Возрастные особенности развития организма

студент 1 курса, очной формы обучения

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

1.1 РОСТ И РАЗВИТИЕ

1.2 РАЗМЕРЫ И ПРОПОРЦИИ, МАССА ТЕЛА

1.3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ГЛАВА 2. ПЕРИОДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА

2.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Организм человека, как и животных, проходит определенный жизненный цикл - «онтогенез». Онтогенез - происхождение, развитие - процесс индивидуального развития организма с момента зарождения (оплодотворение яйцеклетки) до смерти. В течение жизни увеличиваются масса и размеры тела и отдельных органов, они растут.

Рост -- это увеличение биомассы организма за счет увеличения параметров тела и отдельных его клеток или это увеличение числа клеток благодаря их делению.

Развитие -- это качественные преобразования в многоклеточном организме, которые происходят за счет разнообразных процессов, приводят к качественным и количественным изменениям функций организма.

Актуальность темы определяется характерными особенностями и закономерностями каждых периодов развития, которые помогают в выявлении каких-либо заболеваний и отклонений от физиологической нормы.

Цель данной работы: ознакомиться с особенностями онтогенеза человека.

Цель исследования: человек в различных периодах жизнедеятельности.

Предмет: Основные закономерности роста и развития.

Задачи:

1. Изучить периодизацию возрастного развития;

2. Выявить взаимосвязь роста и развития в разные периоды онтогенеза;

3. Определить основные особенности развития человека;

1. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

Взаимосвязь роста и развития проявляется тем, что различные стадии развития могут наступать только при определенных размерах, которое достигло тело. Так, половое созревание у девочек может наступить только когда масса тела достигнет определенной величины (для европейцев это около 48 кг). Рост также не может развиваться на какой либо стадии бесконечно.

Различные процессы, например дифференцировка, -- это появление специализированных структур нового качества из мало специализированных клеток-предшественниц. Наименее специализированной можно считать зиготу -- клетку зародыша, образующуюся в результате слияния материнской яйцеклетки со сперматозоидом отца. Начальное развитие зиготы представляет собой простое увеличение числа неотличимых друг от друга клеток -- сначала зигота делится на 2, потом каждая из них еще на 2, потом на 4, затем -- 8, 16, 32 . Эти зачаточные клетки называются бластомерами, они очень похожи. Но уже на 32 стадии можно заметить отличие, это связано с их месторасположением.

1.1 РОСТ И РАЗВИТИЕ

Рост в высоту каждого человека обусловлен его генами, что и доказывают расовые различия. У высоких родителей дети обычно бывают тоже высокими, а дети полных родителей склонны к полноте. Однако характер комплекции тела зависит также от питания и гормональных воздействий. В настоящее время человек довольно таки выше своих предков, которые жили несколько веков назад. Это частично можно объяснить улучшением питания, а частично- проявлением "смешанной мощности", создающейся в результате смешения генофондов при вне рассовых браках. Соматропин (гормон роста) способствует росту в детском и юношеском возрасте, но с приходом зрелости его влияние ослабевает. Переибыток гормона роста приводит чрезмерному увеличению частей тела, а его недостаточность - к маленькому росту. С детства все знают, что, питание оказывает глубокое влияние на рост, особенно в раннем возрасте. Всем в детстве говорили что завтрак это главная еда. Плохое питание в период развития плода может нарушить развитие клеток в развивающемся головном мозге и привести к умственной отсталости. Дети, которые мало кушают, растут медленнее, но если вовремя заметить и начать следить за их питанием, они догонят по росту своих товарищей и, став взрослыми, совсем не отличаются по росту от других людей. На рост в утробе матери оказывают также влияние условия в матке, причем немалое значение имеет ограниченность пространства. У близнецов масса при рождении обычно бывает меньше, чем у одного ребенка. В таких случаях при рождении у них происходит ускоренное развитие, и они быстро догоняют однолеток.

Измерение роста:

Рост можно измерять на разных уровнях биологической организации. Например, можно измерять рост клетки, организма или всей популяции. На уровне отдельного организма можно измерять множество параметров:

1. Длину;

2. Площадь поверхности;

3. Объём;

4. Массу;

Массу можно оценивать по двум критериям - по сырой и сухой массе. Сырую массу измерять легче, потому что это не требует специальной обработки и не причиняет организму какого либо вреда. Главный минус сырой массы - данные могут колебаться из-за колебаний содержания влаги в тканях организма.

