Анализ и прогнозирование рынка частных школьных образовательных учреждений

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Кыргызской Республики

Министерство образования и науки Российской Федерации

Кыргызско-Российский Славянский университет

Кафедра экспертизы и управления недвижимостью

Курсовая работа

По дисциплине: Основы маркетинга в недвижимости

На тему: Анализ и прогнозирование рынка частных школьных образовательных учреждений

Выполнил: студент 3 курса гр.ЭУН-1-14 Замиров А.З.

Принял: к.э.н, и.о. доцента Асылбаев А.Б.

г. Бишкек 2017



Содержание

Введение

Глава 1. Теория развития рынка недвижимости

1.1 Понятие рынка недвижимости

1.2 Формирование рынка частных школьных образовательных учреждений

1.3 Государственный образовательный стандарт, применимый к частным школам. Требования к частным школьным образовательным учреждениям

Глава 2. Анализ и прогнозирование рынка частных школьных образовательных учреждений

2.1 Динамика и состояние рынка частных школьных образовательных учреждений

2.3 Проблемы рынка частных школ

2.3 Прогнозирование рынка частных школ

Глава 3. Перспективы, тенденции, рекомендации

3.1 Перспективы, тенденции

3.2 Рекомендации

Выводы

Список литературы



Введение

Рынок недвижимости в последние годы вызывает большой интерес со стороны нынешних участников рынка и потенциальных. Специалисты отмечают, что интерес к аналитике рынка и маркетинговым исследованиям в этом сегменте проявляют не только активные участники рынка недвижимости - девелоперы, собственники объектов и инвесторы, но и обычные потребители, а также крупные финансовые корпорации, специализирующиеся на прогнозировании и стратегическом маркетинге.

Профессиональный анализ состояния и прогноз развития рынков недвижимости (любых сегментов) сегодня востребован как никогда. Это связано с тем, что современный рынок недвижимости во времена кризисной экономики - это не только сфера коммерческого интереса, но и индикатор состояния экономики в целом. Участники рынка, вне зависимости от объема вложений и направлений деятельности, рассматривают инвестиции в недвижимость как альтернативный вариант приумножения или хотя бы сохранения капитала и как метод диверсификации рисков при наличии другого вида деятельности. Поэтому объективность, с которой будет произведен анализ состояния и прогноз развития рынков недвижимости (любых сегментов), требует высокого профессионализма и учета многочисленных экономических и даже политических факторов.



Глава 1. Теория развития рынка недвижимости

1.1 Понятие рынка недвижимости

Рынок недвижимости -- совокупность отношений, которые создаются вокруг операций с объектами недвижимости.

Рынок недвижимости -- это определенная сфера вложения денежных средств в систему экономических отношений, которые возникают при сделках с недвижимостью, и в объекты недвижимости.

Рынок недвижимости является частью финансового рынка.

Под сегментацией недвижимого имущества понимают разделение недвижимости на определенные однородные группы показателей.

Классификация рынков недвижимости:

По географическому признаку:

- городской;

- местный;

- региональный;

- мировой;

- национальный;

По степени готовности к эксплуатации:

- рынки существующих объектов;

- незавершенное строительство;

- новое строительство;

По виду сделок:

- купля-продажа;

- аренда;

- вещные права;

- ипотека;

По форме собственности:

- государственных и муниципальных объектов;

- частных объектов;

По способу совершения сделок:

- первичный рынок и вторичный рынок;

- организованный и неорганизованный;

- традиционный и компьютеризированный;

- биржевой и внебиржевой.

Основные сегменты рынка недвижимости:

- рынок жилья;

- рынок земли;

- рынок нежилых помещений.

Рынок жилья подразделяется на:

- городской жилищный фонд, который, в свою очередь, подразделяется на жилье низкого качества, типовое жилье, дома улучшенной планировки, застройки сталинских времен, элитное жилье;

- рынок загородного жилья, его формирование связано со снятием ограничений на индивидуальное загородное строительство.

