенціалу в медсестринських закладах освіти.

Виклад основного матеріалу. Стратегія європейської інтеграції в сучасному світі стає ключовим інструментом для реалізації національних інтересів та вирішення завдань модернізації соціально-економічних систем, що вимагає адаптації національних євроінтеграційних стратегій до нових реалій. Глобальні тенденції, такі як світова глобалізація, розвиток інформаційних технологій, трансформаційні процеси в українському суспільстві та інші, безпосередньо впливають на сучасну систему медсестринської освіти. У цьому контексті виникає необхідність впровадження новаторських підходів у управління кадровим потенціалом медсестринських закладів освіти [2].

Управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти в Україні віддзеркалює державну політику у сфері освіти, спрямовану на реформування освітньої галузі на національних традиціях з урахуванням світових освітніх тенденцій з метою забезпечення всебічного розвитку людини як найвищої цінності суспільства, розквіту її таланту, підвищення її освітнього рівня [3; 4].

Крім того, управління розвитком кадрового потенціалу відіграє стратегічно важливу роль в контексті загальних трансформацій у сучасній економіці та соціумі. Здійснення ефективного управління у цьому сегменті вимагає глибокого розуміння не лише специфіки медсестринської освіти, але й визнання значення людського капіталу як стратегічного ресурсу для досягнення організаційних цілей [2; 6]. Медсестринські заклади освіти повинні бути готові до відповіді на виклики сьогодення шляхом постійного оновлення освітніх програм, використання передових технологій в освітньому процесі та забезпечення підвищення кваліфікації викладацького складу [5]. Також, враховуючи загрози макроекономічній стабільності та особливості формування інноваційної системи освіти в Україні, необхідно активізувати співпрацю з бізнес-структурами, а також провідними закладами охорони здоров'я для впровадження сучасних практик і стандартів в медсестринську освіту. Тільки такий новаторський підхід до управління кадровим потенціалом дозволить медсестринським закладам освіти своєчасно й ефективно реагувати на потреби і виклики сучасного світу [6].

Дослідниця І. Махновська розглядає стан реформування медсестринської освіти в Україні, аналізує перспективи розвитку вищої медсестринської освіти, порівнює системи підготовки медсестер в Україні та за кордоном. За останні роки, незважаючи на певні здобутки, медсестринська освіта в Україні залишається недосконалою, вона не відповідає міжнародним стандартам і потребує якісного реформування [7]. Поділяємо думку науковиці, що розвиток кадрового потенціалу в медсестринській освіті в Україні вимагає комплексних заходів та вдосконалення системи підготовки медичних сестер.

Рис.1. Чинники, що впливають на розвиток кадрового потенціалу в медсестринстві

Джерело: складено на основі [7]

Як бачимо, переваги й недоліки праці медичних сестер можуть значно впливати на їх кадровий потенціал та загальний внесок у систему охорони здоров'я. Досконала законодавча база, що визначає права й обов'язки медсестер, може сприяти покращенню їхнього статусу та підвищенню престижу професії. Заохочення і мотивація медсестер є ключовими для їхньої продуктивності та професійного розвитку. Соціальна та професійна підтримка також важлива для забезпечення їхнього добробуту, а також ефективності роботи. Недостатня можливість впливати на результати лікування та профілактики може призвести до втрати мотивації у медсестер, до неповноцінного використання їхнього потенціалу у системі охорони здоров'я. Необхідність проведення аналізу та наукових досліджень у медсестринстві є важливою для вдосконалення професійної практики та підвищення якості медичної допомоги, а також для розвитку кадрового потенціалу в цій сфері.

Розвиток кадрового потенціалу в медсестринських закладах освіти, підвищення ролі медсестер у системі охорони здоров'я, в Україні стає об'єктом уваги в контексті стрімких змін, спричинених пандемією COVID-19, введенням правового режиму воєнного стану. Дії, проведені Міністерством охорони здоров'я України, які включають участь медичних сестер у тренінгах та фахових школах, зокрема і в онлайн-форматі, а також створення Координаційної ради з медсестринства, свідчать про спроби систематизації та підвищення професійного рівня медсестер [8].