Рост человека продолжается в течение первых 20 лет его жизни. Как правило, увеличение роста у мужчин заканчивается в возрасте 18-20 лет, у женщин - 16-18 лет. В дальнейшем до 60-65 лет длина тела не изменяется, а после этого в связи с уплощением межпозвоночных дисков, изменением осанки тела длина тела уменьшается примерно на 1-1,5 мм в год. В течение первого года жизни ребенка происходит наибольший прирост длины тела (на 21-25 см), в периоды раннего и первого детства скорость роста уменьшается, в начале периода второго детства скорость роста стабилизируется (4,5- 5,5 см в год), а в конце - резко возрастает.

В подростковом возрасте годичная прибавка длины тела у мальчиков составляет в среднем 5,8 см, у девочек ~ 5-5,7 см. При этом у девочек наибольшее ускорение роста имеет место в возрасте от 10 до 13 лет, а у мальчиков - в подростковом, потом он начинает замедляться. Масса тела увеличивается до 20-25 лет. Масса тела удваивается к пяти-шести месяцам, утраивается к году и увеличивается примерно в четыре раза к двум годам. Увеличение длины и массы тела идет примерно одинаковыми темпами. Максимальная годичная прибавка массы тела имеет место в подростковом возрасте, при этом максимум приходится у девочек на 13-й, у мальчиков на 15-й год жизни. Обычно стабильная масса тела сохраняется до 40-46 лет.

Следует стремиться к тому, чтобы в течение всей жизни человека масса его тела сохранялась в пределах цифр 19-20-летнего возраста. За последние 100-150 лет наблюдается акселерация - ускорение морфо-функционального развития и созревания всего организма детей и подростков, которая в большей степени проявляется в экономически развитых странах. У мужчин акселерация выражена в большей степени. Так, масса тела новорожденных детей возросла в среднем на 100-300 г, годовалых детей - на 1500-2000 г, а длина их тела - на 5 см. Длина тела детей в периодах второго детства и в подростковом возрасте увеличилась на 10-15 см, а взрослых мужчин - на 6-8 см. Сократился период увеличения длины тела человека - в конце прошлого века рост продолжался до 23-26 лет, в настоящее время у мужчин - до 18-19, у женщин - до 16-17 лет.

Рост и физическое развитие происходят одновременно. При этом имеет место усложнение строения, которое называется морфологической дифференцировкой тканей, органов и их систем; изменяется форма органов и всего организма; совершенствуются и усложняются функции и поведение. Между ростом и развитием имеется взаимная закономерная зависимость. В ходе этого процесса накапливаются количественные изменения, что приводит к появлению новых качеств. Нельзя считать наличие возрастных особенностей в строении или деятельности различных физиологических систем свидетельством неполноценности организма ребенка на отдельных возрастных этапах, потому что каждый возраст характеризуется именно комплексом подобных особенностей.

1.2 РАЗМЕРЫ И ПРОПОРЦИИ, МАССА ТЕЛА

Телосложение -- размеры, формы, пропорции и особенности частей тела, а также особенности развития костной, жировой и мышечной тканей.

Размеры и формы тела каждого человека генетически запрограммированы. Эта наследственная программа реализуется в ходе онтогенеза, то есть в ходе последовательных морфологических, физиологических и биохимических трансформаций организма от его зарождения до конца жизни.

Среди размеров тела выделяют тотальные (от фр. total - целиком) и парциальные (от лат. pars - часть). Тотальные (общие) размеры тела - основные показатели физического развития человека. К ним относятся длина и масса тела, а также обхват груди. Парциальные (частичные) размеры тела являются слагаемыми тотального размера и характеризуют величину отдельных частей тела.

Размеры тела определяются при антропометрических обследованиях различных контингентов населения.

Большинство антропометрических показателей имеет значительные индивидуальные колебания. Длина тела и ее возрастные изменения, как правило, индивидуальны. Так, например, различия в длине тела новорожденных по срокам беременности лежат в пределах 49-54 см. Наибольший прирост длины тела детей наблюдается на первом году жизни и составляет в среднем 23,5 см. В период от 1 до 10 лет этот показатель постепенно уменьшается в среднем на 10,5 - 5 см в год. С 9-летнего возраста начинают появляться половые различия в скорости роста. Масса тела с первых дней жизни и примерно до 25 лет у большинства людей постепенно увеличивается, а затем остается без изменений.

После 60 лет масса тела, как правило, начинает постепенно уменьшаться, главным образом в результате атрофических изменений в тканях и уменьшения содержания в них воды. Общая масса тела складывается из ряда компонентов: массы скелета, мускулатуры, жировой клетчатки, внутренних органов и кожи. У мужчин средняя масса тела 52-75 кг, у женщин-47-70кг.

В пожилом и старческом возрасте прослеживаются характерные изменения не только размеров и массы тела, но и его строения; эти изменения изучает специальная наука геронтология (gerontos - старик).

