Проблемы совершенствования среднего профессионального образования (по результатам анкетирования студентов)

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ)

Петрова Н.Г.

Просветова И.С.

Введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) третьего поколения является важным этапом в системе совершенствования подготовки специалистов среднего звена [1]. Их принципиальным отличием является изменение требований к образовательным программам, а именно: внедрение компетентностного подхода, который предполагает формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, выступающих основой их профессиональной деятельности [2].

Решение задачи подготовки высококомпетентного специалиста невозможно без целого ряда условий: совершенствование материально-технической базы, высокий квалификационный уровень преподавательского состава, мотивированность обеих сторон образовательного процесса студентов и преподавателей, активное взаимодействие с работодателями и сотрудниками клинических подразделений, совершенствование менеджмента образовательной организации. Причем, все эти компоненты должны работать системно и должны удовлетворять, как потребности общества в специалистах среднего звена обладающих компетенциями в области сестринского дела, организаторским, коммуникативными навыками, высоким интеллектуальным развитием, так и потребности студентов. Соответственно, всеми этими компетенциями, а также высоким уровнем специальных и педагогических знаний должны обладать преподаватели средних профессиональных образовательных организаций [3].

Современная система подготовки среднего медицинского персонала требует единства классических методик преподавании (лекций, семинаров, производственной практики) и новых технологий (программного тестирования, деловых игр, ситуационных задач) с разработкой системы обратной связи между студентами и преподавателем. Для реализации последнего важное значение имеет мониторинг мнения обучающихся [4].

Поэтому, чтобы оценить уровень образовательного процесса, выявить проблемы в его организации нами было проведено анкетирование 120 студентов медицинского училища Института Сестринского Образования ПСПбГМУ им. акад.И.П. Павлова.

На наш взгляд, одной из существенных предпосылок эффективности образовательного процесса, является уровень мотивированности абитуриентов, а затем и студентов [5]. Причем, этот уровень зависит от степени осведомленности будущих специалистов о характере профессиональной деятельности. Исследование показало, что основными источниками информации о профессии медицинской сестры до поступления в медицинское училище были: литературу, средства массовой информации (36, 5%) и сведения, полученные от родителей (35, 5%). 17, 6% респондентов последовали примеру друзей и знакомых. Важно отметить, что 7, 4% студентов вообще не имели представления о профессии до поступления в училище. Только 2% респондентов отметили, что выбрали место получения образования и будущую профессию после (вследствие) проведения в школе работы по профессиональной ориентации. То есть, полученные данные свидетельствуют, с одной стороны, о том, что большая часть студентов была знакома в той или иной степени с особенностями профессии медицинской сестры и осознанно подошла к выбору будущей профессии, а с другой, о явной недостаточности профориентационной работы образовательных учреждений с медицинскими организациями.

Рис. 1 - Распределение студентов по источникам получения информации о профессии, %

сестринский персонал здравоохранение медицинский

Анализ мнения студентов о содержании и качестве образовательного процесса показал, что более половины (55, 2%) были удовлетворены качеством обучения. Частичную неудовлетворенность высказали 37, 3% опрошенных, полную - 4, 5%. Как известно, структура образовательный программы включает учебные дисциплины и профессиональные модули, соотношение которых, предусмотренное учебным планом, не в полной мере устраивает студентов. Так, достаточным количеством часов по общегуманитарным социально-экономическим и общеобразовательным предметам считали 46, 3% студентов; за его уменьшение высказались 35, 8% опрошенных, 17, 9% считали, что количество часов по данным предметам необходимо увеличить. Оставить без изменения объем преподавания клинических дисциплин посчитали необходимым 55, 2% опрошенных, а 40, 7% считали, что число часов по данным дисциплинам должно быть увеличено. Объем подготовки по практическому обучению предлагали увеличить 49, 2% студентов, а 47, 8% посчитали их количество достаточным (таблица 1).

Таблица 1 - Распределение студентов по мнению о достаточности числа часов по различным видам дисциплин, %

Проведенное нами исследование доказало, что перечисленные проблемы и задачи являются весьма актуальными. Так, мнение о разрыве между теоретическими знаниями и реальной деятельностью во время прохождения практики в медицинских организациях высказала почти половина (47, 8%) опрошенных. Причинами указанного, с одной стороны, является недостаточная материально-техническая оснащенность образовательных организаций (далеко не везде имеется оборудование, позволяющее обучить студентов современным медицинским технологиям, в т.ч. технологиям сестринского дела). С другой же стороны, не во всех медицинских учреждениях средний медицинский персонал работает в соответствии с новыми профессиональными стандартами, которые освоили студенты в процессе обучения и которые они не могут реализовать на практике ввиду отсутствия условий.

На мотивацию среднего медицинского персонала, в том числе и на этапе получения образования (стремление к максимальному овладению профессиональными умениями и навыками, которые являются гарантом будущей успешности в профессии), влияет мнение об отношении в обществе к работе медицинских сестер. 39, 2% студентов считали, что данная профессии является общественно необходимой. 38, 1% полагали, что к ней относятся в обществе уважительно, а 9, 3% ответили, что окружающие считают их профессию почетной. В то же время, по мнению 8, 6% опрошенных в общественном мнении имеет место безразличное отношение к профессии среднего медицинского работника, а 4, 8% отметили пренебрежительное отношение к ней окружающих (рисунок 2).

Рис. 2 - Распределение студентов по мнениям об отношении окружающих к профессии медицинской сестры, %

Выводы

На основе выше приведенных результатов можно сделать выводы: во-первых, формирование в обществе уважительного отношения к специалистам сестринского дела. Во-вторых, следует усилить профориентационную работу в школах, чтобы будущие студенты имели достаточно полное представление о профессии и о требованиях к уровню подготовки среднего медицинского персонала. В-третьих, необходимо совершенствование учебного процесса в образовательных организациях, участвующих в подготовке специалистов среднего звена. При этом следует учитывать мнение студентов и с этой целью проводить его периодический мониторинг. В частности, необходимо усиление внимания к преподаванию клинических дисциплин и приобретению студентами практических навыков. Наконец, требует усиления взаимодействие образовательных организаций с работодателями для максимального приближения условий и содержания обучения к реальной практике.

Список литературы

1. Вишняков Н.И. и др. Общественное здоровье и здравоохранение. - М. Медпресс-информ, 2016. - с.73-74.

2. Погосян С.Г. К вопросу о формировании мотивированности к труду среднего медицинского персонала // Сборник материалов конференции, посвященной памяти профессора И.В. Полякова. - СПб., 2014. - с.134-137.

3. Петрова Н.Г. Актуальные проблемы подготовки среднего медицинского персонала // Сборник материалов конференции, посвященной памяти профессора И.В. Полякова. - СПб., 2014. - с.134-138.

4. Петрова Н.Г., Погосян С.Г. Пути совершенствования работы среднего медицинского персонала. - Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2016. - 220 p.

5. Петрова Н.Г., Погосян С.Г., Миннуллин Т.И. Социологические опросы студентов как важное условие совершенствования научно-методического процесса // Проблемы и перспективы высшего и среднего сестринского образования: интеграция в современное здравоохранение: Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием (2-3 ноября 2016 года): Сборник тезисов/ Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова. - М., 2016. - с.221-224.

Размещено на Allbest.ru