Морфологические показатели детей старшего дошкольного возраста в зависимости от группы резус-фактора крови родителей

Размещено на http://www.allbest.ru/

МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ГРУППЫ И РЕЗУС-ФАКТОРА КРОВИ РОДИТЕЛЕЙ

Ахмадиев Габдулахат Маликович

Набережночелнинский государственный торгово-технологический институт

Набережночелнинский институт Казанского федерального университета

доктор ветеринарных наук, профессор, член- корреспондент РАЕ кафедры технологии продуктов питания

Аннотация

Исследования проводились ежеквартально в течение несколько лет в детском дошкольном учреждении «Жемчужинка» №31 г. Елабуги Республики Татарстан.

К исследованиям были включены две группы детей старшего дошкольного возраста и их родители. Нами была дана оценка и сравнительная морфофункциональная характеристика детям с различной группой крови и резус-фактором, при этом были отмечены положительные и отрицательные стороны той или иной группы крови и резус-фактора, их значение для организма, болезни, состояния здоровья и т.д.

Физиологические показатели детей с III и IV группы крови были ниже, по сравнению с детьми, имеющих I и II группы крови, и при этом их показатели соответствовали физиологическим нормам. Нами установлено, что морфофизиологические показатели дошкольников в значительной степени зависят от группы крови и резус-фактора родителей.

Подобных работ в литературных источниках пока достаточной информации не имеют, исходя, из этого нами были проведены исследования по выявлению зависимости группы крови и резус-фактора родителей на морфологические и физиологические показатели детей.

Установлено, что группа крови и резус-фактор передается по наследству потомству человека и определяет свойственные ему только морфофизиологические показатели.

Ключевые слова: группа крови, морфофизиологические показатели, резус-фактор

Актуальность темы

Выяснение закономерностей развития ребенка, специфики функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза и механизмов, является необходимым условием для обеспечения нормального физического и психофизиологического развития подрастающего поколения [3].

Главные вопросы, которые должны возникать у родителей, педагогов и психологов, педиатров в процессе воспитания и обучения ребенка дома, в детском саду или в школе, на консультативном приеме или индивидуальных занятиях, - это какой он, каковы его морфофизиологические особенности, какой вариант занятий с ним будет наиболее эффективным. Ответить на вопросы совсем не просто, ибо для этого требуются глубокие знания о ребенке, закономерностях его развития, возрастных и индивидуальных особенностях. Эти знания чрезвычайно важны и для разработки психофизиологических основ и принципов организации воспитания и учебной работы, а также для выработки у ребенка механизмов адаптации, а для этого необходимо обратить внимания на имеющие инновационные технологий и т.п. [4].

Морфология, физиология и функциональная архитектура организма ребенка разных возрастных групп представляет собой результат между консервативной наследственностью и новыми индивидуальными приобретениями организма. Чем старше организм ребенка, тем больше багаж индивидуально приобретенного и тем большую роль он играет в прогрессивном развитии [12].

Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что именно дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития [2].

Организм ребенка дошкольного возраста обладает рядом особенностей. Одна из основных - постоянный рост и развитие всех органов и физиологических систем, совершенствование его функций. Для растущего организма характерна также и неравномерность процессов развития и формирования различных функциональных систем в разные периоды жизни [11].

Зная, группы крови и резус-фактор родителей, можно определить состояние здоровья ребенка, что очень важно не только для самих родителей, но и для детских дошкольных учреждений, школ и самого ребенка. Эти данные могут найти свое практическое применение в детском дошкольном учреждении и в средних обше-образовательных школах. С помощью готовых морфофизиологических показателей детей в детских дошкольных учреждениях, школах и других учреждениях можно создать определенные условия и приемы воспитания и обучения, и обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку в зависимости резус- фактора и группы крови.

В ходе работы проводилось определение морфофизиологических показателей детей старшего дошкольного возраста. У родителей выяснили их группы крови и резус-фактор.

Гипотеза исследований

Групповые факторы системы крови передаются по наследству. Зная методы и их принципы наследования, можно получить необходимую информацию о детях, исходя из группы крови родителей [7]. Групповые факторы определяют морфофизиологические показатели ребенка, по которым можно судить о состоянии здоровья, т.е. физического и психического развития ребенка.

