Основы теории человеческих ресурсов и ее основная цель. Индивид как "стратегический фактор кооперации". Направление действий менеджмента по Ч. Барнарду, цель организационной морали и уровни мотивации работника. Представители теории человеческих ресурсов.

Поняття менеджменту як засобу забезпечення виконання роботи за допомогою інших осіб. Основа психологічних теорії мотивації праці американських психологів А. Маслоу і Ф. Герцберга. Функції керівника підприємства. Теорія підходу з позиції особистих якостей.

Современный спектр услуг по обучению танцам взрослого населения; разнообразие стилей и направлений; конкуренция между студиями. Современные пути увеличения потока клиентов; эстетика танцевального бизнеса, оценка рентабельности; поиски путей экономии.

Основные программы, используемые в анализе валютного рынка. Настройки для получения котировок real-time. Правовые основы валютной торговли и налогообложение физических лиц в Российской Федерации. Международные информационные агентства и их продукты.

Движение за человеческие отношения. Человеческий фактор как основной элемент эффективности организации. Основоположники неоклассической школы. Труды Э. Мэйо и М. Фоллет. Проблема власти" и "авторитета". Появление идеи "участия рабочих в управлении".

Современное развитие управленческой науки. Системный, ситуационный и процессный подходы к управлению. Основные представители школы человеческих отношений. Школа количественных методов, теория систем и теория "S-7". Учение Д. МакГрегора и Элтона Мэйо.

Предпосылки зарождения идеи "человеческих отношений" в теории организации труда. Эффективность использования социологических исследований в управлении персоналом. Определение критериев качества трудовой жизни с точки зрения школы поведенческих наук.

Школа человеческих отношений и поведенческие концепции менеджмента. Системный и ситуационный подход к управлению. Рационализация в использовании материальных ресурсов. Роль коллектива в работе всего предприятия. Вопросы взаимоотношений работников.

Основы теории школы психологии и человеческих отношений. История формирования концепции управления персоналом. Основные направления развития мотивации сотрудников в организациях. Поиск новых подходов и идей в области управления человеческими ресурсами.

Характеристика "Пирамиды Маслоу", иерархически представляющей человеческие потребности, ее применение в экономике, место в построении теорий мотивации и поведения потребителей. Мотивационно-гигиеническая или двухфакторная теория мотивации Герцберга.

Проектирование бизнес-проекта для получения прибыли за счет создания первой в городе Пятигорске школы-студии анимационных искусств. Планирование ассортимента услуг. Конкуренция на рынках сбыта. Цели и стратегии маркетинга осуществляемого продукта.

Еволюція управлінської думки. Розвиток підходів в управлінні. Школа наукового напрямку. Теорія людських відносин, біхевіоральний підхід. Принципи управління Файоля. Математична та адміністративна школи менеджменту. Сутність концепції Ф.У. Тейлора.

Історичний розвиток теорії і практики менеджменту з позиції різних шкіл. Школа наукового управління, її засновники. Класично-адміністративна школа. Школа людських стосунків, поведінкових наук. Емпірична школа або школа кількісного підходу до управління.

Наукове управління (1885-1920). Аналіз змісту роботи і визначення її основних компонентів. Мікрохронометр – це годинник Френка який міг записувати інтервали праці. Використання стимулювання з метою зацікавити працівників у збільшенні продуктивності.

Школа "поведенческих наук", вклад ученых-бихевиористов в её развитие. Теории А. Маслоу, К. Аржириса и Ф. Герцберга, сущность теорий "Икс" и "Игрек" Д. МакГрегора. Виды управленческих решений. Процесс принятия рационального управленческого решения.

Школы теории управления, их влияние на практику управленческих решений, место в современном менеджменте. Корпоративное управление в Японии. Сравнение систем управления Японии и России. Стратегии рыночной деятельности. Тесты по дисциплине "Менеджмент".

Историческое развитие школ управления. Изучение практики менеджмента с позиции школы научного управления, "человеческих отношений", административной или классической школы. Обзор концепций математической школы управления. Сущность концепции Ф.У. Тейлора.

Характеристика менеджмента как специфического вида науки управления: история возникновения; школы научного управления (Тейлор, Гант, Форд); административная школа (Файоль, Урвик, Вебер), школа человеческих отношений (Элтон, Мэйо, Маслоу); менеджмент в РФ.

Четыре достаточно четко различимые школы управленческой мысли, получившие развитие в первой половине ХХ века. Формирование школы научного управления. Направления, по которым происходило развитие административной школы. Принципы управления Файоля.

Изучение формирования и основных этапов развития школ в истории менеджмента. Характеристика школы научного менеджмента и идеи её представителей: Фредерика Тейлора, Фрэнка и Лиллиан Гилбертов, Генри Ганта. Основные положения школы научного управления.

Менеджмент как разработка и создание, максимально эффективное использование и контроль социально-экономических систем. Функции осуществления взаимодействия элементов производства. Административная школа в управлении. Факторы роста потенциала работника.

Формирование административной школы менеджмента. Создание классической школы управления, вклад Л. Урвика и Д. Муни в ее развитие. Принципы и функции управления Анри Файоля. Изучение развития идей школы классического менеджмента в современное время.

Фредерик Тейлор (1856—1915) - основатель школы научного менеджмента. Оптимальная организация производства. Четыре основных принципа научной организации труда. Административная школа управления. Поведение человека как реакция на стимулы внешнего мира.

Школа научного управления. Фредерик Уинслоу Тэйлор - американский инженер, основоположник научной организации труда и менеджмента. Методика научной организации труда. Классическая школа в управлении. Школа "человеческих отношений", "поведенческих наук".

Разработки "школы научного управления" и их значение в становлении науки управления. Вклад Ф. Тейлора, Ф. и Л. Гилберт в их развитие. Применение разработок "школы научного управления" на практике на основе управленческого опыта компании ITeam24.

Разработка стратегии как процесс осмысления направлений развития организации. Формирование и систематизация школ стратегического управления. Ответственность руководителя предприятия за процесс его развития. Выбор стратегических рыночных позиций фирмы.

Возникновение и формирование школ менеджмента в условиях развития техники и технологий, роста производства в ХХ веке. Принципы научной организации труда Ф. Тейлора. Влияние кибернетики и системных методов анализа на формирование школы науки управления.

Школа количественных методов управления, её особенности и развитие. Рост мощности компьютеров как импульс для развития количественного подхода. Представители данной школы. Управление по целям. Декларирование коллективных целей работников организации.

Основные причины возникновения школы научного управления, направления ее исследования и оценка достижений, выдающиеся деятели. Сущность рационалистического подхода Ф.У. Тейлора. Отличия административной школы управления от школы научного управления.

Рассмотрение основных принципов школы научного управления Фредерика Тейлора. Анализ системного и ситуационного подходов к управлению организацией. Исследование административной школы управления Анри Файоля. Изучение современных подходов к менеджменту.