Главная Коллекция "Revolution" Медицина Гігієнічні особливості виховання дітей раннього та дошкільного віку

Гігієнічні особливості виховання дітей раннього та дошкільного віку

Визначення оздоровчого і виховного значення режиму дня дитини. Вивчення основних принципів побудови режиму дня для різних вікових груп. Опис етапів організації гігієнічного режиму дня в дошкільних установах: живлення, відпочинок, сон, ігри і прогулянки.

Рубрика	Медицина
Вид	реферат
Язык	украинский
Дата добавления	14.05.2013
Размер файла	22,8 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Сумський державний педагогічний університет ім. А.С. Макаренка

Реферат на тему:

“Гігієнічні особливості виховання дітей раннього та дошкільного віку”

Виконав:

студент 0014 групи

Вовк П.П.

Перевірила:

Кондратюк С.М.

Суми-2013

Зміст

1.Вступ

2. Оздоровче та виховне значення режиму

3.Основні принципи побудови режиму дня різних вікових груп

4.Гігієнічна організація режиму дня в дошкільних закладах

5.Висновок

6. Література

гігієна живлення режим дня дитя

1. Вступ

Важливе значення для здоров'я й фізичного розвитку дітей має режим дня.

Режим дня - це чіткий розпорядок життя протягом діб, який передбачає чергування неспання і сну, і навіть раціональну організацію різних видів діяльності.

Правильний, відповідний віковим можливостям дитини режим зміцнює здоров'я, забезпечує працездатність, успішне здійснення різноманітної діяльності, охороняє від перевтоми.

2. Оздоровче та виховне значення режиму

Фундамент здоров'я людини закладається в ранньому дитинстві. Тому для виховання здорової людини, правильного формування особистості велике значення мають умови його життя, особливо в період дошкільного дитинства, коли організм дитини знаходиться в стані безперервного росту і розвитку. Цим пояснюється особлива чутливість дитячого організму до впливу зовнішніх факторів як позитивних, так і негативних.

Серед численних умов які забезпечують необхідний рівень фізичного і психологічного розвитку дитини, раціональному режиму належить одне з провідних місць. Основним принципом правильної побудови режиму дня, є його відповідність віковим психофізіологічним особливостям дошкільника. Ця відповідність обумовлюється задоволення потреби організму в сні, відпочинку, їжі, діяльності, русі.

Для кожної вікової групи "Програмою виховання і навчання в дитячому садку" передбачений свій режим дня, що включає різноманітні види діяльності для дітей розумові і фізичні навантаження, відпочинок.

Правильно побудований режим передбачає оптимальне співвідношення періодів неспання:

1.Визначення тривалості занять, праці та раціонального поєднання їх з відпочинком. Тривалість заняття для старшої групи - 25 хвилин, підготовчої - 30 ± 5 хвилин. Хід заняття побудований так, щоб попередити розвиток перевтоми, проводяться фізкультхвилинки, суворо чергуються різні види діяльності (заняття по моториці, розвиток мови чергуються з фізкультурними і музичними заняттями).

2.Регулярне харчування. Харчування 3-х разове. Чергування між прийомами їжі 4 години. Суворо дотримуються всі гігієнічні вимоги до харчування та інтервали між прийомами їжі.

3.Повноцінний сон. Сон - найважливіша потреба організму людини. Діти дошкільного віку мають спати не менше 11-12 годин. Денний сон повинен тривати 2 години. Необхідно дотримуватися гігієнічних вимог сну, які повинні бути єдині як у дитячому садку, так і вдома. Спальна кімната обов'язково провітрюється у відсутності дітей. Одяг для сну з м'якої тканини, вільного покрою. Ліжко має відповідати зросту дитини, пружна поверхня, невеликого розміру подушка з натуральних матеріалів (30 Ч 30). Велике значення має середовище. Спокійне середовище створює позитивний настрій на сон, а тиша сприяє глибокому сну. Звичайно, не всі діти сплять в день це пов'язано з індивідуальними психологічними особливостями дитини (у будь-якому випадку повинен бути відпочинок - полежати). Добова потреба задовольняється за рахунок, в основному нічного сну, який проходить в домашніх умовах. І тут бажано створити всі необхідні умови для сну, своєчасно вкладати дітей, не влаштовувати безпосередньо перед сном галасливих ігор, що збуджують нервову систему. Якщо у дитини немає своєї кімнати, і вона спить у кімнаті з дорослими, де дивляться телевізор, необхідно відмовитися від перегляду телепередач. Дорослі можуть продовжувати свій звичайний розпорядок, після того як дитина засне і в неї настане глибокий сон. Але в кімнаті повинен залишатися спокій, гучність телевізора знижена, освітлення неяскравим.