Цель настоящей представленной научной работы - изучить и исследовать морфофизиологические показатели детей старшего дошкольного возраста в зависимости от группы крови и резус-фактора родителей.

Исходя, поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Изучить медицинскую документацию детей- дошкольников.

2. Выявить особенности системы крови ребенка с выяснением группы крови и резус-фактора родителей.

3. Указать биологическую роль группы крови и резус-фактора родителей в развитии организма детей.

4. С учетом выявленных результатов предоставить предложения и рекомендации для данного дошкольного учреждения по улучшению физического развития и состояния здоровья детей.

Материал и методы исследований

Местом проведения экспериментальных исследований послужило детское дошкольное учреждение «Жемчужинка» №31 г. Елабуги, РТ. Исследования были проведены на двух группах детей старшего дошкольного возраста. Всего для исследования были включены двадцать шесть детей и их родители.

Новизна работы заключается в том, что морфофизиологические показатели детей в зависимости от группы крови и резус-фактора родителей изучается впервые в нашем регионе Нижняя Кама РТ. Эти данные позволяют судить о будущем поколении РТ и России. Установлено, что в браке резус-отрицательного мужчины с резус-положительной женщиной дети рождаются здоровыми. К болезни ребенка может привести лишь комбинация «резус-отрицательная мать и резус-положительный отец». По этим результатам можно предположить о том, что у детей, имеющие резус-отрицательный фактор, морфофизиологические показатели будут ниже. Эти дети слабее, на внешность худенькие, беззащитные и отстают на различных этапах постнатального развития, т.е. предполагаемый иммунологический резус- конфликт, который может быть между матерью и плодом еще в утробе, возможно, продолжается и после рождения ребенка на различных периодах постнатального онтогенеза.

Практическая значимость работы заключается в том, что, во-первых, полученные нами данные научно обоснованы. Во-вторых, это будет полезной информацией для родителей, при планировании семьи и они должны учитывать свои группы крови и резус-фактор, а также имеющиеся наследственные заболевания. И, в-третьих, наши данные будут направлены на профилактику болезней детей на различных этапах их роста и развития[8].

К исследованиям были включены две группы детей старшего дошкольного возраста и их родители.

Для проведения работы по изучению морфофизиологических показателей детей и их родители предоставили свои данные о группах крови и резус-фактора.

Группы крови и резус-фактор детей был взят по медицинским документациям в детском дошкольном учреждении.

Для точности результатов, работа выполнялась по четыре раза в год. Нами дана оценка и сравнительная характеристика детям с различной группой крови и резус-фактором, т.е. были отмечены положительные и отрицательные стороны той или иной группы крови и резус-фактора, их значение для организма, болезни, состояния здоровья и т.д.

Для оценки роста и развития ребенка использовали методы, которые традиционно применяются биологическими и медицинскими науками [6].

Масса тела измерялась с помощью медицинских весов. Длина тела, стоя с помощью ростомера, а длина тела, сидя, высота и ширина головы и окружность грудной клетки, длина руки, ноги, позвоночника с помощью метра.

Морфологические показатели использовались для оценки физического развития детей.

Физиологические методы - позволяют судить о функциональных возможностях организма и динамике протекания тех или иных функциональных процессов в живых системах [6].

Измерение артериального давления выполнялась в присутствии старшей медсестры и врача-педиатра, который посещает данное детское дошкольное учреждение два раза в неделю.

Для измерения кровяного давления использовался специальный манометр, предложенный русским врачом Н.С. Коротковым.

Нами измерялся пульс каждого ребенка. С помощью часов засекалось время для установления частоты пульса за одну минуту. Пульс прощупывался на кисти руки, слегка прижав лучевую артерию к лучевой кости. Устанавливалась также частота дыхания ребенка за одну минуту.

Данная работа выполнялась в присутствии старшей медсестры и врача-педиатра.

Количество гемоглобина в крови у дошкольников и скорость оседания эритроцитов определялась нами в лаборатории детского дошкольного учреждения.

С помощью прибора Панченкова определялась скорость оседания эритроцитов.