Рынок нежилых помещений.На данном рынке количество операций намного меньше, но в связи с очень высокой стоимостью объектов недвижимости оно является привлекательным для лиц, работающих на этом рынке.

Земля -- это составная часть в любом объекте недвижимого имущества.

Особенности рынка недвижимости:

- локальность;

- невысокая взаимозаменяемость объектов;

- сезонные колебания цен;

- сделки необходимо подвергать государственной регистрации;

- вложение капитала в недвижимость.

Рынки различных регионов недвижимости имеют значительные отличия. Эти отличия обусловлены экономическими или природными условиями, региональной правовой базой, которая формируется местными властями.

Основные функции рынка недвижимости:

- установление равновесных цен, при которых платежеспособный спрос соответствует объему предложения недвижимости;

- регулирующая функция, с помощью которой распределяются ресурсы по сферам экономики, формируется ее эффективная структура и удовлетворяются общественные интересы;

- коммерческая функция, заключающаяся в организации движения капитала и получения прибыли;

- функция санирования, выражающаяся в очищении экономики от слабых, неконкурентоспособных и малоэффективных элементов;

- стимулирующая функция, заключающаяся в развитии конкуренции и использовании научно-технических и управленческих новшеств в погоне за прибылью при создании и использовании недвижимого имущества;

- социальная функция, проявляющаяся в росте активности населения, стремящегося стать собственниками квартир, а также других капитальных и престижных объектов.

рынок частный школьный прогнозирование

1.2 Формирование рынка частных школьных образовательных учреждений

С каждым годом к качеству обучения в государственных школах у родителей появляется все больше вопросов. Они ищут альтернативные учебные заведения, которые бы не только помогли их детям получить необходимые знания, умения и навыки, но и сформировали их личностно - научили принимать решения и отвечать за них еще сызмала. А соответственно, расширяется ниша бизнеса под названием «коммерческое образование».

Современные молодые родители сами практически вырвались из классической школы и хотят для своих детей чего-то другого. Поэтому, когда появляется возможность отдать их в альтернативную школу с подходами, которые отличаются от привычных советских, они пытаются ею воспользоваться. Такие распространенные амбиции - это, по сути, и есть спрос на данное направление услуг. Как показывает даже поверхностный обзор рынка, спрос на нем однозначно шире предложения. Половина из них готовы платить за образование, 10% пользуются такими услугами. Поэтому ниша заполнена на 50%.

По мнению специалистов МОН, количество желающих получить образование по альтернативной программе или форме учебы с каждым годом будет расти. С одной стороны, кыргызстанцы все чаще переезжают с места на место и выезжают за границу с семьями, из-за чего у детей «рвется» учебный год. Им не всегда удается завершить учебу. С другой - во время скоростных информационных технологий растет количество детей, способных учиться по индивидуальной программе, а классическая школа такой возможности не дает.

Статистика свидетельствует о тенденциях роста спроса на школы с альтернативным способом учебы. И хотя количество таких заведений образования на сегодня составляет десятую часть, этого все равно мало, чтобы удовлетворить спрос. Поэтому стоит направить бизнес-вектор в этом направлении и работать над расширением альтернативной образовательной карты Кыргызстана.

Начать придется с анализа рынка, а именно с выяснения, какие частные учебные заведения уже есть в городе и каких еще не хватает. Новое образовательное заведение должно кардинально отличаться от уже существующих не только уровнем образования, но и оригинальными авторскими методиками, дополнительными курсами, студиями, не похожим на других воспитательным процессом.

Следует понимать, что для открытия альтернативной школы нужны значительные инвестиции, лояльность местной власти и отвага, поскольку неклассические школы - непростой бизнес, который окупается не так быстро, как хотелось бы.

Нужно будет позаботиться об аренде или приобретении помещения, где будет находиться школа. Это может быть как многокомнатная квартира, оборудованная под школьное помещение, - для начальной школы, так и полноценная школа 1-11 классов - в большом помещении, например, детском садике или специально построенном коттедже.