4.Достатнє перебування на свіжому повітрі. Прогулянка зміцнює здоров'я і зміцнює організм.

Дошкільник повинен гуляти 4-5 годин в холодну пору року, а в теплу майже всю свою організовану діяльність дитина повинна проводити на повітрі. У дитячому садку ранкова прогулянка з 11.10 -12.00 і вечірня з 16.30 -18.00. Звичайно враховуються погодні умови. Найважливішим моментом у прогулянці є гігієнічна вимога до одягу.

Важливо щоб дитина в перебігу всієї прогулянки була у стані психологічного, емоційного, фізичного комфорту. Для цього одяг і взуття повинні відповідати погоді і всім гігієнічним вимогам. Одяг зручного крою, з повітропроникної тканини.

3.Основні принципи побудови режиму дня різних вікових груп

Режим дня дітей різного віку включає приблизно одні й ті ж для всіх дошкільних груп види діяльності і відпочинку. Від року до року змінюється лише зміст і обсяг деяких навантажень, тривалість сну і неспання. Так, основні режимні процеси - прийом їжі, перебування на свіжому повітрі, сон, ігри, трудова діяльність, навчальні заняття, розваги у всіх групах - чітко визначені вимогами програми виховання і навчання. Прийнято наступний віковий поділ по групах: ясельні - перша і друга групи раннього віку (відповідно від 2 міс. до 1 року та від 1 року до 2 років); дошкільні групи: перша молодша - від 2 до 3 років; друга молодша - від 3 до 4 років; середня - від 4 до 5 років; старша - від 5 до 6 років; підготовча до школи - від 6 до 7 років.

Основні принципи побудови режиму є загальними для різних вікових груп, проте в кожній з них є своя специфіка. Правильна організація режиму дня дітей дошкільного віку передбачає як облік морфофункціональних і психофізіологічних особливостей дітей, так і використання на кожному віковому етапі відповідних педагогічних прийомів і методів.

У молодшому дошкільному віці вміння та навички в різних видах самообслуговування сформовані у дітей ще недостатньо міцно, тому вихователь постійно допомагає дитині і контролює виконання багатьох дій. Зміна режиму з віком - це не тільки збільшення або зменшення часу на ту чи іншу діяльність, але і якісне перетворення всього педагогічного процесу і складових його частин. «Розуміння вихователем цього становища - вирішальна умова виконання режиму в часі і організації окремих його відрізків», - вказує О.Н. Урбанська. Поступово дітей долучають до нових видів діяльності, змінюється характер організації режимних процесів, а отже, і підхід до дитини з боку дорослого - до вихованця пред'являються нові, вищі вимоги, що активізують самостійність. До старшого дошкільного віку навички у дітей стають більш міцними, що дозволяє звільнити більше часу для гри, розвитку рухів, творчої діяльності. Виховання старших дошкільників спирається на усвідомлене ставлення дитини до здійснюваних дій, вміння в певній мірі контролювати свою поведінку, оцінювати свої вчинки і вчинки однолітків. Вся ця вікова динаміка розвитку дитини покладена в основу режимів дня для різних вікових груп.

У теплий період року режим дня змінюється: все життя дітей організовується переважно на повітрі, де проводяться різні види діяльності, а за наявності умов - харчування та сон. Кількість занять скорочується до 1 на день, приблизна їх тривалість у другій молодшій і середній групі-15-20 хв; в старшій групі - 25 хв, у підготовчій - до 35 хв.