Количество гемоглобина в крови определялась при помощи специального прибора - гемометра.

Работа по определению количества эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов выполнялась лаборантами в присутствии нас в детской поликлинике.

Температура тела детей измерялась с помощью термометра.

При наблюдении, которое проводилось в ходе игровой деятельности дошкольников, и выявлялись психофизиологические особенности детей. По быстроте, ловкости выполнения движений во время игры и физических упражнений с воспитателем, можно было судить о физическом развитии и здоровье ребенка. По общению дошкольниками, воспитателем и родителями, по поступкам при различных ситуациях, можно было судить об умственном и нравственном развитии ребенка и его психике [5].

Достоверность результатов исследований проводилась по критерию Стьюдента при значений разницы между группами Р < 0,05.

кровь резус морфологический показатель

Результаты исследований и их обсуждение

Нами было проведено исследование морфофизиологических показателей двадцати шести дошкольников старшего дошкольного возраста. Среди них десять дошкольников имели I группу крови, что составляет 38,5%; а девять детей имели II группу крови, что соответствует- 35% , пять дошкольника имели III группу крови, что составляет 19,2% и лишь два дошкольника имели IV группу крови и соответственно 8%.

Среди родительских пар были выявлены, когда мать и отец имели резус-положительный и были такие, когда отец имел резус-положительный, а мать резус-отрицательный. Все исследуемые дети имели различные группы крови и резус-положительный фактор. Возраст детей составил от шести до семи лет.

Большинство детей старшего дошкольного возраста имели II и III группу здоровья, так как у большинства дошкольников наблюдалось нарушение осанки и железодефицитная анемия, хронический тонзиллит, систолический шум сердца, пищевая аллергия, функциональная кардиопатия, гипертрофия небных миндалей, пиелонефрит, дефицит или избыток массы тела I - II степени и другие.

Среди изучаемых физиологических показателей детей незначительно варьировали температура тела , частота дыхания и частота сердечных сокращений в одну минуту, артериальное давление и количество гемоглобина, при отсутствии диагноза анемии I - II степени.

Большинство исследуемых детей старшего дошкольного возраста имели нормальную температуру тела, которая равна от 36,4єС до 36,7єС. Данная температура обеспечивает стабильность метаболических процессов, так как от температуры зависит физиологические процессы и биохимические реакции. Частота дыхания в одну минуту в среднем была от 16до 20, а частота сердечных сокращений колебалась в пределах - 92-95.

Физиологическое состояние детей дошкольного возраста зависит от кровяного давления сердечно-сосудистой системы. Артериальное и венозное давление большинства детей составило в среднем за весь период исследований в соотношениях 100/60. У детей наблюдался железодефицитная анемия, дефицит или избыток массы тела I - II степени, у них кровяное давление составило 90/60.

Отечественными и зарубежными учеными установлено, что люди с разной группой крови предрасположены к разным заболеваниям. Достоверность этих данных были доказаны и исследованиями ученых-генетиков. А в дальнейшем это положение было проверено врачами-практиками. Они утверждали, что чаще всего люди имеющие I группу крови подвержены следующим заболеваниям: язва желудка, язва двенадцатиперстной кишки, гастриты, тяжелые формы болезней желудочно-кишечного тракта, а у грудных детей чаще развиваются гнойно-септические инфекции, повышенная восприимчивость к различным инфекционным заболеваниям.

Для людей имеющих II группу крови, чаще характерно и свойственны следующие заболевания: ревматизм, диабет, ишемическая болезнь сердца, бронхиальная астма, аллергии, лейкозы, холецистит, желчнокаменная болезнь.

Дети, имеющие I группу крови и резус-положительный фактор, являются активными, подвижными и всегда лидеры. Они самоуверенны, сильны и напористы, могут отдать все за достижение поставленной цели. Однако у них бывают сбои: самовлюбленность, высокомерие [10].

Дети со II группой крови и резус-положительным фактором прекрасно себя чувствуют на «подчиненных» должностях, главное, чтобы рядом были единомышленники. Любят комфорт, душевный и бытовой, ненавидят конфликты. В душе они романтики, но иногда бывают упрямы и раздражительны [10].