Три обязательные составляющие альтернативной школы:

1. Отдельное помещение

2. Стабильный источник финансирования

3. Собственная альтернативная образовательная программа

Следует помнить, что для создания уникальной учебной программы понадобится коллектив педагогов, которые готовы менять классическую систему образования и продуцировать новое, а также опытный методолог, который поможет в разработке программы.

Как свидетельствуют исследования, на сегодня лишь 20% родителей готовы платить за образование. Поэтому, чтобы они проголосовали кошельком за ту или иную школу, нужно доказать, какие преимущества ребенок получит именно в этой школе.

Ради того, чтобы ребенок имел возможность получить аттестат государственного образца, который позволит ему продолжить учебу в вузе и т. Д., нужно согласовать учебную программу в Министерстве образования и получить аккредитацию самой школы. Иначе ученикам придется дважды сдавать экзамены - в альтернативной и классической школе. А это может стать причиной отказа от учебы в такой школе.

Малый бизнес считается традиционно наиболее мобильным сектором экономики, который быстрее других реагирует на происходящие изменения, создает дополнительные места и внедряет новые технологии. Частные образовательные школы не исключение. Являясь, по сути некоммерческими организациями, они сталкиваются с теми же проблемами, что и другие бизнес-структуры. Самые острые вопросы - аренда помещений и строительство зданий для собственных нужд.

Частные школы дают возможность получить более качественное среднее образование и наличие более комфортных условий для учебы. Начнем с того, что в таких школах в каждом классе не больше пятнадцати учеников, что обеспечивает лучшего наблюдения за учениками.

В частных школах учителя получают довольно высокую зарплату, что позволяет администрации собрать под одной крышей квалифицированных педагогов. Преподаватели работают с детьми в течение всего дня: сначала уроки, потом- кружки, бассейн, теннис, общение с психологом, индивидуальные занятия. В таких школах обязательно четырехразовое питание, свой транспорт для учеников.

1.3 Государственный образовательный стандарт, применимый к частным школам. Требования к частным школьным образовательным учреждениям

Заместитель министра образования и науки Токтобубу Ашымбаева назвала основные требования, предъявляемые частным школам.

Как сказала она 12 января на заседании Жогорку Кенеша, есть перечень лицензионных требований, основные: выполнение государственного стандарта, соответствующее помещение, квадратура, кадры, библиотечный фонд.

Приложение к Государственному образовательному стандарту среднего общего образования Кыргызской Республики

Принципы и основания формирования образовательных областей:

- Смена экономической и политической систем общества

- Быстро меняющийся (глобальный) мир, который требует ответов на вызовы, ускоренной адаптации и навыков решения проблем

- Развитие информационного общества и технических средств передачи информации

- Вызовы окружающей среды. Необходимость перехода к ресурсосберегающим (энерго-, водно- и др.) технологиям

- Культурное многообразие страны, региона, мира

- Необходимость повышения конкурентоспособности экономики Кыргызстана. Освоение новых технологий, развитие технологического мышлении

- Необходимость учитывать потребности различных групп интересов и вырабатывать согласованный социальный заказ для системы образования

- Необходимость обеспечения равных возможностей в получении качественного образования на протяжении всей жизни, в том числе инклюзивного

Ценностные установки:

- Уважение и любовь к своей Отчизне - Кыргызстану

- Демократические и гражданские права, свободы и социальная ответственность

- Признание ценности многообразия

- Самоуважение и возможность реализации личностного потенциала

- Здоровье и безопасная окружающая среда

Цель:

Готовность личности к гражданской и профессиональной деятельности, обеспечивающей личное и общественное благополучие в многообразном меняющемся мире

Ключевые компетентности:

Информационная

Готовность использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности, делать аргументированные выводы. Позволяет человеку принимать осознанные решения на основе критически осмысленной информации

Социально-коммуникативная

Готовность соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, цивилизованно отстаивать свою точку зрения на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей. Готовность получать в диалоге необходимую информацию и представлять ее в устной и письменной форме для разрешения личностных, социальных и профессиональных проблем. Позволяет использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения задач.