Режим дня (в теплу пору)

Режимні процеси	1 молодш. група	2 молодш. група	Середня група	Старша група	Підгот. група
Підйом, ранковий туалет	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30
Прийом, огляд, ранкова гімнастика	7.00-8.00	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.35	7.00-8.35
Підготовка до сніданку, сніданок	8.00-8.30	8.20-8.55	8.25-8.55	8.35-9.00	8.35-8.55
Ігри, підготовка до прогулянки, вихід	8.30-8.50	8.55-9.15	8.55-9.20	9.00-9.15	8.55-9.05
Заняття	8.50-9.00	9.15-9.30	9.20-9.40	9.15-9.45	9.05-9.35
Ігри, спостереження, повітряні і сонячні процедури	9.15-11.30	9.30-11.15	9.40-11.35	9.45-12.15	9.35-12.10
Повернення з прогулянки, водні процедури	11.30-11.50	11.15-11.40	11.35-12.00	12.15-12.30	12.10-12.30
Підготовка перед обідом, обід	11.50-12.30	11.40-12.20	12.00-12.35	12.30-13.00	12.30-13.00
Підготовка до сну, сон	12.30-15.10	12.20-15.10	12.35-15.10	13.00-15.00	13.00-15.00
Підйом, полуденок	15.15-15.35	15.10-15.30	15.10-15.30	15.00-15.25	15.00-15.25
Підготовка до прогулянки, гри	15.35-15.50	15.30-15.50	15.30-16.00	15.25-16.10	15.25-16.20
Прогулянка, ігри надворі	16.40-19.00	16.30-19.00	16.40-19.00	16.50-19.00	16.55-19.00

Режим дня (в холодну пору)

Режимні процеси	1 молодш. група	2 молодш. група	Середня група	Старша група	Підгот. група
Підйом, ранковий туалет	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30
Прийом, огляд, гри, ранків. гімнастика	7.00-8.00	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.30	7.00-8.30
Підготовка до снідання, сніданок	8.00-8.30	8.20-8.55	8.25-8.55	8.30-8.55	8.30-8.50
Підготовка до занять	8.20-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00	8.50-9.00
Заняття	8.40-9.15	9.00-9.35	9.00-9.50	9.00-10.50	9.00-11.05
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка	9.15-11.30	9.35-11.35	9.50-11.50	10.50-12.25	11.05-12.35
Повернення з прогулянки	11.30-12.10	11.35-12.00	11.50-12.15	12.25-12.40	12.35-12.45
Підготовка перед обідом, обід	11.50-12.30	12.00-12.40	12.15-12.50	12.40-13.10	12.45-13.15
Підготовка до сну, сон	12.30-15.00	12.40-15.00	12.50-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Підйом, полуденок	15.00-15.15	15.00-15.15	15.00-15.15	15.00-15.15	15.00-15.15
Ігри,самост.худож.діяльн., заняття	15.15-15.40	15.15-15.50	15.15-16.00	15.15-16.10	15.15-16.20
Підготовка до прогулянки, прогулянка	16.20-19.00	16.30-19.00	16.40-19.00	16.50-19.00	16.55-19.00

4.Гігієнічна організація режиму дня в дошкільних закладах

1. Гігієнічна організація сну

Пильнування дитини пов'язано з активною діяльністю збудженням нервових клітин під впливом зовнішніх подразників, що надходять в кору головного мозку через відповідні: рецептори (око, вухо, шкіра і т.д.). ЦНС дитини раннього та дошкільного віку ще слабка, і під час неспання вона легко стомлюється. Для відновлення нормального стану нервових клітин величезне значення має правильно організований і досить тривалий сон, що необхідно враховувати в дитячих установах.

Перед сном не можна рясно годувати дитину, поїти чаєм, кавою, какао, неприйнятні рухливі ігри. Щоб діти швидко засинали і добре спали, рекомендується укладати їх в один і той час. Мова дорослих повинна бути лагідною, тихою, руху м'які та спокійні. У кожної дитини повинно бути своє ліжко.

2. Гігієнічна організація неспання

При організації неспання дітей необхідно враховувати гігієнічні вимоги. Діти, захоплені цікавою грою, не відчувають втоми, але неправильно побудована діяльність може бути навантаженням для нервової системи дитини і швидко призвести до втомлення. Організовуючи діяльність дитини, треба враховувати не тільки вік, а й стан здоров'я, індивідуальні особливості. Важливо добре продумати чергування видів діяльності. Після ігор, що вимагають значного розумового напруження, повинні слідувати рухливі ігри, не пов'язані з великими розумовими зусиллями.