По результатам наших исследований, проведенных в течение несколько лет, у детей, имеющих I, II группу крови и резус-положительный фактор, морфофизиологические показатели часто соответствовали нормам.

Из морфологических показателей крови: количество эритроцитов составило от 4,2*10¹²/л до 4,3*10¹²/л, а лейкоцитов 8,4*10⁹/л до 8,5*10⁹/л, а тромбоцитов от 3,3*10⁹/л до 3,4*10⁹/л. В течение нескольких лет, даже при повторных исследованиях, у детей приведенные морфологические крови показатели претерпевали незначительных изменений.

Скорость оседания эритроцитов (СОЭ) зависит от физиологических процессов, происходящих в организме на соответствующем возрасте. У детей имеющих I и II группу крови СОЭ соответствует норме и составляет 8,7-9,3 мм/ч, а через год этот показатель стал выше и составил 8,9-10,3 мм/ч. По морфологическим и физиологическим показателям крови через год разница была недостоверная, по сравнению с предыдущим годом.

Количество гемоглобина, содержащий в крови человека зависит от количества эритроцитов, так как именно в них содержится гемоглобин и обеспечивает дыхание клеток в организме. За весь период исследований содержание гемоглобина в среднем у них составил 112-125 г/л. Но у детей с железодефицитной анемией содержание гемоглобина ниже нормы, то есть он составил 90-92 г/л.

К морфологическим показателям относятся масса и длина тела, длина конечностей, длина позвоночника, высота и ширина головы, окружность грудной клетки.

Масса тела у детей, имеющие I и II группы крови в среднем составляла от 19 до 24 кг, длина тела от 112 до 117 см, а длина тела - сидя от 93 до 94 см, длина руки от 44,5 до 45,9 см, длина ноги - 61,6-63,2 см, высота головы - 18,8-20 см, ширина головы - 15 см, окружность грудной клетки - 63-64 см и длина позвоночника - 29-30 см.

В течение всего эксперимента были проведены повторные исследования, при этом масса тела подвергалась незначительным изменениям. Масса тела детей увеличилась на 2-3 кг, рост на 1-2 см, а остальные морфофизиологические показатели были на 0,5-1 см выше.

У детей I группы крови были выявлены некоторые патологии и были поставлены следующие диагнозы: функциональная кардиопатия, пищевая аллергия, гипертрофия небных миндалин, нарушение осанки, железодефицитная анемия и пиелонефрит. У детей II группы крови - пищевая аллергия, нарушение осанки, гипертрофия небных миндалин, хронический тонзиллит простой формы, систолический шум, дефицит массы тела I степени.

По результатам наших исследований, физиологические показатели этих детей были ниже нормы. Количество эритроцитов у детей имеющих II группы крови, составляли от 3,9*10¹²/л до 4,5*10¹²/л, а количество лейкоцитов превышало норму и составляло от 9,6*10⁹/л до 9,8*10⁹/л. Возможно на этот показатель и повлияли и приемы воспитания, которые наблюдались у детей в момент исследования. Количество тромбоцитов в среднем составило от 3,3*10⁹/л до 4,1*10⁹/л.

Скорость оседания эритроцитов крови у детей с III и IV группой крови и резус-положительным фактором было выше, чем у детей, имеющие I и II группы крови и соответственно составляло от 11 до 12,5 мм/ч. Количество гемоглобина в крови было ниже нормы и составляло от 110 до 111,6 г/л. Поэтому, возможно у детей этой группы может наблюдаться и нарушение дыхания, а вследствие чего и может быть гипоксия. Но нужно учесть, что на данный показатель влияет физиологическое состояние детей, что отражалось на проявлении анемии I - II степени. Физиологической нормой для детей данного возраста содержание гемоглобина в крови составляет от 125 до 135 г/л.

По результатам исследований масса тела у этих детей составляла от 17,4 кг до 23,4 кг, длина тела стоя от 109 см до 115 см, длина тела сидя от 57 см до 92,6 см, длина руки - 44-44,6 см, длина ноги - 58-60,8 см, высота головы - 15,2-16 см, окружность грудной клетки - 57-61 см и длина позвоночника - 27,4-28,5 см.