Самоорганизации и разрешения проблем

Готовность обнаруживать противоречия в информации, учебной и/или жизненной ситуациях и разрешать их, используя разнообразные способы, самостоятельно или во взаимодействии с другими, а также принимать решения о дальнейших действиях.

Образовательные области и предметы:

- Языковая

(родной, кыргызский, русский и иностранные языки)

- Социальная

(история, «Человек и общество», граждановедение)

- Математическая

(математика, алгебра, геометрия)

- Естественнонаучная

(химия, биология, физика, география, астрономия)

- Технологическая

(технология, черчение и дизайн, компьютерная грамотность)

- Культура здоровья

(физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)

- Искусство

(литература, музыка, изобразительно-художественное творчество, мировая художественная культура)

Помещение, требования СанПиН и пожарной службы

Идеальное помещение для организации частной школы - находящееся в собственности отдельно стоящее здание площадью от 1,5 до 2,5 тыс. кв. метров, имеющее обширную прилегающую территорию, автостоянку, хорошие подъездные пути и расположенное рядом с престижными жилыми кварталами. Безусловно, оно должно соответствовать всем требованиям санитарной и пожарной служб:

- Зданиям школ разрешено находиться в жилых зонах вдали от автодорог, гаражей и любых транспортных объектов. На территории школы не должно быть никаких магистральных городских коммуникаций.

- Прилегающая территория озеленяется не менее чем на 50% (за исключением северных регионов), огораживается забором, проводится искусственное освещение.

- Территория вокруг школы зонируется следующим образом: выделяется место для физкультурно-спортивной зоны, зоны отдыха и хозяйственной. Спортивная зона должна быть оборудована площадками для физкультурных занятий.

- Новые построенные здания школы должны быть рассчитаны на обучение только одной смены. Высота учебных помещений не может быть меньше 3,6 метров. Площадь под классы выделяется из расчета от 2,5 до 3,5 кв. метров на одного учащегося.

- Начальные классы располагаются в отдельном учебном блоке, имеющем выход на школьную территорию. Для первоклассников, посещающих группу продленного дня, необходимо предусмотреть спальные комнаты (раздельные для мальчиков и девочек) из расчета 4 кв. метров на ребенка. Первый класс располагается не выше 2-го этажа, а со 2-го по 4-й классы - не выше 3-го этажа.

- Первый этаж школы должны занимать: раздевалка, спортзал (не менее 6 метров высотой), медицинский кабинет. На каждом этаже школы должен быть туалет для мальчиков и девочек.

- Мебель должна быть эргономична, безопасна и соответствовать возрастным параметрам учащихся.

- Допустимый температурный режим: для учебных помещений, вестибюля, раздевалки, библиотеки, столовой, рекреаций - от 18 до 24С°, для спортивного зала и мастерских - от 17 до 20С?, для спален, игровых комнат - от 20 до 24С?, для душевых - 25С?, для медкабинетов - от 20 до 22С?;

- Школа оборудуется средствами пожаротушения. Отделка помещения, оснащение, мебель должны быть произведены из негорючих материалов. На прилегающей территории не допускается сжигать мусор, листву - их нужно своевременно убирать и вывозить. Категорически запрещено курить, как в здании школы, так и на ее территории. Эвакуационные пути, подъезды к школе должны быть свободными. Не допускается применять нестандартные нагревательные приборы. Особое внимание необходимо уделить кабинету химии и хранящимся в нем реактивам.

Основные санитарные требования к учебному процессу:

- в школу ученики принимаются с 6,5 лет;

- в классах не может быть более 25 учеников;

- занятия не могут начинаться ранее 8-ми часов утра;

- допустимое количество уроков в день - 5 для начальной школы (кроме 1-го класса) и 6 - для 5-11 классов;

- в день проводится только одна контрольная работа;

- длительность урока не может превышать 40-45 минут;

- для первоклассников домашние задания и выставление оценок не допускается.

