Сложение и вычитание в 1-ом классе
Методология формирования и развития вычислительных навыков сложения и вычитания в начальной школе. Принципы решения задач с опорой на числовое равенство. Составление деформированных числовых выражений. Разработка урока математики для первоклассников.
| Рубрика | Математика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.03.2014 |
| Размер файла | 73,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сложение и вычитание в 1-ом классе
Цель:
- продолжить формировать у детей вычислительные навыки сложения и вычитания, умения решать задачи с опорой на числовое равенство, составлять и решение обратных задач, решать деформированные числовые равенства, находить значения числовых выражений;
- развитие логического мышления, воспитание внимательности, воспитание интереса к математике;
- развитие логического мышления, воспитание внимательности, воспитание интереса к математике.
Оборудование: солнышко, сказочный герой Сова, записка, логическое задание, таблица сложения на 2, иллюстрация задачи, числовые неравенства, домик на курьих ножках, буквы-снежинки, тетради, "светофорики", изображения Иванушки и Аленушки.
Учебник: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2006.
Тип урока: урок-путешествие.
Ход урока:
1. Орг. момент.
- Доброе утро! Пусть это утро несет нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами. Легли на парту. Закрыли глаза. Повторяйте за мной:
Я в школе на уроке.
Сейчас продолжу учиться.
Я радуюсь этому.
Голова и мысли мои легки.
Я готов к работе.
- Сегодня у нас необычный урок - урок-путешествие. Мы отправляемся в сказочный лес. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: добра, счастья, здоровья. Я дарю вам лучик добра. Хочу, чтоб вы были добры друг к другу, и добро поможет вам.
А вы не хотите подарить друг другу лучики? Почему?
2. Устный счет.
- Итак, отправляемся в путешествие. Нас встречает хранительница тайн леса - Сова мудрейшая.
- Она приготовила нам логическое задание.
- Давайте его отгадаем.
- Назовите букву квадрата, который нужно поставить вместо вопроса.
- Докажите. Проверяем. Переворачиваем квадратик с вопросом, и что видим?
- Действительно: правильный ответ - буква С. Молодцы!
- Ребята, а вы заметили, что у нашей Совы что-то в крыльях?
- Что это? (Записка).
- А давайте ее прочитаем (читает сильный ученик).
- «Ребята, помогите! Моего братца гуси-лебеди унесли в темные леса, за высокие горы. Верните мне его. Сестрица Аленушка».
- Что же делать? (учитель обращается к детям).
- Ребята, а если мы выполним все задания на нашем сегодняшнем уроке, тема которого «Закрепление случаев сложения и вычитания вида «±2», то освободим Иванушку.
На уроке нужно быть очень внимательным.
Отправляемся на помощь!
- На пути у нас 1 препятствие. Нужно «светофориком» показать пропущенные числа и прочитать получившееся равенство. Вперед!
- Что хотят у нас спросить гуси-лебеди? Молодцы!
3. Работа в тетрадях (с/р).
- Но скорей на помощь. Ребята, открывайте тетрадки.
Я тетрадочку открою,
И как надо положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Правый угол вверх держу.
- Хорошо! Все молодцы! Умеете сидеть правильно, и тетрадочка у всех лежит на парте, как надо.
- Посмотрите в тетрадочку, и скажите, какое сегодня у нас число?
- А вчера было? А завтра будет? Молодцы!
- Дети, а что это у вас записано? (числовое выражение). А как узнали? Почему так решили? Превратите числовое выражение в числовое равенство. Что для этого нужно сделать? Все работают в своих тетрадях, а 3 ученика на контрольных листочках (задание трех уровней сложности).
- Проверяем: 1 группа сверяется, 2 группа сверяется, 3 группа сверяется. У кого ни одной ошибки? У кого одна ошибка? У кого две ошибки? У кого три и более ошибок?
- Я вижу, у вас мало ошибок, но они еще есть.
- Мы справились с препятствием, и двигаемся дальше.
- На пути у нас лес! В котором живут... Отгадайте загадку:
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой…
- Кто это?
- Раздвигаем елочки-иголочки, и кого мы видим?
- Медведей!
- А под картинкой, что?
(Тут должно быть числовое деформированное равенство).
