Концептуальный анализ социализации НБИК-технологий

Размещено на http://www.allbest.ru/

Концептуальный анализ социализации НБИК-технологий

Настоящая статья продолжает серию публикаций в «Инженерном вестнике Дона» [см. например, 1, 2], актуализирующих различные аспекты НБИКС-конвергенции, интегрирующей важнейшие технологии современности, а именно, нано -, био -, информационные, когнитивные и социальные технологии. В результате синергийного взаимодействия технологии дополняют и усиливают друг друга, создавая чрезвычайно мощные средства преобразования современной цивилизации [3]. Но если процессы конвергенции НБИК-технологий базируются на мощных научных методологических платформах указанных наук, то аналогичные процессы, связанные с их социализацией всё ещё находятся на этапе поисковых исследований. Социализация преследует цель не просто продвижения и применения этих технологий, но их осмысления и освоения в определённом социально-технологическом контексте, формирования неотъемлемой части единого нового [2]. Вот как это понимает член-корреспондент РАН, директор НИЦ Курчатовский институт М.В. Ковальчук: «Очевидно, что необходима принципиальная перестройка базовых составляющих существующей цивилизационной модели: наука, образование, технологии… Речь идет о создании принципиально новой техносферы, которая станет органичной часть природы» [4].

Такая постановка проблемы вновь актуализирует научный дискурс в области развития методологий НБИКС-конвергенции, в том числе методологий анализа концепций созидательного взаимодействия НБИК-технологий в ходе их социализации. В настоящей статье рассмотрен один из важных аспектов модельного описания и исследования процедур социализации технологий, позволяющий уже на концептуальном уровне выполнять анализ возможного взаимодействия.

Ранее мы уже отмечали, что методология конвергенции в свете НБИКС-технологий может быть определена как трансдисциплинарная. Исходя из этого понимания и необходимо выстраивать процедуры их модельного исследования [2]. В первую очередь понятие трансдисциплинарности предполагает синкретическое осмысление результатов различных научно-исследовательских практик на более высоком концептуальном уровне. Основой такого концептуального осмысления является принцип трансдисциплинарного синкретизма, в рамках которого социальная реальность рассматривается как целостная упорядоченная система, носящая эмерджентный характер [5]. Принцип эмерджентности предполагает возникновение у социо-технологической системы таких свойств, которыми не обладают ее составляющие; эмерджентность предполагает принципиальную несводимость свойств системы к комбинации свойств составляющих ее элементов [6, 7]. В этом случае социализация высоких технологий инициирует формирование соответствующей методологии исследований в рамках синергетического подхода. В [7] отмечается, что специфика функционирования социальных систем связана с наличием творческой активности, социумы обладают способностью формировать цели, а также создавать средства их достижения. Причём, роль субъекта резко возрастает в зоне флуктуации и становится решающей в точке бифуркации - точке ветвления путей развития (точке потенциальных возможностей, одна из которых будет реализована) [6, 7].

Исходная технологическая система, подвергаемая социализации в процессе интеграции с соответствующей социальной системой, трансформируется в социо-технологическую систему. Именно в процессе интеграции образуется новое эмерджентное свойство системы, которое и позволяет исходной технологической системе стать органичной частью новой техносферы. При этом исходная технологическая система дополняется необходимыми структурными и функциональными системо-образующими элементами и связями в соответствии с целями социальной направленности такого развития. Новая система уже является социо-ориентированной, т.е. системой в которой независимо от прикладной проблемной области, явно проявляется социальная направленность её функционирования [8]. Методологическая проблема исследования подобного рода процессов определяется необходимостью сохранения концептуального инварианта технологии при его адаптации к целевым творческим флуктуациям социума. Задачи сложны и требуют учета большого числа факторов, интересов, угроз и последствий, в их решениях присутствует высокая степень неопределенности в оценке социальной среды, слабая формализация методов управления и широкое использование экспертных оценок и знаний, многокритериальность при оценке принимаемых решений [9]. Но самое важное заключается в том, что социализация проявляется через формирование эмерджентных свойств, которые принципиально невозможно выявить, исследовать или прогнозировать путем анализа или моделирования отдельно технологической части или социальной системы. Поэтому методология, отражая принцип трансдисциплинарного синкретизма [5], направлена на формирование целостной системы моделей, синкретически обобщающей на метатеоретическом уровне научные результаты, полученные в ходе различных дисциплинарных и междисциплинарных исследовательских практик, связанных с изучением этих сегментов. Отсюда и необходимость концептуального анализа, как метатеоретического уровня обобщения, и социализация, реализуемая в виде процедур системной интеграции моделей, и технологический инвариант, как элемент синергетического подхода, инициирующий дополнения социальной ориентации. В результате методология предоставляет принципиальную возможность исследования эмерджентного свойства новой социально-технологической системы.

С учетом вышеприведенных постулатов и формализованного определения системы [10], получаем для технологической системы следующее выражение:

, (1)

где S_Т - технологическая система; A_Т={a_Тi} - множество системообразующих элементов технологической системы; R_Т = {r_Тi} - множество связей и отношений между элементами технологической системы; Z_Т - структура технологических целей, T_С - интервал времени достижения технологических целей.

