Ранее развитие ребенка

Размещено на http://www.allbest.ru/

План

Введение

1. Значимость и особенности раннего возраста

2. Ребенок от 1 года до 2 лет

3. Ребенок от 2 лет до 3 лет

Заключение

Литература

Введение

Организм ребенка, состоящий из многих систем (нервной, сердечнососудистой, дыхательной, опорно-двигательной, пищеварительной, выделительной, эндокринной), представляет собой единое целое. Это значит, что воздействие на отдельный орган или систему всегда распространяется на весь организм. Вот простой пример: взрослый стимулирует двигательную активность ребенка, создает условия для самостоятельного ползания. Ребенок с удовольствием ползает. Мышцы его- то напрягаются, то расслабляются, позвоночник прогибается. Все это способствует развитию костно-мышечной системы. Но не только. В акт движения включаются все системы, и прежде всего нервная, сердечнососудистая, дыхательная. Они начинают усиленно работать, что способствует их развитию.

Ребенок -- это не уменьшенная копия взрослого. Он отличается от взрослого прежде всего тем, что непрерывно растет и развивается. Результатом этого являются изменения в строении и работе всех органов и систем его организма. Как следствие -- меняются потребности организма (в пище, движениях, сне, бодрствовании и т. д.), реакция на условия внешней среды. Физическое развитие ребенка происходит по генетически заложенной программе. Как же развивается организм ребенка? Рассмотрим период раннего детства ( от 1года до 3 лет).

1. Значимость и особенности раннего возраста

Раннее детство - особый период становления органов и систем и, прежде всего, функций мозга. В данный период наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обусловливающих все дальнейшее развитие организма, поэтому важно своевременно закладывать основы для полноценного развития и здоровья ребенка. Преддошкольный возраст характеризуется постепенным совершенствованием всех функциональных возможностей детского организма. Ни в каком другом периоде не наблюдается такого быстрого увеличения массы и длины тела, развития всех функций мозга. Быстрый темп развития ребенка раннего возраста, в свою очередь, имеет ряд особенностей. Прежде всего - скачкообразность развития. При этом выделяются периоды медленного накопления, когда отмечается замедление в становлении некоторых функций организма, и чередующиеся с ними так называемые критические периоды (скачки), когда на протяжении короткого времени меняется облик ребенка. Неравномерность в развитии ребенка раннего возраста определяется созреванием различных функций в определенные сроки.

2. Ребенок от 1года до 2лет

Второй год жизни ребенка занимает особое место в этом периоде в связи с началом формирования сложных функций мозга, быстрым развитием речи. Совершенствуется высшая нервная деятельность, увеличивается предел ее работоспособности (к началу второго года ребенок может бодрствовать подряд 5 часов), легко и быстро формируются условные связи, развивается речь, совершенствуется сенсорное восприятие (различение формы, величины, цвета и т. д.).К двум годам ребенок хорошо ходит, движения занимают большое место в его жизни. Однако быстро формирующиеся психические процессы, умения, навыки еще находятся в стадии становления, поэтому они недостаточно устойчивы. Кроме того, дети второго года жизни легко возбудимы и трудно приспосабливаются к любым изменениям условий жизни, отличаются большой ранимостью центральной нервной системы. Так как организм ребенка растет и нуждается в большом количестве кислорода, то минутный объем выброса крови в аорту выше, чем у взрослого.

У новорожденного ребенка он составляет 100 мл на 1 кг веса, у годовалого -- 120 мл. Артериальное давление с возрастом тоже изменяется в сторону увеличения. Может наблюдаться и сердечная аритмия, что объясняется недостаточной регуляцией со стороны нервной системы. Сопротивляемость организма ребенка различным болезнетворным воздействиям еще остается резко пониженной, поэтому в этом возрасте дети подвержены, больше чем дети первого года жизни, острым заболеваниям. В связи с постепенным переходом на смешанное питание в пищеварительных органах ребенка происходят изменения. Появляются жевательные движения. Увеличивается слюноотделение, начинается условно-рефлекторное отделение слюны на вид пищи. Очень быстро растет желудок. Его емкость достигает к концу первого года 300--350 см³, к 2 годам -- 600--700 см³. Двигательная функция пищеварительного тракта у ребенка уже к 3--4 годам почти такая же, как у взрослых. Из пищевода по тонкому кишечнику пища поступает в толстый кишечник, где происходит образование кала. К моменту рождения функционируют все органы выделения: почки, мочеточник и мочевой пузырь. К концу первого года потребность в мочеиспускании сокращается до 15--16 раз в сутки, а в 2--3 года доходит до 10. При правильном воспитании ребенок начинает проситься на горшок на втором году жизни.

В этот период жизни отмечается уменьшение скорости роста ребенка. Средний прирост массы тела составляет примерно 2,5 кг, а увеличение роста на 12 см. У ребенка этого возраста несколько уменьшается подкожный жировой слой. Большинство детей начинают худеть. Для ребенка в возрасте 2-3 лет характерны небольшой лордоз и выступающий живот. Окружность головы, увеличившаяся в первый год на 12 см, на втором году жизни увеличивается лишь на 2 см. Вместе с тем, если к концу первого года объем головного мозга достигает приблизительно 2/3 от размера мозга взрослого человека, то к концу второго года он составляет уже 4/5.

