Главная Коллекция "Revolution" Медицина Физическое развитие, умственная и физическая работоспособность, биологический возраст детей 11 и 12 лет г. Перми

Физическое развитие, умственная и физическая работоспособность, биологический возраст детей 11 и 12 лет г. Перми

Значение исследований о формировании растущего организма для дальнейшей разработки теории адаптации с онтогенетических позиций. Влияние недостатка массы тела на функциональные и адаптивные показатели детей. Измерение антропометрических показателей.

Рубрика Медицина
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 27.02.2014
Размер файла 17,2 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Пермская государственная медицинская академия имени

академика Е.А. Вагнера

Физическое развитие, умственная и физическая работоспособность, биологический возраст детей 11 и 12 лет г. Перми

Белозерова Л.М., Соломатина Н.В.

Исследования о формировании растущего организма имеют важное значение для дальнейшей разработки теории адаптации с онтогенетических позиций [2].

В настоящей работе мы запланировали оценить влияние недостатка массы тела на основные функциональные и адаптивные показатели детей 11, 12 лет. Обследование детей выполнено при поддержке гранда РГНФ "Определение биологического созревания, уровней умственной и физической работоспособности детей школьного возраста с разной массой тела" № 07-06-82629 а/У.

Мы провели обследование 96 детей. О состоянии здоровья обследуемых детей судили по медицинским картам и данным предварительного медицинского осмотра. Для обследования приглашались дети, не имеющие противопоказаний к выполнению проб с нагрузкой. В соответствии с планом проекта составили группы детей 11 и 12 лет разного пола с нормальной массой тела и дефицитом массы тела.

Обследование включало в себя:

1. Измерение антропометрических показателей (рост стоя, масса тела, окружности грудной клетки в паузе, на вдохе, на выдохе, экскурсия грудной клетки, спирометрия, кистевая динамометрия).

2. Оценку умственной работоспособности c помощью тест-программы Л.М. Белозеровой (2001), в которую вошли следующие методики: определение кратковременной памяти по Мучнику-Смирнову, психической продуктивности по таблицам Анфимова, оценку способностей к классификации, толкованию пословиц, подбору синонимов и антонимов, исключению, ассоциативному мышлению, оценку объемов простого и сложного внимания. На основе результатов обследования рассчитывали, предложенную Л.М. Белозеровой (2001) общую умственную работоспособность (ОУР).

3. Измерение физической работоспособности (ФР) методом степэргометрии с нарастающей прерывистой нагрузкой до достижения субмаксимально возможной частоты сердечных сокращений или появления общепринятых противопоказаний.

4. Оценку биологической зрелости детей по физической работоспособности (Белозерова Л.М., 2007).

Результаты исследований представлены в таблице.

При сравнении антропометрических показателей между детьми с нормальной массой тела и сниженной массой тела в одинаковых возрастных группах мы установили разницу в виде тенденций между массой тела, окружностями грудной клетки у мальчиков и девочек, силой мышц кистей у мальчиков. Показатели выше у детей с нормальной массой тела.

Показатели субмаксимальной физической работоспособности у детей с разной массой тела в возрасте 11, 12 лет имеют различия в виде тенденций при сравнении уровня субмаксимальной физической работоспособности (этот показатель выше у детей с нормальной массой тела), уровня работоспособности рассчитанного на кг массы тела (этот показатель выше у детей с дефицитом массы тела). У мальчиков в возрасте 12 лет различия по данным показателям приобретают существенное значение.

Мы не наблюдали различий в показателях общей умственной работоспособности у детей с нормальной массой тела и недостатком массы тела. антропометрический онтогенетический адаптация

Несмотря на отсутствие принципиальный разницы в показателях физической работоспособности в большинстве обследованных групп, расчет биологического возраста по физической работоспособности показал достоверно разные уровни биологической зрелости детей 11 и 12 лет с нормальной массой тела и дефицитом массы тела. Биологический возраст мальчиков и девочек 11 и 12 лет с недостатком массы тела ниже, чем у детей с нормальной массой тела.

Исследователи [3] установили, что 79% детей с дисгармоничным и резко дисгармоничным развитием имеют недостаток массы тела, отклонения в физическом развитии и создают группу риска по здоровью и требуют активного дополнительно углубленного медицинского обследования.