Аналогично для социальной системы, но с учётом условий целеобразования в рамках социальной среды SR_С, интервала времени целеобразования Т_С [8], т.е. периода, в рамках которого инициируется и реализуется структура целей Z_С, получаем

, (2)

где S_С - социальная система; A_С={a_Сj} - множество системообразующих элементов, реализующих заданную структуру целей; B_С={b_Ck} - множество системопорождающих элементов, определяющих структуру целей; R_С = {r_Cl} - множество связей и отношений между системопорождающими и системообразующими элементами; Z_С - структура целей; SR_С - среда целеобразования; T_С - интервал времени целеобразования.

Социализация технологической системы в процессе социо-технологической интеграции с соответствующей социальной системой порождает систему социализации (СС), реализующую уже в собственных целях Z_СС исходную технологию, формируя при этом дополнительные системные элементы D_СС и связи R_СС. Достижение необходимого уровня организации собственно и означает адаптацию в процессе социализации технологии в соответствии целевыми установками социальной системы. Система социализации реализует указанные процедуры по отношению к социо-технологической системе. Аналогично (1) и (2), для СС (S_СС) имеем

, (3)

где D_CC = {d_CCm} - множество дополнительных элементов, выделяемых из среды SR_CC в процессе социализации ; R_CC = {r_CCn} - множество связей, образуемых в процессе социализации между элементами множеств А, В, D_CC; наконец, T_СС - интервал времени, на котором достигаются цели социализации и наблюдается новое эмерджентное свойство социо-технологической системы; Т = {t₁: t₁ t} - множество моментов времени жизненного цикла существования системы социализации, в качестве индекса переводит в множество отображений Т соответствующее множество (элементов, связей, целей, среды и периода).

Формально системообразующим ядром в СС является структура, задаваемая множеством А,В,D,R_СC. Однако действие иной структуры целей Z_СС в другой среде SR_СС и на интервале итерации социализации T_СС порождает соответствующие множества системопорождающих элементов В и системообразующих элементов А и внутрисистемные связи и отношения R_СС, в принципе отличные от наблюдаемых на интервале T_С. Поэтому исследование социальных систем предполагает корневое и временное согласование структур целей Z_СС и Z_С, образование жизненного цикла иерархической структуры в виде итеративных процедур социализации и функционирования социальной системы и генерацию объединенной средой целеобразования процесса адаптации технологии. Таким образом, наряду с процедурами внешнего развития, как результата отграничивания (выделения) системы во внешней среде, формируется среда для реализации процедур внутреннего развития системы. По сути, свойство развития является интегративным и приобретено в результате взаимосвязи и взаимодействия указанных систем на едином интервале T и в единой среде SR целеобразования.

В основе процесса системообразования лежит цель системы, а именно цель её социальной ориентации исходной технологии. Описание системы отграничивает (выделяет) в окружающей среде необходимые для достижения конкретной цели Z_СС системные элементы D_СС. При этом под системой понимается некоторая целостность, которая обладает присущими только ей свойствами на фоне свойств среды и на фоне своей структуры, образуемой множеством связей и отношений R_СС. Система как реальность существует только в определенной среде, как внутренняя граница в этой среде. Система и среда - взаимообусловленные сущности, устанавливаемые в процессе перехода от одной к другой [11].

При использовании социальной системы в контуре ориентации технологической системы, процесс функционирования последней может быть представлен в виде совокупности итераций функционирования и адаптации. Каждая из итераций активизирует необходимые для ее реализации элементы или связи иерархической структуры, изменяет роли субъектов (отношения элементов системы). При этом важнейшими закономерностями СС являются, следующие:

Определение 1.

· Иерархия целей социализации развертывается в пространственно-временных шкалах развития как взаимосогласованная совокупность ветвей целей социальной системы, технологической системы и их пространственно-временной координации.

· Структура СС представляет собой иерархически взаимосвязанную совокупность социальной и технологической систем, образованную процедурами внешнего развития, как результатом отграничивания (выделения) системы социализации во внешней среде, и реализующую адаптивное взаимодействие социальной и технологической систем, как процедуру внутреннего развития.

· Среда целеобразования инициализирует и реализует процедуры анализа и синтеза, отражая иерархию целей, и, в свою очередь, является результатом процесса социализации технологической системы.

· Процедура дискретизации множества моментов времени жизненного цикла существования системы на интервалы времени функционирования и/или социальной адаптации основана на сочетании различных методов их согласования.

· В целом совокупность итераций образует непрерывный интервал времени целеобразования, на котором порождается взаимосогласованное изменение целей и реализующих их структур, что и обеспечивает достижение нового эмерджентного свойства системы.