При повторном исследовании у детей было установлено, что данные показатели подвержены к незначительным изменениям. Масса тела у детей увеличилась на 2-3 кг, а рост на 2-3 см, а остальные морфологические показатели были выше на 0,5-1 см.

У детей с III группой крови были установлены следующие заболевания: нарушение осанки, гипертрофия небных миндалин, хронический тонзиллит. У детей с IV группой крови были выявлены железодефицитная анемия и гипертрофия небных миндалин.

Естественно, что при анализе и сравнении морфологических показателей, нужно учесть множество биологических и социальных факторов, так как они оказывают большое влияние на внешнее строение и развитие организма в ранние периоды постнатального онтогенеза.

На физиологическое состояние детей влияют питание, окружающая среда, сон и бодрствование, наличие каких-либо заболеваний, пол, национальность и другие факторы.

Заключение и выводы

Таким образом, по результатам нами проведенной работы, можно констатировать, что морфологические и физиологические показатели у детей имеющих III и IV группы крови были достоверно ниже, по сравнению с детьми, имеющих I и II группы крови, у которых показатели часто соответствовали морфологическим и физиологическим нормам.

Гетерохронизм, наблюдаемый при сравнительном изучении развития отдельных морфологических образований или функций, ни в коей мере не является показателем отсутствия или нарушения гармоничности развития организма ребенка на отдельных этапах его жизни.

Основным физиологическим механизмом, определяющим и интегрирующим морфологическое и физиологическое развитие организма ребенка и осуществляющим его взаимосвязь и взаимодействие с окружающей средой, являются нервная система, а с ведущим отделом - является кора головного мозга и кровеносная система с центральным органом - сердце [9].

Анализ полученных данных показывает, что морфофизиологические показатели у детей старшего дошкольного возраста в значительной степени зависят от группы крови и резус-фактора родителей.

По результатам исследований нами были сформулированы следующие выводы:

1. Группа крови и резус-фактор - это основные показатели, которые передаются по наследству и определяют физическое и психофизиологическое развитие и состояние здоровья ребенка.

2. Всего было выявлено десять детей с I группой крови и резус-положительным фактором, а девять дошкольников имели II группу крови и резус-положительный фактор, причем у пятерых было установлено III группа крови и резус-положительный фактор и два ребенка имели IV группу крови и резус-положительный фактор.

3. Дети II и III группы крови имеют более низкие морфофизиологические показатели, и были менее развиты в физическом и психологическом отношении.

4. Среди исследуемых детей старшего дошкольного возраста почти у всех был выявлен часто встречающийся диагноз - гипертрофия небных миндалин.

Библиографический список

1. Андронеску А. Анатомия ребенка. Бухарест, 1970. - 256с.

2. Индивидуальная анатомическая изменчивость органов, систем и формы тела человека. Под ред. Д.Б. Бекова. Киев, 1988. - 255с.

3. Валькер Ф.И. Морфологические особенности развивающегося организма. Л., 1959. - 125с.

4. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) / Р.С. Буре, Н.Я. Михайленко, В.К. Котырло и др., Сост. Н.А. Редуцкая, Н.А. Петрова; Под ред. Р.А. Курбатовой. - М.: Просвещение, 1989. - 158с.

5. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А.В. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокиной. - М.: Просвещение, 1989.

6. Безруких М.М., Андронеску А. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 416с.

7. Михайлов В.Г. Тайны крови (Заметки гематолога). - М.: Знание, 1982.

8. Морфология человека. Под ред. Б.А. Никитюка и В.П. Чтецова. М., 1983. - 185с.

9. Наймушин А.А., Наймушин А.И. Социально-медицинские вопросы здоровья. Уфа. 1998. - 195с.

10. Пономарев С.А. Растите малышей здоровыми (физическое воспитание детей до 6 лет). Научно-производственное предприятие «Спарт», 1992. - 95с.

11. Федоров Н.А., Альперин П.М., Файнштейн Ф.Э. Наша кровь. М.: «Знание», 1968. - 80с.

12. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В. Анторопова, Д.А. Фарбер. - М.: Просвещение, 1990. - 319с.

Размещено на Allbest.ru