Таким образом,

- у детей в возрасте 11 и 12 лет с недостатком массы тела замедлено биологическое созревание;

- у мальчиков 12 лет появляется принципиальная разница в уровне физической работоспособности, что, вероятно, требует разных методических подходов к физическому воспитанию мальчиков;

- одинаковый уровень показателей общей умственной работоспособности показывает возможность совместного обучения детей с нормальной массой тела и дефицитом массы тела.

Таблица. Показатели физического развития, умственной и физической работоспособности детей 11 и 12 лет

Девочки 11 лет с недостатком массы

Девочки 11 лет с нормальной массой тела

Мальчики 11 лет с недостатком массы

Мальчики 11 лет с нормальной массой тела

Девочки 12 лет с недостатком массы

Девочки 12 лет с нормальной массой тела

Мальчики 12 лет с недостатком массы тела

Мальчики 12 лет с нормальной массой тела

Рост (см)

147,6 ± 3,58

149,1 ± 2,25

147,3 ± 5,89

149,9 ± 1,95

153,7 ± 3,56

154,7 ± 2,92

150,5 ± 3,0

159,6 ± 2,46

Масса (кг)

31,4 ± 1,9**

38,8 ± 1,8

31,8 ± 2,07**

41,7 ± 3,41

34,5 ± 1,06***

44,7 ± 3,12

33,7 ± 2,07***

48,8 ± 2,64

Окружность грудной клетки пауза

65,0 ± 1,58

71,12 ± 1,18

65,33 ± 0,41

73,0 ± 2,14

71,0 ± 2,45

74,54 ± 2,19

67,25 ± 1,28

76,62 ± 1,88

Окружность грудной клетки вдох

69,2 ± 1,71

75,53 ± 1,23

70,67 ± 0,82

78,56 ± 1,98

75,33 ± 2,04

79,23 ± 2,33

73,0 ± 1,7

82,23 ± 2,15

Окружность грудной клетки выдох

64,2 ± 1,67

70,18 ± 1,13

65,0 ± 0,71

71,78 ± 2,09

69,67 ± 2,94

73,62 ± 2,12

66,25 ± 0,73

75,62 ± 1,97

Экскурсия грудной клетки (см)

5,0 ± 0,35

5,35 ± 0,32

5,67 ± 0,41

6,78 ± 0,66

5,67 ± 1,08

5,62 ± 0,28

6,75 ±0,73

6,62 ± 0,45

Спирометрия (мл)

1620 ± 138,0

1671 ± 85,59

2000 ± 244,9

1978 ± 148,7

1533 ± 227,3

1723 ± 122,0

2000 ± 205,5

2185 ± 137,9

Динамометрия правой кисти (кг)

11,6 ± 2,33

13,1 ± 0,85

13,0 ± 1,87

15,2 ± 1,42

12,3 ± 0,41

13,9 ± 1,56

16,3 ± 1,72

19,1 ± 1,43

Динамометрия левой кисти (кг)

12,2 ± 2,33

11,7 ± 0,81

12,0 ± 2,45

14,1 ± 1,2

12,0 ± 1,22

14,2 ± 1,7

16,0 ± 1,05

18,5 ± 1,76

ФР (кгм/мин)

360,0 ± 27,39

394,1 ± 18,69

400,0 ± 9,03

488,9 ± 32,81

400,0 ± 12,33

430,8 ± 18,2

425,0 ± 28,87*

538,5 ± 40,03

ФР/кг массы тела

11,52 ± 0,81

10,49 ± 0,69

12,64 ± 0,87

11,93 ± 0,62

11,6 ± 0,36

10,23 ± 0,67

12,92 ± 0,53**

11,04 ± 0,57

Частота сердечных сокращений

168,8 ± 0,89

169,6 ± 0,97

171,3 ± 5,72

170,9 ± 2,69

176,3 ± 3,9

170,7 ± 1,27

167,5 ± 2,33

170,5 ± 1,3

АД систолическое

110,0 ± 6,48

118,9 ± 2,38

114,7 ± 5,72

126,2 ± 4,28

113,3 ± 6,68

122,3 ± 4,27

118,8 ± 7,23

126,6 ± 4,06

АД диастолическое

55,6 ± 5,89

61,2 ± 2,91

66,0 ± 2,83

65,6 ± 5,93

64,0 ± 1,41

62,1 ± 3,16

60,0 ± 2,83

58,3 ± 3,81

Непосредственная память

4,83 ± 0,41

4,95 ± 0,15

5,61 ± 1,16

4,64 ± 0,21

4,83 ± 0,01

4,81 ± 0,11

5,04 ± 0,2

4,87 ± 0,2

Оперативная память

4,63 ± 0,57

4,03 ± 0,29

3,95 ± 0,95

4,02 ± 0,41

4,61 ± 0,27

4,24 ± 0,29

4,5 ± 0,5

4,05 ± 0,4

Индекс кратковременной памяти

9,17 ± 1,33

7,5 ± 0,76

6,73 ± 1,72

7,75 ± 1,09

9,03 ± 0,77

8,12 ± 0,79

8,61 ± 1,36

7,61 ± 1,02

Индекс продуктивности

1,51 ± 0,06

1,55 ± 0,03

1,58 ± 0,06

1,49 ± 0,03

1,52 ± 0,06

1,56 ± 0,04

1,57 ± 0,04

1,54 ± 0,04

Психическая продуктивность

47,74 ± 2,62

45,54 ± 2,73

38,18 ± 13,87

36,39 ± 3,84

49,08 ± 5,78

48,65 ± 2,78

48,28 ± 6,72

45,0 ±3,95

Количество ошибок на 500 знаков

11,98 ± 3,73

14,26 ± 2,79

18,25 ± 3,18

15,81 ± 2,28

8,46 ± 1,66

12,79 ± 4,27

11,3 ± 3,03

12,87 ± 1,89

Количество ошибок на 200 знаков

6,87 ± 3,19

8,94 ± 1,1

11,11 ± 1,76

9,9 ± 2,05

5,79 ± 0,61

8,29 ± 2,28

8,29 ± 2,4

7,47 ± 1,22

Классификации

13,4 ± 1,09

14,96 ± 0,67

14,33 ± 3,19

14,78 ± 1,34

14,0 ± 3,74

15,46 ± 1,0

13,5 ± 1,92

14,46 ± 1,56

Толкование пословиц

2,8 ± 0,22

2,65 ± 0,26

3,0 ± 0,71

1,89 ± 0,33

2,67 ± 0,82

2,269 ± 0,25

3,25 ± 0,29

2,85 ± 0,35

Метод исключения

8,2 ± 0,89

6,53 ± 0,51

6,67 ± 1,63

6,11 ± 0,82

7,33 ± 0,82

8,08 ± 0,43

8,5 ± 0,33

8,0 ± 0,51

Синонимы, антонимы

0,6 ± 0,1

0,8 ± 0,1

0,7 ± 0,4

0,7 ± 0,2

0,7 ± 0,1

0,08 ± 0,1

0,8 ± 0,1

0,6 ± 0,1

Ассоциации

10,6 ± 0,27

11,4 ± 0,71

10,3 ± 1,47

10,6 ± 1,15

12,0 ± 1,22

13,4 ± 0,98

11,8 ± 0,55

11,3 ± 0,54

Объем простого внимания

2,34 ± 0,26

2,07 ± 0,15

1,25 ± 0,09

1,61 ± 0,17

2,38 ± 0,21

2,24 ± 0,15

2,33 ± 0,39

2,14 ± 0,16

Объем сложного внимания

9,6 ± 1,3

9,59 ± 0,68

11,33 ± 1,78

9,33 ± 1,36

9,33 ± 1,08

10,92 ± 0,55

10,25 ± 0,87

11,54 ± 0,48

ОУР (усл.ед)

96,57 ± 2,03

88,42 ± 3,16

74,27 ± 22,09

73,52 ± 6,59

103,19 ± 12,91

93,84 ± 0,94

98,14 ± 8,06

92,67 ± 6,07

Биологический возраст (усл.г.)

9,67 ± 0,38**

11,03 ± 0,33

10,54 ± 0,3***

12,59 ± 0,48

10,61 ± 0,34**

11,97 ± 0,38

11,09 ± 0,43**

13,54 ± 0,48

Примечание: * Р < 0,05, ** Р - < 0,01, *** - Р < 0,001 - достоверность различий с величиной показателя между детьми с разной массой тела в одной возрастной группе.