- Составьте по равенству и картинке задачу.
На лесной полянке в футбол играло 5 медвежат. Прибежало еще 2 медвежонка. Сколько стало медвежат играть на полянке?
- О ком говорится в задаче? Скажите условие задачи. А какой вопрос задачи?
- К доске идет решать задачу... Записываем и объясняем.
Ответ...
- А теперь, ребята, давайте составим обратную задачу, т. е., из двух известных слагаемых сделаем одно слагаемое неизвестным, т. е., слово «Играли» станет неизвестным.
- К доске с объяснением решения задачи пойдет...
- Хорошо! А еще можно составить задачу? Какую? Что мы сделаем в этот раз неизвестным? Почему?
- К доске с объяснением решения задачи пойдет... Хорошо! Молодцы!
4. Физминутка.
- Спешим на помощь Иванушке, а солнышко высоко, морозно. Давайте отдохнем.
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь - богатыри!
Мы ладонь к рукам приставим.
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо.
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже,
Поглядеть из под ладошек,
И направо, и еще:
Через левое плечо.
Буквой "л" расставим ноги,
Точно в танце - руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу.
- Отдохнули! Продолжаем наш трудный путь.
5. Работа с доской.
- Что это встречается на пути? Домик на курьих ножках. А кто в нем живет? А Что это идет из трубы? Дым не простой, а с заданием. Вам нужно верно показать знаки сравнений.
- Хорошо. Тихо сели.
5. Самостоятельная работа.
- Следующее задание. Из ряда чисел с помощью знаков арифметических действий составить числовые равенства (задания дифференцированного характера).
- Проверяем 1 группу, 2 группу, 3 группу. Молодцы! Со всеми заданиями справились, спасли Иванушку.
6. Решение задач.
- Но, что это?
- Снежинки-числа…
- Баба-Яга приготовила вам последнее задание. Отгадайте загадки-задачки.
В шкафу на полке 5 книг.
Я прочитала 2 из них.
Осталось сколько книг читать?
Вы это можете узнать?
Или: вычислительный числовой математика
Пять веселых медвежат.
За малиной в лес спешат.
Испугался вдруг один.
Убежал - и след простыл.
Сколько смелых медвежат
За малиной в лес спешат?
Или:
Внуку Шуре добрый дед,
Дал вчера 7 штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
При назывании ответа задачи, один из детей выбегает к доске и переворачивает снежинку-число. В итоге получается слово «СПАСИБО».
- Какое слово получилось? Это вам говорит спасибо сестрица Аленушка за помощь в спасении Иванушки. А вот и они сами.
- Ребята, я вам тоже говорю большое спасибо. Хочется пожелать вам всего хорошего и доброго. Вы хорошо работали.
- Ребята, а чему мы учились на уроке?
- Пусть вам наше солнышко светит всегда.
- Мы прощаемся с Аленушкой и Иванушкой. До свидания, друзья!
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Уравнение в дробях количества знаков после запятой, выполнение сложения и вычитания, не обращая внимания на запятую. Практическая значимость теории десятичных дробей. Самостоятельная работа с последующей проверкой результатов, выполнение вычислений.
презентация [35,7 K], добавлен 02.07.2010Теоретические основы формирования устных вычислительных навыков. Сущность понятия в психолого-педагогической литературе. Разработка системы упражнений по формированию устных вычислительных навыков. Опытно-экспериментальная работа и анализ результатов.
дипломная работа [78,5 K], добавлен 24.06.2008- Основы вычислительной математики и использование системы Mathcad 14 для решения вычислительных задач
Методы, используемые при работе с матрицами, системами нелинейных и дифференциальных уравнений. Вычисление определенных интегралов. Нахождение экстремумов функции. Преобразования Фурье и Лапласа. Способы решения вычислительных задач с помощью Mathcad.
учебное пособие [1,6 M], добавлен 15.12.2013 Изучение численных методов приближенного решения нелинейных систем уравнений. Составление на базе вычислительных схем алгоритмов; программ на алгоритмическом языке Фортран - IV. Приобретение практических навыков отладки и решения задач с помощью ЭВМ.
методичка [150,8 K], добавлен 27.11.2009Архитектура 32-х разрядных систем. Алгоритмы выполнения арифметических операций над сверхбольшими натуральными числами, представленными в виде списков. Инициализация системы. Сложение. Вычитание. Умножение.