Забезпечення якості медсестринської освіти через ефективне управління кадровим потенціалом передбачає інтеграцію передових педагогічних методик, залучення наукових ресурсів для постійного оновлення освітніх програм та формування партнерських відносин з закладами охорони здоров'я для забезпечення практичної підготовки сестер/братів медичних. Такий підхід дозволить не лише підвищити якість освіти в цій галузі, а й забезпечити адаптивність системи медичної освіти до змін у вимогах ринку праці та технологічних трансформацій у медичній сфері.

Погоджуємося з думкою дослідників [6], що управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти потребує реалізації функцій менеджменту, які включають у себе планування, організацію, мотивацію, контроль та забезпечення відповідного розвитку персоналу.

Таблиця 1

Функції управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти

Джерело: складено на основі [6]

Для покращення ефективності використання людських ресурсів важливо звернути увагу на такі напрями:

Рис. 2. Напрями покращення ефективності використання людських ресурсів

Формування та ефективне управління кадровим потенціалом вимагає постійного розвитку та адаптації до змін у внутрішньому та зовнішньому середовищі.

Пропонуємо декілька рекомендацій інноваційних підходів до управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти:

1. Використання технологій e-learning.

Розробка та впровадження тренінгів, онлайн-курсів, кейсів та вебінарів для підвищення кваліфікації викладацького складу та студентів медсестринських освітніх закладів.

2. Створення віртуальних лабораторій.

Розробка інтерактивних віртуальних лабораторій для практичного навчання студентів, що дозволить їм отримати необхідні навички та досвід безпосередньо на етапі навчання. Наприклад, майбутні медсестри можуть

мати можливість виконати віртуальні процедури, такі як перев'язування ран, введення ін'єкцій, вимірювання тиску або виконання реанімаційних заходів.

3. Залучення експертів з практики, у тому числі міжнародних.

Організація співпраці з державними та приватними клінічними закладами для практичної підготовки студентів, де вони зможуть працювати під керівництвом досвідчених колег.

4. Менторська програма.

Запровадження системи менторства для нових викладачів та студентів, яка допоможе їм швидше адаптуватися та розвиватися у професійному середовищі.

5. Стимулювання кар'єрного зростання.

Розробка програми підтримки кар'єрного росту для викладачів та студентів, включаючи навчання, тренінги та можливості для професійного розвитку. Розробка системи премій та винагород для викладачів та студентів, які досягають успіхів у навчанні, науковій роботі або професійному розвитку. Це може включати грошові бонуси, грамоти, відзнаки або публічне визнання їхніх досягнень. Надання можливостей для участі в проєктах та науково-дослідницьких роботах, що сприяє розвитку аналітичних, комунікаційних та креативних навичок, а також сприяє кар'єрному зростанню.

6. Аналіз даних для прийняття рішень.

Використання аналітичних даних для оцінки потреб у персоналі, прогнозування майбутніх тенденцій та прийняття стратегічних рішень у сфері управління кадрами.

7. Створення інноваційної культури.

Залучення персоналу до процесу інновацій, створення стимулів для пропозиції нових ідей та розвитку творчого підходу до вирішення проблем.

8. Збалансований підхід до робочого навантаження.

Врахування фізичного, емоційного навантаження при розподілі обов'язків та плануванні робочого часу для збереження здоров'я й підвищення продуктивності працівників.

Ці новаторські підходи допоможуть оптимізувати управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти та забезпечити підготовку висококваліфікованих медичних працівників, які відповідатимуть сучасним вимогам і викликам у галузі охорони здоров'я.

Висновки

Управління кадровим потенціалом у медсестринських закладах освіти в Україні відіграє ключову роль у забезпеченні високої якості освіти та підготовки кваліфікованих сестер/братів медичних. Для успішного вирішення проблеми - важлива активна співпраця з бізнес-структурами та закладами охорони здоров'я для впровадження сучасних практик та стандартів в медсестринську освіту, зокрема і міжнародних. Системний підхід, що включає інтеграцію передових педагогічних методик, наукових ресурсів та

практичної підготовки, є необхідним для забезпечення якості медсестринської освіти. Крім того, важливе значення має розвиток законодавства, яке визначає права та обов'язки медсестер, що може підвищити їхній статус і мотивацію до професійного зростання. У світлі міжнародних стандартів та потреб сучасного суспільства, медсестринська освіта в Україні потребує якісного реформування і вдосконалення для забезпечення відповідності вимогам сучасної системи охорони здоров'я. Такий підхід до управління кадровим потенціалом дозволить ефективно реагувати на виклики сучасного світу та забезпечувати високу якість медичної допомоги.