Резюме

Дана оценка показателей физического развития, умственной и физической работоспособности детей с нормальной массой тела и дефицитом массы тела в возрасте 11-12 лет. Антропометрические показатели: рост стоя, масса тела, окружности грудной клетки, спирометрия, кистевая динамометрия. Тест-программа оценки умственной работоспособности предложена Л.М. Белозеровой (2001). Физическую работоспособность измеряли методом степэргометрии со ступенеобразно нарастающей нагрузкой до достижения субмаксимально возможной частоты сердечных сокращений. В возрасте 11, 12 лет дети с разной массой тела имеют различия в виде тенденций по таким показателям: окружности грудной клетки, кистевая динамометрия у мальчиков, и уровень субмаксимальной физической работоспособности у 12-летних мальчиков. Показатели общей умственной работоспособности у детей с разной массой тела достоверно не отличаются. У детей в возрасте 11 и 12 лет с недостатком массы тела замедлено биологическое созревание.

Ключевые слова: физическое развитие, умственная работоспособность, физическая работоспособность, биологический возраст.

Литература

1. Белозерова Л.М. Работоспособность и возраст: Том избранных трудов / Л.М. Белозерова. - Пермь, 2001. - 328 с.

2. Белозерова Л.М. Поперечные и продольные исследования физического здоровья детей и подростков: Монография / Л.М. Белозерова, Л.Н. Власова. - Пермь, 2007. - 98 с.

3. Кривощеков С.Г., Гребнева Н.Н. // Физиология человека - 2000. - Т. 26, № 2 - С. 93-98.

4. Соколов А.Я., Шеверева Ю.Р. // Гигиена и санитария - 2003. - №4. - С. 40-41.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Физическое развитие детей до года

    Описание общих правил оценки физического развития ребёнка. Определение роста, массы тела, пропорций развития, статических функций, своевременности прорезывания молочных зубов. Особенности нарастания массы тела грудных детей. Упражнения для детей до года.

    презентация [795,6 K], добавлен 03.11.2014

  • Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

    Наследование признаков родителей. Влияние наследственности на психическое здоровье детей. Психологические особенности человека. Расстройства психического развития. Физическое развитие: морфологические и функциональные показатели, развитие мускулатуры.

    курсовая работа [25,7 K], добавлен 24.05.2010

  • Оценка показателей физического развития детей младшего школьного возраста (на примере г. Гомеля)

    Особенности развития младших школьников. Темпы физического развития, акселерация и децелерация. Основные законы роста детей. Методика антропометрических измерений и инструментарий. Анализ показателей физического развития детей младшего школьного возраста.

    курсовая работа [937,9 K], добавлен 22.11.2014

  • Биологический возраст и старение

    Биологический возраст или возраст развития как понятие, отражающее степень морфологического и физиологического развития организма. Основные критерии биологического возраста. Периодизация старения, соматические и эмоциональные изменения, дегенерация мозга.

    презентация [5,6 M], добавлен 18.04.2016

  • Особенности топографической анатомии у детей

    Изучение топографо-анатомических характеристик растущего организма ребенка, особенности процессов восстановления и регенерации тканей. Описание пороков развития различных частей тела: головы, шеи, органов грудной и брюшной полости, таза и конечностей.

    учебное пособие [45,7 K], добавлен 19.09.2012

  • Ребенок в возрасте девяти месяцев

    Физическое и нервно-психическое развитие детей грудного возраста. Особенности вскармливания детей грудного возраста. Главные задачи дородового патронажа. Требования к одежде, обуви беременной. Рекомендации по режиму дня для детей грудного возраста.

    курсовая работа [41,7 K], добавлен 26.05.2010

  • Показатели физического развития детей дошкольного возраста

    Физическое развитие вместе с другими показателями детей является существенным показателем состояния здоровья детей. К проведению обследования физического развития детей и антропометрии допускаются подготовленные медицинские работникы детского сада.

    реферат [33,4 K], добавлен 26.03.2008

  • Особенности метеочувствительности школьников

    Воздействие компонентов погоды на физиологические и психологические показатели организма человека. Влияние метеоусловий как не экстремальных экзогенных факторов на физическое здоровье детей школьного возраста. Влияние перепадов атмосферного давления.