Следует особо подчеркнуть, что активный образ жизни, регулярные занятия физической культурой замедляют процессы старения.

1.3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Индивидуальное развитие организма в том числе и человека, от зарождения до смерти называется Онтогенез.

Основными критериями биологического возраста считаются:

1) «внешний» критерий (кожные покровы);

2) «скелетная зрелость» (порядок и сроки окостенения скелета);

3) «зубная зрелость» (сроки прорезывания молочных и постоянных зубов);

4) степень развития вторичных половых признаков.

Для каждого из этих критериев биологического возраста -- «внешнего», «зубного» и «костного» -- разработаны оценочные шкалы и нормативные таблицы, позволяющие определить хронологический (паспортный) возраст по морфологическим особенностям

Самый простой, но и самый грубый способ оценки биологического возраста -- по пропорциям тела -- соотношению длины конечностей и туловища. Такая оценка может давать только очень грубый, приближенный результат, так как здесь вмешивается фактор биологического разнообразия, т.е. конституциональной принадлежности индивида. У потенциальных долихоморфов уже в детском возрасте ноги могут быть относительно длиннее, чем у их сверстников-брахиморфов, хотя скорость морфофункционального развития брахиморфов по многим показателям часто оказывается выше. Поэтому, судя по пропорциям тела, можно с уверенностью отнести ребенка только к той или иной возрастной группе, причем достаточно широкой.

Костный возраст. Гораздо более точный результат дает исследование костного (скелетного) возраста. Оссификация каждой кости начинается с первичного центра и проходит через ряд последовательных стадий увеличения и формирования области окостенения. На практике наиболее часто для этих целей используют кисть и запястье (обычно левой руки). Сравнение полученной рентгенограммы со стандартами и балльная оценка степени развития многих костей позволяют количественно (в годах и месяцах) выразить полученный результат.

Зубной возраст. Если подсчитать число прорезавшихся (или сменившихся) зубов и сопоставить эту величину со стандартами, можно оценить так называемый зубной возраст. Однако, возрастные периоды ограничены: молочные зубы появляются в интервале от 6 месяцев до 2 лет, а смена их на постоянные происходит с 6 до 13 лет. В период от 2 до 6 лет и после 13 лет определение зубного возраста теряет смысл.

Внешние половые признаки. Мужчину и женщину отличают половые признаки. Это абсолютные признаки пола (наличие или отсутствие y-хромосомы), первичные (половые органы) и вторичные (например, развитие волос на лобке, развитие молочных желез, изменение голоса, особенности телосложения, пропорции частей тела и др.).

Факторы влияющие на индивидуальное развитие (онтогенез), подразделяются на наследственные и средовые (влияние внешней среды).

Степень наследственного (генетического) влияния неодинакова на разных этапах роста и развития. Воздействие наследственных факторов на тотальные размеры тела усиливается от периода новорожденное ко второму детству с последующим ослаблением к 12-15 годам.

Влияние факторов внешней среды на процессы морфофункционального созревания организма отчетливо прослеживается на примере сроков менархе (менструации). Адаптация к экстремальным условиям вызывает столь глубокую перестройку функционирования всего организма, что не может не сказаться на процессах роста.

2. ПЕРИОДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА

В процессе онтогенеза отдельные органы и системы созревают постепенно и завершают свое развитие в разные сроки жизни. Эта гетерохрония созревания обусловливает особенности функционирования организма детей разного возраста. Основными этапами развития являются внутриутробный и постнатальный, начинающийся с момента рождения. Во время внутриутробного периода закладываются ткани и органы, происходит их дифференцировка. Постнатальный этап охватывает все детство, он характеризуется продолжающимся созреванием органов и систем, изменениями физического развития, значительными качественными перестройками функционирования организма. Каждый возрастной период характеризуется своими специфическими особенностями. Переход от одного возрастного периода к последующему обозначают как переломный этап индивидуального развития, или критический период.

В современной науке нет единой общепринятой классификации периодов роста и развития и их возрастных границ, но предлагается такая схема:

1) новорожденный (1-21 дня);

2) младенческий возраст (21 дней - 1 год);

3) раннее детство (1-3 года);

4) дошкольный период (4-7 лет);

5) младший школьный возраст (8-12 лет для мальчиков, 8-11 лет для девочек);

6) препубертатный период ( 12-15 лет);

7) подростковый возраст (15-18 лет);

8) юношеский период (18-21 год)

9) зрелый возраст:

I период (22-35 лет для мужчин, 22-35 лет для женщин);

II период (36-60 лет для мужчин, 36-55 лет для женщин);

10) пожилой возраст (61-74 года для мужчин, 56-74 года для женщин);

11) старческий возраст (75-90 лет);

12) долгожители (90 лет и выше).