Заняття треба будувати так, щоб вони були різними за складністю. Не можна, наприклад, в один день проводити заняття гімнастикою і ліпленням. Для гімнастики діти повинні переодягатися, а ліплення потребує миття рук, прибирання столів. При такій організації занять діти втомлюються, їх настрій і самопочуття погіршуються.

На заняттях малюванням слід навчити дитину правильно тримати в руці олівець: між великим і середнім пальцями, притримуючи його зверху вказівним.

Треба стежити, щоб діти тримали олівець вільно, лінії на папері проводили без особливого натиску, в результаті м'язи руки будуть менше напружуватися і дитина зможе довше малювати. На початку навчання не рекомендується штрихувати великі зображення, так як це стомлює руку. Тільки коли зміцніють м'язи і з'являться деякі навички (5-6 років), поверхню для штрихування можна збільшити. Крім того, діти повинні вчитися ліпити, вирізати легкими, з тупими кінцями ножицями різні аплікації, брати участь у спортивних та рухливих іграх, займатися фізичними вправами, більше бувати на свіжому повітрі, особливо в літній час. Взимку також рекомендується гуляти з дітьми не менше 2 разів на день. Прогулянки надають сприятливий вплив на нервову систему, покращують апетит, сон, настрій, тренують серцево-судинну систему, є одним із засобів загартовування.

3. Гігієна навчального процесу

На початку навчального року визначають функціональну готовність дітей до навчання. Якщо у дошкільника є дефекти звуковимови, то необхідні заняття з логопедом. Вихованцям зі слаборозвиненими дрібними м'язами кисті рекомендуються спеціальні вправи, а дітям з відхиленнями у стані здоров'я - лікувальні та оздоровчі заходи

Важливим фактором, що впливає на характер реакцій організму дитини, є умови, в яких проходять заняття. Духота, погана освітленість, неправильно підібрані меблі можуть викликати у дитини не тільки погане самопочуття, але й порушення зору і постави, недокрів'я. Приміщення повинне добре провітрюватися, мати температуру повітря 20-21 _ С, відносну вологість 30-60%.

Велике значення для всього організму в цілому має правильна постава дитини. Сидячи за столом, дитина повинна тримати тіло в певному положенні. Найбільш стійка і найменш втомлює пряма посадка, коли центр ваги тіла знаходиться над точками опори. Однак при цьому дитина може стомлюватися, якщо стілець не відповідає пропорціям його тіла і не має спинки, на яку можна спертися.

Дуже важливо збільшити кількість точок опори: сидіти прямо не на краю, а на всьому сидінні, глибина якого повинна бути не менше 2/3 стегна сидячого, а ширина - перевищувати ширину тазу на 10 см. Дитина повинна спиратися ногами об підлогу, спиною - про спинку стільця, передпліччями - про кришку столу. Плечі при правильній посадці повинні бути на одному рівні і розташовуватися паралельно кришці столу.

Висота столу над сидінням (диференціація) повинна дозволяти сидіти вільно, без піднімання чи опускання плечей, класти руки (передпліччя) на стіл. При занадто великої диференціації, працюючи за столом, дитина піднімає плечі (особливо праве плече), при занадто малій - згинається, сутулиться, занадто низько нахиляє голову, щоб розглянути предмет. Під час занять потрібно стежити за правильною поставою дітей. Вимагати від дітей правильної посадки можна лише за умови відповідності меблів росту і пропорціям тіла дитини.

5. Висновок

У дошкільному віці закладаються основи фізичного і психічного здоров'я. Вкрай важливо зберегти нервову систему дитини і мотивацію до навчання, тоді в більш старшому віці він легко освоїть всі необхідні навички. Тому необхідний дозований режим дня і правильна його організація.

6. Література

1. Аванесов В.Н. Виховання дітей у різновікової групі. М.: 1979.

2. Аркін Е.А. Дитина в дошкільні роки М.: 1968.

3. Богіна Т.Л., Терьохіна Н.Т. В«Режим дня у дитячому садку В»М.: 1987.

4. Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 384с.