    курсовая работа [2,1 M], добавлен 24.02.2015

  • Правила закаливания

    Понятие и назначение закаливания организма, его место и значение в формировании и поддержании здоровья. Механизмы щадящего закаливания для растущего организма, его классификация и типы. Общая реакция организма на воздействие лучистой энергии, ее факторы.

    реферат [17,5 K], добавлен 15.05.2011

  • Особенности ЭКГ у детей

    Возраст ребенка, в котором показатели электрокардиограммы (ЭКГ) становятся похожими с ЭКГ взрослого человека. Соотношение зубцов Т и R у детей к концу первого года жизни. Возраст грудных детей, когда происходит инверсия зубцов Т. Время фиксации аритмии.

    тест [9,6 K], добавлен 19.10.2015

  • Особенности кардиореспираторной системы у детей среднего школьного возраста с ДЦП средней тяжести

    Понятие о детском церебральном параличе (ДЦП). Особенности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма у здоровых детей и детей с ДЦП. Физическое развитие у мальчиков и девочек 14 лет ОГОУ школы-интерната VI вида № 1 "Улыбка" г. Ульяновск.

    курсовая работа [70,8 K], добавлен 27.10.2012

  • Иммунологическая реактивность. Пищеварительный аппарат, особенности обмена веществ

    Механизмы естественной иммунологической реактивности организма. Анатомо-физиологические особенности пищеварительного аппарата у детей. Напряженность процессов обмена как основная особенность растущего организма. Особенности процессов пищеварения у детей.

    реферат [268,0 K], добавлен 23.06.2010

  • Возрастные особенности у детей

    Классификация особенностей развития детского организма по Н.П. Гундобину с учетом биологических особенностей растущего организма. Основные периоды развития ребенка, выделяемые в педиатрии. Физиологические особенности полового созревания подростков.

    реферат [17,8 K], добавлен 14.11.2010

  • Медико-психологические аспекты адаптации детей 2-3 лет в дошкольном образовательном учреждении

    Отслеживание общих закономерностей адаптации ребенка к детскому учреждению. Определение индивидуальных вариантов адаптации детей (медицинских показаний и противопоказаний, индивидуального подхода). Характеристика приёмов успешной адаптации детей.

    дипломная работа [250,8 K], добавлен 17.09.2017

  • Морфофункциональное развитие детей дошкольного возраста

    Морфофункциональное (физическое) развитие дошкольников: длина и масса тела, окружность головы и грудной клетки. Влияние основных социальных и климатических факторов на процессы роста и развития дошкольников, изменчивость под влиянием урбанизации.

    курсовая работа [101,8 K], добавлен 20.03.2011

  • Календарный и биологический возраст. Функциональные механизмы становления и развития речи

    Понятия о календарном (паспортном) и биологическом возрасте. Классификация функций речи. Акселерация и ретардация. Функциональный процесс становления речи. Общение и накопление словарного запаса. Основные функции речи. Охрана и развитие голоса и речи.

    контрольная работа [42,9 K], добавлен 25.05.2012

  • Гигиена детей и подростков и ее развитие

    Задачи в области гигиены детей и подростков. Теории и объективно существующие законы роста и развития детского организма. Уровень оссификации скелета. Биологическая надежность функциональных систем и организма в целом. Гигиенические основы режима дня.

    презентация [2,5 M], добавлен 15.02.2014

  • Влияние грудного вскармливания на физическое, нервно-психическое развитие и здоровье детей первого года жизни

    Сбалансированное питание детей первого года жизни. Состав женского молока, преимущества естественного вскармливания. Выбор адаптированной молочной смеси, организация прикорма. Заболеваемость детей, влияние грудного вскармливания на их развитие и здоровье.

    дипломная работа [1,3 M], добавлен 04.11.2015

  • Соматометрическая характеристика пропорций тела мужчин города Красноярска

    Визуальное определение веса и формы тела. Проведение антропометрических исследований, позволяющих определять габаритные размеры тела по методике В.В. Бунака. Зависимость между длиной корпуса и другими антропометрическими показателями тела мужчин.

    статья [81,3 K], добавлен 20.07.2013

  • Особенности формирования игровой деятельности умственно отсталых детей

    Что такое умственная отсталость. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. Умственное воспитание детей в игре. Формирование нравственных отношений в игре. Эмоциональное развитие детей в игре. Этапы формирования игровой деятельности.

    курсовая работа [62,6 K], добавлен 04.10.2003

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены