Размещено на http://allbest.ru

Введение

«Послушай: музыка вокруг,

Она во всем - в самой природе,

И для бесчисленных мелодий

Она сама рождает звук!»

М. Ивенсен.

Меня зовут Александра Ракач. Я учусь в 3 классе. С самого раннего детства меня окружает музыка. Я родилась и расту в творческой семье, и музыка является неотъемлемой её частью. Уже два поколения в нашей семье связали свою жизнь с музыкой. Мама, папа и бабушка профессионально занимаются музыкальным искусством, преподают музыкальные дисциплины студентам, дедушка также в своё время преподавал вокал в музыкальной школе.

Нравится и мне музыка. Я с удовольствием посещаю музыкальную школу, где изучаю хоровое пение. Вместе с братиком мы слушаем новые мелодии, под ритмичную музыку танцуем вместе с мамой, а под задорные бабушкины частушки поднимаем себе настроение.

Когда мама укладывает спать моего братика Пётрика, она очень часто включает тихую классическую музыку. И даже, когда мы вместе с папой едем в машине, мы тоже слушаем музыку. Именно во время такой поездки у меня однажды возник вопрос.

Я заметила, что когда играет тихая, спокойная мелодия, мы едем значительно медленнее, чем во время игры более агрессивной музыки. Я задала этот вопрос папе. На что он ответил, что ему хочется жать на педаль газа сильнее во время звучания рок - песни.

Значит музыка каким- то чудесным образом влияет на психику человека, умело манипулирует его действиями? Если она таким чудесным образом может на нас влиять, то мы сможем вынести из этого массу положительного.

Я задала этот вопрос маме. Мама подтвердила мои предположения, сказав, что как только она прослушает классическую музыку после трудного дня, то чувствует себя намного легче, и предложила разобраться в этом вопросе более подробно.

Данная работа является попыткой раскрыть и объяснить особенности реакции человеческого организма на определённые звуковые раздражители, а точнее - от прослушивания музыки. Многие люди, слушая музыку различных стилей и жанров, даже не задумываются о её влиянии на их психику и поведение.

Не важно, в какой степени это влияние проявляется, какой оно носит характер, к чему может привести, но с огромной уверенностью можно утверждать, что это влияние, так или иначе, является фактом.

Более подробно в вопросе влияния музыки на человека я попыталась разобраться по ходу моего исследования.

Цель исследовательской работы: выяснить, как музыка влияет на человека.

Для достижения поставленной цели в работе предусматривается решение целого ряда задач:

1. Узнать, какое влияние музыка оказывала на человека в течение истории;

2. Выявить влияние различных мелодий на человека, рассмотреть проблему позитивного и пагубного влияния музыки;

3. Выявить, как музыка влияет на поведение и умственную деятельность учащихся;

4. Установить, какие музыкальные стили привлекают детей;

5. Сделать вывод по исследовательской работе.

Методы:

· изучение и анализ литературных источников;

· анкетирование;

· статистическая обработка результатов;

· наблюдение;

· эксперимент.

Объект исследования - музыка.

Предмет исследования - влияние музыкальных произведений различных стилей на учебную деятельность школьников и эмоциональное состояние человека.

Гипотеза: Предполагаю, что музыка оказывает влияние на поведение, интеллект человека, причём произведения различных музыкальных стилей по-разному влияют на эмоциональное состояние человека.



Сила музыки

Музыка -- это разум, воплощенный в прекрасных звуках.

Тургенев И.С.

Музыка. В самом этом слове для каждого человека заключен огромнейший мир эмоций, чувств, переживаний, размышлений, идей. Музыка - вечная загадка для человечества. С незапамятных времен она сопровождает жизнь людей. Она может вызывать радость и печаль, успокаивать и приводить в возбуждение, она заставляет нас заглянуть в самые сокровенные уголки своей души и глубже понять окружающий мир. Музыка сопровождает человека во время отдыха, в моменты самых значительных событий, помогает пережить тяжелые драматические моменты его жизни. Она имеет свой язык, слова часто бессильны там, где говорит музыка.

Еще в глубокой древности люди пытались осознать, что есть музыка, для чего она возникла. Во все времена люди стремились приблизиться к музыке - этому неиссякаемому источнику мудрости, красоты и познания.

Изучив литературу, я узнала несколько предположений об истории возникновении музыки.

1. Музыка -- подарок Богов.

Древние греки считали, что музыку людям подарили Боги. Если посмотреть на их покровителя искусства -- Аполлона, то можно заметить, что его часто изображали с музыкальным инструментом.

2. Музыка -- как инструмент первых людей.

Эта теория возникновения музыки подразумевает использование первых мелодий и звуков для бытовых целей: первые напевания матерей, чтобы укачивать засыпающих детей; страшные скрежеты костей о камни, чтобы отпугнуть зверей, первые пастухи использовали протяжные мотивы для того, чтобы управлять стадами.

Воздействие музыки на человека было замечено еще на заре цивилизации. Первобытные люди верили, что звук магическим образом соединяет силы неба и земли. Слушая первые мелодии первых музыкальных инструментов -- шаманских барабанов, трещоток и костяных флейт, человек осознал: музыка может многое, в том числе и лечить.

Древние китайцы считали, что она избавляет порой от тех недугов, которые неподвластны врачам. «Музыка, ее первый звук, родилась одновременно с творением мира», - так утверждали древние мудрецы. Музыка усиливает любую радость, успокаивает любую печаль, изгоняет болезни, смягчает любую боль.

Кельтские жрецы придавали музыке настолько большое значение, что в их ордене была установлена специальная категория - барды, которые занимались изучением и распространением музыки. Они имели понятие о цветовых оттенках музыки, о том, как создать песенное заклинание, способное исцелять или причинять вред.

Тайной гармоничных звучаний владел легендарный Орфей. Его музыка благотворно влияла на все живое вокруг. В преданиях говорится, что даже деревья склонялись к земле, чтобы лучше слышать его музыку. В старейших скульптурах и в резных работах, на фресках мы можем видеть сцены, где музыканты играют на различных инструментах.

Музыка применялась в храмах для лечения нервных расстройств.

В Египте учился музыке Пифагор и сделал музыку предметом науки. Получив сокровенные знания о божественной теории музыки, Пифагор утвердил музыку как точную науку. Известно, что пифагорейцы пользовались специальными мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия математикой под музыку, потому что заметили, что она благотворно влияет на интеллект.

Аристотель также утверждал, что с помощью музыки можно определенным образом влиять на формирование человека и что музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души. Мистическими легендами объяснялось улучшение самочувствия и настроения, уменьшения болезненных ощущений, страха, возвращение человеку бодрости, энергии под действием чарующих звуков. Использование музыкального искусства с лечебной целью описаны также в древних папирусах и Библии.

Научно доказано, что музыка может укреплять иммунную систему, приводит к снижению заболеваемости, улучшает обмен веществ. В начале XX века было экспериментально доказано, что музыкальнее звуки воздействуют на изменение кровяного давления, частоту сердечных сокращений, ритм и глубину дыхания. Не случайно в современной медицине всё большее распространение получает наряду с фитотерапией и ароматерапией музыкотерапия. Речь идёт о восстановлении здоровья человека при помощи занятий музыкой.

Уже с незапамятных времён человека окружали звуки. Ещё и музыки никакой не было, но было пение птиц, журчание ручья, шорох хвороста и шелест листвы. Все эти звуки окружали человека и информировали его об окружающем пространстве. На основании врождённого и приобретённого опыта, человек воспринимает звуки по-разному. Например, высокий визг был сигналом тревоги. В то же время были успокаивающие звуки - шум дождя, свист ветра.

Из вышесказанного, можно заключить, что различные звуки по-разному влияют на человека. Самое всестороннее влияние на человека оказывает классическая музыка. Именно о влиянии классической музыки на человека говорится больше всего. Ученые приписывают классическим произведениям просто чудодейственный эффект.

Классическая музыка имеет свои слуховые пути. В основном, она написана в ритме работы сердца (60-70 ударов в минуту) и поэтому благотворно влияет на основные функции всего организма. Некоторые произведения, музыкальные фразы, проникая в мозг, успокаивают возбужденные нервные центры (например, гнева или недовольства), снимают состояние стресса, снимают боль, способствуют росту растений, улучшению процессов обмена. Всё это происходит под воздействием духовной христианской классической музыки таких композиторов, как Бах, Бетховен, Моцарт.

Интересным фактом для меня явилось то, что музыка Моцарта повышала умственные способности y всех участников эксперимента - как y тех, кто любит Моцарта, так и y тех, кому она не нравится. В свое время Гете отмечал, что ему всегда работается лучше после прослушивания скрипичного концерта Бетховена. Установлено, что лирические напевы Чайковского, мазурки Шопена, рапсодии Листа помогают одолеть трудности, превозмочь боль, обрести душевную стойкость.

А вот более подробный список музыкальных произведений, влияние которых научно доказано:

v «Аве Мария» Шуберта, «Лунная соната» Бетховена, «Лебедь» Сен-Санса, «Метель» Свиридова помогают при лечении алкоголизма и курения.

v Соната №7 Бетховена излечивает гастрит.

v Все произведения Моцарта развивают умственные способности у детей.

v Многие произведения Чайковского, Пахмутовой, Таривердиева снимают неврозы и раздражительность.

v Профилактику утомляемости проводят с помощью «Утра» Грига, фрагмента из оперы «Хованщина» «Рассвета над Москвой-рекой» Мусоргского, романса Чайковского «Вечерний звон».

v Творческий импульс придают «Марш» Дунаевского из к/ф «Цирк», «Болеро» Равеля, «Танец с саблями» Хачатуряна.

v К полному расслаблению приводит прослушивание «Вальса» Шостаковича, «Мужчины и женщины» Лея, музыкальных иллюстраций Свиридова к повести Пушкина «Метель».

v «Свадебный марш» Мендельсона нормализует кровяное давление и сердечную деятельность, а сюита «Пер Гюнт» Грига - сон и работу мозга.

v Многие произведения успокаивают нервы: Бах, Соната соль минор, ч.1; Чайковский, «Времена года», «Февраль»; Моцарт, 25-ая симфония, ч. 2; Шопен, Вальс № 2.

В нашем сложном земном мире любое явление можно направить и в положительную и в отрицательную стороны. Музыка - не исключение. Она тоже бывает разная. Из литературных источников я узнала, что растения и животные предпочитают только гармоничную музыку. Например, дельфины с удовольствием слушают классическую музыку, а растения и цветы под классическую музыку быстрее расправляют свои листья и лепестки. Под звуки современной музыки коровы ложатся и отказываются есть, растения быстрее вянут. Не являются исключением и люди. Разная музыка по-разному воздействует на них.

Изучив весь материал о пользе и вреде музыки, я решила провести экспериментальную работу в своей школе, с результатами которой познакомлю в следующей главе.

Практические исследования

звуковой мелодия музыкальный умственный

Исследование №1: В начале своего исследования я провела анкетирование среди учащихся 3 классов с целью выяснить их отношение к данной проблеме, изучить их музыкальные предпочтения. В анкете были заданы следующие вопросы:

1. Любите ли вы слушать музыку?

2. Меняется ли твое настроение, когда слушаешь музыку?

3. Какой музыке вы отдаете предпочтение?

классической

народной

поп- музыке

рок- музыке

4.Как вы считаете, влияет ли музыка на духовную сущность человека, на его интеллект?