5. Сердюковская Г.Н. Гигиена детей и подростков: Учебник/ Под ред. Г.Н. Сердюковской. - М.: Медицина, 1989. - 320 с.

Размещено на Allbest.ru

...

реферат "Гігієнічні особливості виховання дітей раннього та дошкільного віку" скачать

Подобные документы

Догляд за тяжкохворими новонародженими дітьми у відділенні інтенсивної терапії. Дотримання санітарно-протиепідемічного режиму у відділенні в Україні
Особливості санітарно-гігієнічного режиму і прибирання відділення. Основні правила догляду за недоношеними дітьми. Туалет дитини. Спостереження за станом і поведінкою новонародженого. Вигодовування.

реферат [17,6 K], добавлен 07.06.2006
Гігієнічна оцінка харчування та стану здоров’я старшокласників, які розпочали навчання з шести- та семирічного віку
Ознайомлення з результатами гігієнічної оцінки особливостей харчування та стану здоров’я школярів старших класів загальноосвітніх навчальних закладів. Вивчення режиму харчування та режиму дня, а також рівня споживання основних видів харчових продуктів.

статья [26,4 K], добавлен 07.02.2018
Оцінювання болю за шкалою Г-FLACC у невербальних дітей раннього віку з паралітичними синдромами
Особливості та умови використання об’єктивного інструменту оцінювання болю у невербальних дітей раннього віку з паралітичними синдромами. Значення даного процесу в удосконаленні діагностики больового синдрому, оптимізації терапевтичного підходу.

статья [22,7 K], добавлен 22.02.2018
Анатомо-фізіологічні особливості нервової системи в дітей. Нервово-психічний розвиток дитини
Анатомічно-фізіологічні особливості нервової системи в дітей раннього віку. Методика дослідження нервової системи в дітей, оцінка їх нервово-психічного розвитку. Основні симптоми та синдроми ураження нервової системи в дітей, принципи діагностування.

реферат [26,7 K], добавлен 12.07.2010
Молекулярно-генетичні маркери раку молочної залози у осіб різних вікових груп
Визначення можливостей використання мутацій в генах та мітохондріальній ДНК у якості молекулярно-генетичних маркерів ризику виникнення раку молочної залози у осіб різних вікових груп з Ірану і України, аналогічні рівні зростання частоти захворюваності.

автореферат [43,0 K], добавлен 29.03.2009
Роль дисфункції ендотелію при вроджених вадах серця у дітей раннього віку
Маркери дисфункції ендотелію у дітей раннього віку з вадами серця залежно від анатомії вади і ступеня недостатності кровообігу. Ранні діагностичні ознаки вторинної легеневої гіпертензії у новонароджених. Аналіз метаболізму ендотеліальних факторів.

автореферат [81,9 K], добавлен 10.04.2009
Дефіцитні анемії. Хронічні розлади харчування в дітей раннього віку
Класифікація, принципи терапії і симптоми залізодефіцитної анемії. Загальна характеристика хронічних розладів харчування в дітей раннього віку. Аналіз дизембріогенетичних стигм за Л.Т. Журбою. Принципи дієтотерапії при гіпотрофії різного ступеня тяжкості.

реферат [532,8 K], добавлен 12.07.2010
Метаболізм заліза та диференційована корекція його порушень у дітей раннього та дошкільного віку, хворих на залізодефіцитну анемію
Підвищення ефективності діагностики та лікування залізодефіцитної анемії у дітей на основі ретроспективного експертного аналізу карт стаціонарних хворих за десятирічний період. Показання до призначення препаратів людського рекомбінантного еритропоетину.

автореферат [51,2 K], добавлен 29.03.2009
Показники гранулоцитів дітей різних вікових періодів
Кровотворення в онтогенезі, ембріональний та постембріональний гемоцитопоез. Еозинофільні, базофільні та нейтрофільні гранулоцити. Зміна показників лейкоцитарної формули у дітей різного віку. Підрахування лейкоцитарної формули та кількості лейкоцитів.

дипломная работа [1,1 M], добавлен 09.03.2013
Фізичне виховання дитини із зоровою патологією
Характеристика зорових патологій: короткозорість, далекозорість, астигматизм, катаракта. Особливості та значення коригувальних занять з лікувальної фізичної культури в роботі зі слабозорими дітьми молодшого шкільного віку в умовах спеціалізованої школи.