Данная периодизация включает в себя комплекс признаков: размеры тела и органов, массу, окостенение скелета, прорезывание зубов, развитие желез внутренней секреции, степень полового созревания, мышечную силу. Схема учитывает особенности мальчиков и девочек. Для каждого возрастного периода характерны специфические особенности. Переход от одного возрастного периода к другому называют переломным этапом индивидуального развития, или критическим периодом. Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной степени изменчива. Хронологические рамки возраста и его характеристики определяются в первую очередь социальными факторами.

Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной сте-пени подвержена изменениям. Как хронологические рамки возраста, так и его характеристики определяются, прежде всего, социальными факторами. Различные функциональные системы созревают неравномерно, они включаются поэтапно, постепенно сменяются, создавая организму условия для приспособления в различные периоды онтогенетического развития. Те структуры, которые в совокупности составят к моменту рождения функциональную систему, имеющую жизненно важное значение, закладываются и созревают избирательно и ускоренно. Например, круговая мышца рта иннервируется ускоренно и задолго до того, как будут иннервированы другие мышцы лица. То же самое можно сказать и о других мышцах и структурах центральной нервной системы, которые обеспечивают акт сосания. Другой пример: из всех нервов руки раньше и полнее всего развиваются те, которые обеспечивают сокращение мышц - сгибателей пальцев, осуществляющих хватательный рефлекс.

Период новорожденности

Сразу после рождения наступает период, называемый периодом новорожденности. Основанием для этого выделения служит тот факт, что в это время имеет место вскармливание ребенка молозивом в течение 8-10 дней. Новорожденные в начальном периоде приспособления к условиям вне утробной жизни разделяются по уровню зрелости на доношенных и недоношенных. Внутриутробное развитие доношенных детей длится 39-40 недель, недоношенных - 28-38 недель. При определении зрелости учитывают не только эти сроки, но и массу (вес) тела при рождении.

Доношенными считаются новорожденные с массой тела не менее 2500 г (при длине тела не менее 45 см), а недоношенными - новорожденные, имеющие массу тела меньше 2500 г. Кроме массы и длины, учитывают и другие размеры, например обхват груди в соотношении с длиной тела и обхват головы в соотношении с обхватом груди. Считается, что обхват груди на уровне сосков должен быть больше 0,5 длины тела на 9-10 см, а обхват головы - больше обхвата груди не более чем на 1-2 см.

Младенческий период

Следующий период - грудной - продолжается до года. Начало этого периода связано с переходом к питанию "зрелым" молоком. Во время грудного периода наблюдается наибольшая интенсивность роста, по сравнению со всеми остальными периодами вне утробной жизни. Длина тела увеличивается от рождения до года в 1,5 раза, а масса тела утраивается. С 6 мес. начинают прорезываться молочные зубы. В грудном возрасте ярко выражена неравномерность в росте тела. В первом полугодии грудные дети растут быстрее, чем во втором. В каждом месяце первого года жизни появляются новые показатели развития. В первый месяц ребенок начинает улыбаться в ответ на обращение к нему взрослых, в 4 мес. настойчиво пытается встать на ножки (при поддержке), в 6 мес. пытается ползать на четвереньках, в 8 - делает попытки ходить, к году ребенок обычно ходит.

Период раннего детства

Период раннего детства длится от 1 года до 4 лет. В конце второго года жизни заканчивается прорезывание зубов. После 2 лет абсолютные и относительные величины годичных приростов размеров тела быстро уменьшаются.

Дошкольный период

С 4 лет начинается период первого детства, который заканчивается в 7 лет. Начиная с 6 лет появляются первые постоянные зубы: первый моляр (большой коренной зуб) и медиальный резец на нижней челюсти.

Возраст от 1 года до 7 лет называют также периодом нейтрального детства, поскольку мальчики и девочки почти не отличаются друг от друга размерами и формой тела.

Период младшего школьного возраста

Период второго детства длится у мальчиков с 8 до 12 лет, у девочек - с 8 до 11 лет. В этот период выявляются половые различия в размерах и форме тела, а также начинается усиленный рост тела в длину. Темпы роста у девочек выше, чем у мальчиков, так как половое созревание у девочек начинается в среднем на два года раньше. Усиление секреции половых гормонов (особенно у девочек) обусловливает развитие вторичных половых признаков. Последовательность появления вторичных половых признаков довольно постоянна. У девочек вначале формируются молочные железы, затем появляются волосы на лобке, потом - в подмышечных впадинах. Матка и влагалище развиваются одновременно с формированием молочных желез. В гораздо меньшей степени процесс полового созревания выражен у мальчиков. Лишь к концу этого периода у них начинается ускоренный рост яичек, мошонки, а затем - полового члена.