Література

1. Головчак, М., & Карковська, В. (2023). Неоінституціоналізм в публічній політиці сфери охорони здоров'я: розвиток інституту медсестринства. Наукові інновації та передові технології, (6 (20)).

2. Чернишова, Є. (2012). Розвиток кадрового потенціалу навчальних закладів системи вищої освіти: зарубіжний досвід. Studies in Comparative Education, (2).

3. Луговий, В. І. (2010). Світовий досвід професіоналізації освіти: концептуальні засади і практична реалізація. Педагогіка і психологія, (2), 5-22.

4. Пуховська, Л. П., Снісаренко, О. С., & Сніцар, Л.П. (2010). Розвиток цінностей педагогів у контексті Євроінтеграції. К., 2010.-138 с.

5. Дуб, Н., Федорович, У., Карковська, В., & Головчак, М. (2023). Перспективи реформування професійної підготовки медсестер в країні у контексті євроінтеграції. Наукові інновації та передові технології, (13 (27)).

6. Сень, О. В., Коваленко, М. В., & Книш, В.В. (2023). Розвиток кадрового потенціалу підприємства в сучасних умовах: теоретичні та практичні аспекти. Економіка та управління підприємствами, 107-113.

7. Махновська, І. Р. (2015). Професійна підготовка магістрів сестринської справи в умовах ступеневої освіти: дис... кандидата пед.наук: 13.00.04. Житомирський державний університет імені Івана Франка. 312 с.

8. В Україні триває розвиток медсестринства. URL: www.umj.com.ua/uk/novyna- 210350-v-ukrayini-trivaye-rozvitok-medsestrinstva

9. References:

10. Holovchak, M., & Karkovska, V. (2023). Neoinstytutsionalizm v publichnii politytsi sfery okhorony zdorovia: rozvytok instytutu medsestrynstva [Neo-institutionalism in healthcare public policy: developing the institution of nursing]. Naukovi innovatsii taperedovi tekhnolohii, (6 (20)) [in Ukrainian].

11. Chernyshova, Ye. (2012). Rozvytok kadrovoho potentsialu navchalnykh zakladiv systemy vyshchoi osvity: zarubizhnyi dosvid [Development of human resources in institutions of higher education: international experience]. Studies in Comparative Education, (2) [in Ukrainian].

12. Luhovyi, V. I. (2010). Svitovyi dosvid profesionalizatsii osvity: kontseptualni zasady i praktychna realizatsiia [The world experience of professionalization of education: conceptual principles and practical implementation]. Pedahohika ipsykholohiia, (2), 5-22 [in Ukrainian].

13. Pukhovska, L. P., Snisarenko, O. S., & Snitsar, L. P. (2010). Rozvytok tsinnostei pedahohiv u konteksti Yevrointehratsii [Development of teachers' values in the context of European integration], K, 2010 [in Ukrainian].

14. Dub, N., Fedorovych, U., Karkovska, V., & Holovchak, M. (2023). Perspektyvy reformuvannia profesiinoi pidhotovky medsester v Ukraini u konteksti yevrointehratsii [Prospects for reforming nursing education in Ukraine in the context of European integration]. Naukovi innovatsii taperedovi tekhnolohii, (13 (27)) [in Ukrainian].

15. Sen, O. V., Kovalenko, M. V., & Knysh, V. V. (2023). Rozvytok kadrovoho potentsialu pidpryiemstva v suchasnykh umovakh: teoretychni ta praktychni aspekty [Development of enterprise's personnel potential in modern conditions: theoretical and practical aspects]. Ekonomika ta upravlinnia pidpryiemstvamy, 107-113 [in Ukrainian].

16. Makhnovska, I. R. (2015). Profesiina pidhotovka mahistriv sestrynskoi spravy v umovakh stupenevoi osvity [Professional training of nursing masters in the conditions of graduate education]. Candidate's thesis. Zhytomyr: ZhDU. [in Ukrainian].

17. V Ukraini tryvaie rozvytok medsestrynstva [The development of nursing continues in Ukraine]. URL: www.umj.com.ua/uk/novyna-210350-v-ukrayini-trivaye-rozvitok-medsestrinstva

Размещено на Allbest.ru