курсовая работа [122,8 K], добавлен 26.09.2010
Корекція заїкання у дітей дошкільного віку
Мовленнєва гімнастика, психотерапевтичне лікування, рухові вправи, фармацевтичне лікування. Позбавлення дитини від неправильного ставлення до своєї мовленнєвої вади. Поступове ускладнення мовленнєвих вправ. Навчання елементам м’язового розслаблення.

презентация [570,5 K], добавлен 24.05.2016
Морфофункціональні зміни міокарда в умовах техногенних мікроелементозів у віковому аспекті
Визначення на макро- та мікроструктурному рівнях закономірностей перебудови міокарда і змін хімічного складу серця за умов дії деяких комбінацій солей важких металі у тварин різних вікових груп та можливості корекції виявлених змін "Тіотриазоліном".

автореферат [36,0 K], добавлен 29.03.2009
Відновлювальне лікування осіб молодого віку з соматоформною вегетативною дисфункцією
Виявлення груп ризику розвитку АГ серед осіб молодого віку з соматоформною вегетативною дисфункцією. Вивчення особливості клінічного перебігу та оцінка адаптаційного резерву. Патогенетично обґрунтовані диференційовані комплекси відновлювальної терапії.

автореферат [69,8 K], добавлен 20.02.2009
Кісткова система дитини
Формування прикусу у дітей. Умови нормального росту. Відмінності дитячого скелету від дорослої людини. Грудна клітина новонародженої дитини та дітей перших місяців життя. Вікові особливості хімічного складу і будови кісток. Захворювання кісткової системи.

презентация [479,7 K], добавлен 05.11.2014
Лікування хворих на хронічне обструктивне захворювання легенів з урахуванням циркадної організації кардіореспіраторної системи
Структура добових ритмів показників зовнішнього дихання і гемодинаміки у хворих на ХОЗЛ і практично здорових осіб. Доцільність впровадження хронотерапевтичного режиму лікування легенів. Методи параметричної і непараметричної варіаційної статистики.

автореферат [45,4 K], добавлен 29.03.2009
Клініко-патогенетичні аспекти йододефіцитних захворювань у дітей шкільного віку в умовах легкої йодної ендемії
Дослідження впливу легкого йодного дефіциту на виникнення порушень фізичного, статевого, інтелектуального розвитку, психоемоційного стану та когнітивних функцій дітей з урахуванням вікових та статевих особливостей. Лікувально-профілактичні заходи.

автореферат [57,8 K], добавлен 19.03.2009
Особливості лікувальної фізичної культури при порушеннях кардіо-респіраторної системи у дітей молодшого шкільного віку зі сколіотичною хворобою
Особливості фізичного розвитку та стану постави у дітей молодшого шкільного віку, які страждають на сколіотичну хворобу. Фактори, які визначають формування постави. Класифікація та характеристика ступенів сколіозу. Основні задачі лікувальної гімнастики.

дипломная работа [656,3 K], добавлен 28.04.2012
Методи вимірювання частоти серцевих скорочень
Структурна та функціональна схеми пульсоміру – приладу для вимірювання частоти серцевих скорочень. Визначення теплового режиму пристрою з урахуванням розрахунку габаритних розмірів пристрою. Розводка плати за допомогою програмного середовища Diptrace.

курсовая работа [2,9 M], добавлен 07.01.2016
Недостатність лютеїнової фази: клініка, діагностування, лікування
Місце недостатності лютеїнової фази в структурі причин неплідності та не виношування, аналіз клінічних проявів у жінок різних вікових груп. Розробка комплексу лікування різних клініко-патогенетичних варіантів НЛФ, проведення клінічної апробації.

автореферат [237,3 K], добавлен 02.04.2009
Медсестринство у внутрішній медицині
Вивчення основних розділів внутрішніх захворювань. Характеристика етапів медсестринського процесу в терапії. Сестринське обстеження пацієнта. Пальпація як метод медичного обстеження хворого. Перкусія та аускультація. Опис лабораторних методів дослідження.

презентация [4,3 M], добавлен 15.06.2015

Другие документы, подобные "Гігієнічні особливості виховання дітей раннього та дошкільного віку"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.