Препубертатный период

Следующий период - препубертатный - называется также периодом полового созревания. Он продолжается у мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек - с 12 до 15 лет. В это время наблюдается дальнейшее увеличение скоростей роста - пубертатный скачок, который касается всех размеров тела. Наибольшие прибавки в длине тела у девочек имеют место между 11 и 12 годами, по массе тела - между 12 и 13 годами. У мальчиков прибавка в длине наблюдается между 13 и 14 годами, а прибавка в массе тела - между 14 и 15 годами. Особенно велика скорость роста длины тела у мальчиков, в результате чего в 13,5-14 лет они обгоняют девочек по длине тела. В связи с повышением активности гипоталамо-гипофизарной системы формируются вторичные половые признаки. У девочек продолжается развитие молочных желез, наблюдается рост волос на лобке и в подмышечных впадинах. Наиболее четким показателем полового созревания женского организма является первая менструация.

В препубертатный период происходит интенсивное половое созревание мальчиков. К 13 годам у них происходит изменение (мутация) голоса и появляются волосы на лобке, а в 14 лет появляются волосы в подмышечных впадинах. В 14-15 лет у мальчиков появляются первые поллюции (непроизвольные извержения спермы).

У мальчиков, по сравнению с девочками, более продолжителен препубертатный период и сильнее выражен пубертатный скачок роста.

Пубертатный (подростковый) и юношеский возраст

Юношеский возраст продолжается у юношей от 18 до 21 года, а у девушек - от 17 до 20 лет. В этот период в основном заканчиваются процесс роста и формирование организма, и все основные размерные признаки тела достигают дефинитивной (окончательной) величины.

В юношеском возрасте завершается формирование половой системы, созревание репродуктивной функции. Окончательно устанавливаются овуляторные циклы у женщины, ритмичность секреции тестостерона и выработка зрелой спермы у мужчины.

Зрелый, пожилой, старческий возраст

Индивидуальное развитие взрослого человека представляет собой продолжение онтогенеза с заложенной в нем филогенетической программой. В период после ранней юности процесс созревания индивида и личности продолжается, проходя через стадии молодости, взрослости, зрелости и старости. Завершается этот цикл смертью человека, которая, разумеется, может наступить и на более ранних этапах, чем старость (неизлечимая болезнь, несчастный случай, суицид и т.д.). Знакомясь с периодизацией индивидуального развития взрослого человека, следует учитывать некоторые специфические проблемы. Не существует жестких границ начала и завершения каждой стадии. Это зависит от закономерностей и созревания организма и инволюционных процессов в нем. Как показали многочисленные исследования специалистов, для процессов созревания и инволюции характерны неравномерность и гетерохронность. Неравномерность процессов и гетерохронность смены состояний индивида как отражение внутренних противоречий развития содержат разные возможности жизни -- от преждевременного старения в одних случаях до долголетия в других. В самом деле, можно быть тридцатилетним стариком и творчески и физически активным, «молодым» семидесятилетним и старше.

В антропологии выделяют три основных периода развития взрослого человека: 1) возмужалый возраст (20--40 лет у женщин и 25-45 лет у мужчин); 2) зрелость -- до 52 лет; 3) старость, для которой характерно непрерывное нарастание инволюции и завершение естественной физиологической смертью, вместе с тем антропологическая периодизация развития взрослого человека не является общепринятой в геронтологии и психофизиологии.

Смена подъемов и спадов в уровне развития мышления свидетельствует не только о неравномерности его развития от возраста к возрасту, но и о цикличности, позволяющей проследить переходные стадии.

Наиболее высокие величины показателей развития мышления приходятся на 20, 23, 25 лет и 32 года. В третьем макропериоде пики наблюдаются в возрасте 39 и 45 лет, но на сниженном уровне по сравнению с предыдущими макропериодами. В возрасте 26-- 29 лет происходит общий спад, который в дальнейшем сменяется подъемом, не достигающим, однако, уровня первого и второго макропериодов.

Динамика в уровне развития мышления на всем протяжении рассматриваемых возрастов зрелости неустойчива. Наибольшая подверженность изменениям наблюдается в возрасте 18--25 лет, в период ранней зрелости, что свидетельствует об активной перестройке в мыслительных функциях в эти годы.

Изменения в памяти также происходят неравномерно, однако по сравнению с мышлением темп несколько замедлен. Смена подъемов и спадов происходит примерно через три-четыре года, тогда как в мышлении -- через один-два. Наиболее высокие величины уровневых показателей памяти приходятся на 19 лет, 23--24 года и 30 лет. От 25 до 28 лет наблюдается снижение, сменяющееся в дальнейшем подъемом, наивысшая точка которого приходится на 30 лет. В последующих возрастах происходит равномерное снижение с колебаниями, которое по сравнению с предыдущими периодами особенно выражено в 45--46 лет.