Оборудование, оснащение

Статус частной школы и уровень реализуемых ею услуг, конечно, предполагает наличие современного высокотехнологичного оборудования и оснащения: качественную мебель, электронные журналы и дневники, интерактивные доски, мультимедийные средства, локальную компьютерная сеть, наличие подключения к сети Интернет и т. Д.



Глава 2. Анализ и прогнозирование рынка частных школьных образовательных учреждений

2.1 Динамика и состояние рынка частных школьных образовательных учреждений

В Кыргызстане насчитывается 92 частные школы. В международной школе CambridgeSilkRoad предусмотрено 12-летнее обучение на английском языке. С 9-го класса учащиеся выбирают себе направление. По итогам обучения выдается международный аттестат. В классе не больше 15 учеников, они учатся с 8 утра до 6 вечера, предусмотрено трехразовое питание. Стоит все это от 9 000 до 11 000 долларов в год. В школе в основном учатся дети иностранных дипломатов.

Международный аттестат дает и школа ESCA - Bishkek. Обучение в ней стоит от 9 170 до 14 155 долларов. Чтобы поступить в школу нужно заплатить взнос в размере 200 долларов.

В зависимости от уровня образования, социального статуса учащихся применяется система скидок на обучение. Обучение также ведется на английском языке, предусмотрено питание.

Школа Oxford тоже выдает по итогам обучения международный сертификат. Обучение стоит от 4 000 до 13 тысяч долларов. Обучение на русском языке стоит 4 тысячи долларов, на английском - 13 тысяч долларов. В классе не более 20 учеников, также предусмотрено питание.

Самой дорогой в Бишкеке является международная школа QSI, где стоимость обучения достигает 23 800 долларов. Вступительный взнос - 300 долларов. Обучение ведется на английском, дополнительно преподают французский и немецкий языки. Выпускники получают американский сертификат. Дети учатся с 8.00 до 16.00. Питание родители могут передавать сами, либо заплатить деньги за питание в школьной столовой.

В школе SilkRoad обучение также проводится на английском языке. Стоимость - 5600 долларов в год. В классе не более 20 учеников. Двухразовое питание. Выпускники получают аттестат кыргызского образца.

В Кыргызстане около 50 школ принадлежат учреждению «Себат», такие школы есть в каждом регионе. Стоимость обучения зависит от удаленности места жительства ученика от школы и колеблется в пределах от 2 000 до 3 500 долларов. Выпускники получают аттестат кыргызского образца.

Большинство школ находится в Бишкеке, Оше и Чуйской области. В таких школах как «Абитуриент», «Алтын башат», «Илим», «Звездочка», «Приоритет», «Таалим» и «Эврика» обучение ведется на русском языке. За учебу в месяц здесь платят от 10 до 20 тысяч сомов. В некоторых питание входит в оплату, в некоторых питание оплачивается отдельно.

В Бишкеке есть и другие школы, где обучение ведется на других языках. Один из них - Восточный лицей при Кыргызском государственном университете Арабаева. В этом лицее обучают детей с 7 по 11 классы. Обучение ведется на русском языке, также здесь изучают китайский, японский, арабский, корейский, турецкий и фарси.

В школе «Давха» учат только девочек, в год обучение стоит от 80 тысяч сомов до 2200 долларов. Обучение ведется на русском и кыргызском языках, а также предусмотрено углубленное обучение арабского языка.

Сколько детей учится в частных школах выяснить трудно, большинство из них не считают необходимым предоставлять данную информацию. В некоторых школах предусмотрен и развоз детей, это стоит более 200 долларов.

Для увеличения количества частных школ депутаты ЖогоркуКенеша инициировали отмену четырех видов налогов. По словам одного из инициаторов законопроекта, члена фракции СДПК Абдувахапа Нурбаева, отмена налогов будет способствовать снижению цен на обучение и росту конкуренции между школами.

По данным Госналоговой службы, ежегодно частные школы отчисляют в бюджет около 130 млн сомов налогов. Депутат считает, что увеличение количества школ привлечет еще больше средств.

По словам же предпринимателей, частные школы не столь прибыльны, как кажется. Наука не стоит на месте, поэтому учебники и преподавательский состав необходимо постоянно обновлять. Приходится приглашать учителей из ближнего и дальнего зарубежья, зарплата которых в разы выше, чем у местных педагогов.

2.2 Проблемы рынка частных школ

На первый взгляд может показаться, что у частных школ вообще отсутствуют какие-либо трудности; но, несмотря на всю элитарность такого образования, частные школы сталкиваются с теми же проблемами, что и государственные.

Кадровая проблема в частных школах остается такой же актуальной, как и в государственных. Дефицит кадров и задачи повышения их квалификации являются основными проблемами в области частного среднего образования.

Кадровая проблема существует и в частных школах, так как специалистов образования все меньше и меньше.

Ситуация с кадровой обеспеченностью школ в целом обусловливается тем, что педагоги старой закалки выходят на пенсию, а молодые специалисты не демонстрируют высокого уровня.

«Современное образование должно избавиться от бюрократии, формализма, отчетов и бесполезных бумаг. Школьная программа сильно загружена, необходимо уменьшить количество предметов, изучаемых в школе. Таким образом, учебное заведение должно быть максимально приближено к жизни, обществу и интересам ребенка», -- считает директор лицея Prometeu-Prim.

Сегодня государство игнорирует частные школы, а ведь они, как и государственные, нуждаются в поддержке. Частные образовательные учреждения не чувствуют поддержки со стороны государства. Кроме того, в Кыргызстане нет четкого законодательства, а также правильного, и самое главное, работающего механизма аккредитации частных учебных заведений.

По результатам социологического исследования, проведенного ИСАП в конце 2006 года, ситуация в системе среднего школьного образования в республике оценивается как безрадостная. Это касается и финансирования, и подготовки кадров, и в целом нынешнего отношения школьников к учебе и к своей профессиональной жизни в будущем. Самыми насущными являются проблемы так или иначе связанные с деньгами. На вопрос: “Что нужно сделать, чтобы школа стала лучше?” 80% ответов учителей касались нехватки материального обеспечения. 70% опрошенных учеников на вопрос: “Чтобы вы хотели поменять в школе?” дали ответы следующего характера: (“хочу, чтобы сделали капитальный ремонт”, ”поменять учебники”, ”чтобы кормили лучше”).

Но оказалось дело не только в деньгах. Остро стоит проблема подготовки специалистов и повышения квалификации школьных учителей. В результате исследования выяснилось, что ученики и их родители не удовлетворены качеством подготовки самих учителей, которые работают в школах.

Результаты исследования также подтвердили наши опасения о том, что фактически каждая школа охвачена неформальными объединениями, созданными по принципу: «у сильного всегда бессильный виноват». Телепередачи о драках девочек оказались не таким уж и экзотическим событием повседневной школьной жизни. Просто такие факты не всегда становятся достоянием общественности.

О чем говорят эти результаты? О том, что на образование денег не хватает, о том, что нет в достаточном количестве специалистов и о том, что криминал добрался до школы.

После распада СССР в нашей республике сложилась непростая ситуация в политической сфере, экономике, военной области и, конечно, в образовании. Большинство проблем не решены по сей день, некоторые из них стали еще более актуальнее.

Конечно, проблема образования не выходит на передний план, как политика или экономика, но от этого она не становится менее важной.

Как построить сильное, процветающее, уважаемое государство? Вопрос непростой. Проще ответить на вопрос «кто это может сделать?». Ответ - конечно, грамотные, образованные, сильные и честные люди. А где прививаются все эти качества? Естественно, в школах и университетах. С ВУЗами в нашей республике проблем нет, их множество, на любой вкус и размер, а вот со специалистами проблема - их не так много.

В системе среднего образования трудностей намного больше, а ведь фундамент профессионализма закладывается именно там.

Сегодня ничтожно маленький процент выпускников педагогических вузов идет работать по профессии. Это и не удивительно. Нынче специальность учителя не прибыльна и не престижна. А тот, кто идет на работу в школу нередко не обладает достаточными квалификацией и знаниями, вследствие чего не совсем хорошо справляется со своими обязанностями. Это в свою очередь приводит к тому, что у учеников падает интерес к процессу обучения и получению знаний и заставляет их искать себя в других областях. Хорошо, если это спорт или самодеятельность, но сегодня чаще всего это криминальная сфера. Данная проблема является крайне сложной и с ней школа самостоятельно справиться не может. Это проблема всего современного общества в целом, которое возвело криминал и коррупцию в ранг естественных явлений, и нет ничего удивительного в том, что дети без проблем, а иногда и с удовольствием включаются в эту субкультуру.

Родители возмущены постоянными поборами со стороны школы. Сейчас во многих школах практикуются так называемые дополнительные уроки, естественно, платные, и если ученик отказывается на них ходить он не получает положительных оценок по этому предмету. Таким образом, школа пытается поправить свое непростое материальное положение, но понятно и то, что это не выход.

Учителя недовольны низкой включенностью родителей в образовательный процесс своих детей, сетуя на то, что родители мало или совсем не уделяют времени для контроля успеваемости своих детей. Но разве виноваты родители в том, что у них просто не хватает на это времени, многие из них прилагают все усилия, чтобы накормить, одеть и оплатить те же дополнительные занятия своих отпрысков.

Безнадежно устарели большинство программ и учебников, по которым идет обучение, и многие из них ориентированы на Россию, где и были разработаны. Нынешнее время и ситуация требует разработки новых или модернизации старых методик и пособий и ориентации их на нашу республику. Кстати, буквально на днях в СМИ обсуждался вопрос об использовании в узбекских школах Кыргызстана учебников истории, напечатанных в соседней стране. По нашему мнению, каждое государство должно иметь свои учебники. А то, что происходит в на юге страны не более, чем крайняя политическая близорукость не только министерства образования Кыргызстана.

И что же в итоге получается, государство не обеспечивает школы, школы заставляют родителей дополнительно платить, родители снижают контроль за детьми, дети выпускаются из школ с недостаточными знаниями, а главное - нежеланием эти знания получать в дальнейшем, государству не хватает специалистов.

Вот и получается замкнутый круг, выйти из которого очень не просто при нынешней политико-экономической ситуации. Но выходить непременно нужно потому, что основой богатого государства являются его грамотные, высоконравственные граждане, которые способны решить любые экономические и иные проблемы своей страны.



2.3 Прогнозирование рынка частных школ

Количество частных школ на начало учебного года:

2011 - 60

2012 - 65

2013 - 66

2014 - 72

2015 - 72

Число учащихся в дневных общеобразовательных организациях (частных):

2011 - 11647

2012 - 10729

2013 - 13670

2014 - 14963

2015 - 17009

Значение коэффициента корреляции: 0,838263



Глава 3. Перспективы, тенденции, рекомендации

3.1 Перспективы, тенденции

Частное школьное образование постепенно завоевывает популярность у родителей. Много факторов, которые обуславливают такой выбор, среди которых высокое качество полученных знаний и безопасность учащихся. Возможность обучаться в учебном заведении, где отсутствует авторитарность преподавательского состава, где с малых лет ребенок может почувствовать себя личностью - также достаточно веский аргумент в пользу частного образования.