В течение второго года жизни прорезывается еще 8 зубов, и общее число их достигает 14-16, включая первые непостоянные моляры и клыки. Порядок прорезывания зубов может варьировать, но клыки обычно появляются после первых моляров. На втором году жизни от неуклюжего вертикального положения, в котором ребенок мог ходить с поддержкой, он обычно может самостоятельно ходить, а в 18 месяцев неумело бегать. В возрасте 18 месяцев ребенок может подниматься по лестнице делая отдельные шаги и придерживаясь одной рукой за перила, в 20 месяцев спускаться с лестницы и подниматься по ней, к возрасту двух лет дети способен хорошо бегать.

Время, к которому ребенок начинает легко произносить слова, широко варьирует. Иногда и совершенно здоровые дети до возраста 18 месяцев и позднее произносят мало или вообще не произносят звуков. Некоторые дети с задержкой развития членораздельной речи пользуются набором специфических звукосочетаний. У детей с задержкой развития речи до 18-20-месячного возраста часто по его достижении быстро увеличивается словарный запас и, как большинство их сверстников, к возрасту 2 лет они способны произнести предложение в три слова.

3. Ребенок от 2лет до 3лет

На третьем году жизни у ребенка замедляется интенсивность физического развития, так характерная для первых двух лет. Повышается работоспособность нервной системы (длительность бодрствования увеличивается до 6 -- 6,5 часов). Происходит дальнейшее развитие речи, сенсорики, познавательной деятельности, совершенствуются движения. Ход развития ребенка третьего года жизни зависит от уровня, достигнутого им к двум годам. При этом, как отмечает Н.М. Аксарина, большие изменения в психике детей третьего года жизни, а также в умственном развитии связаны с развитием речи. Быстро увеличивается словарный запас. Речь в этом возрасте становится основным средством общения со взрослыми и друг с другом. Постепенно повышается сопротивляемость организма вредным воздействиям внешней среды и физическая выносливость детей. Характеризуя детей раннего возраста, Н.М. Аксарина пишет: «Ребенок родится, не умея произносить ни одного членораздельного звука. В первые месяцы жизни во время гуления у ребенка совершенствуется артикуляционный аппарат, а с 7 -- 8 месяцев, слыша звуки человеческого голоса, он начинает произносить повторные слоги. В 1 год ребенок из этих лепетных слогов образует первые 10-- 12 слов. Затем наступает период как бы некоторого затишья -- медленное нарастание новых слов. На протяжении первого полугодия 2-го года идет быстрое накопление понимаемых слов, установление связей слышимого слова и предмета.

Количество же слов, которыми он активно пользуется, увеличивается незначительно, к 1 г. 5 мес. у ребенка лишь 30 -- 40 слов. В 1 г. 5 мес.-- 1 г. 7 мес. происходит бурный скачок (быстрое нарастание новых слов), к 2 годам активный словарь равен 300-- 400 словам. На 3-м году происходит дальнейший темп роста словаря (к 3 годам -- 1200 -- 1300 слов), совершенствование качества речи -- произношения, построения, осмысления». У ребенка 3--4 лет позвоночник обладает уже всеми характерными для взрослого изгибами. Но из-за эластичности костей и связок, когда ребенок лежит, изгибы выравниваются. Все черепные швы срастаются только к 4 годам. Учитывая это, важно оберегать ребенка от ушибов, травм. У ребенка раннего возраста таз состоит из трех не сращенных между собой костей: подвздошной, седалищной, лобковой. Большое значение в опорно-двигательной системе имеет стопа. Она выполняет роль амортизатора при ходьбе и обеспечивает эластичность походки. Своды стопы поддерживаются мышцами. Если они слабо развиты, то вся нагрузка ложится на связки, которые, растягиваясь, уплощают стопу. У детей до 3--4 лет на подошве стопы хорошо развита жировая подушка, поэтому определить у них плоскостопие трудно, обычно оно выявляется к 5 годам.

Заключение

ребёнок физиологический речь плоскостопие

Быстрый темп морфологического и функционального развития всех органов и систем, незавершенность иммунитета способствуют тому, что дети раннего возраста заболевают от самых незначительных нарушений в питании и гигиеническом уходе, при контакте с любым инфекционным заболеванием. В то же время каждое перенесенное острое заболевание может привести к развитию хронических болезней, повлечь за собой отставание в физическом или нервно-психическом развитии ребенка, между которыми имеется очень большая взаимозависимость и единство.

В обеспечении нормального развития и полноценного здоровья детей раннего возраста огромна роль взрослого. Малыш еще не может организовать свою жизнь вне тесных контактов со взрослыми, поэтому его здоровье и развитие обеспечивается лишь при выполнении задач физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Литература

1. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И., Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма) - М.: Академия, 2002г. - 438с.

2. Основы медицинских знаний. / Под ред. Р.В. Тонковой - Ямпольской - М.: Просвещение, 1986г. - С.17-18.

3. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях./ Под.ред .Т.Б .Слизковой-М.:Владос, 2004г. - 169с.

4. Кроха/ Под.ред. Григорьевой Г.Г-. М.: Просвещение, 2007г. - С.4-12.

Размещено на Allbest.ru