Главная Коллекция "Revolution" Менеджмент и трудовые отношения Психологические особенности влияния руководителя на подчиненных

Психологические особенности влияния руководителя на подчиненных

Роль руководителя в создании благоприятного социально-психологического климата в коллективе. Анализ особенностей менеджмента в системе образования. Психологические аспекты интеграции личностных и групповых ценностей в управлении образовательной сферой.

Рубрика Менеджмент и трудовые отношения
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 03.09.2024
Размер файла 13,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

НО частное учреждение ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия»

Психологические особенности влияния руководителя на подчиненных

Мкоян Т.С., студентка

Аннотация

В работе анализируются особенности менеджмента в сфере образования в контексте психологии влияния. Автор концентрируется на психологических аспектах влияния руководителей на подчиненных образовательного учреждения.

Ключевые слова: психология управления, менеджмент образования.

Summary

Psychological features of the influence of a leader on subsiders

Mkoyan T.S., Student of Moscow Financial and Industrial University "Synergy"

The paper analyzes the features of management in education in the context of the psychology of influence. The author concentrates on the psychological aspects of the influence of managers on the subordinates of an educational institution.

Key words: psychology of management, management of education

Устройство каждой организации, в том числе образовательного учреждения, предполагает наличие иерархической структуры управления, выделение должностей управленцев, в частности, руководителя и рядовых сотрудников, выступающих по отношению к нему в качестве подчиненных. От умения выстроить слаженное взаимодействие, достижения понимания общности целей и задач, готовности выполнять предписанные задания, не ставя при этом под сомнение профессионализм коллег и авторитет руководителя, зависит результативность организации в целом. Ведущая роль в организации надежного функционирования учреждения принадлежит руководителю, который должен уметь применять на практике основы менеджмента и знание психологии. Отсутствие психологических компетенций у менеджера в сфере образования может привести к нестабильности в коллективе, а впоследствии, к срыву образовательного процесса. Вот почему данной проблеме посвящено большое количество работ как иностранных (Hackman R.J., Likert R., Graen G.B.,), так и российских (Генов Ф., Журавлев А.Л., Лазарев В.С., Китов А.И., Кабаченок Т.С. Колесникова М.Е., Морозов А.В., Синягина Ю.В. и др.) исследователей.

При этом психологи отмечают необходимость выделения в таком взаимодействии аспектов циркуляции информации с отслеживанием обратной связи, выстраивания взаимоотношений как с каждым сотрудником, так и коллективом в целом [4]. Эффективность руководства возрастет если директор будет развивать собственные психологические характеристики (обаяние, харизматичность) для усиления влияния на подчиненных, т.к. несмотря на то, что руководитель изначально занимает «властную» позицию, в сфере образования основным ресурсом влияния является экспертность и признанность авторитета менеджера. Согласимся, что для педагогических коллективов характерны высокое доверие и обоснованная требовательность друг к другу и важным психологическим приемом может стать отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения [1], и следует развивать демократический стиль управления, основой для которого является вежливость и доброжелательность руководителя [5]. Для сферы образования актуальна практика, когда во главу угла ставятся лидерские навыки руководителя, его способность вдохновить подчиненных, в том числе с помощью эмоционального заражения [2]. В завершении следует отметить, что каждому руководителю важно внедрять социальную рефлексию и «зеркальное Я», что позволит оценить, как на принятые решения реагируют подчиненные [3] и корректировать свои действия для усиления влияния на них.

психологический климат образовательный управление

Литература

1. Быстрова Н.В., Цыплакова С.А., Бушуева А.А. Управление психологическим климатом в дошкольном образовательном учреждении // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. 2019. №1 (35).

2. Масленников А.А., Волков В.В., Капба С.Р. Психологические аспекты управления образовательной организацией в контексте интеграции личностных и групповых ценностей // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №61-1. С.387-390.

3. Морозов А.В. Психологические аспекты управленческой деятельности руководителей системы образования // Управление образованием: теория и практика. 2017. №3 (27).

4. Сысоев В.В., Лавров Н.Н. Психологические особенности профессионального общения между руководителем и подчиненным // Психолог. 2018. №4. С. 32-37.

5. Шкердина А.А. Значение роли руководителя в формировании благоприятного социально-психологического климата коллектива // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60-3. С.402- 404.

Размещено на Allbest.Ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены