Роль медицинской сестры в формировании здорового образа жизни населения

17) творчество (возможность творческой деятельности);

18) уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Для получения групповых результатов для каждой из ценностей подсчитывалось среднее арифметическое значение ранга по данным всей группы, а затем полученные усредненные ранги всех ценностей вторично ранжировались в порядке возрастания. Результатом этой процедуры, представленные в таблице 9, являлась групповая иерархия ценностных ориентаций, представленная в той же форме, что и индивидуальные результаты. Ценности, попавшие в верхнюю часть иерархии, интерпретировались как предпочитаемые, в среднюю и нижнюю часть как незначимые.

Таблица 9. Полученная иерархия ценностей в процессе тестирования

Анализируя исходную иерархию ценностей, наиболее значимую ценность респонденты указали материально обеспеченную жизнь, 2-е место заняла интересная работа, на 3-ем месте оказалась свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках), на 4-ом здоровье (физическое и психическое), и на 5-ом - счастливая семейная жизнь.

После проведения бесед с пациентами распределение ценностей несколько изменилось, на второе и третье места респонденты определили соответственно здоровье и счастливую семейную жизнь, на прежнем (1-ом) месте осталась материально обеспеченная жизнь. В значимости снизились интересная работа (4-е место) и свобода (5-е).

Проанализировав отвергаемые ценностно-смысловые ориентиры, наблюдается принадлежность к общему ряду ориентации на развитие творческой деятельности, переживание прекрасного в природе и искусстве. Средний ряд отвергаемых ценностных ориентиров включает такие ценности, как развитие моральных качеств, то есть жизненная мудрость, зрелость суждений, здравый смысл и развитие рациональных качеств.

Таким образом, пациенты перераспределили ценности и более серьезно обратили внимание на состояние своего здоровья, и оценили значимость семьи в их жизни. Этот результат, наглядно показанный в приложении 5 говорит об эффективности проведенной работы в направлении формирования здорового образа жизни.

Исследование показало, что ценности являются хорошим индикатором для отслеживания процессов формирования отношения личности к окружающему миру, своему образу жизни и здоровью в целом, а так же что между характером оценки отношения к здоровому образу жизни и ценностными ориентирами, определяющими содержательную сторону направленности личности пациентов, существуют тесная взаимосвязь. Ценностные приоритеты населения составляют центральные цели, которые связаны со всеми аспектами их поведения и отношения к здоровому образу жизни.

Существует множество методов обучения и много возможностей для пропаганды здорового образа жизни. Важно, прежде всего, заинтересовать пациентов, а затем приступить к обучению, и дать ему как можно больше информации и на примерах показать, как влияет выполнение всех условий на здоровье каждого.

Таким образом, можно выделить следующие основные направления в деятельности медицинской сестры по формированию здорового образа жизни:

1) Создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний всех категорий населения о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения;

2) Второе важное направление формирования здорового образа жизни - так называемое «обучение здоровью». Это комплексная просветительская, обучающая и воспитательная деятельность, направленная на повышение информированности по вопросам здоровья и его охраны, на формирование навыков укрепления здоровья, создание мотивации для ведения здорового образа жизни, как отдельных людей, так и общества в целом.

3) Побуждение населения к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления.

Заключение

Здоровый образ жизни - это единство и согласованность трёх уровней жизнедеятельности человека: социального, психологического и биологического. Таким образом, формирование здорового образа жизни - это целая система общественных и индивидуальных способов, форм деятельности, активности, направленных на преодоление факторов риска возникновения и развития заболеваний, оптимального использования в интересах охраны и улучшения здоровья социальных, психологических и природных условий и факторов образа жизни.

Данная дипломная работа посвящена проблеме изучения роли медицинской сестры в формировании отношения населения к здоровому образу жизни.

В этой связи был проведён теоретический анализ литературы, современных научных подходов о здоровом образе жизни, было рассмотрено многоаспектное понятие «здорового образа жизни», его основные элементы и компоненты, теоретические основы работы медицинской сестры по пропаганде здорового образа жизни и пути формирования здорового образа жизни населения.

В качестве гипотезы исследования выступило предложение о том, что ценностно-смысловые ориентации пациентов являются значимыми факторами и влияют на формирование их отношения к здоровому образу жизни.

В ходе эмпирического исследования, проведенного на базе МБУЗ «ЦГБ» г. Горячий Ключ, был выявлен исходный уровень знаний о здоровом образе жизни, обусловленный ценностно-смысловыми особенностями пациентов, а также социально-демографической принадлежности, проведен анализ взаимосвязи полученных результатов. Так же были выявлены проблемные вопросы у пациентов, на которые в процессе обучения необходимо медицинской сестре уделить особое внимание. По выявленным проблемам составлены и проведены беседы на актуальные для опрошенных пациентов темы: «Борьба со стрессом», «Рациональное питание», «Физическая активность». Большая ответственность в процессе обучения пациентов возлагается на медицинских работников. Медицинская сестра должна начинать процесс обучения с установления доверия и взаимоуважения, дружелюбных отношений с пациентом. Одним из способов для этого является изучение интересов пациента и объёма уже имеющихся у него знаний. Таким образом, завязываются доверительные отношения и одновременно оцениваются потребности пациента в обучении.

Для изучения влияния ценностно-смысловых ориентаций на формирование отношения к здоровому образу жизни, после обучения и проведенных бесед, с респондентами было проведено повторное исследование ценностных ориентиров. Анализ полученных результатов показал, что у пациентов распределение ценностей изменилось: на первом месте осталась материально обеспеченная жизнь, на второе и третье места соответственно респондентов определили соответственно здоровье и счастливую семейную жизнь, в значимости снизились интересная работа (4-е место) и свобода (5-е). То есть, пациенты перераспределили свои ценностные ориентиры и более серьезно обратили внимание на состояние своего здоровья, оценили значимость семьи. Результаты показали эффективность проведенной работы в направлении формирования здорового образа жизни.

Проанализировав полученные данные тест-опроса, был сделан вывод, что ценности являются хорошим индикатором для отслеживания процессов формирования отношения личности к окружающему миру, своему образу жизни и здоровью в целом. Что говорит о тесной взаимосвязи между характером оценки отношения к здоровому образу жизни и ценностными ориентирами. Ценностные приоритеты населения составляют центральные цели, которые связаны со всеми аспектами их поведения и отношения к здоровому образу жизни.

В связи с этим, профилактическая деятельность сестринского персонала, направленная на сохранение и укрепление здоровья населения должна быть широкой, многообразной и заключаться не только в помощи врачу, но и охватывать обучающую медико-просветительную деятельность. Медицинские сестры должны помогать пациенту понять и принять ответственность за собственное здоровье, вести пропаганду медицинских знаний о путях и методах сохранения здоровья и предупреждении заболеваний. Необходимо совершенствовать работу школ здоровья, особенно актуальна работа с подрастающим поколением, так как в юном возрасте закладывается и формируется ценностно-смысловые предпочтения развивающейся личности и ее отношение к здоровому образу жизни. Можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Важно формировать моду на здоровый образ жизни. Ведущей формой медико-просветительной работы со взрослым населением являются убеждение и пропаганда. Среди детей санитарное просвещение и гигиеническое воспитание должны быть строго дифференцированы по целям и содержанию в зависимости от их возраста. Начинать ее следует с родителями и воспитателями детских учреждений. Необходимо не только привлечь внимание этой категории взрослых к проблеме здорового образа жизни, но и приобрести, таким образом, убежденных помощников.

Таким образом, проведенный анализ проделанной работы позволил сделать следующие выводы:

1) Ознакомившись с теоретическим материалом и современными научными подходами о здоровом образе жизни, можно сказать, что понятие здоровье имеет свою специфику проявления на физическом, психологическом и социальном уровне рассмотрения. Проблема здоровья и здорового образа жизни носит выраженный комплексный характер. На ее изучении сосредоточены усилия многих научных дисциплин.

2) В результате исследования исходного уровня знаний пациентов о ЗОЖ определились «проблемные зоны», которым в процессе обучения необходимо уделить особое внимание - это способы снятия эмоционального стресса и напряжения, рациональное питание, польза двигательной активности, влияние вредных привычек на здоровье и борьба с ними. После изучения ценностно-смысловых ориентаций пациентов было выявлено их влияние на формирование отношения к здоровому образу жизни. Исследование показало, что ценности являются хорошим индикатором для отслеживания процессов формирования отношения личности к окружающему миру, своему образу жизни и здоровью в целом.

3) После проведенных бесед с пациентами для контроля качества обучения, используя повторное тестирование по методике Рокича, было выявлено перераспределение ценностных ориентиров, основными из которых стали здоровье и семья.

4) Следовательно, была проверена гипотеза исследования о том, что ценностно-смысловые ориентации пациентов являются значимыми факторами, влияющими на формирование их отношения к здоровому образу жизни, и их показатель необходимо учитывать медицинским работникам при планировании медико-просветительной деятельности и формировании здорового образа жизни населения.

Трудно переоценить значимость роли медицинской сестры в формировании здорового образа жизни, обучении действиям по сохранению и укреплению здоровья как больных, так и здоровых людей. Большая самостоятельность и активность в этом направлении будут способствовать и повышению престижа профессии медицинской сестры, повысит уровень ее самоуважения и уважения со стороны пациентов.

Литература

1 Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья: учебное пособие. - СПб.: Питер, 2010. - 312с.

2 Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье. - М.: Физкультура и спорт, 2010. - 208с.

3 Венедиктов Д.Д. Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения. - М.: Медицина, 2012. - 113с.

4 Иванова В.И. Организация медицинского просвещения в школах пациентов. - М.: Медицинские знания, 2011. - 30с.

5 Иргашев Ш. Б. Формирование здорового образа жизни или санитарно-просветительная работа. - М.: Наука, 2010. - 35с.

6 Клименко И. Горькая правда о пиве и табаке. - М.: Философская Книга, 2013.- 48с.

7 Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. - М.: Издательский центр Академия, 2013. - 150с.

8 Матвейчик Т.В., Иванова В.И. Введение в основы сестринской педагогики. - М.: Медицинские знания, 2012. - 250с.

9 Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Здоровый образ жизни и его составляющие. - М.: Издательский центр Академия, 2011. - 100с.

10 Пшеничная Л.Ф. Педагогика в сестринском деле. - Ростов на Дону: Феникс, 2013. - 354с.

11 Ремизов И.В., Ремизова С.В. Сестринский процесс - это просто! - Горячий Ключ, 2012. - 19с.

12 Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учебное пособие. -- М.: Издательский центр Академия, 2011. -- 208с.

13 Таболин В.А. Академик АМН СССР, Жданова С. А. к.м.н. Алкоголь и наследственность. - М: Знание, 2013. - 19с.

Размещено на Allbest.ru