По мнению Е.И. Степановой, по смене подъемов и спадов развитие памяти опережает развитие мышления, и в период возрастного развития зрелости снижение уровня памяти неизменно происходит быстрее.

Неравномерно развивается и внимание. Наиболее заметные изменения наблюдаются в возрасте от 22 до 25 лет. В первом макропериоде уровень внимания оказался ниже уровня мышления и памяти. Умеренный подъем начинается с 26 и продолжается до 29 лет. Показатели развития внимания в эти годы оказались выше показателей мышления и памяти. Наивысшие точки подъема приходятся на 29 лет, 32 и 33 года. Снижение в 34--35 лет совпадает со снижением уровня памяти и мышления в эти годы. В дальнейшем смена подъемов и спадов продолжается. В третьем макропериоде уровень развития внимания опережает уровень развития как мышления, так и памяти, особенно последней. Здесь пики приходятся на 38 лет и 42 года.

Сопоставление развития разных процессов позволило выделить три этапа неравномерного развития.

Первый характеризуется разнонаправленностью развития мышления и памяти, что в итоге проявляется в относительном равновесии в виде снижения уровня в 26 лет. В дальнейшем наблюдаются более согласованные и однонаправленные изменения.

На втором этапе память и мышление развиваются параллельно, но с опережающей ролью памяти. В 30 лет память достигает оптимальной точки своего развития. Уровень мышления в этом возрасте выше уровня памяти.

Третий этап начинается с 31 года. Он отличается разнонаправленностью развития памяти и мышления, которая сказывается на снижении уровня памяти и сохранении высокого уровня развития мышления, оптимальная точка которого приходится на 32 года. Разнонаправленность развития памяти и мышления сохраняется до 46 лет. Уровень развития памяти снижается раньше, чем уровень мышления.

Сопоставление уровня развития мышления и внимания позволяет выделить следующие этапы:

1. От 18 до 25 лет уровень развития мышления выше уровня развития внимания. Подъемы в уровне развития внимания приходятся на 22 и 24 года, когда наблюдается спад в уровне развития мышления. При низких показателях развития внимания характерна их относительная стабилизация, а в мышлении при высоких показателях отмечается изменчивость. В дальнейшем динамика в соотношении уровней развития мышления и внимания меняется.

2. В возрасте от 26 до 29 лет внимание начинает опережать мышление по уровню развития. Это этап разнонаправленного развития мышления.

3. В возрасте от 30 до 32 лет уровни обеих функций совпадают. Точки подъема здесь приходятся на 32 года, в возрасте от 33 до 35 лет уровень внимания выше уровня мышления.

4. С 36 лет наступает этап, когда снижается уровень внимания и повышается уровень мышления. Этап однонаправленного развития мышления и внимания сменяется этапом разнонаправленного развития этих функций.

Выявлено соответствие в возрастной изменчивости мыслительных функций и эвтического поиска (процесса решения задач). Подъемы в показателях развития эвтического поиска совпадают с пиками в развитии мышления, они также приходятся на 20, 25 лет и 32 года. Спад обнаружен в те же годы (26--29 лет).

Наивысшие точки подъема показателей развития интеллекта приходятся на 19 лет, 22 года и 25 лет. В возрасте 36-40 лет показатели, характеризующие зрелость суждений, наиболее высоки, что, видимо, связано с приобретением жизненного опыта.

Одновременное повышение уровня развития памяти, мышления и внимания обнаружено лишь в двух микропериодах -- 22-- 25 лет и 30--33 года, одновременное снижение уровня - только в одном микропериоде -- 34-35 лет.

Период геронтогенеза (период старения) согласно международной классификации начинается с 60 лет у мужчин и с 55 лет у женщин и имеет три градации: пожилой, старческий и долгожители. Что же может представлять собой жизнь человека в этот период? Распад, угасание, болезни, немощность, потеря трудоспособности и т.д.? Или же, напротив, возможность вести полноценную (с учетом изменившихся реальностей), интересную жизнь: трудиться в меру своих сил, стараться быть нужным своим близким, друзьям, приняв собственную старость как очередной этап жизни, в котором есть свои радости и свои проблемы (как и на предыдущих этапах жизни)?