5. Как вы, считаете, музыка может усиливать радость, успокаивать печаль, изгонять болезни?

Вывод: по результатам анкетных данных слушать музыку любят почти все (94% анкетируемых), у многих из них (64%) меняется настроение, когда они слушают музыку. Слушателями классической музыки являются 12%, слушателями рок-музыки 8%, слушают популярную музыку 60%, а предпочитают народную музыку 20% моих сверстников.

Почему именно популярная музыка на 1 месте? Да потому что она рассчитана на любой возраст. В этих песнях легкая мелодия, незамысловатый текст, под эту музыку можно потанцевать.

Результаты данных я отразила в таблице и диаграмме (таблица 1, приложение).

Исследование №2: Спокойная классическая музыка улучшает работу мозга человека, понижает давление и активизирует иммунную систему организма. К этому выводу пришел известный исследователь Дон Кэмбелл. Такая музыка действует успокаивающе, резко повышает способность к интеллектуальной деятельности. Чтобы собственноручно убедиться в этом, были проведены следующие исследования.

В первый день исследования на всех переменах в классе мы включали рок-музыку. Во второй день во время перемен в классе звучала классическая музыка. Я заметила существенную разницу в поведении своих одноклассников. Классическая музыка действительно успокаивала ребят, действовала на них умиротворённо. Мои друзья мирно беседовали, играли в спокойные игры, улыбались. Я не наблюдала драк и ссор, случавшихся у нас раньше на переменах. Рок-музыка, наоборот, взбудоражила ребят, в классе было очень шумно, многие вели себя агрессивно. В конце перемены даже были жалобы некоторых ребят на головную боль.

Вывод: проведенный мною эксперимент доказал, что музыка может влиять на поведение и настроение человека.

Исследование №3: На уроке математики нам необходимо было решить самостоятельную работу, включающую в себя примеры и задачу. Мы выполняли её под тихое звучание произведения Моцарта. После мы поменялись вариантами, и уже негромко звучала популярная музыка без слов. Под классическую музыку было сделано ошибок меньше.

	Классическая музыка	Популярная музыка
Задачу не решили	2 человека	6 человек
Ошиблись в вычислениях	4 человека	9 человек

Вывод: эксперимент доказал чудодейственный «эффект Моцарта». Классическая музыка положительно влияет на умственную деятельность школьников, улучшает память, помогает сосредоточиться.

Исследование №4: Музыка оказывает положительное влияние на интеллект ребенка. Чтобы это доказать или опровергнуть, я решила узнать, какая успеваемость у ребят, которые совмещают учёбу и занятия музыкой. Я выяснила, что в нашей школе среди учащихся 1-4 классов 8 человек посещают музыкальную школу. Полученные сведения занесла в таблицу 2 (приложение).

Вывод: ребята, занимающиеся профессионально музыкой, хоть и имеют меньше свободного времени, но более интеллектуально развитые, чем остальные сверстники. Я считаю, что именно занятия в музыкальной школе помогают им находиться в числе отличников.

Исследование №5: Музыка лечит, дарит здоровье. Хочется верить, но проверим. Я узнала количество пропущенных по болезни дней во второй четверти у тех же самых ребят - музыкантов. Оказалась, что их доля крайне мала (таблицу 2 приложения).

Вывод: ребята, занимающиеся музыкой, болеют намного реже своих «немузыкальных» сверстников.

Исследование №6: Влияние разных стилей музыки на самочувствие и здоровье человека я исследовала на себе.

1. Вначале я самостоятельно замерила свой пульс, затем прослушала классическую музыку, и снова замерила пульс.

Вывод: пульс не изменился.

Мои впечатления: музыка светлая, чистая, спокойная, нежная.

2. На следующий день я снова замерила свой пульс и прослушала несколько популярных современных мелодий. Затем снова замерила пульс.

Вывод: пульс незначительно участился, настроение стало лучше.

