Исследование психологической готовности к сдаче ЕГЭ у старшеклассников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Исследование психологической готовности к сдаче ЕГЭ у старшеклассников

Круткина Е.И.

студент магистратуры

Самарский государственный социально-педагогический университет

(г. Самара, Россия)

Аннотация: статья посвящена психологической готовности старшеклассников к сдаче ЕГЭ. Проанализировано понятие «психологическая готовность» и эффективность ее формирования у старшеклассников. Представлены результаты исследования сформированности основных компонентов ЕГЭ. Полученные результаты могут быть использованы для разработки практических рекомендаций по повышению психологической готовности старшеклассников к сдаче экзамена ЕГЭ. психологическая готовность единый государственный экзамен

Ключевые слова: психологическая готовность, единый государственный экзамен, психологическое сопровождение.

Krutkina E.I.

STUDY OF PSYCHOLOGICAL READINESS TO TAKE UNIFIED STATE EXAM IN HIGH SCHOOL KIDS

Единый государственный экзамен - это особое тестирования для проверки знаний, умений и навыков обучающихся, полученных за годы обучения в школе.

Для многих старшеклассников единый государственный экзамен становится трудной жизненной ситуацией, подготовка к которой на протяжении многих лет вызывает хронический стресс [2]. В связи с чем, вопрос о необходимости оказания психологической помощи старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ на сегодняшний день достаточно актуален.

В нашем научной работе, мы рассматриваем психологическую готовность подростка к ЕГЭ. Не так много ученых занимались исследованием готовности школьников, именно к итоговой аттестации. К ним можно отнести М.Ю. Чибисова, А.Ю. Лихачева, А.В. Запорожец, И.В. Долгополова.

М.Ю. Чибисова считает, что психологическая готовность - это «сформированность психических процессов и функций, личностных характеристик и поведенческих навыков, обеспечивающих успешность выпускника при сдаче ЕГЭ» [6].

По мнению А.В. Запорожца, для общей характеристики готовности имеет значение совокупность сформированных качеств - психологическую готовность нельзя свести к наличию у ребенка каких-либо отдельных свойств и умений [1]. Она представляет собой целостную систему взаимосвязанных качеств детской личности, включая особенности ее мотивации, уровень развития познавательной сферы, степени сформированности механизмов речевой регуляции действий и т.д. [4].

Сформированность состояния психологической готовности помогает старшекласснику успешно выполнять свои обязанности, правильно использовать знания, навыки, умения, опыт, личностные качества, сохранять самоконтроль и перестраивать деятельность при возникновении непреодолимых препятствий [6].

Необходимо обратить внимание на то, что на сегодняшний день имеется недостаток психологических исследований, касающихся влияния на сдачу единого государственного экзамена индивидуальных особенностей школьников, представлено малое количество программ психологического сопровождения старшеклассников в процессе сдачи ЕГЭ [3].

Эффективность формирования психологической готовности к единому государственному экзамену старшеклассника зависит от особенностей развития познавательных процессов [2].

Эффективность формирования психологической готовности у старшеклассников может быть достигнута через различные методы и подходы:

1) Психологическое консультирование и поддержка. Предоставление старшеклассникам возможности обращаться за помощью и поддержкой со стороны психолога или педагога. Это позволяет им развивать психологическую стойкость и готовность к решению проблем.

2) Обучение навыкам саморегуляции. Помощь Обучающимся в развитии навыков управления своими эмоциями, стрессом, а также в умении принимать решения и решать конфликты.

3) Развитие эмоционального интеллекта. Помощь старшеклассникам в понимании и управлении своими эмоциями, а также в развитии навыков эмпатии и социальной компетентности.

4) Проведение тренингов имастер-классовпо развитию

психологическойготовности.Организация специальных занятий,

направленных на развитие у старшеклассников навыков адаптации к изменениям, управления стрессом, повышения самооценки.

5) Психологическое обучение и информирование. Предоставление старшеклассникам информации о психологических аспектах развития, возможных проблемах, способах и методах их решения [3].

Таким образом, важно создание такой образовательной среды, которая способствует развитию психологической готовности учащихся, и обеспечение возможности для практического применения приобретенных знаний и навыков в реальных жизненных ситуациях.

С цельювыявленияуровня психологическойготовности

старшеклассников было проведено эмпирическое исследование в центре внешкольной работы «Поиск» г. о. Самара среди 29 старшеклассников в возрасте 15-16 лет.

Для реализации эмпирического исследования использованы следующие методики: диагностика психологической готовности выпускников к сдаче экзаменов (М.Ю. Чибисова), методика «Определение доминирующего состояния» (Л.В. Куликов), методика «Определение личностной и ситуативной тревожности» по Ч.Д. Спилбергу-Ханина.

По результатам диагностики психологической готовности выпускников к сдаче экзаменов М.Ю. Чибисовой у 20 обучающихся (69%) фиксируется средний уровень психологической готовности, у 6 (20,7%) низкий уровень, и у 3 (10,3%) - высокий.

Результаты диагностики по методике «Определение доминирующего состояния» ДС-8 следующие: у старшеклассников преобладают средние и низкие баллы по шкалам «активное/пассивное отношение», «бодрость/уныние», «тонус высокий/низкий», «спокойствие/тревога», «устойчивость эмоционального тона», «положительный образ себя». Наиболее высокие баллы фиксируются в шкалах «удовлетворенность жизнью» и «раскованность/напряженность».

Методика «Определение личностной и ситуативной тревожности» по Ч.Д. Спилбергу-Ханина показала, что большинство старшеклассников (17 обучающихся), демонстрируют низкие показатели по шкале реактивной тревожности (58,6%), однако по шкале личностной тревожности у большинства старшеклассников -22 обучающихся (75,9%) отмечается умеренная тревожность.

Исходя из результатов диагностики следует, что эмоциональное состояние большинства старшеклассников нестабильно, у детей отмечается тревожность, снижение жизненного тонуса, понижена активность. Таким образом, требуется психологическое сопровождение старшеклассников, которое будет способствовать формированию психологической готовности к ЕГЭ.

Выделяют следующие направления формирования психологической готовности школьников к единому государственному экзамену [5]:

Психологическую диагностику, которая позволит выявить уровень психологической готовности старшеклассников.

Психологическое консультирование, направленное на формирование у старшеклассников знаний о трудностях, которые возникают при подготовке к экзамену, активизацию личностных и социальных ресурсов, помогающих приобрести уверенность в возможности преодоления трудностей.

Коррекционно-развивающуюработу,проводимуюсо старшеклассниками, имеющими трудности в усвоении общеобразовательной программы и направленную на обучение их способам снятия эмоционального напряжения, повышение сопротивляемости стрессу.

Психологическое просвещение, которое заключается в формировании у школьников, педагогов и родителей интереса к психологическим знаниям и готовности использовать их в собственном развитии.

Психологическую профилактику, направленную на формирование уверенного поведения старшеклассников посредством их участия в социальнопсихологических тренингах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. -- 2-е изд., испр. и доп. -- М. : Издательство Юрайт, 2014. -- 811 с.;

2. Климанова Н.Г. Тревожность и самооценка старшеклассников на пробном ГИА, ЕГЭ // В сборнике: Наука и образование в XXI веке сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции: в 5 частях. - 2012. - С. 73-74;

3. Комолкина О. И. Экзаменационный стресс и его влияние на организм

человека // Актуальные проблемы современного образования:опыт и

инновации: материалы науч. -практ. конф. (заоч.) с междунар. участием. 2017. С.272-275;

4. Хабибуллина, Ф.А., Эмоциональное состояние старшеклассников при подготовке к ЕГЭ / Ф.А. Хабибуллина, О.М. Штерц // изд-во: Казанского федерального университета в г. Елабуга, 2015. - 49 с.;

5. Хухлаева, О. В. Психологическая служба в образовании. Школьный психолог: учебное пособие для вузов / О. В. Хухлаева. -- Москва: Издательство Юрайт, 2023. -- 353 с.;

6. Чибисова, М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями / М.Ю. Чибисова // М.: Генезис, 2013. - 184 с.

Размещено на Allbest.ru