Процесс старения представляет собой генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме. Пожилые люди не так сильны и не способны, как в молодые годы, выдерживать длительную физическую или нервную нагрузку; общий запас энергии у них становится все меньше и меньше; утрачивается живость тканей организма, что тесно связано с уменьшением в них содержания жидкости. В результате такого обезвоживания суставы пожилых людей затвердевают. Возрастное обезвоживание приводит к иссушению кожи, она становится более чувствительной к раздражениям и солнечным ожогам, местами появляется зуд, кожа теряет мягкость и приобретает матовый оттенок. Иссушение кожи, в свою очередь, препятствует потовыделению, которое регулирует поверхностную температуру тела. Из-за ослабления чуткости нервной системы пожилые и старые люди замедленно реагируют на изменения внешней температуры, поэтому больше подвержены неблагоприятному воздействию жары и холода. Происходят изменения чувствительности разных органов чувств, внешние проявления которых выражаются в ослаблении чувства равновесия, неуверенности поступи, в потере аппетита, в потребности более яркой освещенности пространства и т.п. Вот некоторые примеры: людям за 50 требуется вдвое больше света, а за 80 -- в три раза; у 20-летнего человека рана заживает в среднем за 31 день, в 40 лет -- за 55 дней, в 60 лет -- за 100 дней и далее -- по нарастающей.

Сложный и противоречивый характер старения человека как индивида связан с количественными изменениями и качественной перестройкой биологических структур, включая и новообразования. Организм адаптируется к новым условиям; в противовес старению развиваются приспособительные функциональные системы; активизируются разные системы организма, что сохраняет его жизнедеятельность, позволяет преодолевать деструктивные (разрушительные, отрицательные) явления старения. Все это позволяет считать, что период позднего онтогенеза - новый этап развития и специфического действия общих законов онтогенеза, гетерохронии и структурообразования. Наряду с этим возрастает необходимость усиления сознательного контроля и регуляции биологических процессов.

Пожилые и старые люди не составляют монолитной группы; они в той же мере разнородны и сложны, как и люди в отрочестве, юности, молодости, взрослости, зрелости. Дальнейшие изменения в период геронтогенеза зависят от степени зрелости конкретного человека как личности и субъекта деятельности. Особое значение имеет творческая деятельность личности как фактор, противостоящий инволюции человека в целом. Вот некоторые данные о сохранности у людей пенсионного возраста тех функций, которые были ведущими в профессиональной деятельности. У ученых с возрастом не изменяются запас слов и общая эрудиция; у пожилых инженеров - многие невербальные функции; у водителей, моряков, летчиков до глубокой старости сохраняется на высоком уровне острота зрения и поле зрения и т.п.

Однако и в пожилом, а тем более в старческом возрасте человеку бывает довольно трудно справляться с общими производственными нормами рабочего дня, инволюционные процессы так или иначе отражаются на профессиональной трудоспособности, постепенно снижая ее. Но при этом общая его трудоспособность, которая формируется еще до начала профессионально-трудовой деятельности, развивается вместе с нею, может еще довольно долго сохраняться. Длительное сохранение общей трудоспособности -- главный показатель жизнеспособности долгожителей.

2.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

Следует подчеркнуть, что все приведенные ниже рассуждения имеют смысл только на популяционном уровне и никак не относятся к индивидуальным особенностям темпов биологического созревания. Специальные исследования не выявили значимых корреляций между скоростью полового созревания и временем жизни у отдельных людей. Жители южных стран обычно достигают половой зрелости на 1--2 года раньше, чем северяне, но это не значит, что они живут на 5--10 лет меньше.

Особенности развития человека:

1. у человека периоды ускоренного роста чередуются с их замедлением;

2. в первый год жизни и в период полового созревания идет наиболее интенсивный рост и развитие организма;

3. во время роста изменяется соотношение длины головы и тела. У новорожденного оно составляет 1:4, у взрослого -- 1:8;

4. для развития мышления и двигательной активности очень важен период от 2 до 4 лет. «Маугли» -- возвращенные в общество до этого периода -- развиваются до нормального человека, а после этого периода -- не могут стать полноценными людьми.

В росте и развитии детей выделяют:

1. первый период вытягивания -- первый год жизни, длина тела ребенка возрастает на 25см, а его масса увеличивается на 6-7кг;

2. первый период округления -- 1-3 года, темпы развития снижаются;

3. второй период вытягивания -- 5-7 лет -- новое нарастание темпов роста, прирост тела 7-10см;

4. второй период округления -- 7-10лет -- замедление роста;

5. третий период вытягивания -- с11-12до15-16 лет -- возрастание темпов физического развития в период полового созревания;

6. в последующие годы темпы физического развития снижаются. Рост у женщины останавливается к 18-22 годам, у мужчин -- к 20-25годам.

Темпы полового развития и биологически обусловленная продолжительность жизни. Некоторые представители вида Homo sapiens доживают в определенных условиях до 130--140 лет, сохраняя ясность мыслей и относительную трудоспособность. По мнению ряда энтузиастов, человек, если бы не был подвержен каким-то заболеваниям и порокам, мог бы жить до 200 и более лет. Надо признать, что, как ни привлекательны эти концепции, они не основаны на современном научном знании. Для млекопитающих, к которым относится и человек, характерна такая закономерность: средняя продолжительность жизни примерно в 5 раз больше, чем возраст наступления половой зрелости. По-видимому, это соотношение установилось в процессе естественного отбора как наиболее адекватное задачам популяционной репродукции. Отсюда следует, что естественный предел продолжительности жизни человека составляет примерно 16 х 5 = 80 лет. Всякий, кто живет дольше этого срока, с полным основанием может считаться долгожителем.

Продолжительность жизни детерминирована геномом. На концах хромосомы имеются участки - теломеры, длина которых укорачивается с каждым делением. Для каждой клетки предусмотрено своё количество делений.

возраст онтогенез организм человек

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе мы изучили периоды онтогенеза, и выявили взаимосвязь роста и развития человека. Так же определили основные особенности развития человека и выяснили, что человеческий организм развивается на протяжении всей жизни.

Мы рождаемся, растем, стареем и умираем. Каждый день, каждый период нашей жизни сопровождается как физиологическими, так и психологическими изменениями, что ежедневно необходимо учитывать, например: при проведении антропометрии, профосмотров, расчете доз лекарственных средств, оказании неотложной медицинской помощи и т.д.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аболин Л.М. Развитие человека. / Л.М. Аболин. - Казань, 1996. - 324с.

2. Аракелов Г.Г. Организм и его механизмы / Г.Г. Аракелов. - Т.1. - СПб.: Москва, 1995. - 54с.

3. Вальдман А.В. Возрастные особенности ребенка. / А.В. Вальдман. - Кишенев, 1996, - 43с.

4. Гримак Л.П. Психофизиологические ис-следования функционального состояния человека./ Л.П. Гримак. - М, 1993. - 14с.

5. Янынин, П.В. Исследование эмоционального состояния человека. / П.В. Янынин // Вопр. психологии. - 2000. - №3. - С.128-138.

6. Занковский А.И. Развитие организма в старости. / А.И. Занковский. - М, 1999. - 225с.

7. Китаев-Смык Л.А. Влияние стресса на развитие организма. / Л.А. Китаев-Смык. - М, 1983, - 368с.

8. Лазарус Р.С. Психофизиологические исследования. / Р.С. Лазарус. - Питер, 1990. - 208с.

9. Наенко Н.И. Организм женщины / Н.И. Наенко. - М, 1988. - 112с.

10. Ильин Е.П. Исследование состояний человека. / Е.П. Ильин. - СПб.: «Питер», 2005. - 484с.

11. Русалова М.Н. Экспериментальные исследования реакций человека. / М.Н. Русалова. - М.: Наука, 1979. - 170с.

12. Селье Г. Очерки о организме молодого человека. Г. Селье. - М.: Медицина, 1960. - 254с.

13. Селье Г. Влияние внешних факторов на развитие организма / Г. Селье. - М.: Прогресс, 1979. - 124с.

14. Суворова В.В. Особенности организма. / В.В. Суворова. - М, 2000. - 208с.

15. Щербатых Ю. В. Влияние генов на развитие человека. / Ю.В. Щербатых. - М.: Эксмо, 2008. - 304с.

16. Щербатых Ю. В. Методы коррекции. / Ю.В. Щербатых. - СПб.: Питер, 2007. - 256с

17. Элиот Р.С. Рожденные с пороками. / Р.С. Элиот. - Москва, 1996. - 11с.

18. Александров Ю.И. Психофизиология. / Ю.И. Александров. - СПБ, 2006. - 326с.

19. Гринбер Дж. Управление организмом - СПб.: П / Дж. Гринбер. - Питер, 2002. - 400с.

20. .Селье Г. Влияние физических нагрузок на организм . / Г. Селье. - Рига, 2007.-123с.

21. Самоукина Н.Б. Влияние эмоционального состояния на развитие организма. / Н.Б Самоукина. Москва, 2004. - 45с

22. Александровский Ю.А. Психические расстройства. / Ю.А. Александровский. - М.: Медицина, 1993. - 193 с.

23. Изард К. Е. Эмоции человека. / К.Е. Изард. - М., 1980. - 352 с.

24. И.Коган Б. М. Адаптация организма человека. М.: Знание, 1980 № 10.

25. Тригранян Р.А. Стресс и его значение для организма. / Р.А. Тригранян. - М.: Наука, 1988. - 176с.

Размещено на Allbest.ru