Мои впечатления: музыка задорная, весёлая, лёгкая, хочется танцевать.

3. На третий день я опять начала с измерения пульса. И прослушала несколько композиций тяжёлого рока.

Вывод: пульс участился на 28 ударов.

Мои впечатления: музыка давит на мозги, возбуждает, бесит, голова болит.

Я решила для себя, что впредь буду чаще слушать классическую музыку, а такое направление музыки как рок влияет на человека отрицательно и это надо остановить, иначе мир людей станет беспомощным перед Вселенной.



Заключение

Как показали мои исследования, музыка влияет на мозг человека, на интеллект и на весь наш организм в целом. Моя гипотеза подтвердилась. Я пришла к выводу, что музыка действительно положительно воздействует на здоровье учащихся нашей школы, успеваемость и эмоциональное состояние. Я убедилась, что произведения великих классиков оказывают вдохновляющий и успокаивающий эффект на человека. Таким образом, зная, какие мелодии способствуют нашему оздоровлению многие, наверняка, станут более разборчивы в вопросе, какую музыку выбрать для души и сделать спутницей жизни.

По результатам проведенных исследований можно предложить:

1. Организовывать музыкальные перемены.

2. Использовать музыку на "немузыкальных" предметах.

3. Как можно больше проводить "встреч с музыкой" во внеурочное время.

4. Использовать музыку в школьной столовой.

5. Слушать классическую музыку дома.

Таким образом, если ребята будут как можно больше и чаще слышать красивую музыку, здоровье и успеваемость улучшатся.

Слушайте музыку! Она напомнит вам о любви и поддержит в горе, научит вас восхищаться красотой человеческой души и величием природы, откроет вам неведомые стороны богатейшего мира творчества, приносящего радость, здоровье и наслаждение!

Слушайте музыку и будьте здоровы!



Перечень используемых источников

Блейз О.С., Все о музыке; "Астрель", Балашиха, 2000;

БЭС; "Советская энциклопедия", Москва, 1978

И.И. Клюкин. Удивительный мир звука. - Л.: Судостроение, 1978. - 168 с.

Музыка в нашей жизни. Автор - Н.Д. Зельницкая.1998. Астрель .Тула.

Интернет- сайты:

Влияние музыки на людей www.baimusic.ru, www.yourfreedom.ru/

Влияние классики на людей sunfood.com.ua

Музыка в Древние времена и при Древних Людях. www.music-in-ancient_time.ru

Музыкотерапия, основанная на прослушивании классической музыки. Сайт врача и его разработки. www.rognovsergey.ru

Музыкотерапия. Её виды и формы. Журнал «Здоровье». Страницы в интернете. www.zdoroviemagazin.ru



Приложение

Таблица 1

Результаты анкетирования (количество обработанных анкет - 50)

Вопрос	да	нет	не знаю
Любите ли вы слушать музыку?	94%	4%	2%
Меняется ли твое настроение, когда слушаешь музыку?	64%	22%	14%
Как вы считаете, влияет ли музыка на духовную сущность человека, на его интеллект?	12%	26%	62%
Как вы, считаете, музыка может усиливать радость, успокаивать печаль, изгонять болезни?	44%	20%	36%

Таблица 2

Ф.И. учащегося	Класс	Средний балл	Примечание	Количество пропущенных дней по болезни
Петрукович Надежда	2А	высокий уровень	аккордеон фортепиано	3
Гудимова Мария	3А	9.0	фортепиано	--
Ятусевич Наталья	3А	9,0	балалайка	--
Козко Полина	3А	8.8	фортепиано	--
Сакович Ангелина	4Б	8.7	фортепиано	3
Полиянова Дарья	4Б	9.0	цимбалы	5
Лукьянчук Александр	4Б	9.0	гитара	--
Ракач Александра	3Б	9.0	хоровое пение	--

Размещено на Allbest.ru

...