На сегодняшний день в Кыргызстане зарегистрировано около 92 частных школ и 960. С одной стороны, может показаться, что среднее и дошкольное частное образование не пользуется большим спросом, ведь, по разным оценкам, их посещают всего от 1 до 4% детей. С другой стороны, частное образование активно развивается и его доля увеличивается с каждым годом. Кроме того, частные образовательные учреждения в основном сосредоточены в больших городах Кыргызстана.

Именно в крупных городах родители, студенты и ученики все чаще прибегают к услугам частного образования, и данная тенденция будет только усиливаться в ближайшие годы, чему способствуют объективные предпосылки:

Во-первых, уровень государственного образования заметно снизился за последние годы, о чем свидетельствуют исследования различных экспертов, как кыргызских, так и зарубежных. В непростом положении находится система дошкольного образования.

Во-вторых, система государственного образования де-факто перестала быть бесплатной. Помимо того, что госучреждения вправе оказывать дополнительные платные услуги, с родителей также зачастую собирают деньги на учебники, охрану, ремонт класса, культурные мероприятия, праздники и тд. В некоторых случаях, ежемесячные расходы могут быть даже сопоставимы с обучением в частном учреждении.

В-третьих, частные учреждения более охотно используют зарубежный опыт, и внедряет международные образовательные программы, стандарты и услуги, или другие современные методики в образовательный процесс.

Наконец, повышается спрос на услуги дополнительного образования. Всевозможные курсы, кружки, секции, семинары, конференции становятся неотъемлемой частью учебного процесса не только детей, но и взрослых.

3.2 Рекомендации

В последние годы количество частных школ продолжает неуклонно расти. Причины этого - чисто экономические. В этой тенденции нет никаких проблем. Растет конкуренция, что положительно влияет на уровень образования, на обустроенность школ.

Необходимо стремиться к увеличению частных школ с качественным, современным обучением и отстраняться от Советской модели образования. Для этого в первую очередь надо решить проблему с кадрами, нужно готовить хороших специалистов в сфере образования на смену «ветеранам». Возможно, государству следует уделить внимание педагогическим университетам, так как они не пользуются большой популярностью, что приводит к малому количеству высококвалифицированных преподавателей.

Также государству следует больше внимания уделять частным школам, поддерживать их финансово, так как эти школы готовят наших же граждан.



Выводы

1. Рынок частных школ в Кыргызстане растет из года в год.

2. Вероятнее всего ниша частных школ Кыргызстана еще не заполнена и в будущем будет увеличиваться.

3. Кыргызстанский рынок частных школ будет расти, как каждая конкретная школа, только за счёт увеличения количества учащихся в школе.

4. Услуги частных школ востребованы средним и высоким классом. Частные школы воспринимаются как предоставляющие достаточно, для потребителей, высокий уровень образования, возможность изучать наиболее востребованные предметы, высокий уровень сервиса.

5. Спрос на услуги частных школ растет.

6. Конкуренция среди частных школ среднего уровня существенно увеличилась и направлена на увеличение количества предоставляемых услуг, снижение их стоимости и активное привлечение клиентов, вплоть до «переманивание» их у конкурентов.

7. Основные требования родителей к школе:

а) хорошее образование (при этом, в настоящее время существенно возросли требования родителей к качеству образования);

б) изучение иностранного языка (одного или двух);

в) контакты с ВУЗами;

г) хорошее питание;

д) большое число качественных дополнительных услуг;

е) близко к дому или удобно подъехать по дороге на работу/с работы;

ж) квалифицированные преподаватели;

з) минимальное количество учеников в классе, т.е. индивидуальный подход к ученику.



Список литературы

1. Эрлих А. . Технический анализ товарных и финансовых рынков. - М.: ИНФРА-М, 1996 г.

2. Бердникова Т.Б. Прогнозирование экономического и социального развития. - Белгород, 1991.

3. Бестужев-Лады И.В. Рабочая книга по прогнозированию. - М.: Мысль, 1982

4. Е.П. Голубков /Маркетинговые исследования/ теория, методология и практика - М., 1998г.

Размещено на Allbest.ur

...