Гидравлический расчет трубопроводов

Размещено на http://allbest.ru

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУРСОВАЯ РАБОТА

На тему: Гидравлический расчет трубопроводов

Выполнили студенты

Ролинский Т.В., Правдин А.А.

Руководитель - консультант Тарабрина Т.Б

Самара 2011 г.

Введение

Все мы живем в информационном обществе. При этом те возможности, которые открываются в настоящее время, используются весьма слабо. Необходимо обучать людей с самого детства и на всех этапах образовательного процесса не бояться этой информации, научить ею пользоваться, с ней работать и правильно распоряжаться. Это невозможно сделать без современных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки. Также, отмечает важность использования современных технологий в образовании Президент Российской Федерации Медведев Д.А.: "...очень важно научиться пользоваться всеми новыми технологиями. Это задача номер один не только для учащихся, но и для учителей - вся переподготовка должна быть ориентирована на использование современных технологий". жидкость трубопровод видеолекция гидравлика

Информатизация образования и науки является частью глобального процесса. Информационные и коммуникационные технологии (далее - ИКТ) признаны во всем мире ключевыми технологиями XXI века, которые на ближайшие десятилетия будут являться залогом экономического роста государства и основным двигателем научно-технического прогресса.

Формирование механизмов и необходимых условий для внедрения достижений информационных технологий в повседневную образовательную и научную практику является ключевой задачей на пути перехода к информационному обществу. Мировая практика развития и использования ИКТ демонстрирует в первую очередь явную тенденцию к изменению традиционных форм организации образовательного процесса. Вместе с этим меняются содержание образования, используемые в нем методики, дидактические подходы, технологии и стили. К сожалению, в настоящий момент сохраняется существенный дефицит электронных образовательных ресурсов, без которых применение ИКТ в образовательном процессе неэффективно. Вместе с тем, лекции являются одним из интереснейших и важнейших элементов учебного цикла. Однако из-за ряда объективных и субъективных причин студенты не всегда могут посещать все интересующие их занятия. Перед экзаменами наступает необходимость «освежения» материала, прослушанного в течение семестра. Не всегда это удается сделать во время консультаций. В данных ситуациях может выручить набор видеолекций, в которых в сжатом виде, наглядно собран весь материал пройденный за семестр. В России неоднократно подчеркивалась перспективность создания видеолекций и необходимость разработки методик их реализации. Эти вопросы неоднократно подымались на различного рода конференциях, связанных с улучшением образовательных материалов.

Кроме того, я считаю, что многие преподаватели будут заинтересованы в том, чтобы получить курс своих лекций на видео.

Создание курса видеолекций стали бы полезны для:

- студентов, как помощь в обучении. Наглядное изображение материалов лекций в виде схем и других иллюстраций облегчает восприятие и запоминание материла, а также его быстрого повторения;

- образовательного учреждения, как задающие более высокий уровень образовательных стандартов, стимулирующие инновации, вызывающие гордость у выпускников и сообщества;

- факультетов, демонстрируя то, что предлагает факультет в плане обучения, позволяя улучшить механизмы привлечения студентов и преподавателей к созданию образовательных материалов, расширяя использование цифровых материалов в обучении, развивая сотрудничество среди профессорско-преподавательского состава;

- профессорско-преподавательского состава, предоставляя новый способ подачи материала, отличающийся высокой зрелищностью, что поддерживает интерес аудитории и обеспечивают своеобразную рекламу преподавателю.

Видеолекция по теме «Гидравлический расчет трубопроводов»

Для создания видеолекции мною использовалась ОС «Windows XP», текстовый редактор «Microsoft Office Word 2007» и программа для создания презентаций «Microsoft Office PowerPoint 2007».

Видеолекция состоит из 14 слайдов:

слайд №1 - тема видеолекции,

слайд №2 - интерактивное содержание.

слайд № 3,4 - Классификация трубопроводов.

слайд № 5 - Расчет простого трубопровода.

слайд № 6 - Последовательное и параллельное соединение трубопроводов.

слайд № 7 - Трубопровод с насосной подачей жидкости.

слайд №8,9 - Гидравлический удар в трубопроводах.

слайд № 10,11 - Кавитация.

слайд № 12 - Сифонный трубопровод.

Комментарии к видеолекции зачитываются лектором (при наличии необходимого оборудования возможно добавление аудиокомментариев непосредственно к видеолекции).

Слайд 1. Представляет собой титульный лист с наименование темы видеолекции и интерактивной кнопкой далее, при нажатии которой происходит переход к слайду № 2 (содержание видеолекции).

Слайд 2. С нажатием мышки происходит появление списка тем рассматриваемых работе с гиперссылкой на каждую из них.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3. Слайд представляет собой рассмотрение классификации трубопроводов. При нажатии кнопки по кругу появляются отдельные элемента слайда с последующим переключением на следующий слайд.

Слайд 3

Слайд 4. представляет собой схему способов изготовления трубопроводов.

Слайд 4

Слайд 5. В этом слайде рассматривается расчет простого трубопровода по уравнению Бернулли и последующая характеристика трубопровода. При щелчке происходит переход к следующему слайду.

Слайд 6. Слайд 6 содержит в себе диаграммы, рисунки и формулы последовательного и параллельного соединения трубопроводов. Анимация производиться по щелчку, с последующим переходом на следующий слайд.

Слайд 7. Слайд содержит схемы и основное уравнение для всасывающих трубопроводов для насосной подачи жидкости.

Слайд 8. Слайд 8 содержит в себе рисунок и выноски с подробным объяснением типов гидравлического удара. Анимация производится по щелчку и последующим переходом на девятый слайд.

Слайд 9. В этом слайде протекание гидравлического удара во времени иллюстрируется диаграммой и пояснениями.

Слайд 10. Слайд 10 содержит рисунок процесса Кавитации. Появление рисунка происходит по щелчку с последующим переходом на следующий слайд.

Слайд 11. В этом слайде по щелчку появляется схема для кавитационной обработки деталей и выноски с пояснениями.

Слайд 12. Слайд 12 содержит понятие «Сифонного трубопровода», рисунка и пояснениями.

Заключение

Созданная видеолекция имеет широкие возможности по ее модернизации. Возможно быстрое изменение и пополнение лекции, дополнительными материалами.

Также, возможно дополнение видеолекции аудиоматериалами, содержащими рассказ лектора, что позволит студентам использовать ее для самостоятельного изучения и частично решит проблему восполнения пропущенных студентами лекционных занятий.

Также, данная видеолекция способствует лучшему усвоению материала лекции, стимулирует самообразование студентов, предоставляет возможность в последующем организации системы удаленного обучения, что является перспективным направлением развития современного образования. Создание видеолекций позволит сделать качественный скачок в подготовке образовательных материалов.

Кроме того, в ходе дальнейшего накопления большого объема видеолекций по различным курсам и специальностям возможно создание специализированного сервера, позволяющего осуществлять поиск и просмотр видеоматериалов студентами и преподавателями ВУЗа.

Размещено на Allbest.ru