доклад [56,2 K], добавлен 20.03.2007Развитие вычислительных умений и навыков при решении задач. Закрепление формул для вычисления площадей геометрических фигур. Доказательства условий равенства пары треугольников. Определение соотношения прямых, заключающих равные углы у треугольников.
презентация [214,6 K], добавлен 04.12.2014Составление четкого алгоритма, следуя которому, можно решить большое количество задач на нахождение угла между прямыми, заданными точками на ребрах многогранника. Условия задач по теме и примеры их решения. Упражнения для решения подобного рода задач.
практическая работа [1,5 M], добавлен 15.12.2013Раздел математики, непосредственно относящийся к задачам физической и инженерной практики. Элементы векторной и линейной алгебры; описание способов выполнения различных операций над векторами: сложение, вычитание, геометрически смешанное произведение.
презентация [411,9 K], добавлен 02.05.2012Построение подмножеств и диаграмм Венна по заданному универсальному множеству и его составляющим. Сложение, вычитание и транспонирование матриц. Метод понижения порядка и приведения системы к треугольному виду. Методы Крамера, Гаусса и матричный способ.
контрольная работа [33,8 K], добавлен 09.01.2011Уравнение как равенство, содержащее неизвестное число. Примеры уравнений с одной переменной. Условия обращения уравнения в истинное числовое равенство – его решение (корень). Множество решений уравнения. Уравнение без решения (множество решений пусто).
презентация [12,2 K], добавлен 20.12.2011Теоретические основы и предмет преподавания математики. Понятие и сущность индукции, дедукции и аналогии. Алгоритмы решения математических задач. Методика введения отрицательных, дробных и действительных чисел. Характеристика алгебраических выражений.
курс лекций [728,4 K], добавлен 30.04.2010Структура текстовой задачи. Условия и требования задач и отношения между ними. Методы и способы решения задач. Основные этапы решения задач. Поиск и составление плана решения. Осуществление плана решения. Моделирование в процессе решения задачи.
презентация [247,7 K], добавлен 20.02.2015Уравнения и способы их решения методом подбора переменных, на основе соотношения между частью и целым, зависимости между компонентами действий, знаний смысла умножения, приема с весами. Развитие познавательного интереса к математике в начальной школе.
курсовая работа [591,0 K], добавлен 24.10.2014Разработка простого метода для решения сложных задач вычислительной и прикладной математики. Построение гибкого сеточного аппарата для решения практических задач. Квазирешетки в прикладных задачах течения жидкости, а также применение полиномов Бернштейна.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 25.06.2011Понятие "задача" в начальном курсе математики и её решения в начальных классах. Различные подходы к обучению младших школьников решению текстовых задач. Методические приёмы обучения решению простых задач. Разработка фрагментов уроков по данной проблеме.
курсовая работа [367,4 K], добавлен 15.06.2010Обобщения - метод научного познания в обучении математике. Методические особенности их использования в изучении теоретического материала. Обобщения при решении задач на уроках математики. Обобщение как эвристический прием решения нестандартных задач.
курсовая работа [3,7 M], добавлен 12.01.2011Анализ особенностей методической деятельности учителя начальных классов при обучении учащихся решению задач с пропорциональной зависимостью. Роль задач в формировании учебной деятельности младших школьников. Виды задач в начальном курсе математики.
курсовая работа [36,0 K], добавлен 07.01.2015Анализ основных понятий, утверждений, связанных с показательной и логарифмической функциями в курсе математики. Изучение методик решения типовых задач. Подбор и систематизация задач на нахождение и использование показательной и логарифмической функций.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 20.07.2015Тригонометрические уравнения и неравенства в школьном курсе математики. Анализ материала по тригонометрии в различных учебниках. Виды тригонометрических уравнений и методы их решения. Формирование навыков решения тригонометрических уравнений и неравенств.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 06.05.2010Изучение возникновения математики и использования математических методов Древнем Китае. Особенности задач китайцев по численному решению уравнений и геометрических задач, приводящих к уравнениям третьей степени. Выдающиеся математики Древнего Китая.
реферат [27,6 K], добавлен 11.09.2010