В совокупности, перечисленные выше закономерности позволяют классифицировать систему как систему с динамически структурируемой архитектурой [11]. Действительно, для обеспечения заданного качества социализации технологии в условиях неопределенности, применяют принцип адаптации. Последний позволяет искусственно создавать эффект приспособления к изменяющимся условиям за счет того, что часть функций по получению, обработке и анализу недостающей информации о социально-ориентируемой технологии осуществляется самой социальной системой в процессе работы с помощью адаптивного алгоритма, а не исследователем или проектировщиком на предварительной стадии разработки системы. Таким образом, в процессе взаимодействия с технологией необходимо решать ряд задач: изучать её функционирование с целью получения недостающей информации, формировать необходимые ресурсы социальной ориентации (алгоритмы, параметры и т.п.) и осуществлять ориентацию. В теории систем управления такой класс получил название систем управления на основе настраиваемых моделей или адаптивных систем программного управления с настраиваемой эталонной моделью [12].

Методологию системного анализа и моделирования социально-ориентированных систем с учетом рассмотренных выше особенностей можно представить в виде процедур концептуального анализа (декомпозиции целей, выделения структуры системы из среды, функционально-структурного анализа и т.д.) и системного конструирования модельного решения (структурного, параметрического, алгоритмического и т.п.) [13-15].

Начало создания системы связано с разработкой концептуальной конструкции [11] (концептуальной модели) для конечного решения. Основным назначением этого этапа является переход от содержательного описания системы (например, в виде структуры целей или функциональных требований к системе) к ее модели, т.е. формализация. Наиболее ответственным моментом концептуального анализа является определение исходных концепт системы, принципиально позволяющих в соответствии с поставленными целями (целевыми функциями) выделить во внешней среде структуру системы и выявить ее поведение. В дальнейшем, на этапах реализации, эксплуатации и т.п. формализованное описание системы будет интерпретироваться, расширяться, дополняться или уточняться, но ядро, определенное на этапе концептуального анализа не изменяется. В общем, концептуальная конструкция сохраняется, несмотря на всевозможные изменения ее реализации, связанные со средствами и технологиями моделирования. По сути, концептуальная конструкция является тем инвариантом, вокруг которого, моделируется, адаптируется и эксплуатируется конкретная технологическая система. Таким образом, цель концептуального анализа системы состоит в исследовании исходных концепт и формализации описания задач функционирования и социализации в терминах решения, т.е. описания концептуального инварианта социо-технологической системы.

Отсюда получаем и следующую научную задачу формирования методологии концептуального анализа процессов социализации НБИК-технологий.

Определение 2. Создать на основе необходимой системной Концепции и в рамках достаточной Нотации формализации Методологию концептуального анализа социо-технологических систем, обеспечивающую целевое создание и описание концептуального инварианта социальной ориентации технологической системы, где Концепция - фундаментальная идея, применимая к анализу всей системы и дающая возможность исследования эмерджентного свойства системы; Нотация - средства формализации, обеспечивающие полные, непротиворечивые и реально проверяемые описания исходных, промежуточных и заключительных решений, пригодные для чтения и обозрения всеми заинтересованными сторонами; Методология - интегральный, сформулированный в виде научных методов, практических методик, систематический трансдисциплинарный подход к анализу и конструированию систем социализации НБИК-технологий.

Литература

социализация нбикс итеративный

1. Bainbridge, M.S., Roco, M.C. Managing Nano-Bio-Info-Cogno Innovations: Converging Technologies in Society. N.Y.: Springer, 2005. 390 p.

2. Ковальчук, М.В. Конвергенция наук и технологий - прорыв в будущее // Российские нанотехнологии. 2011. Том 6. №1- 2. С.13-23.

3. Лубский, А.В. Междисциплинарные научные исследования: когнитивная «мода» или социальный «вызов» // Социологические исследования. 2015. № 10. С. 3-11.

4. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем. - СПб.: Изд-во Ланы, 1999. - 480 с.

5. Плебанек О.В. Парадигмальные основания анализа социальной реальности . - СПб.: ИД «Петрополис», 2012. - 352 с.

6. Розин, М.Д., Свечкарев, В.П. Современная практика моделирования социо-ориентированных систем. - Р/Д: Изд-во СКНЦВШ ЮФУ, 2014. - 116 с.

7. Волкова В.Н., Емельянов А.А. Теория систем и системный анализ в управлении организациями: Справочник: Учеб. пособие / Под ред. В.Н. Волковой и А.А. Емельянова. - М.: Финансы и статистика, 2006. - 848 с.

8. Свечкарев, В.П. Системный анализ высокотехнологичных систем: информационный подход. - Ростов/Дон: СКНЦ ВШ, 2006. - 252 с.

9. Свечкарев, В.П. и др. Программное управление на основе настраиваемых моделей /В.П. Свечкарев, Д.М. Кузнецов, Е.Е. Шкуланов, И.А. Дьячук. - Новочеркасск: УПЦ «Набла» ЮРГТУ (НПИ), 2003. - 113 с.

10. Теслинов. А.Г. Концептуальное проектирование сложных решений. - СПб.: Питер, 2009. - 288 с.

11. Churchill, D. (2011). Conceptual Model Learning Objects and Design Recommendations for Small Screens. Educational Technology & Society, 14 (1), pp. 203-216.

12. Бутенко, Дм.В. Задачи концептуального проектирования и их взаимосвязь с закономерностями развития систем // Известия ВолГТУ. 2012. № 15 (102). С.118-121.

Размещено на Allbest.ru